荔枝英语三年级人教版下册同步书【通用8篇】

在我们平常的日常生活中，我们不能避免接触作文。作文是人们用书面形式表达情感的言语活动。以下是边肖为大家编的荔枝英语三年级人教版同步书【通用8篇】。以下由边肖整理，仅供参考，欢迎阅读。

荔枝英语三年级人教版下册同步书【通用8篇】一

当荔枝再次上市时，街道是鲜红色的。爸爸买了一个大包回家了。边吃边念:“红尘里骑公主没人知道是荔枝。”“每天吃三百颗荔枝，他作为岭南人，从来没有不长大的。”。我也是边吃新鲜荔枝边摇头看的。嗯，真的很美很浪漫。不过我爸总说三十多年前的老家有一种味道比荔枝还少。

爸爸说小时候家乡的荔枝树没有现在多。村头有一棵高高的荔枝树，也是村里每年唯一结果的荔枝树。树高五六米，枝叶繁茂，树干只能围三四个人。在季节的时候，长满树的红色荔枝就像高高悬挂的小红灯笼。路人总是会贪婪地看着他们。每年摘水果的时候，村里几乎所有的孩子都早早来到树下等待。这时候主人家会请一些好的登山者来采树。孩子，自然只能在树下看着，兴奋地说笑，紧张地听着四面八方，关注着从树上掉下来的荔枝果实。当地面有轻微的响声时，一大群孩子就会大叫着跑过去，争论着，冲过去，有时一两个，有时一根小绳子。苦苦寻找荔枝果实的孩子立刻笑成一朵花。当然，有时候只是一些枝叶从树上掉下来，被抢购一空才发现。别提懊恼了。偶尔摘果的人会故意扔下几串荔枝果实，树下响起一片欢呼，随之而来的是更激烈的比赛场面。所以，尝一口荔枝的滋味，永远不会忘记。

现在30多年过去了，家乡很多家庭都有自己的荔枝园。荔枝成熟了，没有人会早早来荔枝树下等，也没有人会争抢一颗鲜红的荔枝果实，但爸爸还是怀念小时候荔枝的味道，那种穷年追求美好生活的味道！

荔枝英语三年级人教版下册同步书【通用8篇】二

要知道“荔城荔枝遍地！”这首诗是哪里写的？其实这首诗歌颂的是我的家乡莆田！我的家乡以盛产荔枝而闻名，所以也叫荔城。

一进莆田，无论走到哪里，都能看到荔枝树，尤其是木兰溪下游两岸的细长荔枝林。每年七月左右，鲜红的荔枝围在一起，像小红灯笼。有些荔枝大胆地展示在人们面前，有些则害羞地躲在厚厚的树叶后面。每颗荔枝都像一颗心或者一个圆。你一剥下红色的外衣，白色半透明的肉就会出现在眼前，香味飘到鼻子里，嘴巴流口水。当你吃完一颗荔枝，你会忍不住想再吃一次。

荔枝很多，有的运到其他城市销售，有的做成荔枝干、荔枝罐头，让你时不时的品尝它的香味。

我特别爱荔枝，但更爱家乡莆田！

荔枝英语三年级人教版下册同步书【通用8篇】三

一、课程标准要求:

识字和写作

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.已知常用汉字共2500个，其中20xx左右能写。

3.会使用字典和辞典，具备初步的独立识字能力。

4.能够熟练使用硬笔书写正楷，做到规范、正确、整齐。用毛笔抄写正楷。

(2)阅读

1.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

2.学会默读。可以就课文中不可理解的部分提问。

3.能够联系上下文，理解单词和句子的意思，认识到文本中的关键单词和句子在表达意思中的作用。借助词典、字典和生活积累，能理解生词的意思。

4.能够把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。

5.能够复述叙事作品的大意，感受作品中生动的意象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解句子的过程中，理解句号和逗号的不同用法，理解冒号和引号的一般用法。

