有关成长的作文【通用3篇】

大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的有关成长的作文【通用3篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。

有关成长的作文【通用3篇】一

语文，字典里解释是“语言文字”。语言是口头的，文字是书面的——都是语言。语言必须是含有一定意义的，不能表达一定意义的口头声音和文字是没有资格称作语言的。

当听着或读着语言的时候，我们会从中获得知识、体验感情、接受思想。好像语言是产生知识、情感和思想的。这实在是一个严重的错误。在人类社会中，思想、感情和知识的产生是先于语言的。人类为了传授知识，表达思想感情才创造了语言。为了把语言长久地保留下来，传承后世，才创造了文字。可见知识、感情、思想才是语言的本源和内涵。语言文字不过是传授知识，交流思想感情的工具，是语言的表现形式，是表达语言内容的声音和符号。有了这种声音和符号，就能实现人与人之间的沟通和交际。

人是一刻也离不得交流的，于是语言文字就成了日常生活不可缺少的交际工具。在长期使用这一工具的过程中，逐渐形成了语言文字的运用规则和运用技巧。如语法规则、逻辑修辞，叙述描写、议论抒情，遣词造句、立意选材、谋篇布局等等。

可见，语言产生于思想感情和知识，语法和语技产生于语言的运用过程。

对语法的遵守和语技的熟练掌握，被称之为语文能力。其实，这只是语文能力的一个因素。从上面的分析来看，语言文字应包括两部分：一部分是自然社会知识，道德思想感情组成的内容部分；一部分是语法和语技组成的形式部分。这两个部分是紧密联系的。谁重谁轻，谁主谁次是很值得探讨的。

在封建社会，《三字经》、《千字文》、《百家姓》是语文内容，深一些是《诗经》、《论语》、《中庸》、《大学》和《礼》、《乐》之类。前者是日常运用的普通知识；后者是道德、伦理、教育、文学等精神、思想方面的人文内容。而且这些典籍中还有许多处世做人之道，许多修身、齐家、治国、平天下的方法方略。可以说，它是家庭社会中生活、学习、工作的行为准则，注重的是人类社会的知识运用。真是如此，封建社会的文人中，才出现了很多忧国忧民的忠臣义士。岳飞、文天祥、关羽是众所周知的；就连落草为寇的宋江之流，也充满了忠义之心。真是如此，文人中才出现了很多治国安邦之才，高尚贤达之人，聪明智慧之士。姜子牙、诸葛亮、刘伯温、孙膑、吴用等诸多的文人故事，一代代在民间传颂不衰。我们不得不承认，这些有关文人的历史现象，是古代典籍对古代文人熏陶的结果；我们也不得不承认，语文内容对人类产生的重大作用；足见语文内容对封建社会的道德教育宣传深入人心。

现代社会的语文学习，注重的是听说读写。课堂上，全是对写作方法和创作规律的传授和讲解，注重的是主题思想、结构层次、写作特点、逻辑修辞、谴词造句等等，全是语言文字的规则守成和技巧训练，即语言文字的形式内容。写作技巧、描写词典、创作概论、与小学生谈作文等创作理论、创作技巧的书也是铺天盖地。好像学会了这些，就会成为大作家大文豪似的。

封建社会对语文的工具性探讨，似乎并没有现代人重视。科举制度选用的八股文，是一个固定的结构形式。有关创作的理论文章也远没有现代人研究得深入，但那时的文人也很会写诗填词，很会写文章。而现在，教育如此普及，教学设施如此齐备，教学手段如此先进，教育资源如此雄厚，而现在的学生，甭说小学生了，中学生作文也是东抄西凑，大学生不会写文章的也大有人在。为什么会如此呢？这是因为现在的语文教学把语文学习本末倒置了，是注重语文形式忽略语文内容的严重后果。道德、思想、知识是语文的本源，创作理论和技巧是语文的形式。如果把语文当作是造房盖屋，思想、道德、知识是建筑材料，如何表达只是建筑技术。建筑技术必须以建筑材料为依据，没有建筑材料，建筑设计就只能是空想。只有有了建筑材料，技巧设计才可能有用武之地。建筑材料越多，运用设计技巧的天地就越宽，就越能实现设计人的奇思妙想。现在的语文教育教学只注重写作技巧的传授，而忽略了人格精神的培养和知识道德建设，这就和只有建楼造厦的构想，而缺乏建筑材料一样，是永远造不出高楼大厦的。可以说现在学生语文水平下降的病结，主要还不是技巧问题，不是学生不会写，更主要的是学生没啥写。

现代的语文教学忽悠了语文内容，忽悠了语文的思想品德教育、感情教育和知识传授。“中学语文科是由多重性质构成的综合体。”(高等教育出版社?朱绍禹编著的《中学语文教学法》12页），这里的综合体，用语文内容（即语言文字表达规则和技巧以外的所有知识）来代替是完全可以的。当然无论是什么知识，我们学得越多，越深，对我们的语文学习就越有好处。但是，在知识爆炸、网络信息空前发达的当今时代，语文的内容像汪洋大海，像茫茫宇宙，谁也无法把它全部接受下来。既然不能全部接受，这就要求我们必须根据自己的爱好，对所学的语文内容做出选择。那么，基础教育也必须根据学生的年龄特点，知识性质和社会的需求对语文的教学内容做出选择。我认为世界观、道德观、情操观、是非观等有关人类精神方面的知识应该成为中学语文中的永久内容。因为自然科学以外的一切知识都与人的精神世界有着必然的联系。就是自然知识，其应用也要接受人类精神的支配，其自然本性也往往被人类的道德感情占有和利用。

