十六年前的回忆教学设计【通用10篇】

大家都尝试过写作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的阅读的十六年前的回忆教学设计【通用10篇】，希望能够帮助到大家。

十六年前的回忆教学设计【通用10篇】一

前几天，我们学习了《十六年前的回忆》这篇文章。我被文章的主人公李大钊那种对革命工作高度负责的精神深深地感动了，心里久久不能平静。

文章介绍了作者的父亲——李大钊早出晚归地工作。为了保护党组织，他把一些重要文件烧掉了。李大钊被抓走了，作者、作者的妈妈和妹妹也被关进了拘留所。在法庭上，李大钊临危不惧，安定、沉着地和敌人作斗争，直至被绞刑牺牲。

读完文章，我对李大钊这位伟大人物敬佩不已。他那种对革命事业高度负责、临危不惧的精神是多么可贵，是多么值得我们学习啊!但是，在那个战争的年代，有些人却为了自己和家人的生命和钱财，背叛了党，与敌人勾结，把一些党的秘密和重要的资料传给了敌人，造成了党的巨大损失。他们只顾自己，不顾别人、不顾群众的行为是人们最痛恨的，是最可耻的。他们与李大钊相比，是多么渺小、丑陋啊!

那时也有一些人把组织的利益放在第一位，把生死置之度外。女共产党员江竹筠就是这样的一个人。江姐被国民党反动派抓捕后，关在渣滓洞中，过着艰难困苦的生活。但是她应对洞中黑暗的生活，应对敌人的严问拷打，忍受着竹签插入指尖的巨大痛苦，不但没有放下生存的期望，而且对于共产党的秘密、资料只字不提。一位女共产党员，有着这样顽强的革命意志力是多么值得我们敬佩啊!

江姐和李大钊都是伟大的人，他们那种对革命工作高度负责的精神值得我们学习，更值得我们去反思。虽然，战争的硝烟已经远离我们中国这个地方，虽然我们都是普通人，但是对于自己的任务，自己的职责，我们又是否高度负责、竭尽全力去完成呢我们要为别人照相，为群众着想，但我们绝不能为自己的方便，为自己的利益，而使别人、群众遭受更大的损失。

同时，我们也不能忘记像他们这样为了新中国的成立而奉献自己青春的革命先辈们。更重要的是，我们有职责用自己的实际行动将这种精神发扬光大!我们就应向他们那样，树立远大理想并忠于自己的理想，有坚定的意志和信念，不惧怕前进道路上的任何挫折和困难。只有这样，我们的建设事业才会继续繁荣发展下去!

我们这天的幸福生活是来之不易的，这幸福生活是无数革命先辈们为了祖国，为了人民，用血换来的。我此刻要刻苦学习，做一个爱祖国、爱人民的好少年，将来为党、为人民做出自己应有的贡献!

十六年前的回忆教学设计【通用10篇】二

童年的回忆

那荒芜的一角，杂草丛生，枯木纵横，小虫匍匐其间，于是连野花也望而怯步。

可曾经，那儿是我的乐园。草儿在那里约会，花儿在那里斗艳，蜜蜂、蝴蝶在那里妩媚。

我的童年大部分是在那儿度过的，那儿曾经荡漾着一群孩子的欢乐笑声。

想那儿的蚱蜢了。“呀！看，这儿有只蚂蚱！”邻居家弟弟高兴的叫着。我赶忙冲了过去，那只蚂蚱，满身翠绿，掩藏在草丛中。“胆子真大，竟闯到我的地盘上来了！”心里想着，便以迅雷不及掩耳之势伸出手去，没想到蚂蚱早有防备，在草丛中跳了几下便不见了。当时，很恨它身上的保护色，于是愤愤不平地怪邻家小孩：“你怎么不抓住它呀！都不帮忙。”我失望地走回家，留下邻家弟弟一脸无辜地站在那里。可没过多久，“蚂蚱！蚂蚱！我捉到蚂蚱啦！”邻家弟弟活像一个胜利的士兵。我再次冲了出去，就是刚才逃走的那只，我轻轻的捏着它，仔细打量，它绿得透明，翅膀下是红色的尾部，还有两个透明的眼睛和一个小嘴巴，细长又灰的触角还在摆动呢……

