荔枝英语三年级人教版下册同步书【范文9篇】

每个人在平时的学习、工作或生活中都有写作文的经历。通过作文，我们可以把零散的想法聚集在一起。以下是边肖精心编撰的《荔枝英语人民教育版》第二卷同步书【9篇随笔】，希望对大家有所帮助。

荔枝英语三年级人教版下册同步书【范文9篇】一

猜猜我最喜欢什么水果？别担心，我告诉你，我最喜欢荔枝。每当荔枝上市，我就让爸爸买给我吃。

荔枝圆圆的，像葡萄一样，一簇簇的。仔细看，你会发现荔枝的外皮就像鱼鳞一样。不成熟的时候是绿色，成熟了就变成红色。但这两年市场上出现了荔枝，成熟后还是鲜绿色，口感更好。你吃过了吗？

荔枝不仅富含水分，而且营养丰富。只要剥下皮，果肉里的水会飞溅出来，还能闻到淡淡的香味。果肉半结晶，白而嫩。这时候你轻轻一咬，突然一种甜甜的，香香的，沁人心脾的感觉油然而生，吃了一颗就想吃第二颗，第三颗...听我妈说，孩子不能多吃，吃多了会流鼻血。我想:荔枝是水果，而且这么好吃，怎么会流鼻血？我不信。

有一天爸爸买了很多荔枝，我心想:哈哈！现在终于可以自得其乐了。另外，我可以证实我妈的话。爸爸妈妈不注意的时候，我就一个接一个的吃。越吃越想吃。因为吃多了，晚上真的流鼻血。我意识到我妈没有骗我。之后就再也不吃荔枝了。

荔枝好吃，但不能贪！

荔枝英语三年级人教版下册同步书【范文9篇】二

“自尊不是骄傲。谨小慎微的言语、言语、品行、良好的学习、勤奋的职业，都是自尊……”

一个富有磁性和亲切的声音从窗外飘出来，钻进了任栋的耳朵，刺痛了他的心。五岁时，他试着踮起脚尖，透过窗户向外窥探——

这是一个优雅的房间，有两张整齐排列的木桌和长凳，里面坐满了哥哥姐姐。前面有一个小木箱，黑板前站着一位先生，手里拿着一本装帧精美的书，正在说话。我的兄弟姐妹们都把耳朵竖起来，头侧着，眼睛瞪得像个煎锅，有时还高兴地拍手。

我很着迷。声音戛然而止，只看到一个黑影慢慢向任栋走来，溜出了门。那是王先生，戴着一副圆眼镜。

“孩子，有什么事吗？”克劳奇先生蹲下问他。

“我觉得……”任栋支支吾吾，又低下了头。

“要不要上课？”

任栋像啄米一样点点头，但突然摇摇头。他的脑子里清楚地显示出，他的母亲曾告诉过他“布布扎伊”，那是极其严厉的。

老公看到了，笑了:“你自己喜欢！”说着，便回到了教室。

任栋站在那里，咬着指甲，他抑扬顿挫的声音再次飘出窗外。

“东仁！任栋——“午饭后，任栋不见了，她妈妈从村子的尽头焦急地向村长喊道。“任栋——你在哪里？”

她突然看到一串断断续续的鞋印，好像是任栋的。她沿着他们走，拐了几个路口，来到一栋头上有牌匾的楼前，上面写着“雅彩小学”。她顺着脚印走上楼，看见任栋正坐在教室里津津有味地听着课。

“任栋！”

任栋突然转过身，看见她母亲站在窗前，她的眼睛像野火一样燃烧着。直到那时她才知道自己有麻烦了。母亲跳起来抓住任栋的耳朵。任栋疼得哭了。“走！”

王先生匆匆向他走来。“夫人，任栋实际上是一个非常聪明的孩子……”

“闭嘴！”她妈妈把任栋从学校拉出来后，把他推回了村子。

好先生，坏妈妈——董仁边嘴扁，心里说话。

回到小屋，天空已经是深蓝色，远处有小而尖的影子交叉着。

母亲把任栋叫了进来，在上帝的柜子里数出六根香，点着了，三根和一芯。“拿去给你爸熏香！”

任栋有点吃惊，半信半疑地接过了熏香。他的母亲抱起任栋，任栋挣扎着把香放进香炉。

“傻你，给观音！”

