魔性的笑声作文【精选4篇】

大伙儿一定都触碰过作文吧，依靠作文大家能够完成文化交流的目地。作文的常见问题有很多，你确定会写吗？下列是我用心梳理得魔性的笑声作文【优选4篇】，期待对大伙儿有一定的协助。

魔性的笑声作文【优选4篇】一

大家上三年级那年冬天下了一场大雪，从那一次之后就再沒有下过。但是今日，我又一次听到了雪地里的欢笑声。

我今天早上赶到院校，沒有像以往一样去班级，只是立即来到操场。这是由于———学生们有一个“冬季的承诺”。我赶到操场，果真不出所料，学生们都是在雪的“party”上欢乐。在雪地上，有的打滚，沾一身雪都不拍掉；有的在打雪仗，鼻部、秀发上沾满了雪。我询问她们：“大家不害怕发烧感冒吗？”她们却回应：“那样才玩出了雪仗的真实实际意义啊！”她们分好啦工，有些人运雪，有些人堆，有些人铲平，也有人……看见她们的手冻得通红，还干得那麼起劲，我也要献出自身的一点善心———我将胶手套出借了同学们，班级的同学们笑了起来，雪人也笑了起来。

我踩到雪上，它并并不像冰那般硬，都不像泥那般软，只是一踩就凹下去，传出“吱吱”的响声，发硬，一抬脚，留有一个深深地的印痕，这不仅仅是脚印，只是童年的记忆。当我们还沉醉在银装素裹的全球里的情况下，“嘭”，我被一团晶莹剔透的雪球打中，原来是赵兴宇。我不甘示弱，立刻捏起一团雪，朝他扔去，玩得不亦乐乎。

最有趣的就是滚雪球。我先制做了一个很简单的雪球，随后，让雪球在雪地里瘋狂地翻转，一直滚到我从此推没动截止。就在这时候，学生们来协助我了，大家齐心合力，一同促进着超大雪球，直至我们班全部男孩子一起推也推没动截止。教师出了个好主意：再滚个小点的雪球，不便是雪人了没有？妙极了！大家齐心制做。今日，大家都爱说“滚”字，平常发火时才会讲出这般不文明语言表达，来看，大家都很兴奋啊！大家的雪人制做好啦，大伙儿抢着照相纪念呢！

雪给大家产生了快乐，大家比两年前降雪的情况下也要兴奋高兴！大伙儿堆雪人、打雪仗、滚雪球……雪地里到处都是大家银铃一样的欢笑声！

魔性的笑声作文【优选4篇】二

【掌声的魔法】

航空公司路中小学陈雨璇

今日的作文课上，唐老师说要带我们去体会掌声的魔法，掌声的魔法？我还在心里画了一个极大地问号，掌声有哪些魔法呢？

实际上今天一节手机游戏作文课，游戏的规则以下：最先选择一位“探索者”，使他先离去课室，随后教师把一袋橡皮泥给全班同学一起藏起来，藏好以后让“探索者”走入课室来找寻橡皮泥，学生们用掌声来协助探索者，当橡皮泥离“探索者”远时就缓缓的鼓掌，当橡皮泥离“探索者”近时就用劲鼓掌（期内不可以有语言沟通交流，不然视作犯规）。最后寻找橡皮泥，即是获胜。

贾博宇幸运地变成了今日的第一位“探索者”。直到贾博宇离去课室后，学生们把橡皮泥藏在了刘皓轩的书包里，我真为贾博宇捏一把汗，这但是一个不易被想起的地区啊！

接着，贾博宇走入课室，班级鸦雀无声，他先在讲台上找了起來，教室里传来了十分轻的掌声，那掌声好像在说：“没有那边，没有那边。”但是伴随着2次探寻的不成功，贾博宇有点儿心急了，他皱起眉梢来到课室正中间，教室里立刻传来了热烈的掌声，因此他朝章诗思的书包里找来到，学生们急得脸都红了，可大伙儿哪些也不能说，只有缓缓的拍手，直至贾博宇把眼光看向刘皓轩的书包，教室里又传来了洪亮的掌声。贾博宇获得数据信号后迅速地在书包里检索起來，总算在书包里发觉了橡皮泥。贾博宇拿着橡皮泥又蹦又跳，学生们也为他开心，一个个用劲拍手，教室里又想到了热烈的掌声。

在我们迷失方向的情况下，掌声是指南针，正确引导我向恰当的方位前行；在我们缺失自信心基本上要舍弃的情况下，掌声也是希望之星，鼓励大家勤奋往前；在我们获得取得成功的情况下，掌声也是幸运之神，向大家表示祝贺……掌声简直有魔法呀！

【掌声的魔法】

航空公司路中小学毛瑾

今日，作文课上，唐老师说带我们去体会掌声的魔法，掌声的魔法？我还在内心画了一个极大地问号，掌声也是有魔法？

实际上今天一节手机游戏作文课。游戏的规则是那样的：教师挑一位“探索者”使他先离去课室，随后学生们把翠绿色橡皮泥藏在教室的某一地区。藏好以后，让“探索者”走入课室来找寻橡皮泥。学生们用掌声来协助“探索者”，当他离橡皮泥近的情况下学生们就重重地拍手，离橡皮泥远的情况下学生们就缓缓的拍手（正中间不可以有语言表达沟通交流，要不然就犯规）。寻找橡皮泥，即是获胜。