想那儿的小鸡了。邻家的母鸡孵小鸡了，小哥哥把它们抱来我家，给我瞧。我依旧蹲在那片草丛里，看它们在其间穿梭，“叽叽，叽叽”，草丛里顿时盛开朵朵金灿灿的花。“来，摸摸它们。”我把手轻轻地放在它们毛茸茸的背上，暖乎乎的，柔柔的，像是在抚摸着温热的流水一般。

想那儿的朋友了。飞累的燕子、麻雀常来这驻足，它们不怕我。我喂它们谷子，它们频频向我点头，像是在表示谢意。这时，邻家那一伙小孩跑来了，笑着闹着，把这群吃得正香的鸟儿们吓跑了！我埋怨道：“你们干什么，瞧，把它们都吓飞了！”“我们玩游戏吧！捉迷藏，好不好？”那时的我是忍不住游戏的诱惑的。“好啊好啊！”刚才嘟着的嘴早已收了回去，脸上写满了欣喜与期待。

……

童年是机灵的蚱蜢，是毛绒绒的小鸡，是啄食的鸟儿，是捉迷藏的小伙伴……童年，总是那么幸福美好。尽管那儿芳华已尽，但那些无忧无虑的日子，永远定格在我记忆的深处。

十六年前的回忆教学设计【通用10篇】三

童年是美好的，童年是有趣的。童年的故事就像葡萄架上那一颗颗晶莹剔透的葡萄，数也数不清，我就摘下那颗最饱满的故事，讲给你们听。　　

　　记得我六岁那年，妈妈带我去外婆家。　　

　　外婆家没人陪我玩，多没意思呀！我忽然眼前一亮，这树丛不就供我玩吗？于是我便开始玩起了“跨栏”。　　

　　玩着玩着，天空飞过一架飞机，“轰轰”的声音响彻天空。我一时来了灵感，飞机上不是有螺旋桨吗？飞机就是靠着螺旋桨飞上天，我一定也能飞，没有桨，我用自己的双手当螺旋桨。于是，我便来到一棵大树旁，用一只手抱住树杆，另一只手伸开，绕着大树飞快地转起来，就这样绕了几十圈，我感到天昏地旋，双脚都站不稳了。　　

　　“咦，怎么还没飞起来？”我自言自语起来，“飞机都能飞，我为什么就飞不起来。”　　

　　看着这棵大树，想着飞行的快乐，自信心油然而生。我不灰心，继续想办法。　　

　　“一定是我爬得不够高。”我说道。　　

　　好奇心推着我爬上了大树，站在了更高的地方。这下够高了，满头大汗的我又开始绕了。林间的鸟儿鸣叫着，好像在为我加油助威，这样，我信心倍增。　　

　　高兴得太早，刚开始绕便双脚踏了个空，顿时我像飞机上扔石头——一落千丈，重重地摔在了地上。我眼冒金星，鼻青脸肿，连哭都不敢，便垂头丧气地走回外婆家。　　

　　妈妈看见了，问我怎么回事。我一五一十地说了出来。妈妈叫我“小傻瓜”，我惭愧地哭笑不得。　　

　　这件事虽然已经过去好几年了，但想起来还是暗暗发笑。

十六年前的回忆教学设计【通用10篇】四

天真的孩童们在童年的时光中都是一位位时间的富翁。没有事情时，父亲就会“邀请”我出门玩耍。

每每在这个时候，我就会去一个被波光粼粼的湖水环绕的小亭子里看“快手哥哥”的表演秀。过不了多久，一群脸上挂满惊奇与期待的小孩子也陆续来到了这里。接下来，“快手哥哥”鬼鬼祟祟的从包袱里掏出两个普通的碗与两个平凡的球。将一个碗空盖地上，另一个扣住两个球。然后双双揭开，顿时，我们大眼瞪小眼——每个碗里都有着一个球！在我们啧啧称奇时，“快手哥哥”却捧腹大笑——真让人迷惑不解！

