什么给我的启示【精选8篇】

大家都跟作文打过交道吧，特别是其中的话题作文，更是常见，话题作文的主题不必从材料中提炼，而是从话题引发出来的，材料的作用在于阐发话题，启发学生作文思路，就材料本身而言，既可以运用到写作中，也可以不加采用。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的什么给我的启示【精选8篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。

什么给我的启示【精选8篇】一

童年里，我观察过许多事物，它们都有自己的特点。其中，让我记忆犹新的，当然就是上次观察蚂蚁时的情景。那一次，我放学回来，感觉肚子有点儿饿了。于是，就在冰箱里拿了一个面包，坐在家门口吃，时不时还掉一些面包屑在地上，引来了一只蚂蚁。我觉得有趣，便仔细观察起来。

那一只蚂蚁看见食物太大，搬不动。于是，就赶回巢穴里“搬救兵”，只见它进去没一会儿，身后就跟着一大群“蚂蚁兵”。蚂蚁们是用什么来传递信息的呢?难道是嘴吗?能和正常人一样说话吗?不是的。经过我的仔细观察和研究。我发现它们在传递信息时，头上的那对触角动得非常厉害。原来，蚂蚁就是用触角与它的同伴勾通、交流、传递信息的。由于我观察的太入神，手上的面包掉在了地上都完全不知道，蚂蚁把食物搬走后，我才回过神来。

记得还有一次，我坐在家门口的石头上，发现有一群蚂蚁爬过。原来，它们又发现食物了。蚂蚁难道有眼睛吗?它能和正常人一样看清楚世界上所有的东西吗?它难道不会迷路吗?不是的。经过我的仔细观察。发现蚂蚁在已经经过的路途中，会留下一种气味。所以，再爬回巢穴的途中，它只要跟着气味爬就行了。如果有人在蚂蚁爬过的路途中横着画一条线，那么蚂蚁就会迷路，无法再回到巢穴里，它就会在迷路的那一块打转转。

通过这两次观察蚂蚁，我弄清楚了两个问题：一是蚂蚁怎样把消息传给同伴。二是蚂蚁会不会迷路。明白了团结就是力量。只要我们团结合作，一定会克服所有困难的!

什么给我的启示【精选8篇】二

什么的启示作文500字 《神奇的收费亭》启示

一个乏味至极的下午，小男孩米洛在自己的房间发现一个神奇的收费亭。他开着电动玩具车，驶过收费亭，踏上一趟不可思议的奇妙旅程。

一路上，米洛曾身陷懒散国，误入结论岛，还在词语国锒铛入狱。但他在伙伴闹钟狗和骗人虫的帮助下，一次次转危为安，还邂逅色彩大师，“哪个”婆婆，向下长的男孩----阿列克.宾斯，噪音医生----布赫谢.D.超闹与他的助手吵吵等许多有趣的朋友。最后，米洛勇敢地前往无知山，在无知山上，他们碰到了可怕的“时间杀手”，“夺词岛”，爱骗人的“老鼠”与“橡山”。但他们把种种困难再次转化为安，并营救出了韵律公主与理性公主。

读完了整本书，我受益匪浅！从懒散国的人们见到闹钟狗就惧怕它，因为它看见人们浪费时间就会十分恼怒，去制止它们；如果不想进入懒散国，那一定要在开汽车时十分专注，动脑筋，在结论岛上让我明白了做事情要果断；在无知山上，我明白了时间的重要性；在“去过了”词语王国与数字王国之后，我明白了学习的好处与重要性。这本书让我们与米洛都悟到了许多的道理。

想到我自己，有时遇到难题我会偷懒，不想动脑筋，觉得太麻烦；有时做事情磨叽，走来走去，好像觉得没事可干！如果让我有这样一次旅行，那我一定不能向米洛一样勇敢，因为我胆子小，又怕黑又怕虫子，还不敢一个人睡觉……和米洛比起来我真是差得太远了！

所以，我决定要改掉这些坏毛病，以后做事情的时候一定要专注，不拖拉，练练自己的胆子，克服自己怕黑的坏毛病，让自己能一个人睡觉。

什么给我的启示【精选8篇】三

生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛，走出浩瀚的书海，大自然就是一位无声地老师。下面，我就来讲讲我从蚂蚁身上得到的启示。