任栋又朦胧地装好了香。母亲放下他，嘴里说着什么。“有怪事，孩子不懂人情世故……”

上周，任栋偷了一颗荔枝在荔枝园吃，被他妈妈打了。现在，当她未经允许就跑了这么远的时候，她妈妈似乎对此并不在意，任栋不禁挠了挠头。

吃饭时，任栋生动地向母亲讲述了书斋里的有趣故事。母亲保持沉默，噼噼啪啪地吃着蔬菜。

吃完后，我妈妈问任栋:“你的耳朵还疼吗？”

任栋哪敢点头。

母亲叹了一口气，从厨房里拿出一盘红润的荔枝，找到一个大的，剥掉它的壳，露出一个像薄纱和锦缎一样的玉球，递给任栋。

任栋在嘴里咬了一口，像糯米，甜汁充满了他的嘴。

荔枝英语三年级人教版下册同步书【范文9篇】三

周末下午，我来到超市。一个是帮妈妈跑腿买菜，一个是给错过的午饭找点吃的。

周末超市人多，我也经历了一些挣扎，帮妈妈买了很多食材。最后，给自己找点吃的。突然看到水果区有荔枝的影子。我推着购物车往前跑。撕下一个塑料袋，小心翼翼地挑出我最喜欢的荔枝。

我真的对荔枝没有抵抗力。人多的时候我很平静，因为越着急越乱，然后得不偿失。虽然我平时不喜欢去超市，但我们总是尽力找到自己喜欢的东西，尤其是喜欢的食物。

我带了很多可爱的荔枝，就转身跑去排队称重。虽然我在战争中很冷静，很镇定，但是得到最终结果的时候太激动了。但这个时候，我通常会安慰自己，该高兴的时候就应该高兴。刚到队列，看到一个开心的孩子拿着零食跑向妈妈，摔倒了。虽然他还是笑了，但是没有哭。但是我觉得还是不要在公共场合乱跑的好。

因为买了荔枝，我妈没给我钱吃。但是我一直觉得值得。因为这一刻，我除了荔枝没什么可吃的了。而且对荔枝也很满意。

回到家，我妈对我的行为感到很无奈。对我说了几句，又忙着给我做饭。虽然你喜欢吃东西，你可以这样选择，但是你总是要吃米饭，为了让我们的身体更强壮。有一个健康的身体，吃我们喜欢吃的东西，会更香。

我静静的等着妈妈做的菜上桌，想着速食一顿，然后吃着荔枝。

最后，我妈做的虾米炒饭放在桌子上，香气四溢，让我垂涎三尺。于是，我开始疯狂的吃米饭。一个是因为太饿，一个是因为太想吃荔枝。我妈看着我丑陋的吃相，又开始唠叨。

我吃妈妈做的菜的时候，太饱了，吃不下荔枝。但是我还是觉得很开心。

经过这件事，我对荔枝的热爱并没有减少，但我更想要的是一个健康的身体。在这个基础上，我可以吃我喜欢的东西。我不想因为荔枝摔倒，也不想因为荔枝生病，更不想因为荔枝失去自我。虽然这只是一件小事，但很多时候，影响我们的就是这些小事。因此，我们必须按时吃饭，让自己成为一个健康聪明的孩子。而且，世界上最好吃的就是妈妈做的饭。

荔枝英语三年级人教版下册同步书【范文9篇】四

今年夏天，父亲的一个同学送了一盒永春老家产的荔枝。

打开盒子一看，哇，又红又嫩，好像刚从树上摘下来的，好新鲜！我拿起一颗荔枝摸了摸。哎哟，好痛！仔细一看，身上全是小刺，挺硬的。我忍不住大喊:“这好像和我妈前几天买的荔枝不一样。”爸爸自豪地说:“当然，这是我同学种的有机荔枝！”“有机荔枝？”我难以置信地抬起头，看着父亲。“是的，”父亲耐心地回答我，“一种没有杀虫剂和污染的纯绿色产品。比市面上卖的甜多了，赶紧试试——”

听了父亲的话，我迫不及待地拿起一颗荔枝，轻轻地剥它的壳。一层薄薄的粉红色薄膜紧紧地包裹着果肉。我小心翼翼地摘了几下，它才松开了荔枝的美味果肉。它的果肉晶莹剔透，香甜多汁。把它咬下来，嗯——它美味的汁液溅到了我的嘴唇和舌头上。它的种子有时像黑色的子弹，有时像一个小球。多有意思！