有一次，我在他的表演里意外地看到：“快手哥哥”疾速地把一个球放进另外一个碗里。我当即大喊：“我看见了，我看见了！”“快手哥哥”惊奇地问：“看见了什么？”我急切地说：“你将球放入了另一个碗。”“快手哥哥”脸上闪过一丝阴云，像大多数诡计暴露的狡猾人士一样。我非常相信我的观点。他对我紧张地说：“没看见不可以乱说。”我坚信不疑地说：“不会有错的！”

为了证明给我看，“快手哥哥”拿走了碗，结果使我大吃一惊，球竟然“跑”到了他的手上！没办法，我只好在众人的哄笑中灰溜溜地走了……

十六年前的回忆教学设计【通用10篇】五

我读《三十六计》_读后感500字篇一

前两天，我到书店买了一本书，名为《三十六计》。读后颇有感触。

三十六计中，每六计成为一套。第一套为胜战计，第二套为敌战计，第三套为攻战计，第四套为混战计，第五套为并战计，第六套为败战计。

这本书真可谓是字字珠玑，我对于孙武的才能极为欣赏，他能力高超，计谋出众，六六三十六计之中，计计戳中咽之要害，计计运用得当，又在情理之中，不漏丝毫破绽。使人看后点头钦佩，我希望大家有空去看看这本书。

这些计谋在历史上都有十分典型的历史事例，它使人胜之更胜，反败为胜。它是一本经典的生活启示录，是一本生活策略的行动指南，更是一本启迪心智的知心好友。

如果读懂了它，就能够在生活的激烈竞争中反败为胜，力争上游，平步青云。我希望我们都能够驾奴名著驾奴生活。那么，就让这本书来启迪我们的人生吧!

我颇有感触的是胜战计中的第一计“瞒天过海”。书上说：“瞒天过海是一种以假隐真的疑兵之法，在常人看来阴隐的手段只是阴险小人的伎俩，其实，这只是一种曲径通幽的计谋，运用得当，可以用较小的代价获取阳刚的手段无法实现的利益。”怎么样，这本书不错吧!解释得当，理论清晰，真的很不错哦!

另外，我觉得这《三十六计》运用到现代军事上也很会收到意想不到的效果。毕竟这主要就是要写军事之间的胜败竞争的。

大家有空一定要去读哦!孙武总结出来的《三十六计》!

繁星春水读后感_读后感800字篇二

莎士比亚曾经说过：“读一本好书，就像与一位高尚的人谈话。”我读过很多书，但令我最爱不释手的还是《繁星》《春水》。

《繁星》《春水》这本书是我完整读过的第一本现代诗文，也是第一次看到冰心的作品。读完之后，有一种从未有过的感觉在我心中荡漾。

《繁星》《春水》是冰心奶奶在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面的内容。

一是对母爱与童真的歌颂。冰心，这位中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。她认为，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的动力。在《繁星》《春水》中，她把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂和赞扬。

二是对大自然的崇拜和赞颂。在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。

三是对人生的思考和感悟。冰心奶奶的哲理诗令人读完后回味无穷，引发我们对人生的思考。虽然可能对我来说为时尚早，但所蕴含的哲理的确值得人们细细品味一番。

在这本书中，我非常喜欢一首诗：

老年人对小孩说：

“流泪罢，

叹息罢，

世界多么无味呵!”

小孩笑着说：

“饶恕我，

先生!

我不会设想我所未经过的事.”