总而言之，语文内容和语文形式，二者不可偏废，必须同重并举。如无内容，形式就是无用的形式；如无形式，内容就无法进行表达。如内容丰富，就会促进形式的改进和发展；如果形式多样，我们的交流就会更加艺术、完美、快捷和方便。所以，在学习语文形式的基础上，根据学生的年龄特点，社会需要和教学要求，有目的、有重点、有选择地扩大语文内容的学习是至关重要的。“读书破万卷”，“腹有诗书气自华”，都是激励人们多学语文内容的名言。

有关成长的作文【通用3篇】二

成长感谢一路有你作文

在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编收集整理的成长感谢一路有你作文，希望能够帮助到大家。

“红了樱桃，绿了芭蕉。”在外校成长的三年来，我不仅长高了，变强壮了，更重要的是我的心灵也跟着成长了！

刚来外校，我还是个懵懂的小孩，三年过去了，在老师的教育下，我成了一个有知识的少年。从刚开始只知道简单的读背诗歌，现在也能欣赏宋词的美。我体会到了苏轼的“休休，明日黄花蝶也愁”的`无奈；体会到了辛弃疾“倩何人换取，红巾翠袖，揾英雄泪”的悲愤；体会到了李清照的“这次第，怎一个愁字了得”的哀伤！背宋词让我体会到了景美，音律美，意境美，正如作家粱衡所说的“人生不能无诗，童年更不能无诗”。

从前我酷爱看童话书，现在也能啃下整本《三国演义》等古典名著了。寒暑假陈老师布置的一道道名著题，让我知道了关羽的义薄云天；知道了柴进的仗义疏财；知道了要想获得知识的“真经”，就得像唐僧师徒取经那样付出艰苦的努力！陈老师带着我们阅读高尔基的《童年》，让我知道了“生于苦难，长于苦难，乐于苦难”的道理。

一年一度的足球比赛，让我欢喜让我忧。获得冠军的经历让我明白，拼搏才能获得胜利；今年的功亏一篑，让我明白人生有时要经历很多挫折，我们要学会坚强。

古人云：“惊风飘白日，光景西驰流。”三年过去了，我在外校成长了，我再也不是小孩子，感谢外校，是她让我变得有知识，讲文明；感谢外校，是她让我变得勇敢坚强。感谢一路有你！

有关成长的作文【通用3篇】三

　　时光流逝，不知觉间，我已进入了初中的校门，成为了一位初中生，回过头来，这十三年的历程犹如细丝，将我的成长足迹一个一个的串联起来，然后打磨、雕琢，制成一件艺术品，摆放在心海里最宽阔的天堂。

听妈妈说，从小我就喜欢上了看书。因为认字较早，我便一直对文字抱有浓厚的兴趣，每天最大的爱好就是去书店，然后捧着图画书就像捧着无价之宝一样津津有味看个不停。

再大一点，便喜欢上了童话，喜欢上了那挎着竹篮的小红帽，喜欢上了那“灰不溜秋”的丑小鸭，喜欢上了那沉鱼落雁的白雪公主，喜欢上了那捧着空花盆的男孩。小红帽给予我了勇气，丑小鸭灌输给我了自信，白雪公主向我展现了人性的善与恶，那诚实的小男孩告诉了我做人应遵守的最基本的道理……

童话的时代之后，我开始走入绘本的世界。最初读到的一套绘本，自然便是《不一样的卡梅拉》，第一遍读的是图画，第二遍读的是故事，往往是读了五六遍才读懂这一本的浅显意思，常常为卡门的聪颖所赞叹，被卡梅利多的勇敢所折服，为贝里奥的义气所震撼……然后翻开了《神奇的校车》系列，奥秘的`宇宙、复杂的人体、梦幻的海底、庞大的恐龙、奇妙的水世界，一一从书中蹦出，在我眼前展开……

识字量渐渐多了之后，开始接触小说。起初最让我着迷的就是沈石溪叔叔的动物小说系列，一本接一本的阅读，让我明白了动物世界里也会有善恶，也会有情感，也会有思想，让我对身边的世界有了更多的认识。

这十三年走过，有欢笑，有泪水，在慢慢成长的同时，生活也给予了我一个最无私、最慷慨的益友——书籍。它们或许有着精美的封面，或许有着破烂的包装，但它们所包纳的字体，都无疑是这个世界上最美的语言。它们教会了我勇敢，教会了我自信，教会了我善良，教会了我要永远保持着自己的信仰。或许我们不需要什么大的成就，一杯茶、一本书便可以充实整个下午。但尽管你有了成就，也不能松懈对知识的索求和向往。翻开一本书，便常常先会闻到一股淡淡的墨香。这香味不同于香水美味，是一种精神上的满足。我的成长足迹里留下了这股特殊的香味，我相信，它也会伴我到永久。

