对老师的依依不舍的作文【范文3篇】

大家都经常接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的对老师的依依不舍的作文【范文3篇】，欢迎阅读与收藏。

对老师的依依不舍的作文【范文3篇】一

海棠灿烂，又是一季春白。漫步甬道，落英纷繁，流光淡影，有暗香浮动。这个钟灵毓秀之地，便是四中。

时间依旧头也不回地前行，只留下一排深浅不一的脚印。这个地方，定格过我太多身影。

回望

我看到那抹橄榄绿在灼热的阳光下散发着坚定的光芒。那抹绿教会我坚韧与拼搏，那些汗水教会我努力与付出。那些人教会我肩负与成长。

凝神

我看到那份友情在两人之间熠熠生辉，那份情谊给予我温暖，那个人给予我陪伴，那段经历教会我默契。

闭眸

我看到那群活跃的身影在跑道上飞翔，我看到那份亲如手足的情谊在我们之间缔铸，我看到那一双眼眸微红的眼眶噙着泪水。

平日里，我们可以在四中的庇护下肆无忌惮地大笑，笑天笑地，笑我笑你，笑青春岁月的那些小伤痛。随着我们步入高三，那些清脆了两年的欢笑，都悄悄藏进了绿草翠竹里。取而代之的，是更多的执笔圈点，低头苦算。

暑气炎炎，融不去我们为梦想奋斗的心;

寒风凛冽，吹不散我们为梦想拼搏的热情。

我们不畏难题也不惧应考。我们在用每一天充实自己。我们离梦想越来越近。

当离别的气息靠近，身边的人都在为自己打拼，而我在为自己的未来涂鸦之时，仍然抽出了些许时光在桌上描着“莫相忘”。

是那样爱着院内清凉的幽亭，古色古香，静默安好。玉兰怒放，有雪白霞红亮紫暮粉之殊，燃烧着自己的生命之火，淡香袭人。薄雾氤氲之时，如梦如幻，更添了几丝温柔与静谧。低矮的白石栏护在绿茵旁，纯净美好。

是那样爱着顶楼的阳台。阳光洒在露天的阳台上，和着晶莹的瓷砖折射出刺眼的光，微风徐徐拂过，像母亲的手一样抚摸着我的脸，又带着些许微凉穿过我的发线，绕过我的耳边。眺望对面的湖泊，波光粼粼，满心欢喜。湛蓝的天空一碧如洗，心旷神怡。

是那样爱着微雨的小园。淅淅沥沥的清雨将落在绿叶上的尘埃洗净，混着泥土和花草的清香沁人心脾，我爱漫步于这暗香疏雨之中，细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。

碎景衬着生活。有姿有色。

我敬重这里淳朴勤恳的教师，那一句句苦口婆心的教导，那一堂堂引人入胜的课程，呕心沥血，只为学子的成功;

我钦佩这里斗志昂扬的同学，那一双双殷切求学的双眸，那一对对冥思苦想的眉锁，坚持不懈，只为实现梦想;

我衷情这里紧张充实的生活，那一幕幕奋笔疾书的画面，那一日日废寝忘食的刻苦，皓首穷经，只为拼搏明天。

这里，四中。烙印给我太多的回忆，鞭策着我忍痛成长。

别离，莫悲伤。

铭记，忆流芳。

金谷年年，乱生春色谁为主。余花落处，满地和烟雨。又是离歌，一阕长亭暮。王孙去，萋萋无数，南北东西路。何日功成名遂了，还乡，醉笑陪君三万场，不诉离殇，痛饮从来别有肠。

对老师的依依不舍的作文【范文3篇】二

自从我上了三年级之后，老师要求用水笔写字，我就对涂改带产生了极大的依赖！

你可能会问我，涂改带有什么好依赖的？不就是写错了字把它涂掉嘛！有时候写错字直接改了也可以呀！其实像我这样的“整洁爱好者”是不得不用涂改还带的，涂改带使卷面整洁，让我看了非常舒服。

涂改带对我来说是必不可少的。只要一写错字，我就会拿来神圣的涂改带，打开盖子，涂掉写错的字，再把对的补上。有了涂改带，我甚至感觉写作业会更安心！

我不管到哪里都要带上涂改带，特别是补习班。如果我不带上它，我会急得慌，到处借涂改带。借不到怎么办？我就只好将就一下，可我一看到那糟糕的书面，就实在想要涂改带，每次到这个时候，爱整洁的毛病又犯了，我一定要把错的字用涂改带改掉才舒服。

涂改带对我来说有着许多好处，可对我的爸爸妈妈来说，涂改带就是灾难！他们认为我用涂改带会影响我的学习，说一用它，我的思路就会被打断。在他们坚决反对我用涂改带的话语中，我也意识到用涂改带不好。可我是个喜欢干净的人，实在受不了不用涂改带，所以到现在也没改掉这个“毛病”。

我虽然试着克制自己不用涂改带，可难免会忘记，而且我们班几乎所有的人都“迷恋”上了涂改带。

对老师的依依不舍的作文【范文3篇】三

《往事依依》是著名语文教育家于漪的一篇回忆少年时代读书生活的优美散文。作者从不同层面回忆童年的往事，抒发了热爱自然、热爱祖国的的思想感情。特别是对两位国文老师上课情景的深情回忆，分明是用老师注满情思的眼睛，来激发爱国情怀。

选文开头先感谢两位老师“培养了我课外阅读的兴趣”。这是“我”后来能热爱文学，走上文学之路的重要因素。“雕镂”是雕刻的意思。写出了两位老师的影响之深，就好像用刀刻在心里一样，用不忘记。接着，作者回忆了两位老师的不同之处：教古文的老师喜欢大声朗诵，而且朗诵时“头与肩膀左右摇摆着”。这是对老师教课时入情状态的描写。也正是老师这种忘我的朗读，让学生感受到了《南乡子·登京口北固亭有怀》的慷慨悲壮，从而产生爱国情怀。年轻的白话文老师采用的是另一种感染学生的方法，他是用自己满含深情的眼睛，在演绎着田汉《南归》所表达的爱国之情，使这种感情“传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”。“传染”而不是“感染”言外之意老师的这种用眼睛所传出的感情没人能回避的了，不想接受也得接受。“鸦雀无声”写出了学生被感染后的听课状态。“深深”则写出了学生被感人的程度。这都是造成作者“几十年过去，至今还能信口背出。”的主要原因。文章没有运用任何华丽的词语，就是通过细致的观察，精致的描写来刻画两位老师的形象，表达往事依依的由来。

写两位老师所讲的两首诗，也是作者精心安排的。两首诗的主题都是爱国，这正好与作者要表达的文章主题是一致的，真可谓别具匠心。也有人把这两首诗说成是作者当年上课时的真实回放，这就更能说明两位老师对作者影响之深。