小孩子对老年人说：

“笑罢，

跳罢，

世界多么有趣啊呵!”

老年人叹着说：

“原谅我，

孩子!

我不忍回忆我所已经过的事.”

我读了这首诗，真想成为里面那热爱生活、天真烂漫的孩子.那老人，他没有快乐的从前，到了老年，已经衰老，想到以前的事，只有一个词“不堪回首”.因为他没有细心仔细地观察社会，所以很无聊.我不想成为他，我也曾觉得世界很无聊过，每天做同样的事，太乏味了，但只要你看得远一些，你就会觉得世界多美好、充满期待，我相信，诗中的小孩，等他到了老年，他一定会有很多美好的回忆!

我其实不喜欢看诗，但冰心的这本《繁星春水》让我改变了，诗中的意境与精髓一定能让让你回味、赞叹!

十六年前的回忆教学设计【通用10篇】六

《丑小鸭》教学设计2 文本框: (知识、能力、品德) 教学目标 1、自主学习,排除文字障碍,掌握并运用字词; 2、了解安徒生的生平,理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。 3、整体把握课文内容,用简洁的语言概括故事情节; 4、揣摩语言,体味童话的艺术魅力。 5、引导学生理解丑小鸭形象的现实意义,激励他们坚韧不拔,勇敢面对生活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想。 1、重点:理解丑小鸭对理想的执着追求,把握丑小鸭这一形象的思想内涵,品味童话语言的艺术魅力。 2、难点:揣摩关键语句,理解文章的深层内涵。 时序 教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排) 课前准备,自读预习 1、通读全文,排除文字障碍,了解课文内容 2、搜集整理作者安徒生的生平及创作资料, 思考:安徒生是怎样在逆境中成才的? 3、现实生活中有没有“丑小鸭”这样的人? 以上内容学生通过自读预习完成,并利用课余时间进行交流。 一、导入新课 二、复读检查 1、学生课间互相交流检查预习笔记本,课堂交流心得,掌握重点字词 2、以连词成句的形式考查学生对词语的掌握和运用 三、通读感知 1、概括主要故事情节,填充表格 小鸭的不幸遭遇 丑小鸭的态度和行动 例:在鸭群和鸡群中被排挤、讪笑 觉得非常悲哀 2、小结填空,整体把握课文内容 作者笔下这只可怜的小鸭,因为 ,处处受 ,受 , 受 。但它并没有 ,也没有 ,而是始终不屈地 ,终于变成了一只 、 的天鹅。 四、精读理解 1、理解童话的思想意义:从丑小鸭的经历中,你领悟出怎样的道理? 2、为什么说丑小鸭的一生就是作者的自我写照? 展示学生自读预习的资料收集。 五、品读赏析 学生四人小组合作,表情朗读自己最喜欢的情节。 学生自评自析:读得怎样?为什么要这样读? 交流对角色的把握以及朗读体会,品味童话的艺术魅力。 六、研读探究 学生通过阅读学习,提出探究性问题,班级交流。采用自问自答形式,鼓励学生主动探究。 教师小结,明确本文主旨,激励学生。 七、扩读拓展 读《鸭的喜剧》,思考问题。 1、这篇童话主要是通过哪一种描写方法塑造形象的? 2、鸭群们具有怎样的性格特点?用词语概括。 3、文章的结尾提到了“丑小鸭”有什么作用?这篇童话告诉了我们怎样的道理? 教 学 后 记

十六年前的回忆教学设计【通用10篇】七

三十年以后是什么样子，你们尽可以想象，但三十年以前是什么样子，你们可得请教一下你们的爸爸妈妈爷爷奶奶了。

现在家家户户都有车子，四个轱辘的，三十年以前，每家也有车了，不过是两个轮子的。你说那不是自行车吗！可你只说对了一半，还有架子车。那时候自行车是奢饰品，还是那种老式的大28型的，小孩子想骑上它可不容易，因为它太高，上不去，怎么骑？小孩有小孩的办法，就是掏腿骑。先两个手扶住把，一只脚蹬在脚蹬子上滑行，等人和车跑来了，另一条腿从大梁下边伸到另一边，够着另一个脚蹬子，这样就可以蹬半圈，倒回来再蹬，反反复复，自行车就跑起来了。

