一、2018年东华理工大学各省最低录取分数线统计表
省份 |
批次 |
理科 |
文科 |
安徽 |
本一 |
541 |
569 |
江苏 |
本一 |
337 |
337 |
福建 |
本一 |
503 |
535 |
北京 |
本二 |
471 |
514 |
甘肃 |
本一 |
500 |
516 |
广东 |
本科 |
482 |
533 |
广西 |
本一 |
521 |
532 |
贵州 |
本一 |
507 |
585 |
海南 |
本一 |
600 |
649 |
河北 |
本一 |
557 |
587 |
河南 |
本一 |
543 |
567 |
黑龙江 |
本一 |
518 |
- |
湖北 |
本一 |
530 |
573 |
湖南 |
本一 |
524 |
575 |
江西 |
本一 |
527 |
568 |
辽宁 |
本科 |
496 |
535 |
内蒙古 |
本一 |
508 |
489 |
宁夏 |
本一 |
463 |
530 |
青海 |
本一 |
417 |
475 |
山东 |
本科 |
536 |
548 |
山西 |
本二 |
498 |
- |
陕西 |
本一 |
483 |
520 |
四川 |
本一 |
567 |
559 |
天津 |
本科A段 |
467 |
499 |
新疆 |
本一 |
475 |
510 |
云南 |
本一 |
536 |
560 |
重庆 |
本一 |
529 |
508 |
二、2017年东华理工大学各省最低录取分数线统计表
省份 |
批次 |
理科 |
文科 |
安徽 |
本一 |
509 |
528 |
江苏 |
本一 |
323 |
333 |
福建 |
本一 |
441 |
466 |
北京 |
本二 |
478 |
490 |
甘肃 |
本一 |
472 |
505 |
广东 |
本二 |
458 |
499 |
广西 |
本一 |
477 |
514 |
贵州 |
本一 |
475 |
536 |
海南 |
本一 |
596 |
644 |
河北 |
本一 |
520 |
541 |
河南 |
本一 |
511 |
523 |
黑龙江 |
本二 |
446 |
- |
湖北 |
本一 |
498 |
535 |
湖南 |
本二 |
491 |
535 |
吉林 |
本二 |
441 |
417 |
江西 |
本一 |
503 |
533 |
辽宁 |
第二 |
446 |
502 |
内蒙古 |
本一 |
483 |
451 |
宁夏 |
本一 |
439 |
523 |
青海 |
本二 |
368 |
438 |
山东 |
本科 |
521 |
521 |
山西 |
本二 |
458 |
496 |
陕西 |
本一 |
449 |
510 |
上海 |
|
- |
- |
四川 |
本一 |
527 |
544 |
天津 |
本二 |
444 |
448 |
新疆 |
本二 |
420 |
474 |
云南 |
本一 |
504 |
540 |
浙江 |
|
- |
- |
重庆 |
本一 |
494 |
507 |
三、2016年东华理工大学各省最低录取分数线统计表
年份 |
科别 |
学历层次 |
录取批次 |
高校最低分 |
高校平均分 |
高校平均位次 |
高校最高位次 |
2015 |
理科 |
本科 |
1批 |
540 |
545 |
20099 |
10621 |
2015 |
理科 |
本科 |
2批 |
490 |
512 |
36139 |
25708 |
2015 |
文科 |
本科 |
2批 |
487 |
508 |
10625 |
7075 |
2014 |
理科 |
专科 |
1批 |
223 |
319 |
93418 |
60587 |
2014 |
理科 |
本科 |
1批 |
526 |
531 |
19799 |
10705 |
2014 |
文科 |
专科 |
1批 |
203 |
305 |
51005 |
24088 |
2014 |
文科 |
本科 |
2批 |
479 |
502 |
9981 |
5586 |
2014 |
理科 |
本科 |
2批 |
471 |
498 |
35209 |
22185 |
2013 |
文科 |
专科 |
1批 |
181 |
325 |
41782 |
24067 |
2013 |
理科 |
本科 |
1批 |
517 |
522 |
18269 |
15317 |
2013 |
理科 |
专科 |
1批 |
223 |
318 |
81990 |
48446 |
2013 |
文科 |
本科 |
2批 |
484 |
508 |
9332 |
4659 |
2013 |
理科 |
本科 |
2批 |
456 |
487 |
32225 |
18266 |
2012 |
文科 |
专科 |
1批 |
219 |
