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六年级下科学教案教科版【精选3篇】

小编: 甜味拾荒者

六年级下科学教案教科版【精选3篇】一

  预期学习结果: 知道什么是遗传现象。知道遗传是生物的普遍现象。能对自己与家人的外形特征进行比较,并能说出哪些地方相似。能对动物的遗传现象做出合理的推测。

  教学重点与难点:

  重点:了解遗传是生命的基本特征之一。

  难点:能对动物的遗传现象做出合理的推测。

  教学过程:

  一、发现人类的遗传现象。

  1、分组做游戏。课前请小组内的一些同学从家里带来爷爷奶奶、爸爸妈妈和自己的照片,混合在一起后与其他小组交换,看能不能为同学找到他的家人。

  2、小组交流。用多媒体有选择地展示遗传遗传特征明显的组合。由学生本人验证是否正确,大家再仔细观察对照,说说到底哪里最像。

  3、老师讲解什么是遗传。

  4、学生把各自的照片与父母的照片进行对照观察,然后思考并交流:遗传了父母的哪些特征?

  5、活动:在课文中,用连线的方法帮孩子找到自己的`父母。

  二、认识动物的遗传现象。

  1、学生分别观察小狗、小兔、猎豹、企鹅、长颈鹿等家庭的图片,找找它们的相似点。

  2、小组讨论,用自己喜欢的方式记录整理好。

  3、小组交流。

  4、师生小结:动物界也有遗传现象。

  三、认识植物的遗传现象。

  1、提问:谚语“种瓜得瓜,种豆得豆”是什么意思?植物难道也有遗传吗?

  2、小组讨论。

  3、学生看课文中的说明。

  4、布置任务:回去找出类似“种瓜得瓜,种豆得豆”的谚语或成语。提问:通过什么方法可以找到答案?

  5、学生交流。

  四、综合练习。

  谈话:仔细观察照片中每只小猫的颜色和花纹,然后观察照片中的小猫妈妈,推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的。说一说,也可以画一画,并讲讲你的理由

六年级下科学教案教科版【精选3篇】二

  一、教学目标

  过程与方法

  1、能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。

  2、能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高,展开探究活动。

  3、能够对未来住宅如何利用自然能源作出解释。

  知识与技能

  1、知道如何节约能源。

  2、知道什么是新能源。

  3、知道如何开发利用新能源。

  情感、态度与价值观

  1、意识到节能的重要性。

  2、树立节能意识。

  3、体验到要用发展的眼光开带能源问题。

  二、教学重点:知道如何节约能源。

  三、教学难点:知道开发利用新能源的方法及合理性。

  四、教学准备:白炽灯、节能灯、各种资料等。

  五、课时安排:一课时

  六、教学过程:

  教学内容 效果分析

  一、导入:

  1、复习:可再生能源与不可再生性能源的区别。

  2、检查风能转换模型制作情况。

  3、评比。

  4、揭题:我们每天都在消耗大量的能源,面对日益枯竭的不可再生能源问题,我们人类该怎么办呢?

  5、板书课题。

  二、探讨如何节约能源。

  1、了解生活中浪费能源的事例。

  过渡:要解决一个问题首先要了解这个问题产生的原因。

  在我们的日常生活中,有哪些浪费能源的生活方式?

  学生交流。

  我们为什么要节约能源?

  小结。

  2、探究白炽灯与节能灯的效率比。

  出示:白炽灯与节能灯。

  这两个灯泡大家都见过?

  当灯泡点亮的时候,能量是怎样转换的?

  你们家里主要用哪种呢? 为什么?

  学生交流。

  实验分析:

  预测哪个效率高

  演示实验,学生记录数据。

  分析数据交流。

  3、小结。

  三、探讨如何充分利用自然能源及开发新能源。

  1、过渡:人类为了提高利用自然能源,科学家想了很多方法。

  2、看图思考:

  这是一座未来的住宅,仔细观察,它在哪些方面有效地利用了自然能源?

  3、学生观察讨论。

  4、学生自由发表意见。(可投影提醒)

  你能看懂这幅图吗?序号所代表的是什么?

  这幢房屋是如何利用自然能源的?

  这幢房屋为什么可以节能?

  有哪些节能的方法?

  5、小结。

  6、认识太阳能的作用。

  太阳能是能源之母,为什么这样说?

  在生活中,哪些地方用到太阳能?

  为什么太阳能将是人类解决能源危机的重要途径。

  7、了解我们可以开发新的能源。

  阅读P52 。

  学生汇报自己的发现和观点。

  四、巩固应用

  1、现在有很多购房着喜欢景观房,特别喜欢有落地窗的房屋,请想想,落地窗在能源的利用上有哪些优劣?