三十年前大多数人住的是瓦房。四周用砖或者泥胚砌起来，用木头做几个三角形的梁架在上面，用檩条和椽子连接，椽子间的空隙用木条什么的铺上，再糊些泥巴，泥巴上面铺上陶瓦。这种瓦房还是较为富裕的人能盖的起的，那些穷一点的只能用茅草代替瓦。无论是瓦房还是草房都存在漏雨的现象，下大雨的时候，那些盆盆罐罐都派上用场了。干什么？用来接房子上漏下来的水。

现在我们有自来水，一拧水龙头水就哗哗的流出来了。三十年前大部分村子吃的还是井水，基本上三两家才有一个压水井。原理就像打针的针管一样，做一个简单的活塞，通过杠杆原理，把水从地下汲出来。没有井的人家就只有到别人家里去挑水吃。

说三十年前平原地区基本用上了电。照明用15w的白帜灯泡，发光效率低下，就这人们都已经很满足了。在山区，人们照明仍然使用煤油灯。找一个带铁盖子的瓶子，中间钻一个小孔，用废铁皮卷一个细圆柱插进去，再在里边穿上一个布条，一个煤油灯就做好了。瓶子里倒点煤油，拧上盖子，用火柴就可以点它了，那光亮就像一个萤火虫，但是解决了照明问题。我爸爸他们上晚自习就靠它了。

那时候改革开放刚开始，人们还比较穷，吃的大多是粗粮，像玉米面，红薯干等，调点萝卜丝就当菜了。偶尔吃一次白面馒头，那是香的了不得。

我爸爸是上世纪八十年代的大学生。那个时候想考上大学很不容易，有的人甚至连初中都上不了。高考还要预选，能预选上才有资格参加高考。能考上大学的只有不到百分之一。村子里谁家的孩子考上大学，全村人都为他庆祝，家家约他吃一顿饭，用农村的特有方式为这个将来的国家干部送行。

好了，今天就写这么多，以后有空再向爸爸讨教。

十六年前的回忆教学设计【通用10篇】八

三十六计之苦肉计

“三十六计，计计都精彩。”记得我也用过一计呢！

一天放学，下着倾盆大雨，雨水进了我的脚丫，本来要去晚托班的我，想回家了。“怎么办呢？”我心想：“爸爸妈妈又不会让我回家，除非——生病，难受！”在路上，我把计谋想好，就等着到了晚托班打电话。

到了晚托班，我向老师申请“打电话名额”，之后开始打电话：“爸爸，我身体难受，脚又湿了，能不能接我回家呀？”“好的，我马上来。”爸爸回答我。我高兴至极，调虎离山之计成功了！

接着，爸爸赶到了，他把我接回家，我在家里做作业。

今天在家里我吃了丰盛的晚饭，有红烧肉、土豆、西葫芦.......饱餐了一顿。妈妈问我：“好点了吗？”“嗯。”我说。

晚上睡觉的时候，我真的难受，妈妈给我量了体温居然真的发烧了！

这可能是因为我说谎，上帝惩罚我吧！我再也不敢用苦肉计了！不用这计也罢。

十六年前的回忆教学设计【通用10篇】九

初中作文课教学设计

——如何使作文具体化

教学目标：

1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。

2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。

3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。

教学重点：片段练习

教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法

教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结

教学过程：

一、组织教学、课堂导入：

同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！

因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。因为书到用时方恨少。这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？