“甜吗？”

“好甜！”嘴巴塞得很满，怕爸爸听不清。我剥荔枝，点头如鸡啄米。

“近年来，随着人们生活水平的不断提高，吃水果不再依赖季节，但人们仍然不满足于温室水果，现在很多人提倡吃有机水果。经常吃有机水果，不仅可以避免农药残留对我们身体的伤害，还能更好地补充我们人体生长发育所需的各种矿物质和维生素。”哦，听了爸爸的话，我突然意识到，怪不得爸爸的同学愿意放弃城里高薪的工作，回家种荔枝。

我舔了舔嘴唇上的荔枝水，回味着刚才吃荔枝的滋味，送荔枝的舅舅骄傲的笑容，幸福生活的甜蜜滋味。

荔枝英语三年级人教版下册同步书【范文9篇】五

一、班级情况分析

这个学期，我是一名四年级的语文老师。经过三年的学习，大多数学生在识字、写作、写作和口语交际方面都有了很大的提高，学习习惯也有所改善，掌握了一些学习方法，表现令人满意。但是有些学生不爱学习，学习基础差。他们的学习习惯需要加强，成绩需要提高。在这一学期的教学中，我们应该在让每个孩子进步的基础上，更加关注后进生的学习。

二、本卷教材分析

20xx年秋季正式使用该版，该教材共编排了27篇课文。教材以专题单元和综合方式组织，共分八个单元:第一至第四课为“自然景观”，大部分课文感受自然之美。第5~8课是“思考与提问”。读书的时候，试着从不同的角度去思考，问自己的问题，通过不断的提问获得新的知识。第9~11课是“观察发现”，意在激发观察发现的兴趣，体验发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人找不到的。

第12~15课是“神话故事”，旨在体验有趣而精彩的故事，了解故事的起因、过程和结果，感受神话中的人物。通过阅读文章，学生可以认识到幸福应该与每个人分享；要懂得造福人类，引导学生理解幸福。第16~17课是“丰富多彩的生活”，目的是学会把丰富多彩的生活事件解释清楚，按照一定的顺序写下来。第18~20课是“童年往事”，旨在回忆童年往事，体验童年的幸福生活，珍惜现在的童年，学习更多的知识。第21~24课是“爱国与决心”，意在让学生学习名人爱国与决心的故事，激发热爱祖国的感情。第25~27课是“历史故事”，意在让学生了解历史故事，领悟祖先创造文明的道理。

新版《人民教育》教材与原教学样本相比，在单元上进行了深度整合，文本进行了较大调整。新选文19篇，其中2篇是从原班标本中新选的:《麻雀》和《延安，我追求你》。所选课文大部分来自其他版本的教材，也有直接将下一卷课文选入第一卷课文的。文选有:《行月》《两现代诗》《星辰》《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛鹅》《梅兰芳的胡子》《延安，我追求你》《王戎不站在李一边》《西门宝》口语交流加了《我们与环境》《护眼保视力》

三，本书的教学目标

这本书培养了学生在语言学习过程中丰富的情感、积极的生活态度和正确的价值观。在读写、课文阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习和活动中。，达到了初中阶段的教学目标。

本书要实现的主要目标是:

1.读200字，写200字，养成主动识字的习惯。

2.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

3.理解文中关键词和表达方式表达情感的作用。

4.能够把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。能复述记叙文的大意。

5.交谈中认真倾听，养成求教和与人讨论的习惯。听的人可以抓住主要内容，简单复述。能够清晰的说出自己的所见所闻，表达自己的感受和想法。

6.关注身边的事情，勤于写作。能够把内容写的清晰具体。会写短信和笔记。能够修改作业中有明显错误的单词和句子。

四.改进措施

1.以课程改革的新理念、新思维为指导，注重学生的全面发展，通过多种教学形式激发学生的学习兴趣。

2.根据学生的实际情况，加强基础知识的训练，举一反三，教学生灵活运用，重点训练识字、写作、作文片段。

3.认真研读教材，准确把握教学目标，不随意提高或降低教学标准。对所有学生，扎实进行语言训练。

4.引导学生课外阅读，发展语言积累，学会观察生活，积累锻炼材料，促进锻炼水平的提高。

5.注意学习方法的指导，引导学生边阅读边思考想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的办法。鼓励每个学生选择自己的学习方法。

