会飞的鞋子看图说话【范文8篇】

在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历。作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。下面是小编整理的阅读的会飞的鞋子看图说话【范文8篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。

会飞的鞋子看图说话【范文8篇】一

2008年5月18日

一天，鹅和小鸭子在池塘里游水。

大白鹅身上披着雪白雪白的外衣，小鸭子穿着金黄金黄的外套，它们正在那里比美呢。

看！它们玩得多开心呀！

2008年5月18日

在平静的水面上，一只长着洁白羽毛的白鹅和一只可爱的小鸭子在水面上快活地游着。你看，它们游得多开心呀！

2008年5月17

大鹅和鸭子是一对好朋友。一天，它们俩到小河里游泳，鸭子得意洋洋地大叫：“鹅大哥，你看我游得越来越好了！可还是没你游得快。”大鹅听了不好意思地低下了头。

2008年5月18日

鸭子和鹅在小河里快活地游来游去。鹅伸着长长的脖子，羽毛洗得雪白雪白的，红红的额头像戴了一顶小红帽。鸭子扇着翅膀高兴地说：“鹅大哥，这水可真温暖真舒服呀！”

2008年5月17日

一天，一只美丽的大白鹅在水里正欣赏着自己美丽的影子。一只小鸭子看见了说：“白鹅哥哥你长得可真漂亮呀！”白鹅听了小鸭子的话，心里美滋滋的，它谦虚地说：“你长得也很漂亮呀！”

会飞的鞋子看图说话【范文8篇】二

在一个下着倾盆大雨的晚上，小红的病房传来一阵急促的敲门声，护士轻轻地打开门，原来是小红的三个同学，只见这三个同学浑身湿淋淋的，小红满带微笑地说：“你们来了，快进来，别感冒了，同学们脱下雨衣卦在衣架上，小丽拿了一个苹果，一边削，一边亲切地问：“小红，你好些了吗？”小红微笑地说：“好多了，谢谢你们的关心。”小刚拿起一本书，认真地给小红读了起来，有时还问小红听懂了没有。小丽拿起茶壶，小心翼翼地倒水递给小红，小红激动地说：“辛苦你们了，又给我补课，又照顾我。”小丽说：“没什么，我们几个用自己的零花钱买了些小礼物，请收下吧，祝你早日康复。”小红热泪盈眶，说：“谢谢你们，有了你们的关心，我很快就会好起来的。”最后，几个同学依依不舍地离开了。

会飞的鞋子看图说话【范文8篇】三

　　甲：作文是小学语文教学的重要组成部分。作文，就是让学生把自己看到的、听到的，想到的，有真切感受的，用文字表达出来。它是学生认识能力和表达能力的具体体现。

　　作文教学的任务是培养学生语言文字的表达能力。同时，在教学中还要培养学生观察事物、分析事物的能力。语言文字的表达能力和观察、分析事物的能力要按教学大纲提出的要求，有计划、有步骤地从一年级开始培养，循序渐进，不断提高。

　　指导学生看图说话写话就是对低年级小学生进行作文能力训练的一种特有形式。说话是写话的基础，说话写话又为以后的作文作准备，今天是小学生作文能力训练系列讲座第一讲，我们就围绕图说话来讨论讨论吧。

　　小黄老师，你最近都在教学小学一二三年级，你是不是先就这个问题说说。

　　黄：好！我觉得，首先，我们应该十分重视看图说话。正袁老师刚才所说，看图说话是最初步的作文训练，是低年级作文能力训练的重要形式。因为，图画是客观事物形象的反映，比较集中，比较单纯。看图是间接地观察客观事物，引导低年级儿童看图有利于指导观察、启迪思维，促进他们的认识发展。进行看图说话训练有利于锻炼儿童运用准确的语言，叙述图意，抒发感受，提高他们“用自己的话表达自己的意思”的语言表达能力。而儿童在看图中学到的观察、思考的方法又可以用到对客观事物的观察思考上去。

　　翻阅一下小学语文课本1至4册，我们就会发现：看图说话、写话的训练，几乎在每一次单元练习或基础训练中都有安排。对这些内容，教学中一定要指导学生认真学习，另外，我们还可以根据低年级小学生的年龄特点，补充选择合适的图画，指导学生观察、思考、想象，练习说话，写话，如果有条件，也可以采用投影、幻灯等电化教育手段，投影画面清晰，形象鲜明，光彩悦目，有利于学生观察，也有利于激发学生兴趣，增强教学效果。