二、活动一：

（一）教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。

1、要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。

（2）、同学之间交流、分享。

摘录例句：（1）、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。

（2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。

2、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？

通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。

3、教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。用这个方法可以把内容写的具体一些。但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的！有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。如“绿色”、王羲之“之”字写法、“台阶”你可以想到什么？

4、学生讨论总结：

由“绿色”想象到：“水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春……等”；

由王羲之“之”字写法想象到：“要有个性、不要墨守成规、行行出状元……等”；

有“台阶”想象到：“一切从零开始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……等”。这样以来我们的思维变的活跃了，视野开阔了，作文变得好写了。

5教师点拨：我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中，生活在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融融。要我们去刻画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方法是否可行？显然以上两种方法是不不够的，我们必须对一个人的某一部位，某个方面进行精细的描绘，才能表现出这个人的优秀品质，我们不妨叫它“局部雕刻”。举例：《范进中举》中胡屠户形象。

三、活动二：根据以上方法进行片段练习。

（一）、练习话题1：我惭愧。

1、公式：具体心理形象=步步追问+想像延伸

2、注意：（1）、是什么原因惭愧？

（2）、惭愧时是什么表情？

（3）、惭愧时是什么心理？

3、师生互动交流，分享成果。

4、教师范文：

我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的，两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角，两脚无力的支撑着身体。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味儿都有。同学们信任我，选我当班干部，我却做出这等丢人现眼的事儿，我对的起谁？是家里的父母，还是学校里的老师。我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去。

（二）练习话题2：既喜欢又讨厌的同桌。

1、公式：具体人物形象=步步追问+想象延伸+局部雕刻

2、注意：（1）喜欢到什么程度？

（2）讨厌到什么程度？

（3）为什么会有这样两重情况？

（4）特别注意人物刻画。

3、学生练笔、师生互动、交流分享成果。

4、教师范文：

“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性的搔着后脑勺，脸上挂着笑。我大吃一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一脸无辜。有谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿呢？我有点畏惧。

日子过的很快。印象中，每天晚自习铃声响起时，她就会问我：“准备好了吗？”我点点头，马上双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业。”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交上作业。

四、活动三：拓展延伸。

我们在刻画人物，描写事物运用“三步走”策略可以做到具体生动，但是要写出文章的神韵，还远远不够。还要注意以下几个方面：

1、大胆夸张，来点叛逆。范文：

已知：数学卷2张，语文卷2张，物理、化学卷各1张，英语卷2张，

求：能否在眼皮打架之前做完？

解：因为：一天24小时，在校上课学习时间9个小时，睡觉休息时间8个小时，吃喝拉撒、路上时间2个小时，数学卷2个小时，语文卷2个小时，物理化学卷2个小时，英语卷2个小时。

所以：总共需要27个小时。

结果：在眼皮打架之前不能完成。

2、巧妙悖论，来点幽默。范文：

那个“络腮胡子”可谓“绝顶聪明”，该长胡子的地方没长，不该长的地方却大把地长。推着的那辆自行车也是很特别，除了铃铛不响，什么都响。

3、准确扑捉，画一副漫画。范文：

孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病。

4、学以致用，历练身手。范文：

幸福就是“月上柳梢头，人约黄昏后”的那种甜蜜，是“采菊东篱下，悠然见南山”的那种恬淡。幸福就是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的那种舒畅，是“我醉君复乐，陶然共忘机”的那种神怡。幸福就是“吹面不寒杨柳风”、“万紫千红总是春”的那种美感，是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的那种悠闲。幸福就是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的那种惬意，是“会当凌绝顶”、“阅尽人间春色”的那种豪放……

五、总结：文似看山不喜平。所以除了引人眼球的标题，一锤定音的开头，回头百媚生的结尾外，还要做到词语生动、句式灵活、善用修辞、文体立意等诸多方面。做生活中的有心人，在生活中运用语文，在生活中学会语文。