　　关于成长作文600字（二）小时候，我特别爱听那些童话故事，结局美满且不留遗憾。妈妈知道后，特地从书店给我买了一整套格林童话及各种连环画，每天晚上给我读一篇，我呢？虽然听不懂，但还是在听完之后满足的入睡。

5岁时，幼儿园老师已经开始给我们布置作业了，可是我不想写，我每天还是想在家里听妈妈讲故事，每天早上起来，我总要哭哭啼啼地说：“妈妈，我不要上学，我不要写作业，我要在家听你讲故事。”

7岁时，我已经是一名小学生了，老师教我认字，我也可以自己读书了，不需要妈妈再念给我听，况且，我已经二年级了，告别那些美好的童话故事，我已经开始阅读《笑猫日记》、《淘气包马小跳》系列的书籍了。认识了调皮可爱有童心的马小跳，和一只会笑的猫，笑猫。

10岁。我早已读完了一整套《淘气包马小跳》，《笑猫日记》更新的本数我已全部阅读完毕，经过李老师的推荐，我开通了校讯通博客，和大家交流，有时间就练练笔，刚进入校讯通，我写了一篇自我介绍的文章，可还是写不出太多的话，也不知道怎么写，只写了两行就草草地结束了，后来我就坚持发文，每次老师布置的习作，我将它写在校讯通博客上，有一次，我可看到了我的文章后面有一颗耀眼的小红花呢，当时，我可高兴啦。

11岁。我的文章已经被老师当成范文读过好几次了，我为我的进步感到骄傲，这可真是突飞猛进啊！我开始阅读更多的书籍：《青铜葵花》、《蝴蝶落在流泪的手心》、《你是我的哥》、《拥抱幸福的小熊》……其中《拥抱幸福的小熊》更是让我感动：从小就胆小的小念认识了她唯一一个好朋友霍雨欣，但霍雨欣又去了美国，她的家境很不好，父母离异，妈妈工作很辛苦，工资又不高，中途办了一个补习班，后来又被人逼着解散了，妈妈在送孩子回家的途中差点被车撞到，最后腿被截肢，终于离开了人世，还好，她有林医生和她心爱的小熊一直陪着她，让她坚强。

12岁，也就是现在。从来不接触动物小说的我，试着阅读了沈石溪爷爷写的《狼王梦》，突然觉得动物小说十分吸引人，便去买了好几本，一口气便看完了，对动物的习性和特征了解的真是不少。更知道大自然的规律，认识了更多可爱的动物。

我读书，我快乐，从书中，我学到了很多，孝敬父母、好好学习、又是书让我知道：一个人读书不行，不读书就更不行了。

我爱读书，相信我会一直读下去，书也将会伴我终生。

　　关于成长作文600字（三）星期五的最后一节课上，我主动请老师把“班级日志”的接力棒给我，我想通过这本日志敞开我的心扉，打开我的记忆，写出我在班级里四年的学习生活和我的成长过程。

握住笔，脑海里点点滴滴的片段清晰地展现在我的眼前……

一年级刚入学时，我对周围的一切充满了好奇，上课时总想看看这儿，动动那儿，下课时就像野兔子似的乱跑乱跳，一点儿都不懂规矩，任性顽皮，是敬爱的吴老师用她的爱心启蒙引导着我步入了二年级，旧的毛病还没完全改掉，又重复犯着新的错误，这时吴老师就经常与我谈心，比我的妈妈还有耐心地给我讲这些毛病如果不改掉会对我今后的学习生活带来不好的影响等等，包含着关心和爱护的话语，虽然有些话我还不能真正领悟，但是我心里知道吴老师是为我好的。在老师的循循善诱下我开始了三年级的学习生活。

三年级下学期，我的学习和情绪在一段时间内起伏不定，和同学们经常发生矛盾，上间操时也懒懒散散，取点儿小成绩就沾沾自喜，许多毛病和坏习惯一时间又充斥到了我的学习生活中，使我无所适从，非常沮丧，心里也知道这样不好，可就是管不住自己，这时吴老师针对我的这些情况专门儿开了一节班会，吴老师语重心长地对我说了很多，还让我的好朋友站出来劝告我，同学们也纷纷站起来指出我的缺点和错误，我当时真的很羞愧，感到无地自容，同时也意识到自己问题的严重。在吴老师严厉的话语中我感觉到了老师对我的良苦用心和对我寄予的厚爱，把我小小的心融化了······。在吴老师的悉心教诲下，在同学们的帮助下，我的一些毛病渐渐地不见了踪影。

现在的四年级生活在快乐地进行着，我的自律性大大提高了，能克服掉偶尔出现的小毛病，再也没有了一年级时的懵懂，二年级时的散漫三年级时的浮躁了。这一切的一切都离不开吴老师付出的心血和对我的爱。

我们这个其乐融融的班级在吴老师的精心培养下，在同学们的相互帮助下将继续绽放，绽放在校园的一角，绽放在我们每个人心中。