　　甲：你说得不错，看图说话写话对提高学生的作文能力有重要意义，我们一定要重视，以形式来说，看图说话与话主要有看单幅图说话写说与看多幅图说话写话两类。一般来说，在低年级看单幅图说话写说是看多幅图说话写话的基础，要提高小学说话写话能力，首先要指导好看单幅图说话。宁老师，是这样的吧。

　　宁：是这样的，给一、二年级小学生看的图，一般人物不多，场面不大，情节简单，能用一两句或几句话、一小段说话明白，所以，低年级看图说话写话训练，一般都从看单幅图开始。

　　甲：宁老师，你认为应该怎样进行看单幅图说话训练呢？

　　宁：为了逐步提高小学生能连贯地、有次序地说清楚一幅图画的能力，我觉得，在看图说话应特别注意三点：1.要坚持从学生的实际出发；2.坚持进行看图、想图、说图、的综合训练。3.坚持引导学生经历训练过程，训练要求逐步提高，每次练习都要让学生经历一个循序渐进，螺旋上升的训练过程。

　　甲：说得好，坚持学生实际出发，坚持综合训练，坚持引导学生经历循序渐进的训练过程，这三点确实很重要，看单幅图说话应该做到这三个“坚持”，看多幅图说话以及其它形式的说话，写话训练，作文能力训练，也都应该体现这一精神。

　　宁：前些时候，黄雅芸老师在二年级上了一节“说话课”《买铅笔》就能注意努力做到这三个“坚持”，所以取得了令人欣喜的教学效果，小芸，你介绍介绍，那节课你是怎么安排的。

　　黄：在那节说话课上，我安排了4步。

　　第一步：指导学生初步看图。让学生通过观察，思考联系自己的生活实际，了解图画的主要意思，并用一、两句话说出图意。

　　第二步：在看图的基础上，引导学生从画面出发，结合生活实际展开想象，进行对话练习；再在对话的基础上，进一步展开想象，表演图意。

　　第三步：再次看图，练习用几句话，一段说话出图意。

　　第四步：游戏：“去商店买喜爱的东西”联系生活，练习对话。

　　甲：是有些意思。从学生生活引出图画，看图说话后通过游戏表演又回到学生生活中去，在训练中，开始学生可以论一句两句也可以是几句话，最后学生可以说几句话也可以是一段话，确实都体现了坚持从学生的实际出发。

　　在指导看单幅图说话时究竟怎样进行，看、想、说的综合体会训练，怎样引导学生经历逐步提高的训练过程，宁老师，你再具体讲讲吧。

　　宁：指导低年级学生看单幅图说话，一、要指导学生看得有顺序，二要指导学生看得全面细致。三是边看、边想、边说，在看懂，想好的基础上说。让我们先看看黄雅芸老师的说话课《买铅笔》的第一步训练，她处理得就比较好。

　　甲：小黄老师这几个问题确定问得好。第一个问题，唤起了学生的回忆，调动了他们的生活经验，既能引起兴趣，又有利于理解图意。后两个问题，对学生有次序地细致地观察画面，分析理解图意，弄清画中的小主人公在什么地方，干什么很有帮助。在这基础上说一两句话，话说得也是完整的通顺的。

　　宁：图画上的人物，景物是静止的，不会动的，人物想什么，说什么，静止的画面更是难以交待清楚，这就要引导学生在对画面认真观察，的基础上，民开想象的翅膀，去“想”人的语言和行动，让静止的画面“活”起来，“动”起来。使画中的人物、景物在学生的头脑里有血有肉、有声有色，学生说的内容也就丰富了，这样，学生的观察能力、想象能力和语言表达能力也就都进一步得到了有效的训练。

　　让我们再放一段教学录像，看看小黄老师是怎么做的吧。［录像略］

　　表演练习

　　甲：从刚才这段录像中，我们可以看到，小黄老师你先引导学生想象画中人物语言，进行对话练习，继而又鼓励学生想象人物的行为动作表情，边说边演，学生们乐了，一个个说得津津有味，演得有声有色，图画中的人物、事件化成了学生生活这一两步，没有什么意义。