有一次我在小区的草地里发现了一窝蚂蚁。只见它们三个一群，五个一伙，搬运着米饭粒，饼干渣等食物。其中几只个头较大的竟然搬着一只马蜂，但是马蜂的个头太大，洞口太小，怎么办呢？我急忙找来放大镜，想观察它是怎样把这样大的食物运进洞的。

只见它用腿上的小刺，把食物割成和洞口一样大小，在把分割后的食物一一搬进洞。我仔细观察了蚂蚁的腿。原来蚂蚁的腿上有许多小刺，非常的锋利，就像挎着一把“瑞士军刀”便于切割食物。

突然，我有个奇思妙想，如果有像蚂蚁一样的工具，可以非常容易的切割材料，可以算出物体的面积、体积、那工程师造房、修路会省多少时间、精力啊！它看似像一根金属棒，打开盖子可以看见一个直径约5厘米的低压水刀，使用起来非常安全。另一端是探照灯，和微型电脑连接，可以把物体的样子拟化出来，并计算出来各需要多少材料，会损失多少，完工后的样子是什么，把它广泛应用于建筑、雕刻、还可用于钻探、研磨、等尖端技术。虽然这一切只是海市蜃楼，但总有一天，我会把它研制出来的。

同学们，让我们一起走出室内，去聆听大自然的声音。追随着大自然的脚步，你一定会有所发现。

什么给我的启示【精选8篇】四

前几天，我在电视上看到一篇关于松鼠的纪录片，里面讲的故事深深地吸引住了我，也教育了我。

有一对夫妇无意中得到一对小松鼠，他们悉心呵护着这对可爱的小精灵。之后，松鼠又生了几只小松鼠，这个小家庭变成大家庭了，这对夫妇越加喜爱了。把每个小松鼠都照顾得肥肥的。

但不久，奇怪的事情就发生了，松鼠们莫名奇怪的越来越瘦，而且不肯吃东西，过不久，有几只松鼠相继死去。这对夫妇好伤心，想尽一切办法都无济于事。马上请来兽医。兽医仔细的了解了情况，把松鼠小心的捧在手里，兽医发现一个奇怪的现象：每只松鼠的牙都特别长，以至于把它们的嘴都封住了，根本不能进食。那对夫妇把这个现象告诉了兽医。原来这对夫妇看到松鼠每天拿着坚果，转半天才可以把坚果的硬壳剥掉，才可以吃到坚果肉。所以在以后的日子里，他们就干脆帮松鼠剥壳，直接给肉他们吃。兽医说：这就是问题所在啦。夫妇瞪大眼睛继续听着兽医讲解：你们错在帮它们去壳，因为松鼠每天吃坚果，咬掉坚果外壳，其实就是对它自己牙齿的一种磨练，如果少了这一步，松鼠的牙就会越长越长。把嘴挡住，以至于它们不能进食，所以才会饿死。

夫妇后悔不已，马上配合兽医把松鼠的牙修理整齐，拿来带壳的坚果给松鼠们吃。

看完之后，我觉得夫妇就像壶里装着很热的水，倒进花盆里一样，想让花儿快快长大，这壶里装的是什么呢？溺爱！有的家长为了自己的孩子生活的幸福，顺利，就把一切都安排好，全部包揽下来。其实这样反而害了孩子们。孩子就是要从每一件事中的跌跌撞撞中获得经验和教训。在孩子失败时，要给予鼓励，在孩子成功时，要给予警告和肯定。这对于孩子在以后的为人处世中有很大的帮助。要让孩子有决心去做好每一件事，就需要给他更大的鼓励。孩子可以独立完成的，就不要去插手。如果，孩子独立完成有困难的，可以引导他，该如何解决。让他在挫折中站起来，在跌撞中站稳。这样，孩子以后的成就，就会令家长们感到欣慰。