7.学会略读，大致了解这篇文章。

8.积累课文中优美的文字和精彩的句子，以及课外阅读和生活中获得的语言材料。

9.读优秀的诗，在读的过程中注意体验情绪，背诵50首优秀的诗。

10.养成读书看报的习惯，和同学一起收集和交流图书资料。课外阅读总量不低于40万字。

(3)作业

1.注意周围的事情，愿意用文字表达，在作业中增强自信心。

2.能够非正式的写下自己看到的，感受到的，想象到的，关注自己觉得新奇有趣的，或者印象最深刻最感动的。

3.愿意把自己的作业读给别人听，和别人分享作业的快乐。

4.能够用简短的信件和笔记进行书面交流。

5.尽量使用自己平时积累的语言材料，尤其是新鲜的词汇。

6.根据表达需要使用冒号和引号。

7.学会修改作业中错误明显的单词和句子。

8.班级作业每学年16次左右。

(4)口头交流

1.能够用普通话与人交谈。在交谈中，我可以认真倾听，抓住要点，对自己不理解的地方向对方请教，与他人讨论不同的意见。

2.听的人可以抓住主要内容，简单意译一下。

3.能够讲清楚故事，说出自己的感受和想法。

4.能够具体主动的讲故事，尽量用文字打动别人。

(e)全面学习

1.能提出学习和生活中的问题，有目的的收集资料，一起讨论。

2.结合语文学习，观察自然和社会，用文字和口头表达你的观察。

3.能够在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4.尽量用语文知识和能力解决家庭生活和学校生活中的简单问题。

二、学术状况分析

我们4.3班有40名学生，其中男生25名，女生15名。该班存在的问题:学业成绩两极分化，其中天才学生较多，后进生较多，如江玉凤、张宝成、张红坚等。，这与他们基础差、家庭教育不到位、学习习惯差密切相关。

这学期还是会重点写和读。我们将尽最大努力引导学生，质量第一，面向全体学生，通过训练促进思维，促进语文水平的提高，与各科老师共同努力提高学生成绩，促进学生全面发展。

三.教材分析

本卷共32篇，其中精读17篇，略读15篇。课本后面还有8篇文选，共40篇。

教材设计了八个题目。它们是:游遍千山，以诚待人，揭示自然，战争与和平，热爱生活，田园生活，执着追求，故事走廊。其中第三单元《自然的启示》和第六单元《田园生活》也有比较全面的学习内容，使得专题的学习内容和形式更加丰富多彩。

每个主题单元包括三个部分:引言、课例和语言花园。每个小组开始时的领导指出小组的主题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，包括2-3篇精读课文和1-2篇略读课文。精读后有思维练习，略读课文前有连接短语连接前后课文，提示略读课文的学习要求。根据教学需要，在一些课文后面设置“资料袋”或阅读链接，提供课文的背景信息，丰富学生的阅读。

语言花园由五个栏目组成，其中有四个固定栏目:“口语交际”、“作业”、“我的发现”、“日积月累”；还有《宽带网》、《有趣的语言》、《橱窗》或者《成语故事》，全卷八大语言园各安排两次。

