校园欺凌作文【精选5篇】

大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的校园欺凌作文【精选5篇】，欢迎大家分享。

校园欺凌作文【精选5篇】一

校园作文800字 校园一角

在我的校园中，有许许多多的美景，可是，它们却不能激发我的兴趣。在我眼中，校园中最美好的莫过于小操场上那两块大石头，我们给它取了个名儿“飞来石”。那可是我们的欢乐天地。

这两块石头之所以叫“飞来石”是因为它两是在神不知、鬼不觉中出现的，一横一竖，两块石头间大约隔了五米。它们不方不圆，不大不小，凹凸不平，粗糙不已，它们也没有什么特别的地方，只是普通的两块石头，但我们就是喜欢和它们呆在一块，它们那有我们很多的美好回忆。

“冲啊!打到变异体!”

没错，我们正在玩CF，这两块“飞来石“充当的便是指挥台了。课间，我们几个男生总要来到这儿，疯玩一阵子，瞧!我们打得多欢啊!

“呼叫陈军翰!呼叫陈军翰!母体正向你这个方向走来，请保持 警惕!”我坐在指挥台上，有模有样地发送指令。

“收到!收到!”陈军翰也非常配合地答复道。

陈军翰猫着腰，紧靠着竖立的“飞来石”。母体范洋豪悄悄靠近，我的神经紧绷着，陈军翰浑然不知范阳豪地靠近，警惕系数也在慢慢减弱。

“哈哈哈!这个笨蛋!”范阳豪奸笑道。

一瞬间，范阳豪已经在近前，我正想提醒陈军翰，范阳豪已猛地一下扑了过来，往陈军翰身上一抓，陈军翰就只好乖乖投降了。

想起那时的一幕幕，心里总是暖暖的。我们在“飞来石“旁除了玩CF,还有有趣的打手心游戏。

打手心游戏的规则很简单，一人进攻，一人防守，进攻方手心朝下，防守方手心朝上，两只手要贴在一起，进攻方要将手拿起便迅速拍打对方的手掌，防守方可躲避，若躲避成功，就交换角色，若躲避失败，游戏重新开始。

单单地玩儿可就太无聊了，就算被打了也一点儿没感觉。可在“飞来石”上就大大不同了。在那儿上头玩这游戏，如果你输了，便会让你”流连忘返“，因为如果手掌被拍在或自己直接拍在那凹凸不平的石头上可是会让你的小手掌深深地留下一个来自石头的亲吻。

我和陈军翰都喜欢玩儿这个游戏。而这次，我充当攻击方，我充当防御方。游戏开始，我的大脑神经紧绷着，心中默默祈求：苍天!一点要让我赢呀!我可不要被石头“亲”呀!我故意想吓吓陈军翰，就将手轻轻颤了一下，陈军翰果然上钩儿了，慌忙躲闪。陈军翰以为自己胜利，正想笑话我。

“躲什么!我又没想拍你!“我憋着笑，嚷嚷道。

接下来，我又吓他了好几遍，可却不见效了。便趁势，猛地一拍，陈军翰稚嫩的小手便被石头深深地吻了一下。哈哈!

啊!我可爱的“飞来石”！我在校园中那一次又一次的美好记忆中有几回没有出现你!你是我可爱的乐园，也是玩耍的天地!我爱你，“飞来石”!

校园欺凌作文【精选5篇】二

校园欺凌已经成为一个重大的社会问题，威胁着青少年的身心健康和社会和谐。本文简要介绍了欺凌的定义、特征、方式、危害和形成因素，着重分析了校园欺凌的防治对策。希望能为国内青少年的成长和教育管理提供参考。

关键词 校园欺凌 青少年 咨询 对策

校园欺凌普遍存在于各个国家和地区，严重威胁青少年的身心健康，已经发展成为严重的社会问题。Olweus最先重视这一问题，并于20世纪70年代开展了相关调查研究。目前，欧美日等许多地区和国家非常注重这一现象，并提出了针对性的政策和执行步骤。在国内，校园欺凌还没有引起应有的重视，相关研究也处于早起阶段。校园欺凌与暴力行为、反社会行为和犯罪行为密切相关，是当今社会和国家必须承认、正视和亟待解决的问题。

