动手试试看的作文【精选3篇】

动手试试看的作文【精选3篇】一

星期四下午放学，我一回家就做作业，作业做完了。突然感到肚子有点饿了。妈妈又不在家怎么办呢？于是我决定自己学做洋葱炒蛋。当我刚把洋葱剥开，一股刺鼻的气味就随之散发出来。这种气味熏得我睁不开眼，泪水哗哗地往下流。这时一个问题在我的脑海里浮现，什么东西让我的眼睛受到刺激并哗哗流泪呢？这引起了我的好奇心。
遇到问题就解决问题，我打开电脑，准备问这位充满智慧的智者。果然原因出来了：洋葱中含有一种叫蒜酶的特殊物质，当洋葱细胞被破坏时，蒜酶就挥发出来，产生了一种刺激性的气体。这种气体刺激了人的眼部角膜神经末梢，使泪水哗哗的淌下来。
可是这时候又一个问题冒了出来：怎样才能减少这种气味，让大家在切洋葱时不再泪流满面呢？我再次请求这位‘智者’：
1.在切洋葱前，把切菜刀在冷水中浸一会儿，再切时就不会因受挥发物质刺激而流
泪了。
2.将洋葱对半切开后,先泡一下凉水再切,就不会流泪了。
3.放微波炉稍微叮一下,皮好去,切起来也不流泪。
4.将洋葱浸入热水中3分钟后，再切。
5.戴着泳镜切洋葱。
6.屏住呼吸切。因为洋葱的味道是通过鼻子传到脑神经，才让眼睛流泪的。
7.洋葱的气味是经鼻子刺激到眼睛的。所以只要把鼻子塞上纸巾切，就没事了。
8.切洋葱时可以在砧板旁点支蜡烛可以减少洋葱的刺激气味。效果不错！(呵呵,很 好玩.够另类!)
9.如果已经"泪流满面"时,可打开冰箱冷冻柜,把头伸进去一下。
我看完以后，不仅解除了心中的谜团，而且受益匪浅，心中也轻松了不少。但是还是觉得有一些瑕疵。我想出了一种更好的办法，我要设计制作一把“洋葱刀”。我的方案是首先准备一把水果刀和一块较薄透明有机塑料片，我的创意是将这块有机塑料片切成水果刀片的长度，宽度为3厘米左右，再将这块有机塑料片安装到水果刀的刀背上。这样切洋葱时，洋葱发出的液体就会射在有机玻璃上，可以有效防止洋葱液体射入眼睛。而且因为有机玻璃是透明的，这样还让削洋葱的人能够看到洋葱的各部分。这个创意不错吧！所以我决意要将他做出来。
最后我想对大家说：请相信科学吧！其实生活里的科学很多，只要我们用心去发现，科学就会无处不在。就像我们切洋葱也有这么多科学道理！

动手试试看的作文【精选3篇】二

　　从小到大，每一次我想喝牛奶的时候，只要喊一句：“妈妈，我想喝牛奶。”妈妈就会马上端上热腾腾的牛奶，快过年了，今天妈妈在忙着打扫房间，我又想喝牛奶了，于是我打算自己动手试试看。

　　我把茶壶里面倒上饮用水，然后小心翼翼的把它提到煤气炉上，我吓死了，手脚发抖，手好像放在火上了一样，急着用嘴吹一吹，把嘴都吹干了，一看手上没着火呀，我的心这才平静下来。我按了两次还是点不起火，还是找妈妈来当救兵，妈妈扶着我的小手一起按，一下子就点火成功了。就这样过了一会儿，水就“C…C…C…”的烧开了，我急忙把火关了，提起水壶，泡了一杯热腾腾的牛奶。

