秋天的味道是什么?挑一种事物写一写【精选3篇】

秋天的味道是什么?挑一种事物写一写【精选3篇】一

炎热的夏天过去了，秋高气爽的日子里，看着爸妈忙着准备中秋节用品的背影，让小时候不懂事的我，觉得秋天是个有趣的季节。

当大家引颈期盼中秋节家人团聚时，我不一样，一心只想着中秋节前一天自己的生日礼物，期盼可以用帮忙父母做事，完成当时自己什么都想要，什么都能做的心愿。然而，爸爸的工作不顺利，家中一度陷入困境，生日时，即使是一个小小的蛋糕，我都吃不到。失落的我，觉得秋天是个残酷无情的季节。

记得，小时候妈妈问：“秋天的味道是什么？”我说，秋天就秋天啊！还能有什么味道？长大后，终于明白妈妈问话的涵意。妈妈年纪小时，外婆在秋天因重病去逝了，妈妈很希望外婆能再做一次他最拿手的料理，然后细细咀嚼。我也希望外婆能重生，想看一看外婆慈祥的样貌，想摸一摸外婆温暖的手，哪怕只有一下，瞬间的幸福也值得体会。

怀读和思暮的感觉是不是就是秋天的味道？是的，朝思暮想又带点悲伤的感觉就是属于我们家的秋天味道。

秋天的味道是什么?挑一种事物写一写【精选3篇】二

　　空气中弥漫着花香果香，这是大自然的香味，深呼吸一口，凉凉的空气灌入鼻腔，满满的秋天的味道。

　　城市中花香四溢，桂花绽放在绿叶丛中，虽然只有米粒般大小，却有着甜美的味道，如奶茶般香醇，又似美酒般浓郁。桂花可以做成桂花糖芋艿，甜甜的汤汁，软软的芋头，吃上一口幸福和温暖顿时充满了心田。迎着凉风，菊花也盛开了，一团团一簇簇，开得热烈，虽然菊花一大朵一大朵的，但香味可不似桂花浓，它散发着淡淡的香气。

　　秋风拿着自己的行李从远方赶来，抓起一把花的香气，还十分顽皮地带起一股水果的香气，与时间赛跑着。

　　果香就在城市中弥漫开来了，剥开一个橘子，手上染上了一层嫩黄的清香，橘瓣像一个个胖娃娃挤在一起，吃一瓣橘子，酸酸甜甜的，非常可口。柿子几乎闻不出多大气味，撕开薄薄的'橘色的皮，里面的果肉如同一个个小舌头，甜丝丝的，带着一点清凉和涩味，口感很好。

　　秋风卷着香味吹起地上一片片的落叶，树叶在空中旋转纷飞，好像一位位舞蹈演员正展现着它们优美的舞姿，带起一股枯草的气味。而大树已经没有了往日的繁茂，光秃秃的，显得萧瑟，空气中弥漫着一股凄清的味道。

　　秋天的味道独一无二，它不像春天那样生机勃勃，不像夏天那样热情如火，也不像冬天那样温暖亲情，它看不见摸不着，贯穿了整个秋季，肆意地窜入人们的鼻腔和口中，钻进人的心里，调动人们所有的感官，连思念也变得强烈起来。爷爷开始念叨老家的稻谷又要收割了，不知收成如何，说着以前秋收后新米的味道让人怀念。

秋天的味道是什么?挑一种事物写一写【精选3篇】三

　　对于三年级的学生来说，学会学习方法是非常重要的。基于这一点认识，刚刚开学我就号召同学们准备一本《现代汉语词典》，或借或买。词典准备齐全，如何教学生们恰当地使用，我决定选择一篇有代表性的课文进行指导。经过精心挑选，最后选定《秋天的味道》这篇文章。这篇文章不但篇幅长，而且生词多，特别适合。具体做法（第一条做法在家长的帮助下完成，其他由教师指导完成）如下：

　　1、在家长的帮助下把课文读五遍。

　　2、标出自然段。

　　3、学生圈出生字条中的所有生字，教师组织学生开火车读熟生字条中的生字，学生在生字条的字音上面抄写一遍字音。

　　4、指名读课文，要求读准字音。

　　5、指名一句一句读课文，圈画出不懂的词语。

　　一名学生读，其他学生认真看。一句话读完，教师询问有没有不理解的词语。如果没有就指导朗读，读出句子的内涵；如果遇到不理解的词语，教师组织学生们查词典。如“弥漫”一词，先查“弥”，再从“弥”的词条中找到“弥漫”一词，然后读出词语的意思（弥漫：烟尘、雾气、水等充满；布满。）

　　接着读文中的句子“村庄周围弥漫着煮新粮而生成的炊烟，使你不禁产生一种亲切、幸福的感觉。”学生们的眼前会展现出村庄周围都是炊烟的画面。本句中“不禁”一词有学生不理解，为此我们又一同查词典。查着查着，有学生们感觉不如“弥漫”一词好查，“不”的词条有十页之多，找的好辛苦。

　　于是，我说：“小组内讨论讨论，有没有什么好办法？”

　　学生们你一言我一语，想出了许多办法。

　　“想不想听听老师的办法？”我问。

　　同学们异口同声地回答：“想！”

　　“请同学们把词典翻到《凡例》部分阅读《条目安排》。”

　　学生们细细地读着。他们明白了“单字条目按拼音字母次序排列。”学生们终于找到“不禁”这个词了，意思是抑制不住；禁不住。这两个词语理解了，学生们自然而然读出了亲切、幸福的感觉。

　　再如“任何翡翠玛瑙都不及这大自然的结晶真实鲜活！”

　　一句中的“结晶”一词，词典中有三种解释：

　　（1）物质从液态或气态形成结晶。

　　（2）晶体。

　　（3）比喻珍贵的成果。

　　学生们通过联系上下文，选择了第三种解释。为了记忆深刻，我和学生们又把“结晶”的第三种解释抄写在书上。文中的“馋涎欲滴”“迫不及待”“精华”等词语学生们都能深入理解。

　　另外，“储存”“顿时”“呈现”“纯正”这些词语，在查词典的过程中，不仅理解了含义，还找到了它们的近义词。如果解释的字数与被解释的词字数相同就可以互为近义词。

　　6、文中生字的组词、多音字、本学年应掌握的标点符号、优美的词句、数量词等都在文中标注出来。

　　这篇课文的教学我们足足用了五节课（每节课40分钟）时间。虽然耗时不少，我想学生们学会了这样的语文学习方法，并不断应用于自己的语文学习之中，将会受用终身的。