2016漫画作文满分【范文4篇】

不管在学习培训、工作中或者日常生活，大家都常常触碰到作文吧。作文是一种语言主题活动，具备高宽比的综合型和创造力。下边是我帮大伙儿梳理的2016动漫漫画作文满分【范文4篇】下边是我帮大伙儿梳理的，仅作参考，期待可以协助到大伙儿。

2016动漫漫画作文满分【范文4篇】一

“刘坚强”这一绰号能够被分为三个一部分——“刘”便是“留”；“坚”便是皮厚；“强”就别说了——厉害的意思。

“刘坚强”一直被老师留有，它是他的姓——“刘”交给他的诅咒。第一条诅咒是咒他去足球队踢足球。很有可能有些人会问：“去足球队并不是非常好吗？”不，这可不一定。因为他在足球队里训炼要占有一些時间，他会经常性缺课。少听一节课或是少做一些题，不仅会使他有很多题要补，并且还使他搞不懂要怎么做这种题。不容易该怎么办？他就需要留好长时间。除开这一也有许多诅咒：作业本会临时消退，改完工作后教师忽然不批了……

即然要补的工作这么多，他如何还没有奔溃？这就需要说到“坚”了。

“刘坚强”的皮很厚，它是有两个层面的——心理状态和物理学。第一个层面心理状态，你大约也可以猜到——脸皮厚。他总是逃工作：悄悄地背起书包溜走或趁着训炼回家了。就算是练得太晚了，回家了也常常补的吧？可第二天他交不上工作。因此老师们发觉了，又叫他补，可他还剩一个工作时又溜走了。老师们跟父母讲了，他在所难免挨了一顿痛打，这时候第二层含意——皮厚打没动又可以充分发挥了。这下你了解他为什么没有崩溃了吧。

“刘坚强”的“强”是很独特的，能够说成被动技能——被追时跑得贼快；想补作业时，补起工作贼快；一回家了用心起來便会提升 工作准确率这些。他表层上呆呆的，如果你开启了“处于被动标准”，他就立刻神速、准确率极高了，能够说成“披着学渣皮的大半个尖子生”。他的包容和乐天也是非常值得钦佩的：你即使有意去惹他，他也不容易发怒；他无论考了一些，也没有垂头丧气过。这并不是由于他“坚”，只是由于他知道心理状态差不太好，心态平和才可以充分发挥最好情况。

2016动漫漫画作文满分【范文4篇】二

哪些，看漫画也有启发？你一定会想：动漫漫画，是一种很烂的书，看过这类书，考试成绩会降低……但是，这一则动漫漫画却尤其更有意义。

第一幅图的意思是两个小朋友在放学后的道上看到了垃圾箱外面有很多废弃物。

第二幅图的意思是小姑娘仿佛在说：“我们一起把废弃物放入垃圾箱里吧？”而男孩儿却纹丝不动，不予理睬。我觉得，那时候小姑娘一定在想：边上的人简直一个懒虫。百善孝为先，万恶“懒”为代表。他那样“懒”，地球上早晚要完蛋！

殊不知，我错了。在第三幅图里，男孩儿正趴在地上写字呢！小姑娘则把废弃物所有放入了垃圾箱里。这时，我忽然想到了一个故事：过去，有两人赶到了“烧鱼村”。一位老者有一把钓鱼竿和一袋鱼。第一个候选人了一袋鱼，第二个人挑选的是钓鱼竿。結果便是第一个人饿死了，第二个人却钓上来无数条鱼。原先，男孩儿是在想：垃圾清理整洁以后，还会继续有些人乱扔，比不上写一个警示牌一劳永逸。

最终一幅图里，小姑娘向男孩儿竖起了拇指，两个孩子开心地笑了。垃圾箱上是男孩儿写的六个大字：文明行为——只差一步！

2016动漫漫画作文满分【范文4篇】三

当我们踏入元培中小学校园内的那刻起，校内那股深厚的画香气场深深地将我吸引住沉醉，从那以后，我不仅学会了儿童画，还学会了一种更有趣的画种——动漫漫画。

动漫漫画给与了我一双会观查的双眼。漫画老师教我们要自身的慧眼，学好观查日常生活变向，由于动漫漫画也许藏在一个人的一举一动间，也许一个事情的身后藏着一个深入的小故事。例如一个女性在环城河中清理拖布，而口中却嘀咕着水能整洁一些。例如一个大腹便便的胖子口中狼吞虎咽，内心却惦记着要减肥瘦身。这种相悖的事情都必须用自身的双眼去发觉。

动漫漫画授予了我一片无尽的遐思。它幽默诙谐，能够将我那异想天开、挥洒自如的想像力充分发挥得酣畅淋漓。我能把角色的小表情姿势、事情的产生全过程美术绘画得言过其实。例如让小动物能够和大家人们坐着餐桌上同饮。例如让一个人能够关在牢笼中，困兽犹斗，让地球上能够与我们手拉手做朋友，让动漫漫画授予她们的活力。

动漫漫画向人们打开了一段文明行为的章节。每幅动漫漫画的身后都诉说着一个大道理，它能针砭时弊，抑恶扬善，因此它能够作为社会发展抗争的一把武器装备。尽管它那浮夸的美术绘画让你看看得捧腹大笑，但它却使你在欢笑声中接到教益，获得内心的启发。

许多時刻，我都是会不由自主地捧起漫画书，享有它带来我的无限开心。感谢我的母校让我学会了看漫画，懂动漫漫画，画漫画，说动漫漫画。

2016动漫漫画作文满分【范文4篇】四

一双炯炯有神的大眼，一张能言善辩的嘴，一头乌黑、发光的长头发，这就是我的美女老师——李老师。她很瘦，一阵强台风就可以把她吹走，身高不高也不矮，脸部一直挂着甜甜的微笑。

李老师教大家语文，她的课堂教学栩栩如生、有意思。有时，她还会继续使我们到课室前边演出课文内容里的精彩片段，那样，一来课堂教学气氛活跃性起来了；二来学生们对课文内容的印像更为深入了。例如：教师在讲《桂花雨》的情况下，她让学生们去演创作者琦君儿时摇桂花的场景，一位同学们当桂花树，另一位同学们当小琦君。那同学们缓缓的摇了两下，另一位同学们纹丝不动，桂花沒有落下来。教师面带微笑地说：“这名同学们沒有把桂花摇出来呢！谁有工作能力把满树的桂花摇出来啊？”学生们争先恐后地抬起了手，李老师又选择了一位女孩。逐渐摇桂花了，但见这位女同学拽着讲台上的另一位同学们用劲地晃动，摇得那同学们都东倒西歪，有意思的场景引来大家开怀大笑，我们大家好像嗅到了桂花的香味。讲第五节课《搭石》的情况下，她让王子卓和胡立岩上去演出年青人背老年人一起走搭石的场景，俩位同学们演出得惟妙惟肖。

她还教大家工艺美术。她画的画可好看了，真是跟确实一样。在一次美术课上，她和我们一起画人物的肖像，教师在教室黑板上画贴上一张美术绘画纸，她在前面教室黑板上画，我们在坐位上画。不一会儿，她就画好啦。大家仰头一看：“哇！真像呀！”

李老师不但教语文、善于绘画，还写的一手好字。她教大家书法艺术。她写的字如同她自身一样好看，我认为谁写的字也没有她写的漂亮。

我很喜欢这名才华横溢的美女老师。