6.教师自身积极学习业务知识和理论，向有经验的教师学习，及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。

荔枝英语三年级人教版下册同步书【范文9篇】六

我的家乡虽然是个小县城，但也有自己的特色，就是荔枝。

我家乡的荔枝色香味美。听说连唐朝贵妃娘娘都吃过我老家的荔枝！夏天，那些荔枝上已经有一簇簇的荔枝了，只是还没成熟，颜色是青绿色。

到了暑假，那些荔枝成熟了，红得足以让“人口流下三千尺”！他们像害羞的小女孩，满脸通红，藏在树叶下。这时，人们迎来了一年一度的荔枝节。

荔枝节开始了。第一个游戏环节就是音量竞争，所谓的音量竞争，就是谁的声音比别人大！上台的每个人都被喊得满脸通红，我们都哈哈大笑起来。当他们下楼时，每个人手里都拿着一束荔枝。哦，今天的比赛项目都是游戏，每个人都可以得到一堆荔枝。哇，这太好了！观众中的每个人都吵着要上台打游戏。

然后进入第二个游戏——抢荔枝。游戏规则是:几个高个子把荔枝高高举起，让上台玩游戏的人去抢。我赶紧给妈妈打电话。游戏开始了。可能他们觉得太高了。我妈和其他人连碰都不敢碰。突然，我妈妈跳起来，抓了几个。舞台上的每个人都为我妈妈高兴。

荔枝节结束时，我和妈妈收获了一大包荔枝。我种了一个又大又红的荔枝，啊，这太甜了！不仅肉多汁，而且核小。看来我们荔枝节真的很热闹很有趣！

荔枝英语三年级人教版下册同步书【范文9篇】七

夏天有很多令人垂涎的水果，比如甜葡萄、金芒果、水西瓜，但我还是最喜欢荔枝。

荔枝和草莓一样大，只是颜色不同。它是深红中带绿，外面有一层坚硬结实的“铠甲”。上面有很多小刺。不要小看这些小刺。如果用双手用力按，会觉得有点疼！当我打开它的皮时，汁液急切地涌出来，却看到雪白如玉的肉出现在我面前。我赶紧把里面的果汁吸了进去。太甜了！我把整个果肉放进嘴里咬了一口。甘甜的汁液立刻流了出来。太好吃了！吃完果肉，吐出核，又小又黑。我很想把它种在土里，长大了就能结出甜荔枝吃了。

我妈妈告诉我唐朝有一个叫杨玉环的美女。她非常喜欢荔枝。每年夏天，皇帝都派人日夜从南方运送荔枝到长安。唐代诗人杜牧写过一首关于荔枝的诗:“骑着红尘公主谈笑风生，无人不知是荔枝。”

外观粗糙但果肉细腻的荔枝是我最喜欢的水果。你喜欢哪种水果？

荔枝英语三年级人教版下册同步书【范文9篇】八

二年级英语作文:逛书店

导读:书店是特别适合看书的地方，因为这里有学习氛围。这里有宇文美·边肖为大家编写的优秀英语作文。欢迎阅读并向他们学习。谢谢！

我非常喜欢看书，尤其是漫画书，日本漫画书是我的最爱。去书店的时候会逛逛，找各种漫画书看。我会在那里呆一天，一个人呆着，看书。去书店丰富了我的休闲时间，我真的很喜欢那里的时间。

[原文翻译]

我很喜欢看书，尤其是漫画书。日本漫画是我的最爱。当我去书店的时候，我会四处看看，找到各种各样的漫画书来读。我会在那里呆一天，一个人看书。逛书店丰富了我的闲暇时间，我真的很享受在那里的时光。

荔枝英语三年级人教版下册同步书【范文9篇】九

一，学生情况分析

这学期我负责四年级的语文教学。四年级学生15人，其中女生5人，男生10人。学生思维相当活跃，个性张扬。但班里学生积极性普遍不高，后进生较多。总的来说，经过三年多的学习，这个班的学生的习惯基本上有所改善。大多数学生学习目的明确，学习热情高。但是，有些学生学习非常被动，作业没有及时完成，尤其是一些后进生。虽然他们很调皮，但我应该培养他们逐渐改变坏习惯，不要只看孩子的成绩，要从他们的行为和工作入手，促进他们的全面发展。为了做好这学期的语文教学工作，特制定本方案。