1 认识欺凌

1.1 欺凌的定义与特征

Barbara Coloroso（2003）认为“受到有意识、故意和好斗的意愿驱使，通过攻击、伤害他人，制造恐慌使他人产生畏惧的行为叫欺凌。”

欺凌不是单纯的捉弄，它包含三个特征：第一，它是消极的恶意的行为；第二，在一段时间内，它会反复发生；第三，“欺人者”和“被欺者”间力量是不均衡的。（Olweus，2000）

1.2 欺凌的类型

欺凌主要有四种方式：第一，身体欺凌——打、踢、推、用拳猛击等；第二，言语欺凌——起绰号、谩骂、侮辱、造谣等；第三，社交欺凌——排挤、孤立对方，将其排除在群体活动之外；第四，网络欺凌——通过邮件、博客、论坛等媒介进行。

值得注意的是，网络欺凌日益成为校园欺凌的普遍工具。Rachel Simmons认为网络欺凌是儿童社会暴力行为中，最新近、最邪恶的一种趋势。因为网络欺凌者无需直接面对受害者，不会看到其当时的反应，这使得欺凌者更加频繁地肆无忌惮地使用非常恶毒的`语言攻击受害者。

1.3 校园欺凌的形成因素

校园欺凌的成因是十分复杂的，是社会、学校、家庭、个人等多种因素交织、共同作用的结果。

不良的社会风气和泛滥的网络媒体是校园欺凌产生的重大社会因素，青少年通过模仿习得暴力行为和污言秽语。学校过分注重应试教育，忽视德育教育、心理教育、法制教育和校园氛围建设，致使校园欺凌屡见不鲜。家庭缺乏温暖、父母自身行为粗暴、无视或溺爱的教养方式等家庭因素同样不容忽视。一般而言，暴力、动荡家庭中的孩子更容易欺凌他人，逆来顺受的“胆小鬼”也更容易惹上欺凌。“欺人者”一般具有较强的攻击性，缺乏控制力、同情心、责任心。而“被欺者”一般性情腼腆、怯懦，人际交往能力较弱，解决问题能力较差，自尊心、自信心较低。

1.4 校园欺凌的危害

校园欺凌不仅损害“被欺者”，对于“欺人者”、旁观者和整个社会都是百害而无一利的。

“被欺者”会焦虑不安、设法逃学。如若长期受到欺凌，可能会导致学业荒废，认知发生改变，自尊心受到伤害，心理健康受到威胁等消极后果，最终有可能走上自残、自杀或杀人的道路。“欺人者”可能会沉溺于反社会的行为模式之中，也可能会因无法控制的攻击性而产生抑郁，贻害一生。旁观者会感到恐惧、体验到心灵创伤。如果欺凌没有得到应有的惩罚，他们会从中汲取错误的生活经验教训，甚至习得欺凌。校园欺凌破坏人际和谐，影响青少年今后成年生活，甚至会导致自杀或犯罪，严重危害家庭和整个社会的稳定和谐。

2 防治校园欺凌的对策

目前，校园欺凌的总体比例较高，危害较大。遗憾的是，我国对这一问题的认识不够深入，没有给予足够的重视，采取的相应防治措施更是较少。实际上，校园欺凌可以通过许多手段得以减少。防治欺凌，急切的意识和灵活的策略尤为重要。应对校园欺凌可以从四个方面着手：

2.1 国家和社会方面

制定法律法规，颁布个性教育计划，营造社会和谐氛围，肃清网络媒体的不良影响。

国外的一些做法值得借鉴：2003年9月，美国新泽西州制定反欺凌法规，要求学区采用反欺凌政策，处理欺凌和其他骚扰。“Olweus禁止欺凌计划”要求任命反欺凌协调员，并建立学校反欺凌条例，以班级为单位，组织对欺凌的专题讨论。据统计，这项计划实施后，校园中的欺凌和其他反社会行为减少了50%。设立电话救助热线是一种有效的措施。英国许多地方设立了针对儿童问题的热线，请自愿者和专业人士协助解决包括欺凌在内的儿童问题。

