形容幼儿园的快乐生活【精选4篇】

无论在学习、工作还是生活中，作文大家都很熟悉。写作一定要围绕主题，围绕同一主题进行深入的阐述，避免漫无边际、主题松散甚至没有主题。以下是边肖描写幼儿园快乐生活的文集[4篇文选]。以下是边肖的作品集，欢迎大家分享。

形容幼儿园的快乐生活【精选4篇】一

今天，我和舒潘、史亚萍、丁、易俊辉一起完成了这场彩票游戏。牌子上写着名字、地点和要做什么。每个人抽一支，然后把他们联系起来，告诉他们谁在做什么，在哪里。

我先抽的，但我连史亚萍都挨了，舒盘挨了锅，易俊辉挨了澡，于是丁小彤大声说:“史亚萍在锅里洗澡。”史亚萍气得跳起来，我们却捂着肚子笑。

接下来是舒潘。她画易俊辉，我画海，史亚萍画走，丁小屯又念:“易俊辉走在海里。”大家听了都笑了。

之后，丁、、舒潘、史亚萍等先后吸烟。抽烟后，易俊辉大声念道:“舒佳怡在床上拉屎。”大家都笑了，肚子疼。而且气得眼珠子都掉了。

最后一场平局是“丁小雨在教室里游泳”丁气得要带我们走，我们高高兴兴地跑了。

快乐的笑声在教室里回荡。

形容幼儿园的快乐生活【精选4篇】二

[范文1]:

这是一本好书，教育工作者应该读一读。“做一个快乐的老师”总让我们觉得当老师真的很快乐。这种快乐的感觉从何而来？它来自于长期的自我修炼，来自于精神上的超越和自我超越，逐渐达到一种忘我的状态，不断构建幸福的生活。陶老师把这种高尚的追求变成了一种行动，那就是不断地读书，读古圣贤。陶老师说:“在我的记忆里，我从来没有和书疏远过。”“以书为伴，读书是乐趣。”“让阅读成为生活的必需品，甚至成为一种审美追求，尤其是高档阅读。甚至背诵，几乎从未停止过。”陶老师特别注重对孔子精神的研究，也正是因为他几十年来广泛涉猎经典著作，潜心钻研，才有了儒者风范，如同一位温文尔雅的大师。此外，他对编辑和记者工作的热爱培养了他自我满足和冷静的优秀品质。

我们常说“给学生一碗水，老师必须有一桶水”。我觉得这句话现在很不合适。一个孩子现在的知识甚至超过了我们老师，也就是说他的碗比你的桶大。这怎么行？第二，社会的发展要求孩子越来越全面，父母对孩子的期望越来越高。孩子需要的不是一碗水，而是两碗水甚至更多的水。你觉得一桶水就够了吗？世界越来越小，变成了地球村。对知识的需求日新月异。你桶里的水很臭。怎么能给学生呢？所以，你得有源源不断的当代教师的活水，而这活水从何而来？从书上。你认为我们的老师如何离开学校？这就是所谓的“问渠何处清，使有活水之源”。想想我们熟知的那些特级教师，哪一位读书不多，学历不高？而哪个死抠课本最终有所成就？所以，从教师职业的需要来说，教师离不开读书。另外，书中有些内容受到时代和作者经历的限制，有一定的局限性和片面性，需要我们有清醒的头脑和睿智的眼光去判断和选择，思考在这方面也很重要。鲁迅先生曾经提到过“拿来主义”，就是要认真对待书中的内容，吸收消化其中有用的，最终内化为自己的思想和精神，摒弃无用甚至有害的，不留遗憾。从这个角度来说，光看书是不够的，还要有自己的思考，甚至是“深度思考”。

陶老师认为，阅读是教师生命成长的必要条件。我们都知道，人的生命有两种形式，即正常的物质形式和内在化的精神和精神维度。伟大的诗人臧克家说:“有些人死了，他还活着；有些人活着，他却死了”是对这两种生命形式的一个很好的诠释。对于正常的生活来说，空气、阳光、食物、水是必需的营养物质；对于精神和精神层面的生活，它所需要的营养来自于阅读。用陶老师的话说，“因为我们的教师肩负着特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，我们需要在精神和精神层面上培养学生，并通过发展他们的潜力，让他们拥有丰富的知识和智慧，从而实现人生的飞跃。”

[范文2]:

我仔细看过《捕捉儿童敏感期》，发现我们往往并没有真正了解儿童的生活。其实看完这本书，我感触很深。很多时候，大人以为他们按照成人世界的规律教育孩子，我们却没有发现我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了孩子世界的规律，沾沾自喜的以为我们在尽力。其实我们作为“外来物”去闯入幼儿和谐世界，并不是按照成人社会的日常规律和相关规律去教幼儿做什么，而是认真去了解孩子的世界，去了解孩子的内心。当孩子能敞开心扉，心安理得的接受你，你就能和他们成为朋友，开始发挥引导你走向这个世界的作用和目的。在此之前，一切都是徒劳。

孩子的敏感期是关键期，孩子关键期的发展是孩子一生的关键。作为一名教师，我们应该充分认识到各个年龄段儿童发展的关键期，同时在日常生活中也要时刻注意正确引导儿童，最大限度地让儿童更快更好地成长。不同年龄的孩子有相应的发展关键期。

0-2岁:新生儿从出生开始就对世界敏感，这是这个年龄段幼儿的关键期，无论是在视觉、听觉、嘴巴、手、走路还是语言方面。当新生儿睁开眼睛时，他们开始从视觉上观察阳光灿烂的世界。这时候就需要给孩子带来一个科学的视觉环境，这不仅仅是训练眼睛的潜力，更是视觉敏感期孩子的视觉与大脑发育和治理的必然关系。视觉是人脑获取外界信息的重要通道，可以显著影响大脑发育。这期间孩子开始用嘴认识外界，于是吃手指的现象不断出现。当我们发现孩子生活中出现吃手指的现象时，我们应该正视这个问题，而不是绝对禁止。在孩子无法用语言表达自己的阶段，他们用嘴探索这个未知的世界。从嘴到手需要一段时间。当我们采用科学的方法，在安全的条件下，满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子带来硬的食物，并且随着孩子年龄的增长，孩子的手等器官也会有敏感期。到时候，孩子会通过用嘴探索世界，悄悄退到二线。相反，很多孩子在幼儿园的时候还是吃手，很大程度上是因为家长的约束。

2-4岁:在这个阶段，孩子到了上幼儿园的年龄，从独立个体成长为大众生活。很多时候，我住的小班经常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“衣服鞋子上扣亮片”等现象。一开始我采取措施告诉孩子这些行为是不正确的，并没有深刻反思这些是这个年龄的孩子在自我意识的生成、空间感、关注小事的敏感期的发展。对待“一切都是我的”的孩子，要给他们充分的选择，很难谴责他们自己的行为。如果强迫孩子把自己的物品还给别人，孩子会完全没有安全感。在正确引导孩子的同时，要给他们足够的权利，让他们自己做决定。关于儿童对小事的观察，皮亚杰认为，儿童首先通过简单的图式发展对外部世界的认知和理解。所以，孩子对世界的初步认识必须从微观开始，外在世界在他们眼里也是微观的。我的第二节课几乎每天都在玩“亮闪闪”的现象。从停下来开始到那一刻，不要扔掉孩子收集的小玩意。我深深体会到观察小事对孩子的重要性。给孩子“创造”一些小玩意，或者带领孩子上一堂“闪闪发光”的观察教育活动课，要科学、实用、解决问题的多得多。根据每个年龄阶段儿童的发展状况以及在这个阶段发布哪些关键时期

用正确的方法引导孩子的发展是必不可少的，也是非常重要的一个环节。不仅如此，在孩子的日常生活中，还经常出现“排斥部分孩子”的人格现象。原来这是孩子在人际关系中的敏感期。这个时候要正确认识孩子人际关系的重要性。人际关系好的孩子和人际关系差的孩子的区别不在于是否喜欢交往，而在于个人的心理素质和社会潜力。行为是一个很重要的因素。友好细心的交流会受欢迎，抢玩具推孩子的孩子会成为被排斥的孩子。这个时候，给孩子正确的行为指导是非常重要的。但很多时候，这两类孩子受到老师的关注，往往不记得“被忽视的孩子”，不被欢迎，不被排斥。这个时候我经常会开始全班一起玩“记名字”的游戏。对于那些名字不记得的孩子，我会通过在某个阶段的表演和回答问题来关注他们。虽然孩子的人际交往能力是以潜移默化的方式培养的，但至少是用科学的方法来正确解决孩子之间的问题。