四，教学目标

1.读200字，写200字，从而养成主动识字的习惯。

2.会使用字典和辞典，有独立阅读能力。精通用钢笔写正楷，用毛笔抄写字帖。

3.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

4.理解文中关键词表达感情的作用。

5.能够把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。能复述记叙文的大意。

6.养成读书看报的习惯，和同学一起收集和交流图书资料。

7.交谈中认真倾听，养成求教和与人讨论的习惯。听的人可以抓住主要内容，简单复述。能够清晰的说出自己的所见所闻，表达自己的感受和想法。

8.关注身边的事情，勤于写作。能够把内容写的清晰具体。会写短信和笔记。能够修改作业中有明显错误的单词和句子。

9.在综合学习活动中，有目的地收集数据，提出自己不懂的问题，讨论解决生活中的简单问题。

动词 （verb的缩写）优势和困难

1.300-500人能读，150-200人能写。

2.练字:练笔字，线条工整，有一定速度；练字，写正楷。

3.训练学生用普通话正确、流利、感性地阅读课文。

4.练习默读，重点练习速度，理解大意。

5.学会浏览，练习阅读速度和信息获取能力

6.学习简写，想象写作，模仿写作。

7.能够修改自己的作品，使用标点符号(如冒号、引号)。

8.养成干净规范的写作习惯，进行作文和专项写作速度训练。

9.简单看一下笔记，学会写梗概。

10.字母格式，学会写信

11.用普通话说话；学会倾听和求教，敢于提出自己独特的见解。

12.学习一些辩论和演讲的基本方法。

13.能转述和生动地讲故事。

不及物动词教学措施和方法

1.加强学习习惯的培养

语文教学的主要难点是如何让学生成为会学习语文、会使用语文的人。所以在平时的教学中，他们关注的不仅仅是掌握知识，更重要的是让学生养成学习和热爱学习的习惯。这学期将继续注重以下良好习惯的培养:

(1)课前预习和课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。尤其是精读课文，如何让学生抓住重点难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解句子的表达方法。通过掌握略读课文的学习方法，引导学生开展课外阅读活动。

(3)大胆表达自己想法的习惯，主动与他人合作的习惯。

(4)把写作当成一种乐趣。热爱并愿意写作。

(5)继续强化听力习惯，提高课堂教学质量。

2.创造一个自主学习的环境

良好的学习情境可以让学生放松下来，专注于特定的学习目标，通过有目的的学习逐渐养成良好的学习习惯。

3.有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，结合其他学科和社会活动，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗词阅读和美的文字积累，普及阅读课外书，丰富学生课外知识，引导学生在生活中学习和使用语文。

4.互补和互补活动

在教学中，不仅要注意培养天才学生，还要帮助后进生缩小优秀学生和后进生之间的差距，使全班在原有水平的基础上达到一个新的水平。

班级后进生帮助、、、隋等。主要措施如下:1 .批准操作面，如有错误及时纠正。2.上课以提问和解决问题为主。3.老师根据学习情况，抽出时间进行个别辅导，请班里成绩优秀的同学接手辅导。4.经常与老师和家长沟通，在教育上形成合力。5.及时以鼓励和表扬为主。6.注重思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生的良好行为习惯。

5.注重思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生的良好行为习惯。

(1)在培养阅读能力的基础上，重点引导他们写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧上的建议，引导他们参加各种作文比赛。

(2)在阅读理解上多下功夫，提倡“多读书，读好书，读杂书”，培养自己对语言文字的热爱，在理解的基础上学习。

(3)指导写作和阅读方法，帮助学生提高阅读技能和写作技能。

七.时间表

单元1: 12-14课时

单元2: 10-13课时

单元3: 12-14课时

单元4: 12-15课时

第五单元:10-13课时

单元6: 10-14课时

第7单元:12-14课时

荔枝英语三年级人教版下册同步书【通用8篇】四

我在灵山长大，那里的特产是荔枝，家家户户都种荔枝，被称为“荔枝之乡”。

又是荔枝开花的一年。它的白色和黄色的花挨着，就像电影院的一把长排椅子。开花的同时，附近的一些树枝上慢慢长出嫩嫩的新叶。这时，人们会除草、施肥、松土，这样果实就会又大又甜。

记得第一次去摘荔枝，好兴奋。走进地里，满地都是成熟的荔枝。我迫不及待地挑了一个大红的，捧在手里，楞了楞。奶奶说:“傻孙子，吃吧，这里还有好多。”我小心翼翼地剥下荔枝的红色衣服。只见它玲珑剔透的嫩肉，白里透红的肉上覆盖着一层极细的水珠，晶莹剔透，像一张汗津津的小脸，让人怜惜。轻轻一咬，慢慢咀嚼咽下，感觉香甜可口。

我不禁惊叹，荔枝树在夏天阳光灿烂、烈火熊熊的时候，居然能结出这么大这么红的果实。奶奶跟我说大的不是很甜，小的很甜。荔枝吃多了，卖不出去。人们把它晒成干荔枝，或制成酿酒原料...