2.2 学校和教师方面

学校在反校园欺凌方面扮演着最为重要的角色。有研究表明，学校范围的干预可以将校园欺凌降低20%～50%。

第一，创造尊重、支持和关怀的校园氛围，坚决抵制校园欺凌。第二，学校全体成员共同起草和解释全校反欺凌政策。第三，加强对青少年的德育教育、心理教育、法制教育和安全教育。第四，培养青少年形成正确的世界观、人生观和价值观。第五，完善设施，设计操场环境、建全监控网络、设立安全室等。第六，健全匿名举报体系，严格遵守保密原则，切实保障举报者安全。第七，发给教师指导材料，培训教师正确处理欺凌事件。第八，对青少年进行预防性教育，对“欺人者”进行早期行为干预，防范欺凌团伙的形成。第九，注重与家长的交流，校园欺凌的有效防治不能只局限在学校内。第十，配备专业的咨询人员，给予青少年更科学、专业、有效的帮助。

校园欺凌在中学尤为常见，具有较高的隐蔽性，不易被察觉。如果学生经常有腹部疼痛、小便不畅、情绪不稳定、上课不认真听讲、回家不专心做作业、无故旷课、设法逃学、酗酒、自虐或攻击他人等现象，很可能与校园欺凌有关。教师不能只关心青少年成绩，要注意观察其变化，真切关怀青少年，切实帮助青少年。

教师可以加强班级建设，使青少年获得更多的同辈支持。可以组织欺凌专题讨论，使青少年提高认识、学会技巧。可以进行自我肯定练习，赋予青少年力量。可以开展角色扮演训练：“被欺者”仰起头，眼睛盯着“欺人者”，大声说道：“不要胡来，否则你将要受到学校的惩罚。”

2.3 家庭方面

家庭是孩子最暖的港湾，家长是孩子最大的支持。孩子健康、快乐地成长离不开家长的教养与支持。

第一，为孩子营造安全、温暖、稳定的家庭氛围。第二，以身作则，用文明的方式解决冲突矛盾。第三，采取民主型的教养方式，帮助孩子完善性格。第四，培养孩子的移情能力和情绪控制能力。第五，当得知孩子被欺凌时，给予孩子支持，传授孩子应对技巧，减轻孩子的恐惧情绪，必要时获取校方帮助。

2.4 青少年自身方面

青少年自身多是校园欺凌的当事者，其主观意识态度和应对行为是一个很重要的因素。“欺人者”、“被欺者”和旁观者都要意识到校园欺凌危害的严重性，共同维护校园环境，保护自己，远离欺凌。

第一，加强自身意识，充分认识校园欺凌的严重危害。第二，打破沉默法则，勇于沟通，积极取得教师和家长的支持和帮助。第三，进行自我肯定练习和角色扮演训练。面对校园欺凌，既不能“视而不见”，也不要以暴制暴，应做出行为上的改变。

值得强调的是，学校、教师、家长、青少年要经常沟通交流，进行谈话，这是一个非常重要且易行有效的方法。

综上，校园欺凌的防治需要多方面的共同努力。各方一起高度关注欺凌，共同探讨避免和解决的方法，才能有效减少校园欺凌的发生。

参考文献

[1] 鲁宓.陪孩子面对霸凌：父母师长的行动指南[M].廖婉如，译.心灵工坊出版社，2011.

[2] 南琦.向霸凌Say No！认识—对付—走出霸凌的校园暴力防治三部曲[M].远达出版社，2011.

校园欺凌作文【精选5篇】三

亲爱的同学：

同学们，和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。那么怎样才能使“和谐”二字洋溢校园呢?

构建和谐需要大家屏弃陋习，从我做起，从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生，管住我们的口，不随地吐痰，不说脏话坯话;管住我们的手，不乱扔垃圾;管住我们的脚，不践踏花草，做到爱护校园中的一草一木，节约水电。

构建和谐还需要我们建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。

全中国都弥漫着和谐的芳香，而这些芳香正来自于各种花朵，你，便是他们中的一份子，相信自己，我们一定能行。我们将挑起传承文化的使命，无负于未来，无负于这教育我们的美丽校园。

同学们，为着同一个目标，为着同一个愿望，我们聚集在一起，迎着和煦的春风，共同为构建和谐校园增添一道亮丽的色彩。让我们昂首阔步，去追赶形象的春潮;让我们解放思想，去沐浴和谐的阳光!