387 |
41594 |
17415 |
2012 |
理科 |
专科 |
1批 |
207 |
340 |
85788 |
51277 |
2012 |
文科 |
本科 |
2批 |
523 |
544 |
10114 |
4631 |
2012 |
理科 |
本科 |
2批 |
486 |
514 |
33076 |
13922 |
2011 |
理科 |
本科 |
2批 |
474 |
501 |
31482 |
19150 |
2011 |
文科 |
本科 |
2批 |
484 |
505 |
9745 |
5449 |
专业名称 |
科类 |
学历层次 |
专业平均分 |
专业最高分 |
国际经济与贸易 |
文科 |
本科 |
513 |
516 |
法学 |
文科 |
本科 |
512 |
516 |
学前教育 |
文科 |
本科 |
507 |
510 |
汉语言文学 |
文科 |
本科 |
509 |
513 |
英语 |
文科 |
本科 |
510 |
514 |
日语 |
文科 |
本科 |
510 |
519 |
广告学 |
文科 |
本科 |
511 |
514 |
软件工程 |
文科 |
本科 |
500 |
519 |
市场营销 |
文科 |
本科 |
511 |
513 |
会计学 |
文科 |
本科 |
515 |
520 |
财务管理 |
文科 |
本科 |
513 |
518 |
土地资源管理 |
文科 |
本科 |
511 |
512 |
物流管理 |
文科 |
本科 |
500 |
513 |
应用化学 |
理科 |
本科 |
543 |
546 |
机械工程 |
理科 |
本科 |
540 |
540 |
测控技术与仪器 |
理科 |
本科 |
541 |
541 |
材料类 |
理科 |
本科 |
542 |
543 |
电子信息工程 |
理科 |
本科 |
552 |
571 |
水文与水资源工程 |
理科 |
本科 |
547 |
547 |
测绘类 |
理科 |
本科 |
544 |
555 |
地质类 |
理科 |
本科 |
545 |
551 |
核工程类 |
理科 |
本科 |
543 |
547 |
城乡规划 |
理科 |
本科 |
545 |
548 |
法学 |
理科 |
本科 |
522 |
528 |
学前教育 |
理科 |
本科 |
518 |
523 |
汉语言文学 |
理科 |
本科 |
517 |
522 |
英语 |
理科 |
本科 |
519 |
522 |
广告学 |
理科 |
本科 |
520 |
522 |
数学与应用数学 |
理科 |
本科 |
519 |
529 |
信息与计算科学 |
理科 |
本科 |
516 |
521 |
物理学 |
理科 |
本科 |
516 |
520 |
地理信息科学 |
理科 |
本科 |
514 |
519 |
生物技术 |
理科 |
本科 |
515 |
519 |
统计学 |
理科 |
本科 |
516 |
521 |
机械类 |
理科 |
本科 |
504 |
524 |
材料科学与工程 |
理科 |
本科 |
497 |
507 |
电子信息类 |
理科 |
本科 |
510 |
530 |
电子科学与技术 |
理科 |
本科 |
518 |
529 |
自动化 |
理科 |
本科 |
522 |
530 |
计算机类 |
理科 |
本科 |
504 |
523 |
软件工程 |
理科 |
本科 |
506 |
529 |
网络工程 |
理科 |
本科 |
505 |
520 |
物联网工程 |
理科 |
本科 |
501 |
519 |
数字媒体技术 |
理科 |
本科 |
501 |
515 |
土木工程 |
理科 |
本科 |
526 |
531 |
给排水科学与工程 |
理科 |
本科 |
518 |
523 |
化学工程与工艺 |
理科 |
本科 |
518 |
530 |
采矿工程 |
理科 |
本科 |
517 |
523 |
核化工与核燃料工程 |
理科 |
本科 |
523 |
530 |
环境工程 |
理科 |
本科 |
520 |
530 |
信息管理与信息系统 |
理科 |
本科 |
516 |
521 |
工程管理 |
理科 |
本科 |
523 |
528 |
财务管理 |
理科 |
本科 |
520 |
527 |
土地资源管理 |
理科 |
本科 |
514 |
517 |
物流管理 |
理科 |
本科 |
511 |
531 |
东华理工大学历年招生人数
官网数据显示,该学校的报名人数在逐年递增。2016年的录取人数在2950人,2017年的录取人数在3200人。2018年的录取人数在3602人。随着国家的政策以及未来的发展趋势,越来越多的学生将踏入大学这条路。那么国家为什么要大力发展教育行业呢?因为学生才是国家的“根本力量”,科教才能兴国。