校园霸凌对一个人的影响【通用4篇】

在学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧。作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。以下是小编为大家收集的校园霸凌对一个人的影响【通用4篇】，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

校园霸凌对一个人的影响【通用4篇】一

在成长的道路上，有许多事会使自己发生改变，他们或许是一个人，一种精神或品质，也可能小到是一个微笑，一个眼神，都说眼睛是心灵的窗户，他能传递出很多感情，而恰恰就是那样一个眼神，使我受到了很深的影响。

曾经的我，十分不擅长写作，对于我来说，写作是语文当中一个很大的绊脚石，每一次写作都十分令我头痛，都在绞尽脑汁地想，可写出来的作文怎么也不生动，久而久之，我便也不再努力，就算作文写得再差，也不再去管它，可上帝总是爱这样“捉弄”人，在那个下午，作文本再一次发下来了，本子上打了一个大大的五角星，我十分震惊，上课时，作为全班唯一一个得了五角星的同学，老师给予了我大大的表扬，可对于我来说，表扬只是表面，使我久久不能忘却的是那一个肯定且充满了鼓励·的眼神，在那一个眼神里我深深的体会到了写作好换来的第一个收获，也就是老师的认可，哪一个眼神激发了起了我的自尊心，在那之后，我认真对待每一作文，在写作方面，我不在绞尽脑汁地空想，而是仔细观察，积极请教老师，在那一个眼神的影像的背后，则是我那一个又一个来自写作上的优异成绩，这是我再一次得到了认可与肯定。

一个眼神让我有了许多变化，他的影响使我认清了自己的写作路线，找到了属于自己的写作方法，不再松懈，积极面对每一次写作挑战!

校园霸凌对一个人的影响【通用4篇】二

校园欺凌已经成为一个重大的社会问题，威胁着青少年的身心健康和社会和谐。本文简要介绍了欺凌的定义、特征、方式、危害和形成因素，着重分析了校园欺凌的防治对策。希望能为国内青少年的成长和教育管理提供参考。

关键词 校园欺凌 青少年 咨询 对策

校园欺凌普遍存在于各个国家和地区，严重威胁青少年的身心健康，已经发展成为严重的社会问题。Olweus最先重视这一问题，并于20世纪70年代开展了相关调查研究。目前，欧美日等许多地区和国家非常注重这一现象，并提出了针对性的政策和执行步骤。在国内，校园欺凌还没有引起应有的重视，相关研究也处于早起阶段。校园欺凌与暴力行为、反社会行为和犯罪行为密切相关，是当今社会和国家必须承认、正视和亟待解决的问题。

1 认识欺凌

1.1 欺凌的定义与特征

Barbara Coloroso（2003）认为“受到有意识、故意和好斗的意愿驱使，通过攻击、伤害他人，制造恐慌使他人产生畏惧的行为叫欺凌。”

欺凌不是单纯的捉弄，它包含三个特征：第一，它是消极的恶意的行为；第二，在一段时间内，它会反复发生；第三，“欺人者”和“被欺者”间力量是不均衡的。（Olweus，2000）

1.2 欺凌的类型

欺凌主要有四种方式：第一，身体欺凌——打、踢、推、用拳猛击等；第二，言语欺凌——起绰号、谩骂、侮辱、造谣等；第三，社交欺凌——排挤、孤立对方，将其排除在群体活动之外；第四，网络欺凌——通过邮件、博客、论坛等媒介进行。

值得注意的是，网络欺凌日益成为校园欺凌的普遍工具。Rachel Simmons认为网络欺凌是儿童社会暴力行为中，最新近、最邪恶的一种趋势。因为网络欺凌者无需直接面对受害者，不会看到其当时的反应，这使得欺凌者更加频繁地肆无忌惮地使用非常恶毒的`语言攻击受害者。