　　宁：看图说话训练不能就此结束。在对话练习和表演以后，小黄又引导学生再次看图，提高要求，练习说话。

　　甲：刚才，在看图想象的基础上，学生们练习了对话、自己表演了，还看了别人的表演，这时再来看图，静止的图画在许多学生的眼中，心中必然会“活”起来。“动”起来。这时老师提出新的要求，学生一定会说得更丰富，说得更好。

　　宁：一点不错。课堂里出现的正是这样的情境，这样的效果。在看图说话以后，又引导孩子们做到商店购买东西的游戏让孩子们在图画类似的情境中展开想象、练习表达、孩子们说话能力、表达能力和想象能力都得到了进一步的发展。下面让我们再看一段录像。

　　甲：今天，宁老师给合黄雅芸老师的课堂教学对如何指导低年级学生看单幅说话，作了具体介绍，她所强调的几点，我觉得都是最基本的经验，是应予认真重视的。小黄老师，你执教这节说话课是不错的，今天又听到了宁老师的介绍分析，能说话你的主要体会吗？

　　黄：我体会到指导低年级学生看单幅图说话，要做到三点：

　　第一：首先要通过一些启发性的问题，引导学生有顺序地，全面细致地看图，注意图中事物的联系，边看边想，弄清图的意思。

　　第二：在看图的基础上练习说话，教师要注意指导，指导的重点是帮助学生把从图上看到的内容用一两句或三句话、一段说话清楚，说通顺。

　　第三：要启发学生联系自己的生活，从图画出发展开想象，以丰富看图的感受，然后再引导他们用几句话，一段话地丰富地感受自由地表达出来，说清楚，说明白。作文能力就在这样训练的过程中逐步提高了。

　　宁：还有一点，小黄在课上做的不错。对于学生中观察比较细致，想象比较丰富，表达丰富，表达比较清楚生动的，老师要及时鼓励表扬。不但看图说话要这样，其它形式的说话、写话作文训练也要重视这一点。

　　甲：这一些非常重要，小黄在教学中重视了，希望大家在各自的说话作文教学中也都重视这一点。

会飞的鞋子看图说话【范文8篇】四

周末的放松时间，老师组织我们玩贴鼻子的游戏，还没有在玩贴鼻子的时候，我心里像喝了蜜糖水一样，甜滋滋的。

游戏规则是首先每一组请两位小朋友上台选一个人贴鼻子，一个人当指挥官。指挥官只可以说前后、左右、上下，ok！还没有轮到我们这一组的时候，我非常的紧张。轮我们这一组的时候我当的是指挥官，另外一个男生当的是贴鼻子的人。我有一点点指挥不好，但是至少没有别人贴的不好。那个鼻子太宽了，所以有一点点贴的不好。

我当时太紧张了，我玩的很快乐！

会飞的鞋子看图说话【范文8篇】五

“叮铃铃”上课了，英语老师快步走进教室，熟练地在黑板上写了几行英语字母。要求大家读。

读了一会儿，老师要同学们把这些句子抄写在英语书上，同学们拿出书认认真真地写着，可就在这时。大飞发现自己的书不翼而飞了。

于是，大飞立刻在课桌里找，他东翻翻。西找找，把课桌翻了个底朝天，怎么也不见那英语书的踪影，英语书像是在与他躲猫猫似的。他急得像热锅上的蚂蚁，便又在书包中找，他把书一本一本地扒开，仔细地翻，仔细地找，仍未发现英语书。他非常不甘心，干脆提起书包把里面的书全往外倒，桌子上堆满了书，像一座小山似的。可这课桌上还是没有那本要找的英语书。

怎么办呢?大飞焦急万分，不知如何是好，心里就像是十五个吊桶打水——七上八下。看着同学们一个个地快写完了，豆大的汗珠从他脸上直往下淌，浸湿了衣角。他急得跺了跺脚，似乎踩到了什么东西。

他漫不经心地低下了头，惊喜地发现，咦!那不是我苦苦找的英语书吗?他连忙弯腰，捡起英语书，抱在怀里，用脸噌了噌英语书，生怕它跑了，心里那高兴劲儿甭了!