　　啊，自己动手泡的牛奶真香啊！我把自己泡的第一杯牛奶端给了妈妈，妈妈露出了欣慰的笑容！

动手试试看的作文【精选3篇】三

　　今天我们来继续学习第１３课《动手做做看》，请大家先来动手和老师一起写课题：

　　１、通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？

　　板书：朗志万和伊琳娜（出示生字卡片，随即学生字）

　　他们之间的不同学生可能会说年龄大小，引导学生说出身份的不同。

　　２、什么样的人才能叫科学家？

　　有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢？

　　一、初读课文，整体感知

　　１、画生字新词。

　　２、找出朗志万说的话，做上记号。读一读。

　　生：自由读课文第一自然段，并勾画朗志万提出的问题。

　　师：（学生学完以后）谁来读读朗志万提出的问题？

　　生：（一名男生站起来大声朗读朗志万提出的问题）

　　师：不仅找得正确，而且读得流利，声音也响亮，真不错！还有没有同学能回答这个问题呢？

　　生甲：是因为鱼的重量很轻，它浮起来，水就溢出来了。

　　生乙：是因为杯子很小。所以水会溢出来。

　　生丙：是因为鱼占据了杯子的空间，所以水溢出来了。

　　生丁：要知道答案，就应该做做实验！

　　二、动手实验，解决疑问

　　师：看来同学们的看法不一，同学们说得好，百说不如一做，我们做做实验来看看结果，怎么样？

　　生（齐答）好！

　　师：（把一玻璃杯放在高凳上，再当场装满水）让一名学生把鱼缸里的金鱼轻轻放入杯中，其他同学观察实验结果。

　　师：通过实验，我们发现结果是

　　生：（兴奋地齐答）水溢出来了！

　　师：做了这个实验，你有什么感受？

　　生甲：我很高兴，知道了朗志万说的话是不对的。

　　生乙：通过做实验，我知道了如果自己不知道问题的答案，就要做实验。

　　三、回归课文，感情朗读

　　师：伊琳娜和我们做了同样的实验，请同学们找到她做完实验后对朗志万说的话，想想该用怎样的语气读呢？

　　生：（找到伊琳娜对朗志万说的话）小声自读，并陆续举手。

　　师：谁来说说自己的体会，并读给大家听？

　　生甲：我觉得应该用生气的语气来读这句话，因为伊琳娜觉得自己受了骗。（生用生气的语气读。）

　　生乙：我觉得应该用质问的语气来读。（生大声用质问的语气朗读这句话）

　　生丙：我觉得应该读出急匆匆的感觉，因为伊琳娜一定是跑着去找朗志万的，她想知道朗志万为什么骗他们。（生用较急促的语气读这句话）

　　（师表扬他们读出了自己的感受。）

　　师：他们的体会各不相同，也读出了自己心中的独特感受，让我们像他们一样，读读这句话，读出自己的体会。

　　生：齐读这句话。

　　师：课文中还有两个小朋友，他们是怎样说的呢？请同学们找到两个小朋友说的话，同桌分角色练习读一读。

　　生：同桌分角色自由练习朗读。

　　师：请一组同桌分角色朗读两个小朋友的话。

　　生：一组同桌起来朗读。

　　评析：师让其他同学评读，把评价的权利交给学生，生生互动，共同提高。

　　生甲：他们读得很流利，但我认为第二个小朋友的话应该读得肯定一点，像我这样读。

　　（生大声读，师表扬他的自信与对角色的理解。）

　　生乙：我还认为这两个小朋友的话应该读出想也不想的感觉来。

　　师引导：想也不想可以用我们学过的哪个词来代替？

　　生答：不假思索、毫不犹豫！

　　（师相机指导，让学生读出自己的这种感觉。）

　　生：分男女生读这两句话。

　　生：齐读这两句话。

　　师：听了同学们的朗读，我也想加入你们的行列，和你们合作读好这篇课文，你们愿意吗

　　生：愿意！

　　（师导读，生接读）

　　师：法国科学家朗志万有一天给小朋友们提了一个奇怪的问题──

　　生：一个杯子装满了水这是为什么呢？

　　师：一个小朋友毫不犹豫地说──

　　生：一定是金鱼身上有鳞。

　　师：另一个小朋友肯定的说──

　　生：一定是金鱼把水喝下去了。

　　师：伊琳娜觉得他们说得都不对，于是回去问妈妈，妈妈鼓励她说──

　　生：动手做做看

　　师：伊琳娜做了实验，觉得朗志万说的不对，她找到朗志万，大声质问他说──

　　生：你为什么要哄骗我们小朋友呢？

　　师：朗志万听了哈哈大笑，说──

　　生：我不是科学家说的话，也不一定都是对的。

　　四、质疑过渡，深化认识

　　师：现在，你们赞同科学家的话，也不一定都是对的。这句话吗？（师板书）

　　生甲：我同意这句话的说法，因为每个人都有犯错的时候。

　　生乙：我也同意这句话，科学家也不是万能的，也有可能出错！

　　五、拓展实践，深入探究

　　师：科学家的话不一定都是对的，那其他名人说的话是否都是对的呢？

　　（向生出示亚里士多德的论断：两个铁球，一个十磅重，一个一磅重，两个铁球同时从空中落下，十磅重的一定先着地。）

　　生：自由发表对论断的看法。（气氛十分热烈）

　　师：意大利的数学家伽俐略曾在比萨斜塔上做过这个实验，你们想知道实验结果吗？

　　生：（迫不及待地）想！（师出示题目为《两个铁球同时着地》的短文，让学生选择自己喜欢的方式快速读。）

　　师：用波浪线勾出实验结果，横线勾出人们从伽俐略做实验这件事中明白的'道理。

　　生：用自己喜欢的方式阅读短文，并勾画答案。

　　（生完成后，师让生汇报。）

　　生：（一生站起来回答）伽俐略的实验结果是两个铁球同时着地，人们从伽俐略做实验这件事中明白了像亚里士多德这样的大哲学家说的话也不一定都是对的！

　　师：回答得非常正确。（板书）

　　评析：

　　在对教材内容理解后，两个铁球的问题是教师设置的又一个悬念，掀起又一次学习活动的高潮。和前面一样，尊重学生的心理需求，满足学生探究的欲望，把学习的权利交给学生，让学生自己动手实验、观察、读书，在自主、合作、探究学习的过程中得出结论。培养了学生的自主精神，合作意识，创新思维，形成综合能力。

　　但是，作为语文课，在仅有的40分钟内开展了两次自然科学实验，过多地进行非语文活动，占据了对本课教材的阅读理解时间。是否将这一环节延伸至课外更合理？值得研究。

　　师：（总结）我们在生活和学习中听到别人表达自己意见时，要通过自己的思考去判断，敢于大胆质疑，遇到有疑问的地方，要动手做做看。把心中的问号变成经过实践解决后的大大的感叹号！（完成板书）

　　师：让我们一起再读读课文中朗志万对伊琳娜说的话，相信你一定有了新的感受。

　　生：齐读。

　　六、静思名言，深化认识

　　师：在本节课将结束的时候，老师送给大家一句我国伟大领袖毛泽*的名言：实践出真知。（师出示名言）希望你们永远记住它，让它指引你们在知识的海洋里遨游！

　　生：齐读名言，背诵名言。

　　七、延伸课外，开展语文实践活动

　　师：这节课就要结束了，可我们实践活动却永远不会结束。老师这里有三个论断，如果你们心中有疑问，希望你们个人或以小组为单位任选其一去探究。相信你们都会成功！

　　（师出示三个论断）

　　１、鸟多的是，是不会灭绝的。

　　２、鱼靠尾巴在水里游动。

　　３、吸毒对人和社会都有很大的危害。