1.3 校园欺凌的形成因素

校园欺凌的成因是十分复杂的，是社会、学校、家庭、个人等多种因素交织、共同作用的结果。

不良的社会风气和泛滥的网络媒体是校园欺凌产生的重大社会因素，青少年通过模仿习得暴力行为和污言秽语。学校过分注重应试教育，忽视德育教育、心理教育、法制教育和校园氛围建设，致使校园欺凌屡见不鲜。家庭缺乏温暖、父母自身行为粗暴、无视或溺爱的教养方式等家庭因素同样不容忽视。一般而言，暴力、动荡家庭中的孩子更容易欺凌他人，逆来顺受的“胆小鬼”也更容易惹上欺凌。“欺人者”一般具有较强的攻击性，缺乏控制力、同情心、责任心。而“被欺者”一般性情腼腆、怯懦，人际交往能力较弱，解决问题能力较差，自尊心、自信心较低。

1.4 校园欺凌的危害

校园欺凌不仅损害“被欺者”，对于“欺人者”、旁观者和整个社会都是百害而无一利的。

“被欺者”会焦虑不安、设法逃学。如若长期受到欺凌，可能会导致学业荒废，认知发生改变，自尊心受到伤害，心理健康受到威胁等消极后果，最终有可能走上自残、自杀或杀人的道路。“欺人者”可能会沉溺于反社会的行为模式之中，也可能会因无法控制的攻击性而产生抑郁，贻害一生。旁观者会感到恐惧、体验到心灵创伤。如果欺凌没有得到应有的惩罚，他们会从中汲取错误的生活经验教训，甚至习得欺凌。校园欺凌破坏人际和谐，影响青少年今后成年生活，甚至会导致自杀或犯罪，严重危害家庭和整个社会的稳定和谐。

2 防治校园欺凌的对策

目前，校园欺凌的总体比例较高，危害较大。遗憾的是，我国对这一问题的认识不够深入，没有给予足够的重视，采取的相应防治措施更是较少。实际上，校园欺凌可以通过许多手段得以减少。防治欺凌，急切的意识和灵活的策略尤为重要。应对校园欺凌可以从四个方面着手：

2.1 国家和社会方面

制定法律法规，颁布个性教育计划，营造社会和谐氛围，肃清网络媒体的不良影响。

国外的一些做法值得借鉴：2003年9月，美国新泽西州制定反欺凌法规，要求学区采用反欺凌政策，处理欺凌和其他骚扰。“Olweus禁止欺凌计划”要求任命反欺凌协调员，并建立学校反欺凌条例，以班级为单位，组织对欺凌的专题讨论。据统计，这项计划实施后，校园中的欺凌和其他反社会行为减少了50%。设立电话救助热线是一种有效的措施。英国许多地方设立了针对儿童问题的热线，请自愿者和专业人士协助解决包括欺凌在内的儿童问题。

2.2 学校和教师方面

学校在反校园欺凌方面扮演着最为重要的角色。有研究表明，学校范围的干预可以将校园欺凌降低20%～50%。

第一，创造尊重、支持和关怀的校园氛围，坚决抵制校园欺凌。第二，学校全体成员共同起草和解释全校反欺凌政策。第三，加强对青少年的德育教育、心理教育、法制教育和安全教育。第四，培养青少年形成正确的世界观、人生观和价值观。第五，完善设施，设计操场环境、建全监控网络、设立安全室等。第六，健全匿名举报体系，严格遵守保密原则，切实保障举报者安全。第七，发给教师指导材料，培训教师正确处理欺凌事件。第八，对青少年进行预防性教育，对“欺人者”进行早期行为干预，防范欺凌团伙的形成。第九，注重与家长的交流，校园欺凌的有效防治不能只局限在学校内。第十，配备专业的咨询人员，给予青少年更科学、专业、有效的帮助。

校园欺凌在中学尤为常见，具有较高的隐蔽性，不易被察觉。如果学生经常有腹部疼痛、小便不畅、情绪不稳定、上课不认真听讲、回家不专心做作业、无故旷课、设法逃学、酗酒、自虐或攻击他人等现象，很可能与校园欺凌有关。教师不能只关心青少年成绩，要注意观察其变化，真切关怀青少年，切实帮助青少年。