最后，我呼吁每位家长：不要再溺爱您的孩子！

什么给我的启示【精选8篇】五

蜡烛，一个在生活中很平常的物品，它们有什么品格呢?别急，听我来给你慢慢道来。

一天，家里停电，我找来了一根蜡烛，点燃它。那小小的火苗，摆动着。写着写着，我停下了笔。看着那微小的火苗，那光芒仿佛钻进了我的心田，在照耀着。慢慢地，慢慢地，它的火焰越焼越小，蜡烛根越来越短，最终，它熄灭了，变成了一滩蜡水。它的一生结束了，但是，它用它的生命换来了一时的光明。这就是奉献，奉献是美好的，也是令自己快乐的。

蜡烛的品格给我很大的启示：“奉献，就是在一个人有困难时，你伸一只援助之手，帮助他(她)。”在班上，我也是一个特别喜欢帮助同学的人。同学有难处，我是第一个去帮助他(她)的人!总之，奉献的感觉是很好的，赠人玫瑰，手有余香。看到我帮助的同学露出笑脸，看到老师对我的奉献赞不绝口时，是我最开心，最幸福的时候!

帮助了同学，对班级做了贡献，我悟出来一个道理：“帮助别人，快乐自己!”

什么给我的启示【精选8篇】六

“学习金字塔”是上世纪四十年代由美国学者爱德加.戴尔提出来的。他通过大量的实验证明：采用不同的学习方式，学习者两周后对所学得的知识的平均保持率的一种变化，它为学习者提供了如何学习才能使所学知识铭记不忘的科学理论根据。

他的结论是：第一，只采用听讲的方式来学习，两周后对所学知识的平均保持率为5%；第二，改用通过阅读的方式来汲取知识，两周后的知识保持率为10%；第三，通过声音和图像来授取知识，这种声情并茂的学习，两周后可使知识的平均保持率增加到20%；第四，通过演示实验和观察示范的形式进行学习，两周后学习者的知识平均保持率增加至30%；第五，开展分组讨论式的学习，让学习者通过讨论和争辩来接受知识，这时两周的平均知识保持率达到了50%；第六，让学习者参加实际的操作，在操作的活动中获得知识。这种活动式学习两周后的知识保持率竟然达到了75%。第七，不但让学习者通过实际操作的活动来学习，而且要求他学习之后马上应用，并且主动去帮助和教会别人。良好走后学习者的知识保持率所达到峰值是90%。把这七种实验的结果由后向前依次地罗列起来，就形成了一个金字塔的结论，人们就形象地称之为“学习金字塔”。

那么，“学习金字塔”给我们以什么样的启示呢？第一点：主动学习与被动学习所收到的效果相差悬殊，被动的学习其知识的平均保持率最高也不会超过30%，而主动学习的这种知识的保持率是被动学习的三倍以上。第二点：开动学生的所有参与学习的器官，通过阅读，讲解，观察，听讲，操作等综合的学习方式所接受的知识能记忆牢固。第三点，开展小组的合作学习，学习者之间互教互帮，互学互练，动手动脑，所达到的学习效果是最佳的。

由此一来，传统的靠一块黑板，一张讲桌，半只粉笔的“填鸭式”教学是一种非常落后的捉襟见肘的教学方式，是一种必须抛弃的教学方法。虽然传授知识的人竭尽了全力，在课堂讲的眉飞色舞，可收到效果并不是最好的。“满堂灌”的教学方式早已被现代的高效课堂的模式所抛弃。因此，新课程标准中所提倡的“自主，合作，探密”的学习方式就显得十分正确和必要了。既然如此，我们每一个从事教育，教学的工作者就要潜下心来，认真思考和研究一下，怎样才能真正地把课堂交还给学生，怎样才能真正地在教学中转换自己的角色，由主角变配角？这不单单是一种观念的更新，它已是一种关系我们的学生如何更快，更好，更多，更牢固地掌握知识，在学习中不断地健康成长的迫在眉睫，亟待解决的问题了。

教育形式的发展要求我们必须改革旧的传统教学方式，剔除糟粕，更新观念，要不断地学习他人的先进经验，并加以改进，继承和拓展，根据本地、本校、本班的学生实际情况，以学习金字塔的理论为依据，创作出符合本地区的自主、合作的高效课堂模式。这才是一条教育教学的康庄大道，也是历史赋予我们这个时代的教育工作者的使命。