大一点的孩子，比如4-5岁的中班孩子，会有一些关于婚姻和性别的问题，而5-6岁的大班孩子在文字和数字的顺序、排列和组合上会有一些问题。这就要求我们作为大多数孩子的导师，要认真观察，正确引导孩子走出生活中的迷茫。不进这个班，就要重视家庭教育。幼儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃土。但是仅仅依靠幼儿园的单边教育是不够的，家长的密切配合也是必不可少的重要环节。

很多时候，孩子往往不知道自己犯了错，但一旦意识到，就会反省自己，有反省自己的潜力。作为老师，要耐心等待孩子改正错误，这是每个孩子成长的必要过程。教师耐心的教学，家长的支持与配合，家庭教育共同为孩子顺利度过敏感期，促进孩子健康快乐的成长奠定了坚实的基础。

形容幼儿园的快乐生活【精选4篇】三

充满欢乐的幼儿园回忆

在我童年的记忆里，我最想去的地方不是街道，也不是好玩的游乐园，而是每天接触的幼儿园。因为在那里，我可以先找到很多孩子和我一起玩，我也可以感受到比游乐园更充实的快乐。

幼儿园的规矩死了，打不开疙瘩。首先，我每天八点要去幼儿园，这是我不情愿的。进入公园后，你必须做5分钟的喷雾呼吸，这我可以理解。呼吸后，老师安排吃早餐，因为味道很舒服。吃了一顿美味的早餐后，就进入了一个重要的环节；学习时间很短，只有两节课，一节是扫盲，一节是数字，两门课加起来不到一个小时。在这段时间里，我既有好奇心，又有一种腰酸背痛的感觉。反正是模糊的学习，断断续续的写，很不老实。下课后，我们开始有自由活动，这是我小时候最喜欢的。我们有滑梯，一些踢足球，一些赛跑，这是各种各样的游戏。比赛结束后，我们会整齐地站着，开始一个接一个地做练习。虽然练习不标准，但我们可以凑合着做。手术结束后，老师整队，把我们一个接一个的带回班里。回到班里之后，任务就是看，吃，睡。先看学生喜欢的电视节目，然后洗手吃饭，最后连滚带打个盹…

午睡醒来后，我立刻投入到下午的生活中。下午的生活很简单，却充满了无限的快乐。醒来后，老师在每个同学的桌子上放了一大盘水果，让我们感到兴奋。然后我们进入了“吃”环节，我们扭转了局面，把水果都倒空了。然后“学”就兴高采烈地进行了，“学”和早上的“学”一模一样，只是时间不同，所教的知识变化很大。学完知识，只有一天幼儿园生活的最后一项；“玩”，我们玩得很开心，我们被迷住了。直到我们气喘吁吁，老师马不停蹄的把我们接回来，然后给大家倒了杯水，然后放下电视，等待爸爸妈妈的到来。

我喜欢童年的幼儿园。虽然他的一些规则已经死了，但还是充满了童心。现在回想起那所幼儿园，脑海里蹦出的只有一个词——“难忘”。在“难忘”之后，我只能感叹:“我爱你，幼儿园！”

形容幼儿园的快乐生活【精选4篇】四

我一直过着非常幸福多彩的生活。我每周都锻炼，无论是在校园还是在家。一般来说，周末空气清新，天气凉爽的时候，我会珍惜这美好的天气，出去运动。有时我会邀请几个朋友骑自行车在街上旅行。有时候说家人，有时候比赛，赛跑。大家都在笑啊笑啊，到处都是欢乐。每当下午天空湛蓝深邃的时候，我和家人都会带着各种运动器材去市体育馆学技术，练跑步，跳绳，那是一种惬意。保持健康是人们生活的基础。健身，大乐，强身健体，何乐而不为？在安静的读书之夜，我常常精力充沛，翻来覆去，起床打开门窗，径直走向书房。借着窗外星星的光，你可以四处看看。柜子里有书，一层一层的直视，找到自己喜欢的书，捧在手中。我心里已经是窃喜了。柔柔地进屋，慢慢地释放着床头灯的白光，忽然，屋内的星光与光线相遇，更显绚烂。纱窗外树叶的沙沙声和虫鸣为我的阅读增添了美妙的伴奏。相比之下，吹进来的一缕冬风就调皮多了，但它立刻意识到自己走错了地方，急忙赶回去，粗暴地弄醒了一张熟睡的试卷，让他飘在半空中，然后慢慢睡着了。此刻，我沉浸在书里，看到这一切，我觉得很舒服。掌握了书中的道理，就能看到生活是多么美好幸福！我追求幸福，热爱生活。我喜欢！