教师可以加强班级建设，使青少年获得更多的同辈支持。可以组织欺凌专题讨论，使青少年提高认识、学会技巧。可以进行自我肯定练习，赋予青少年力量。可以开展角色扮演训练：“被欺者”仰起头，眼睛盯着“欺人者”，大声说道：“不要胡来，否则你将要受到学校的惩罚。”

2.3 家庭方面

家庭是孩子最暖的港湾，家长是孩子最大的支持。孩子健康、快乐地成长离不开家长的教养与支持。

第一，为孩子营造安全、温暖、稳定的家庭氛围。第二，以身作则，用文明的方式解决冲突矛盾。第三，采取民主型的教养方式，帮助孩子完善性格。第四，培养孩子的移情能力和情绪控制能力。第五，当得知孩子被欺凌时，给予孩子支持，传授孩子应对技巧，减轻孩子的恐惧情绪，必要时获取校方帮助。

2.4 青少年自身方面

青少年自身多是校园欺凌的当事者，其主观意识态度和应对行为是一个很重要的因素。“欺人者”、“被欺者”和旁观者都要意识到校园欺凌危害的严重性，共同维护校园环境，保护自己，远离欺凌。

第一，加强自身意识，充分认识校园欺凌的严重危害。第二，打破沉默法则，勇于沟通，积极取得教师和家长的支持和帮助。第三，进行自我肯定练习和角色扮演训练。面对校园欺凌，既不能“视而不见”，也不要以暴制暴，应做出行为上的改变。

值得强调的是，学校、教师、家长、青少年要经常沟通交流，进行谈话，这是一个非常重要且易行有效的方法。

综上，校园欺凌的防治需要多方面的共同努力。各方一起高度关注欺凌，共同探讨避免和解决的方法，才能有效减少校园欺凌的发生。

参考文献

[1] 鲁宓.陪孩子面对霸凌：父母师长的行动指南[M].廖婉如，译.心灵工坊出版社，2011.

[2] 南琦.向霸凌Say No！认识—对付—走出霸凌的校园暴力防治三部曲[M].远达出版社，2011.

校园霸凌对一个人的影响【通用4篇】三

妈妈是我生命中不可分割的一部分！她对我的影响，可谓“随风潜入夜，润物细无声。”！

题记

明媚的春光如妈妈的双眸，亲切而澈亮；和煦的春风似妈妈的双手，轻柔而温暖；淅沥的春雨像妈妈的关怀，贴心而缠绵……从我降临这个世间，妈妈就是我的启蒙老师，她教会了我许多人生道理，引导我阳光快乐地笑对生活的每一天。我的每一点进步，每一点成绩的取得，无一不浸透着妈妈的辛劳和汗水，妈妈就是对我影响最大的一个人。

妈妈是一个坚强的人。爸爸常年在国外工作，家里大小事都妈妈独自支撑，她是又当爹又当妈地照顾着我和姐姐。记得小时候，刚学会走路的我，想在大人们面前炫耀一番，张牙舞爪地自己蹒跚走开了。没想到，走没几步却重心不稳一个踉跄，“扑通”一声，狠狠地跌倒了。“哇……哇……哇……”痛得我嚎啕大哭，舞着摔疼的双手，带着泪眼本能地回头向妈妈寻求帮忙。但是，妈妈没有伸出手，而是亲切地望着我：“宝贝，起来！站起来！”妈妈的眼里透出的是鼓励：“孩子，你很棒！你能自己站起来！”每当我哭着、爬着站了起来，妈妈就会给我一个又一个温暖满怀的拥抱和亲吻：“孩子，摔倒了就就应自己站起来，妈妈为你骄傲……”就这样，一次，两次，三次……妈妈充满爱的坚强和鼓励深深地影响了我，让我从小就明白了一个道理：“从哪里跌倒，就从哪里爬起来。”