二、本卷教材分析

这本教材是在四年级上册的基础上编写的。课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；课本后面还有8篇文选，共40篇。这些文本按精读、略读、选读三个层次排列，体现了从支持到发布的设计思路。

教材设计了八个题目。它们是:游遍千山，以诚待人，揭示自然，战争与和平，热爱生活，田园生活，执着追求，故事走廊。其中第三单元《自然的启示》和第六单元《田园生活》也有比较全面的学习内容，使得专题的学习内容和形式更加丰富多彩。教材的结构和思路是共通的，体现了整套教材的一致性。

(1)加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要精简整合”的要求，本书的整合得到了加强。(介绍和学习，整合单元内容。精读与略读课文的联系与融合。单元学习活动的渗透和整合)

(二)安排“综合学习”，全面落实语文课程标准设定的目标。(综合学习是课程改革的重点。本教材继续安排两个综合性的研究，一个安排在“自然的启蒙”这个题目下，要求观察自然现象或收集资料，调查访问，交流发现或灵感；也可以做实验或者做小发明。一个是安排在“田园生活”这个话题上，了解乡村风光和人们的生活。)

(三)强化引导学生积极主动学习的功能。

(四)丰富教材内容，拓宽学习资源。

每个主题单元包括三个部分:引言、课例和语言花园。每个小组开始时的领导指出小组的主题，并提示学习要求。本课由4篇课文组成，包括2-3篇精读课文和1-2篇略读课文。精读后有思维练习，略读前有连接短语，连接前后文，提示略读的学习要求。根据教学需要，在一些课文后面设置“资料袋”或阅读链接，提供课文的背景信息，丰富学生的阅读。

这本书要求知道200字，写200字。要求知道的单词分散在精读和略读课文中，课后列在生词里；能写的单词，要求精读课文后，以方块形式排列。为方便复习和测试，每组课文后安排一栏“字数统计”，包括“读、读、写、写”和“读、录”两栏。“读、读、写、写”是由精读课文中能读能写的单词组成的；“读记”是由精读和略读课文中的单词组成的。此外，教材附有两个词汇表。表(1)是需要知道的词，200；表(2)要求写200字复习总结。

这本书有几种音标:精读课文和略读课文中不熟悉的单词，一次一个音。入门，课后练习，资料包，阅读链接，语文园里的生僻字，只有全书第一次出现的时候是注音，后面出现的时候就不是了。所选文本中出现的所有新单词都不是语音单词。生词的音标用括号标注；复音词用正文标注，并用方括号标注。为了便于识字，课文中的新单词用它们原来的声音来注释；在语言环境中，有些软词要读或读变调，用文字注释，在老师的教课书里提示。

三，教学目标

1、能读200字，能写200字，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、辞典，有独立识字的能力。擅长用笔写书

写正楷，用毛笔抄写抄写本。

3.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

4.理解文中关键词表达感情的作用。

5、能把握文章的主要内容，体会文章中表达的思想感情。

能复述记叙文的大意。

6.养成读书看报的习惯，和同学一起收集和交流图书资料。

7.交谈中认真倾听，养成求教和与人讨论的习惯。听人说话可以

把握主要内容，并能简单转述。能够清晰的说出自己的所见所闻，表达自己的感受和想法。

8、注意周围的事情，勤于书面表达。能够把内容写的清晰具体。会写短信和笔记。能够修改作业中有明显错误的单词和句子。

9.在综合学习活动中，有目的地收集数据，提出自己不懂的问题，讨论解决生活中的简单问题。

四、教学措施

1.坚持培养学生的行为习惯。从知识到智慧，从技能到习惯，绝不是一天的工作。习惯依赖是对直觉的快速反应，需要长期练习和反复训练。

2、本着循序渐进的原则，由易到难。

3.注意引导学生阅读。在课堂上，要保证学生有足够的阅读时间，引导全班流畅连贯地阅读书籍。

4.注意读写的有机结合，处理好读写关系。这学期继续让学生每天写日记，引导学生做好语言积累，引导学生学习作者观察事物、分析事物、选词造句的方法。

5.多带学生到学校图书馆借书，在借书过程中加强阅读指导，让学生养成爱书、爱书的习惯。

6、继续做好培训和补差工作，大力提高中专生。