新同学们刘皓轩是第一个“探索者”。直到他离去课室后，学生们把橡皮泥藏在了讲桌的屉子里，这应该是最好是找的地区啊！

接着刘皓轩走入课室，班里鸦雀无声。他先在第一排离开了走，教室里传来了热烈的掌声，仿佛在说：“贴近了。”但是他沒有来到讲台上来找，只是来到第二排的坐位上翻起他人的书包来，教室里又传来轻轻地的掌声，那掌声好像对他说：“没有这儿哦。”他的同桌急得直拍大腿根部，可又不可以说些什么，忽然他的眼光投到讲台上，学生们凸起了热情的声响，他迅速地在讲台的屉子里找了找，总算在屉子里找到翠绿色橡皮泥。他开心地拿着橡皮泥又蹦又跳，学生们也为他开心，一个个用劲拍手，教室里又传来了雷鸣般的掌声。

我明白了，原先掌声真的是有魔法的，掌声里传送的是毫无疑问，是喝彩，是激励。它引导茫然中的“探索者”们不畏艰难，英勇向前。我愿始终做一个鼓掌的人，给自己，也为别人。

【掌声的魔法】

经济开发区实验小学杨羽悦

今日的作文课上，唐老师说要带我们玩一个游戏，感受一下掌声的魔法，学生们内心都画了一个极大地问号，掌声有哪些魔法呢？

实际上今天一节活动课，游戏的规则以下：最先找一位“探索者”，使他先离去课室，教师将翠绿色橡皮泥交到学生们，让学生们藏在教室的某一地区，学生们藏好后，让“探索者”返回课室去找翠绿色橡皮泥。“探索者”离橡皮泥的藏身之处近时，学生们便会传出热烈的掌声，当“探索者”离橡皮泥的藏身之处远时，学生们就只有传出很轻的掌声，期内也不可以有语言表达提醒，不然算犯规，最终寻找橡皮泥的“探索者”即是获胜。

贾博宇幸运地变成了“探索者”中的一名，唐老师先让贾博宇离去课室，随后唐老师把橡皮泥交到了杨宇轩，杨宇轩先把它藏在了周紫悦的遮阳帽里，可是大家都不断摆头，因此杨宇轩又把橡皮泥藏在唐老师电脑桌边上餐桌的抽屉柜里边，并且用一块乳白色手帕遮挡住了。藏好后贾博宇走入课室，立即来到课室后边，这时候教室里传来了很轻的掌声。贾博宇笑嘻嘻地来到第三排，提前准备在章诗思的袋子里边找，教室里再一次传来了轻轻地的掌声，好像在对他说：”没有这儿，你快去其他地区找一下吧！”贾博宇垂头丧气地迈向藏有橡皮泥的小桌子，教室里猛然传来了热烈的掌声，他立刻又春风得意起來，大步流星地迈向了小桌子，万万想不到的是，他居然迈向了唐老师的电脑上桌边，教室里的掌声又缩小了。周紫悦气得差点儿从桌椅上跳了出来，但又束手无策。贾博宇发觉掌声缩小后，又朝向小桌子，教室里再度传来热烈的掌声，贾博宇接到数据信号，立刻在小桌子里边找了起來，总算找到翠绿色的橡皮泥。他高兴地一蹦三尺高，大伙儿也为他传来了庆贺的掌声。

我忽然懂了，原先掌声真的是有魔法的。掌声传送的是毫无疑问，是赞扬，是喝彩，是激励。它引导茫然中的“探索者”们不畏困难，英勇向前。我愿始终做一个鼓掌的人，给自己，也为别人。

魔性的笑声作文【优选4篇】三

今日授课的情况下，杨老师告知大家今日要玩游戏，叫“掌声的魔法”。哪些？掌声也有魔法？为了更好地解除难题，我打算看一下掌声是否有魔法。

教师公布完标准以后，手机游戏就开始了。

大家先请晓晖同学们到课室外边去，但见他信心满满地摆脱了课室。以后，大家便在教室里你一言我一语地商议着，最终决策把硬币藏在泓宏同学们的袋子里。

藏好后，大家便以热烈的掌声请晓晖同学们进来了。但见他东张张西望望，见每一位同学们的脸部都很宁静，他又绕着课室离开了一圈，大家的掌声忽大忽小，他脸部的小表情也忽高兴忽不高兴。最后，他把眼光锁住在了泓宏同学们的的身上。他迈向泓宏同学们，猛然大家的掌声变大起來。他把泓宏同学们的课桌翻得“一塌糊涂”，惹得全班哄堂大笑。他气急败坏得很，决策来一个“咸鱼翻身”。他不甘地在泓宏同学们的身上摸了又摸，当触到泓宏同学们的袋子的情况下，他一把取出了硬币，全班猛然暴发出了雷鸣般的掌声！

此次手机游戏让我明白了，原先掌声确实有魔法！它能在人茫然时强调方位，在人不成功时给与激励，在人取得成功时不抠门赞扬。

魔性的笑声作文【优选4篇】四

我玩过好多游戏，今日我还在快乐作文这儿就玩了个手机游戏叫掌声的魔法。

我详细介绍这个游戏：要有一个人藏着一个物品，另一个人来找。假如找的人离找的物品越近，大家的掌声就越洪亮；假如离得越远大家的掌声就越小。

开始游戏了，教师把纸片用双面胶粘了起來，贴在我的脖子后面。邓同学们一进门处，见我冷笑，立刻向我走了回来。教师外伸左手食指向我，勾了勾，要我回来，我赶忙的离开了以往，这时候教室里一切平静了出来。我猜测邓同学们毫无疑问不清楚在我这儿！哪了解，邓同学们离我愈来愈近。忽然邓同学们拉着我，要把我的身体转过来。我抵抗不上，只转好了身以往，被他找到。邓同学们简直聪明伶俐，像警员一样，可是我却像他的罪犯。他太牛了。

假如你有时间，就与你的朋友们一起玩下，这个游戏十分好玩儿。

这个游戏你喜欢吗？我觉得大家会喜爱的！