妈妈是一个爱读书的人。假日里经常带着我一齐去买书，一买就是十套、二十套……此刻我们家有藏书几千册呢，挤满了大大小小的书柜。只要一有空闲，必须能望见妈妈捧着书聚精会神地阅读着，身旁必须有着厚厚的笔记本和笔，妈妈喜欢边阅读书籍边写笔记做摘录。每每阅读到经典美文，她还会声情并茂地诵读给我们听。每当我做作业的时候，灯光下妈妈阅读书籍的身影和沉醉于书中恬静的笑容总是给了我克服难题的信心。妈妈对读书的执着，深刻鼓舞了我：“努力不必须成功，但放弃却必须失败。”睡觉前，妈妈也总爱拿起床头柜上的书，看看，翻翻，“那么好的书，读了觉会睡得更香更甜……”这是妈妈常说的话。在妈妈的潜移默化影响下，我也成了一个爱读书的孩子。课余时、闲暇时，喜欢拿出各式各样的书，阅阅，读读，品品，悟一悟书中的真理，领一领天地之精华。只要有书陪伴，就是我最大的享受。妈妈对我的影响，在我身上得到很好的体现，我不仅仅爱读书，更是养成了做读书笔记、摘录、感悟的好习惯，这将令我终生受益。

妈妈用她的行动影响带动了我，令我懂得了：“书籍是人类进步的阶梯”，“努力不必须成功，但放弃却必须失败”。妈妈用她的眼神影响激励了我，使我学会了：“哪里跌倒就从哪里爬起来”。妈妈教会我、影响我的实在太多太多……妈妈，您对我的影响，就像阵阵微风潜入心底，默默的、静静的、暖暖的、深深的……

妈妈，谢谢您！您永久都是给我影响最大的那个人！

校园霸凌对一个人的影响【通用4篇】四

生活是丰富多彩的，是无忧无虑的，是五彩缤纷的。在这个世界里，对我们有深刻影响的人有很多，就像海边那些被海水遗忘的贝壳一样多，就像天上的小星星一样多，星光灿烂。就像天上的云彩一样多，形状各异。就像美丽的色彩一样多，绚丽多姿。就像……但影响最深的人只有一个人，现在，我手里仍握着那颗最闪亮的星，他就是我的老师――刘老师

刘老师对我印象最深、帮助最大的就是作文方面。尤其是那节课，是我受益匪浅。

那天，阳光明媚，天气晴朗，金色的阳光像金子一样闪闪发光，照耀了大地。天上的云彩形状各异，有的像小白兔、有的像绵阳、有的像可爱的小狗、有的像……我们作为全校的No。1班级来到讲课处，那时领导已经到了，都在等我们，当然，我们也不能辜负他们对我们的期望，我们有秩序的坐在座位上，讲谈会即将开始，让我们一起倒计时321开始！刘老师面带微笑的说：“同学们，今天我教大家如何由一句话变成一篇作文。”我们都用期待的眼神看着他，刘老师告诉了我们第一招：用环境描写。我向窗外看去蓝蓝的天空望不到边际，鸟儿在欢快的歌唱，花儿散发着芳香，一缕阳光从窗外射进来温暖了我的心扉！接着，第二步：外貌描写。刘老师最喜欢穿衬衫了，今天穿了一件浅蓝色衬衫，代表天空的颜色，又穿了一件黑裤子加黑色的皮鞋，显得格外的酷！接下来，第三步：心理描写。刘老师知道的学生写的作文都能在国家级的报刊上发表，而一写作文就抓耳挠腮的我什么时候也能那样呢？好神奇啊！不知不觉中就写成了一篇作文啊！真神奇！谢谢您，刘老师，使我的作文有如此大的进步，我今后一定好好写作文，不辜负您的期望。那节课真令我受益匪浅啊！这难道不是一件值得开心的事吗？

对我影响最深的人――刘老师。感谢您！