续写刻舟求剑【范文3篇】

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧。作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。以下是小编帮大家整理的续写刻舟求剑【范文3篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。

续写刻舟求剑【范文3篇】一

篇一：[100]_

……结果，那个人什么没捞着，伤心极了，只好再买一把宝剑来用。

又有一次，那个人又要做船过江，他的宝剑又掉进了江里，这次他可没有上次那么傻，他直接跳进了江里，把他自己的宝剑捞了上来。别人都夸他长知识了 ，他非常高兴，想：我以后一定要通过事物的发展来做事，可不能像上次一样那么傻了。

我写完这篇文章的感受是：一定要按事物的发展来做事，而且要吃一堑，长一智，不能别人说你不对，你还那样做。

篇二：[100]_

船靠了湾仔码头，那个人把衣服、裤子脱了个精光，只剩下一条三角短裤，还做起了热身运动，似乎想施展一下他那像运动员一样的强健体魄。

之后，他爬上了桥，一身而跃，跳入了水中，溅起了水花，他东找找西找找，还是没有找到宝剑，但他创造了跳水运动。

篇三：[100]_

船靠岸后，那个人沿着他刻得记号那里从船上跳下去了，他找呀找，可无论他怎么找可就是找不到了！他怎么能想到，他把记号标在船上，可船事一直在走的，而他的剑却沉没在刚刚掉下去的地方啊！

这个故事告诉我们：“不要只站在一个角度思考，要站在不同的角度思考。”

篇四：[400]_

在楚国的国度里，有一个人叫蠢瓜瓜，他整天眯着一双小眼睛，眼睛中间耸着一个大鼻子，皮肤黝黑发亮，腮上还长着很多小麻子，从事珠宝生意。他身穿长袍，手持一把宝剑，那宝剑金光闪闪，独一无二，一看就是价值连城。

蠢瓜瓜上船后想炫耀一下，就拿出宝剑在船上耍了起来，只见他气静神闲刚来了一招“大浪淘沙”没想到手一滑，宝剑掉到江里去了。船上的人看见后赶紧让蠢瓜瓜去江下捡，可是蠢瓜瓜却不慌不忙地说：“捡什么捡，我走商摸道这么多年还没那个心眼？早在宝剑掉下去的地方刻上了一颗小五角星，你应该夸我是个聪明的人！”那个人一看他自作聪明，就不再理会他了。船到岸后，蠢瓜瓜慢腾腾地照那个记号去找，可他找了一大会儿也没找到，他眉头紧锁地想：剑明明就是从这掉下去的！怎么找不到了呢？这时，一起在船上的那个人过来关心地问他：“怎么样了？剑，找到没？”蠢瓜瓜一脸困窘，悔不当初。

世界上任何事物都是千变万化的，船驶江面、江水流动，掉下去的宝剑怎么可能停留在原地呢？要以一颗谦卑之心善于倾听、直面错误，才不至于空留遗憾，后悔莫及！

篇五：[500]_

在古代的楚国时期，有一个名叫郝剑建的楚国人，他的腰里佩着一把做工精致、独一无二的双龙宝剑，他有一双小眼睛、大鼻子，由于长期经商的缘故，黑黑的皮肤长着许多小麻子，穿着一身绸缎长跑上了江上的小船。

在船上的人看见了楚人的宝剑，于是连声叫好，郝剑建发现别人夸赞自己的双龙宝剑，于是他就开口说道：“我的双龙宝剑可谓价值连城，让我来耍耍这把好剑！”说完，只见他刚使完“平阳落雁”这一招，接着又是一招“秋风扫落叶”，那把宝剑在阳光下熠熠生辉，光彩耀人。旁人看完赞叹声响彻云霄。郝剑建更是得意忘形。可是，乐极生悲，这时宝剑掉到江里了，风平浪静的江上立刻有了一圈一圈的波纹。别人看了急忙让郝剑建下江捡剑，好像那把剑是自己的一样。只见这位庄主不慌不忙的从兜里掏出一把匕首，在宝剑掉下的船舷上画了一个三角形，接着说：“我的双龙宝剑是从这里掉下去的，等到江边的时候我再跳下去捡也不急。”有年长的人劝他：“你这样自作聪明是不对的，再不打捞就让河水冲走了，何况我们的船一直在行驶！”郝剑建白了他一眼：“你懂什么？我走南闯北这么多年丢失过什么宝贝？什么时候吃过亏？你真是孤陋寡闻！”等到江边时，郝剑建跳下江去找时，发现宝剑并不在他画的地方。于是懵住了，心想：明明就是从这里掉下去的，怎么会没有了呢？再细想长者的劝告顿时捶胸跺足。