什么给我的启示【精选8篇】七

说起古埃及的文明，人们首先想到的就是金字塔，尤其是全世界最大而且最著名的胡佛金字塔。胡佛金字塔原本高146m，由于四千多年雨水的冲刷，至今仍有139m高，相当于四五十层楼高，也是除了埃菲尔铁塔之外世界最高的建筑。

但你有没有想过，如此规模巨大的金字塔，是如何在距今4700年前没有任何现代工程技术实现的？首先从建造上，那些巨石是从哪里来的？巨石怎么切割？如何搬运？另外，这些石头是怎么被填的严丝合缝的？甚至，建造金字塔的，究竟是一些什么人？接下来，我们就以旁观者的角度，来好好欣赏一下这件奇迹一般的艺术品如何一步步建好的。

首先来看选材的问题。金字塔在尼罗河西岸，那里只是一片沙漠，没有可用的石头。那怎么办？要知道，在那时还没进入铁器时代，开采石头并不容易。但经过一些考古学者的考察，发现他们运用了一种十分巧妙的方法，当时已有青铜器，古埃及人则利用青铜凿子在岩石中凿一个孔，然后装一个木楔子，泼一点水，利用木头浸水后发胀的特性让岩石裂开，成功得到一块块巨石。

这仅仅是开采，要将它制成规则形状，就必须离不开第二步——切割。据考察，建造金字塔的巨石分为石灰岩和花岗岩两种，前者质地比较软，用青铜工具（如锯子和凿子）就能完成，而后者就比较硬了，莫氏硬度为6左右，学过工程材料的人应该知道这是一个什么概念，其切割难度比切割钢铁还要大。但惊人的是，古埃及人们找到了硬度更大的材料——石英成功锯开了花岗岩。

如果把这项建造工程比作红军长征，那么上面的工作不过是集结好队伍，备一备军粮罢了。现在的当务之急是如何运输这一块块少则60吨，重则接近100吨的巨石。现在被广泛采纳的观点是古埃及人发明了一种木轨，让巨石沿着木头的滚动向前运输，而不是被拖着（事实上即使有几百人也拖不动）。由此可见古埃及人解决问题的巧妙思路以及对效率的高度重视。

什么给我的启示【精选8篇】八

寒假里的一天，我匆匆地写完读书笔记，坐在鱼缸前面。突然看见一条大母鱼生了好多的鱼宝宝，于是我赶紧把那些小鱼捞出来，一条、两条、三条……小鱼们陆续被我捞了出来，鱼妈妈的肚子渐渐地l下去了。就在这时，鱼妈妈忽然下了一条肚子外带卵的鱼宝宝，这个鱼宝宝与其它鱼宝宝所不同的就是它一生下来就拼命的游。而其他鱼宝宝却是一生出来就扒在鱼缸边上，一动不动，只有你去扒它，它才动。由于这只小鱼具有“天生的残疾”，只要它一游到上面，一下子就掉下来，就这样上去、掉下来、上去、掉下来……这样反反复复多次，这条鱼终于摆脱了鱼卵，勇敢地活了下来。这使我不禁陷入了沉思，

一条小鱼竟有如此毅力，难道不值得我们去学习吗？有的时候我们人类是比不过动物的，还要向动物学习。

暂且先不说别人，就拿我自己来说吧！平时我就一点毅力都没有，就拿我上奥数班来说吧！平时我就一点毅力都没有，就拿我上奥数课来说吧，一开始上的时候我还能跟得上，可是由于我的不认真却学得越来越跟不上了，没毅力的我就干脆不学了。我想如果是有毅力的人的话，就会更加努力，下课的时候比常人更加用功、努力，争取超过他们，取得成功。

著名伟大的天体物理学家霍金也是一个很好的例子，他本来被断诊为脊髓侧索硬化症，是一个绝症，最多也只能活两年，可是他不相信命运，用自己的顽强的毅力勇敢地活了下来，向世人证明了，人是可以向命运挑战的，还有他那顽强的毅力。

在我们成功的道路上，毅力是最主要的一关，如果把毅力这关过去，我们就会无往不胜，无坚不摧。小鱼带给我的启示，是意义重大的，我相信他在我淡淡的短暂的人生中会添上浓墨重彩的一笔。