xx学校

xx年xx月xx日

校园欺凌作文【精选5篇】四

我的校园作文700字 美丽的校园

我是奉化市实验小学的一名小学生，今天我来给大家介绍一下我们美丽的校园。

天空不作美，下起了蒙蒙细雨。一踏进校园大门，便可以看到正中央的碧波潭。碧波潭上装了喷泉，隔一段时间喷一次。喷时，就好像是有两头小鲸鱼在喷水玩，喷出的水时而高，时而低，时而快，时而慢，可开心了。有只“小鲸鱼”还会变样子，一会儿顶了个“白银盘”，一会儿朝左，一会儿朝右……

往碧波潭的右侧走，就能到我们宽敞的操场了。操场上有男生最喜欢的篮球场，也有女生最喜欢的排球场、网球场，还有沙坑和其他各种运动器材，一放学，同学们冲到了操场上，三三两两地组成一队，就开始了比赛。

虽然这些地方我都喜欢，但我最喜欢的地方非天桥下的小花园莫属。

面对司令台，往右边的珊瑚树走进去，经过兵乓球场，就可以来到天桥下的小花园了。远远望去，小花园一片苍翠，隐隐约约地能看见三四个梅红色的点。我打着伞，朝那儿走去，弯腰一看，原来是茶花开了。这时的茶花就好似一个花杯子，里面盛满了雨露。雨“淅沥淅沥”地下着，雨点儿一滴一滴地从叶子滑滑梯滑落，在一滴一滴地跳进花杯子里。

沿着鹅卵石铺成的小路走，我看见了一颗不知名的树。它的枝干笔直，叶子很大，就像铁扇公主的芭蕉扇，能把人扇出十万八千里。再沿着小路走，我走到了含笑树前。含笑的叶子真绿啊，绿得仿佛那是一块块无瑕的翡翠；含笑的叶子真亮啊，亮得闪闪发光；含笑的叶子真多啊，多得像是天上的繁星。

我站在远处望去，小花园云雾迷蒙，让我感觉像是走进了人间仙境。过了一会儿，雨停了。我闻到了清新的空气，听到了遗留下的雨珠滚落的声音。我嘴里吐出一句：“雨过天晴白云飘，蓝天飞架彩虹桥”。

我观赏了最后吸引我眼球的桂花树。我们学校种的是月桂。刚下过雨，桂花树的叶子绿得发亮，从树上滴落下来的雨水变成了带着桂花味的香水。时常有三五朵桂花从树上飘落下来，落在我身上，于是我身上也有一股淡淡得桂花香。

我们的校园虽然不大，但在我心中，我们的校园是最大最美丽的。我爱我们的校园！

校园欺凌作文【精选5篇】五

亲爱的.老师们、同学们、大家好!今天我讲话的题目是“反对校园欺凌”。所谓“校园欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以强凌弱，像这样的事例在我们的校园内外时有发生，让我的心情不免沉重。它不但会伤害你的身体，还会使一颗纯净的心灵走向弯曲，使人精神受到痛苦折磨，严重时，还会威胁你身边人的生命安全。这不仅违背了中华几千年来的传统美德——友善，而且不利于践行社会主义核心价值观，更重要的是极其容易伤害到同学们的身体心理以及家庭。

“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人友善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。那么，在和别人打交道时，如何做到“与人为善”呢?

首先，要学会宽容。宽容就是人与人之间相处时能充分的理解他人、体谅他人，拥有宽阔的胸怀。同学们生活在一起，产生一点摩擦是正常的。在平时生活中，应该学会说：“对不起”。你可别小看这三个字，它的作用可大了，在处理同学关系时有着出奇的效果。但是矛盾发生后，应该学会忍、包容、体谅他人，不能斤斤计较，应该让矛盾迅速化解，也就是人们常说的：“退一步海阔天空”。所以，我们应该学会友善待人，使自己的周围充满欢乐。

其次，学会正确处理同学间欺凌现象。宽容友善不是无原则的饶恕和纵容，当你发现别人或自己受到欺凌时，应该及时寻求家长、老师甚至警察的帮助，用正确的方式处理同学间的矛盾和冲突，把校园欺凌化作校园和谐相处，让友善的微笑常挂你的脸上，做一个合格的盘中人!

同学们，文明和秩序是任何一个社会，任何一个学校所必不可少的。让我们大家一起共同努力建设书香校园、阳光校园，做一个讲文明、守纪律的宽容友善之人，共建我们友善和谐的校园!