这则故事告诉我们，做人不可以一意孤行，更不能懒惰，要掌握自然规律，江水是流动的，不是静止的，应该顺着掉下去的地方及时寻找、打捞，才能让宝剑失而复得。否则，只会空留悔恨！

续写刻舟求剑【范文3篇】二

沉香一见到母亲。沉香说：“妈妈，您受苦了，都是我不好，没有早点问爸爸，不然你也不会受这么多年的苦了。”妈妈说：“孩子，这也不能怪你呀，对了，你爸爸怎么样了？”“爸爸现在非常苍老，天天要砍柴，生火，还要煮饭，非常累！”沉香回答说。“儿子，我们回家吧！”妈妈抚摸着沉香。“好呀，都7年了，快回家看看吧，想爸爸了。”沉香欢快地拉着妈妈边跑边说地回家了。

续写刻舟求剑【范文3篇】三

　　一、说教材　　教材简析：　　《刻舟求剑》是小语第四册第三单元的第二篇讲读课文。讲的是一个坐船过江的人不小心把宝剑掉进江中，他在船舷上刻记号，准备等船*岸后，从刻着记号的地方跳下去捞宝剑。这个成语故事讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。　　本课与讲读课文《称象》、阅读课文《黄鹂和山雀》构成一个单元，都通过生动有趣的故事，阐明了只有用科学的观察思考方法，才能解决问题的道理。本课短小精炼，文字生动浅显，以对话为主，符合低年级儿童认知水平，是一篇进行语言文字训练，并渗透辩证唯物主义思想启蒙教育的好教材。　　教学目标及重难点：　　１．教学目标：　　根据文章的特点及教学大纲对低年级语文教学的要求，我拟定本课的教学目标有三个：　　①学会本课８个生字及“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑”等词。　　②理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。　　③正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全文。　　以上教学目标的制定具体可操作，力求体现讲练结合、文道结合，突出词句训练和朗读训练。　　２．教学重点：　　运用多种方法准确理解词句，从而理解课文内容，并进行朗读训练。这也是整个低年级阅读教学的重点训练项目。　　３．教学难点：　　理解课文的最后一段话，明白那个人的想法错在哪里。这实际上是一个想象推理思维的过程，从二年级学生的认知水平来看比较抽象。　　二、说教法　　１．根据本课拟定的“词句训练和朗读训练”的教学重点，采用品词品读法，引导学生感知理解词语，品味词语的准确、生动，并通过反复的朗读训练，积累好词，培养语感。　　２．根据本课教材的特点和学生想象思维活跃的学习心理，采用了“想象描述法”，凭借课文的语言文字创设情境、想象情境，让学生披文入境，品词品读，并进行说话训练。　　３．针对本课教学难点，以直观教学法辅助教学，利用贴图动程演示，调动学生学习和思维的兴趣，化抽象为具体，化难为易，突破难点。　　三、说学法　　教学本课，通过完成教学目标，着重教给学生①多种理解词语的方法。如换词理解法、朗读体会法、省词比较法、看图感知法、联系上下文理解法，使学生学以致用，不断提高阅读能力。②形成良好的朗读习惯。学习朗读技巧，学会有感情地朗读课文，培养语感，突出语文学科工具性的特点。③学习预习和质疑，培养学生具备初步的自学能力。