荔枝树是一种顽强的树。有一年，我和哥哥在家里的一棵荔枝树上发现了一种害虫。这种害虫有锋利的牙齿。树再硬，如果不及时毁掉，它会把树咬死。我和哥哥毅然毁了它，但这棵一米多高的荔枝树被它咬了一大半。但是树没有死，第二年长了很多，结了很多果实。

吃荔枝可以解渴、减肥、美白。我喜欢荔枝，因为它对我们有物质贡献，也有精神愉悦！

荔枝英语三年级人教版下册同步书【通用8篇】五

你吃过荔枝吗？荔枝很甜，我很喜欢。

记得第一次吃荔枝，看到荔枝的表面，一点都不好吃。它们看起来很奇怪，像小刺猬一样缩成一个小球。在妈妈的鼓励下，我剥掉了壳，露出了洁白晶莹的肉。试着咬一口。又酸又甜，很好吃！最后只剩下一个小核。

我喜欢吃荔枝。我吃不腻它们。有人说:一个荔枝三分炒。我还不相信。前天一口气吃了两斤多的荔枝，当时没什么反应。这几天我妈说我生气了。我是不是吃了什么会生气的东西？我供认前天一口气吃了两斤多荔枝。我妈笑着说:“不生气才怪。”并且告诉我，下次吃饭的时候，不要吃太多的食物，容易造成不必要的麻烦。

但是，我还是很喜欢荔枝。荔枝好吃。不信你试试。记住，不要吃太多。

荔枝英语三年级人教版下册同步书【通用8篇】六

猜猜我最喜欢什么水果？别担心，我告诉你，我最喜欢荔枝。每当荔枝上市，我就让爸爸买给我吃。

荔枝圆圆的，像葡萄一样，一簇簇的。仔细看，你会发现荔枝的外皮就像鱼鳞一样。不成熟的时候是绿色，成熟了就变成红色。但这两年市场上出现了荔枝，成熟后还是鲜绿色，口感更好。你吃过了吗？

荔枝不仅富含水分，而且营养丰富。只要剥下皮，果肉里的水会飞溅出来，还能闻到淡淡的香味。果肉半结晶，白而嫩。这时候你轻轻一咬，突然一种甜甜的，香香的，沁人心脾的感觉油然而生，吃了一颗就想吃第二颗，第三颗...听我妈说，孩子不能多吃，吃多了会流鼻血。我想:荔枝是水果，而且这么好吃，怎么会流鼻血？我不信。

有一天爸爸买了很多荔枝，我心想:哈哈！现在终于可以自得其乐了。另外，我可以证实我妈的话。爸爸妈妈不注意的时候，我就一个接一个的吃。越吃越想吃。因为吃多了，晚上真的流鼻血。我意识到我妈没有骗我。之后就再也不吃荔枝了。

荔枝好吃，但不能贪！

荔枝英语三年级人教版下册同步书【通用8篇】七

荔枝为常绿乔木，羽状复叶，小叶椭圆形，花绿白色，果实球形或椭圆形，果肉白色多汁，味甘，是我国特产。这篇文章的作者是肖福星，他描绘了一个伟大的母爱形象。母亲对孩子的爱深深地感染着人们。

母亲对儿子的感情让人深受感染，母亲舍不得吃荔枝。第一次吃的时候，她先轻轻抚摸，然后小心翼翼的剥开，就好像是刚啄完蛋壳的鸡。

儿子知道妈妈很喜欢荔枝，所以不管多贵，每年都要买一两斤来孝敬妈妈。这篇文章讲述了一个母亲非常喜欢吃荔枝，却舍不得吃荔枝的故事，表现了她对孩子的爱，歌颂了她的勤奋和勤奋，表达了作者对母亲的怀念。

文章貌似是介绍荔枝的，但只要我们仔细阅读，就会知道不仅仅是写荔枝的，作者也是通过几个细节的回忆，知道母亲对儿子的心意，比如第一次买荔枝，和母亲一起吃荔枝，临死前给母亲买荔枝。儿子尊重妈妈，每年买妈妈爱吃的东西。只有细心的儿子知道妈妈喜欢吃什么。