  2、

  五、布置作业

  1、本课习册学习传真机部分。

  2、出份能源小报。

  板书设计

  4、节约能源与开发新能源

  自然能源 太阳能

  (可反复利用) 地热

  风能……

  教学反思:

六年级下科学教案教科版【精选3篇】三

  目标确定依据

  1.课程标准相关要求:

  观察、描述常见物体的基本特征。能从观察中提出感兴趣的问题。

  2.教材分析:

  《观察水果》是大象出版社20xx版小学一年级《科学》上册第一单元第2课时,教材首先呈现了学生熟识的一些水果,然后出示奇奇从看、摸、闻、尝等不同感官对香蕉描述的这个例子,让学生从看、摸、闻、尝等不同感官描述其它的水果,最后设置了猜水果的游戏。

  3.学情分析:

  学生认识很多种水果,也能够描述水果的一些特征,但大多是水果的颜色、大小或者是水果本身很明显的特征,不能从看、摸、闻、尝等不同感官整体描述一种水果。

  学习目标

  1、在教师的引导下,学生能够综合运用多种感官进行观察,并能描述水果的大小、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

  2、学生能够对常见物质的外在特征有观察、探究的兴趣,并能提出相关问题。

  学习重难点

  1、学生学会综合运用多种感官进行观察,描述水果的特征,并提出自己感兴趣的问题。

  评价设计

  1、在学习的过程中,学生能够正确描述自己或其他学生所说水果的大小、颜色、表面粗糙程度、形状等特征,并能评价其他学生说的是否正确,完成对目标1的评价。

  2、学生在猜水果的游戏过程中,能够正确猜出老师或其他学生描述的水果,能正确涂写《学生活动手册》,并提出不同的问题,完成对目标2的评价。

  教学环节

  教学活动

  评价要点

  环节一

  导入

  (3—5分钟)

  1、猜谜游戏。

  2、谈话导入。

  今天,我们要举行观察水果会。大家都带来了哪些水果?我们先一起开个水果介绍会吧!

  学生知道这节课的学习内容。

  环节二

  讲授新课

  (15—18分钟)

  1、提出问题。

  你准备怎样介绍自己的水果呢?你的水果具有哪些特征?为了更好地介绍自己的水果,让我们先来观察自己带来的水果。

  2、活动:观察水果。

  (1)观察前辅导。

  上一课我们知道了人体的哪些观察器官?你准备怎样运用它们?综合运用多种感官我们才能把水果介绍得形象、完整。

  (2)示范观察。

  教师视情况让一个小组先进行观察示范,指导学生运用多种感官分别说说水果的颜色、大小、气味、表面的粗糙与光滑。

  (3)分组观察。

  3、活动:介绍水果。

  指定一位学生向大家介绍自己的水果,描述水果的特征。其他学生进行评价或补充。

  (完成目标一)

  1、认真听要求,知道如何运用多种感官能把水果介绍得形象、完整。

  2、正确描述自己的水果。

  3、评价他人描述的是否正确。

  (评价目标一)

  环节三

  游戏练习

  (10—12分钟)

  1、游戏:猜水果。

  (1)熟悉活动规则。

  下面我们来玩一个猜水果的游戏。我把一个水果藏在盒子里。你知道它是什么水果吗?现在请5个同学分别扮演眼、耳、鼻、舌、手,只有他们5个人能观察到这个水果。其余的同学可以通过向他们提出问题来了解水果的特征,然后猜水果的名称。如果没有猜到,由其他同学继续提问,直到正确猜出水果名称。

  (2)学生游戏。

  可以多玩几次。活动中注意培养学生上课的活动习惯,最好是一个人一个人地提问,一个一个地回答,防止吵闹杂乱影响活动效果。

  2、反思与总结。

  我们都提出了哪些问题?了解了哪些水果的特征信息?哪些“器官代表”参与了观察和回答问题。

  (完成目标二)

  1、能够提出问题。

  2、学生能够描述水果特征。

  (评价目标二)

  环节四

  总结

  (3—5分钟)

  1、全课总结。

  通过这一节课的活动我们观察描述了水果的哪些特征?请大家在《学生活动手册》中填涂出来。

  2、拓展活动:分享水果。

  注意提醒学生文明分享。引导学生提出自己感兴趣的问题。

  (完成目标二)

  1、学生能正确涂写《学生活动手册》。

  2、学生能够分享水果,并提出问题。

  (评价目标二)

  作业设计

  (1—2分钟)

  1、学生向家长描述樱桃、橙子、火龙果三种水果的特征。

  2、学生描述水果的特征,家长猜。

  正确描述水果特征。

  板书设计

  观察水果