六、作业：以“他在娘的脸上亲了一下”为话题，写150字左右的片段

十六年前的回忆教学设计【通用10篇】一十零

《三十六计》观后感

第一计是瞒天过海，是用欺骗的手段在暗地里活动。

第二计是围魏救赵，是指袭击敌人后方的据点，以迫使进攻之敌撤退的战术。

第三计是借刀杀人，是比喻自己不出面，借别人的手去害人。

第四计是以逸待劳，是指在战场中做好充分准备，养精蓄锐，等疲乏的敌人来犯时给以迎头痛击。

第五计是趁火打劫，是比喻乘人之危谋取私利。

第六计是声东击西，是使对方产生错觉，以出奇制胜的一种战术。

第七计是无中生有，是比喻毫无事实，凭空捏造。

第八计是暗度陈仓，是比喻暗中进行活动。

第九计是隔岸观火，是比喻对别人的危难不去救助在一旁看热闹。

第十计是笑里藏刀，是形容对人外表和气却阴险毒辣。

第十一计是李代桃僵，是比喻互相比喻互相顶替或代人受过。

第十二计是顺手牵羊，是比喻乘机拿走别人的东西。

第十三计是打草惊蛇，是比喻做法不谨慎，反使对方有所戒备。

第十四计是借尸还魂，是比喻已经消灭或没落的事物又以另一种形式出现。

第十五计是调虎离山，是比喻用计使对方离开原来的地方，以便乘机行事。

第十六计是欲擒故纵，是故意先放开他，使他放松戒备，充分暴露然后再把他捉住。

第十七计是抛砖引玉，是比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或作品。

第十八计是擒贼擒王，是指作战要先抓住主要敌手。

第十九计是釜底抽薪，是比喻从根本上解决问题。

第二十计是浑水摸鱼，是比喻乘混乱的时候从中捞取利益。

第二十一计是金蝉脱壳，是比喻用计脱身，使人不能及时发觉。

第二十二计是关门捉贼，是比喻对小股敌人采取围歼的战术。

第二十三计是远交近攻，是指待人处事的一种手段。

第二十四计是假道伐虢，是指先诱骗敌我中间的弱小力量，得到它的支持后出掉主要对手，之后再反过来消灭它。

第二十五计是偷梁换柱，是指通过暗中调包、分散敌军主力等方式，使敌我双方力量对比发生变化，趁机歼灭敌人。

第二十六计是指桑骂槐，是指用警告诱迫等暗示手段达到统领部下和树立威信的谋略。

第二十七计是假痴不癫，是指为了麻痹对方或隐瞒自己的实力，而假装弱小笨拙，但是行动起来又极其诡秘。

第二十八计是上屋抽梯，是指诱使敌人进入我方圈套，然后截断敌人的退路围歼敌人。

第二十九计是树上开花，是指在我方处于弱势时，采取某些方法，制造种种假象来壮大自己的声势，用来迷惑敌军，并趁机将其歼灭。

第三十计是反客为主，是指努力变被动为主动，掌握领导权和支配权。

第三十一计是美人计，是指面对难以征服的敌人，不能硬拼，可以采取进献美女等方式，消磨敌人的意志使其丧失战斗力。

第三十二计是空城计，是指在我方无兵与敌人对抗的情况下故意把空虚的样子显示在敌人面前，使敌人不知底细怀疑我方有埋伏。

第三十三计是反间计，是指巧妙地收买、利用敌人的计谋或敌人的内部成员，使他们为我方所利用，以使敌人落入我方的圈套。

第三十四计是苦肉计，是指以伤害自己的方式赢得敌方的信任，以便进行间谍活动或者使敌方按照我方的计划行事。

第三十五计是连环计，是指许多个计一起用，计计相连，环环相扣。

第三十六计是走为上计，是指在敌我力量悬殊的不利形势下主动避开强敌进行撤退。

三十六计深深地表示了古人们的智慧和聪明，如果不信可以亲自看一看《三十六计》。