我明白了，其实妈妈也有自己的难处。我们应该意识到困难。其实妈妈的每一个小细节都在不经意间帮助了我们。穷的继承风！

我只是一个孩子，妈妈的麻烦已经够多了。先说说现在不认识的我。经常为一件小事和父母等长辈发脾气。相信看完这篇文章我会改变，做一个好孩子，好学生，好公民。

荔枝英语三年级人教版下册同步书【通用8篇】八

虽然世界上有很多诱人的香味，但如果没有“书香书”，精神家园就暗淡无光了。最近看了《小学英语新课程课堂教学案例》这本书，触动了我的心！从《小学英语新课程课堂教学案例》中，我看到了感人的爱情故事。很多优秀的老师都很关注沉默的孩子；描述了后进生的转化过程。给予学生关心和尊重，让学生获得进步的动力和源泉。他们真的可以欣赏这些孩子，他们掌握了一门教育和爱的艺术。

“每个人内心深处都有一个能量场。如果你从不怀疑你的学生或孩子会成为一个优秀的人，那么他就会从你信仰的能量场接收到你的信息，并将这些信息转化为他的奋斗动力。”《一个女孩》被国内老师评为“缺乏数学头脑”，却被美国老师称赞为“具有数学专长”，能够“优雅地、创造性地解决问题”；一个“厌学”的孩子变得优秀，这让美国教授为他的能力和素质“保命”。世界一流权威脑外科专家艾波斯坦，学习时学习障碍严重。他叫“我以前是智障”...小学英语新课程课堂教学案例展示了一个感人的教育故事。它为我打开的是教育的奥秘，即学生内心真正诠释后爱的投入。

第一，如果你真的爱学生，你可以低着头，弯腰，和学生交流，这样你就可以从每个学生身上找到金色的火花。长期以来，“精英教育”导致很多学生因为评价体系的偏颇而成为所谓的“差生”，教育的最终目的是最广泛地提高人的素质。现代教育理论也表明，人类的智力绝不是学习的能力。"铅笔有多少用途？"——无数种，何况是万物之灵的人！

第二，如果你真的爱学生，你不会把他们的“骄傲”当成摧毁他们自尊和自信的野兽。你会毫不犹豫的去欣赏学生，永远抱着一颗心，去赞美他们的优点和长处；我会小心翼翼的照顾孩子的梦想，而不是做一个偷走很多孩子梦想的小偷，我会给孩子提供信心和激情，让他们带着欣赏去实现梦想。这份爱会在未来的奋斗岁月里为学生提供阳光动力，会成为孩子“翅膀下的风”。

3.只有真正爱学生，才能知道“漂亮的孩子是人人都爱的，爱丑的孩子才是真爱的真谛”。在素质教育的大旗上，有一个大写的字“人”，要求老师善待每一个生命，尤其是那些受过伤害的孩子。《小学英语新课程课堂教学案例》为老师们埋下了一个信念——每个人都是天才，没有教不好的学生，只有教不好的老师。

4.如果你真的爱学生，你会明确承认他们的不同，批评他们的缺点，但你会对“尊重”和“包容”印象深刻。所以，以乐百芬的《小红花》的故事，梁庆莹的爱情画，以及评论中用“静”代替“不动”、“不动”，关爱孩子自尊的老师们，《小学英语新课程课堂教学案例》给每一位老师带来了启示，让学生感受到了内心最深处的情感。

新课程标准对教师提出了新的要求，包括知识结构、教育方法的更新，教学目标和学生评价方法的调整。其核心是尊重教育中的“以学生为中心”，突出“以人为本”的理念，《小学英语新课程课堂教学案例》——这本书为教师提供了最直接、最深刻、最平等的关心学生的机会。也许，有些老师还在津津乐道他们的“威严”。也许，一个老师刚刚结束了又一轮的批判和轰炸。我想他们会被这些话震惊的。这里有优秀教师的“内心深处”的体验，也有专家的细心评价。正是这些话，会让每一个“不知疲倦的老师”不得不去反思，去思考，去探索，因为这些都是来自真实灵魂的呼唤。