会飞的鞋子看图说话【范文8篇】六

在一个下着倾盆大雨的晚上，小红的病房传来一阵急促的敲门声，护士轻轻地打开门，原来是小红的三个同学，只见这三个同学浑身湿淋淋的，小红满带微笑地说：“你们来了，快进来，别感冒了，同学们脱下雨衣卦在衣架上，小丽拿了一个苹果，一边削，一边亲切地问：“小红，你好些了吗?”小红微笑地说：“好多了，谢谢你们的关心。”小刚拿起一本书，认真地给小红读了起来，有时还问小红听懂了没有。小丽拿起茶壶，小心翼翼地倒水递给小红，小红激动地说：“辛苦你们了，又给我补课，又照顾我。”小丽说：“没什么，我们几个用自己的零花钱买了些小礼物，请收下吧，祝你早日康复。”小红热泪盈眶，说：“谢谢你们，有了你们的关心，我很快就会好起来的。”最后，几个同学依依不舍地离开了。

会飞的鞋子看图说话【范文8篇】七

看图说话教学计划是多多教学生方法，多多鼓励他们。以下就是小编整理的看图说话教学计划，一起来看看吧！

看图写话是小学低年级语文基础训练的重要内容，是培养学生观察、想象、书面表达能力的重要手段。看图写话画面生动形象，学生能直观地去感受画面上的内容，对学生的写话有很大的启发，而且画面也容易激起学生的写话兴趣。对于低年级孩子来说，画面内容就是最好的写话的“扶手”，学生能言之有物。低年级学生在看图写话时普遍存在着观察顺序比较随便、观察的重点和细节不够突出、想象偏离图意东拼西凑等问题。为了更好地指导学生看图写话，特制定以下计划：

一，整体感知，大体了解图意.看到一幅图时，要让学生知道你要写的东西应该是以这幅图有关的，所要描述的也应该是以这幅图为依据的，不能乱写。

二，重点突出，分清主次，找出重点内容。一般来说，一年级出现的图片都是比较简单的，描述的都是一件事，要教会学生看主要的内容，写主要的内容。

三，顺序合理，观察的'顺序清晰有条理，可以从整体到局部、再从局部到细节地观察，也可以从上到下、从左到右、从外到内地观察.

四，想象丰富，鼓励学生展开合情合理的想象和联想，例如图中人物语言、动作、神态、愿望是怎样的？几个人之间会发生什么事情？事情的起因、经过、结果是怎样的？

五，先说后写，要让学生自由充分地说话和交流，说话是基础，能够唤起学生写话的兴趣和欲望，写话是说话的深化，有一个文字组织凝聚的过程，有思考修改的余地，学生只要“出口成章”写起来一定会“得心应手”，学生只要“望说生趣”一定会“望写生趣”。

六，尽量活化图片，能让学生自己亲临的可以让学生演一演，让学生身临其境，提高他们写话的兴趣。

七，在看图写话中渗入写话训练，让学生说自己喜欢的，写自己想表达的。可以进行仿写训练：如：大海爱天空，那是一个蓝色的心愿。让学生用“（）爱（），那是一个（）的心愿。”等进行训练。也可以不限定，写自己最高兴的事，或最喜欢的人，都行。

八，注重表扬，发现闪光点。一年级的小孩，刚刚起步，写出的话可能会出现这样那样的错误，也不可能写出什么惊天动地的话语。要多鼓舞他们，让他们尝到写话的甜头，从而喜欢写话，再做到写好。

总之，一年级写话训练是任重而道远，多多教他们方法，多多鼓励他们。俗话说：做与不做，怎能相比？愿我们的学生喜欢表达，开朗阳光！

会飞的鞋子看图说话【范文8篇】八

有一天，小刺猬生病了，它去排队看病。

等啊等，终于轮到它了。河马医生帮小刺猬看了又看，说：“小刺猬，你要打针。”，正说着，河马医生拿出了细细小小的针和针筒，它往小刺猬的背上一戳，再把细小的针拔出来一看，呀，针都弯了。河马医生又换了一个位置，再戳进去，拔出来时，啊，针都斜了。

就这样，河马医生东戳戳，西戳戳，小刺猬的背上都给戳了个遍，可还是不行。

排在后面的小狐狸着急的叫了，河马医生挠挠头想想，啊，想到办法了！河马医生把那细小的针往小刺猬的肚皮上一戳，成功了！小刺猬也心满意足地跑回家了。