第2篇：6.1走近老师教学设计【精选3篇】

第2篇：6.1走近老师教学设计【精选3篇】一

《走近老师》重难点教学设计一、教学目标情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养热爱老师的情感，学会适应不同风格的老师。能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感，学会接纳不同风格的老师。知识目标：了解教师的工作特点，知道不同的教师具有不同的风格。二、教学重难点教学重点：全面了解教师的职业特征。教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师。三、教学重难点设计过程1.了解教师职业

设计意图：通过展示从古至今的优秀教师代表以及本县优秀教师代表，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求。为了让同学们深一步了解职业，进行《智力问答》活动，让学生充分了解教师这职业。教师：展示我国从古至今优秀教师①古代：孔子、韩愈、老子等；②近现代：蔡元培、陶行知等；③当代：莫振高、张丽莉等；④今天扎根在我县各个乡镇的教师代表：邓兰娟、周启钟、宁景修等。为了让同学们更深一步的了解教师职业，也给同学们一个展现才华的机会，进行关于教师职业的《智力问答》活动，从而引出教师的作用,激发学生的学习兴趣。教师的重要作用是什么？时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求，一起向时代楷模黄大年同志学习。播放视频《时代楷模黄大年》。小结：教师是人类文明的传承者，也是塑造人格的“工程师”。要成为一名优秀的教师，老师们不仅有扎实的学识，还需有理想信念，有道德情操，有仁爱之心，更需向时代楷模黄大年同志学习。2.风格不同的老师设计意图：通过一朵美丽的七色花，让学生给不同的任课老师选择不同的颜色花瓣，结合性格色彩来让学生理解风格不同的老师，不同颜色代表不同的性格，风格各异。懂得教师各有特点，各有千秋。通过问题讨论，分析教师风格差异的原因，理解不同风格所体现的优势，并且学习用礼貌、尊重和因人而异的方式跟不同风格的教师相处。教师：PPT图展示一朵美丽的七色花，给不同的任课老师选择不同颜色的花瓣，结合七色花，谈谈任课老师之间有什么不同和共同点？如：给语文老师选择红色，红色代表她热情，开朗，奔放的性格。（课前给学生分组，并给每个小组发一张有七色花的纸，课堂上学生可以在七色花上给老师选择颜色花瓣，学生可以手脑并用，增强学习的兴趣）小结：不同的颜色花瓣有不同的色彩，不同的老师也有自己独特风格，因为年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方式和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。我们应该承认这种差异，并且接纳和尊重老师，热爱身边的每一位老师。

第2篇：6.1走近老师教学设计【精选3篇】二

6.1《走近老师》教学设计

【学习目标】

知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。【重点难点】

重点：了解教师职业特点。难点：学会接纳不同风格的老师。情景导入生成问题：

从以下名言诗句，您们可以想到什么人：春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干；落红不是无情物，化作春泥更护花；三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。

学生:老师。

你们知道老师有哪些称谓？

学生：慈母、先生、园丁、蜡烛、春蚕、春雨、孺子牛、人梯，等等。

(一)自主预习（课前）

1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。3．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

4．《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。

5．今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

6．尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。

7．无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。

(二)合作探究

知识模块一了解教师职业探究一：教材P60运用你的经验

(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？

(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？答案提示：(1)略。(2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。

(3)不一样，因为大家看问题的角度不同，每个人心中都有自己好老师的形象。

(4)老师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程中，老师起着十分重要的作用。

探究二：教材P61相关链接

从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？

答案提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。

探究三：教材P62探究与分享

(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？

(2)你如何看待身边的老师？

(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？答案提示：(1)如：教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式；等等。

(2)如：在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识；等等。

(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心；等等。

知识模块二风格不同的老师探究四：教材P63探究与分享

(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。(2)你如何看待这些差异？

答案提示：(1)有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。

(2)这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。探究五：教材P64探究与分享及方法与技能

(1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。

(2)在完成第(1)问的前提下，引导学生分享教材“面对风格不同的老师”。

答案提示：(1)因为我们每个人心目中都有好老师的形象。我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，加之，我们与某一老师相处时间较长，有较深的情感；等等。

解决办法：①主动和老师交往，拉近师生距离；②发现不同风格老师的优点；③寻找接纳老师的理由；等等。

交流展示生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标

1．每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。她这样做是因为，老师：①传授我们文化知识②教我们做人的道理③是我们的良师益友④是最完美无缺的人(C)A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④

2．“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。”这句诗的寓意是(B)A．对父母长辈的敬重和爱戴B．对老师奉献精神的赞美C．对园林工人的表扬和歌颂D．对新型师生关系的肯定

3．明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是(D)A．《中华人民共和国义务教育法》B．《中华人民共和国教育法》C．《中华人民共和国宪法》D．《中华人民共和国教师法》

4．在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于(D)①年龄、学识、阅历的不同②性格、情感的差异③思维方式的差异④解决问题的方法和表达方式的不同

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

5．有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师；有的同学喜欢见解独到，理论联系实际的老师；有的同学喜欢幽默开朗，风趣激情的老师??(1)面对不同风格的老师，你是如何看待的？

(2)在我们成长过程中，不可能只接触一种风格的老师，面对不同风格的老师，我们应该怎么做？

(3)在你心目中，什么样的老师才是好老师？

答案提示：(1)由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。尊重老师的“不同”，可以让我们走进老师，更深入地了解老师。

(2)每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。

(3)如：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；等等。

课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：

第2篇：6.1走近老师教学设计【精选3篇】三

《走近老师》教学设计

一、教学目标

1.情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；承认不同教师之间的风格差异，接纳和尊重老师。

2.能力目标：通过对老师职业的分析，能够正确地评价教师在文化传承上的作用；在理解教师风格的差异的基础上初步掌握与不同老师相处的技巧。

3.知识目标：通过采访和日常观察了解教师工作的基本特点和时代要求，懂得面对不同风格老师的一些相处技巧。

二、教学重难点

教学重点：全面了解教师的职业特征。

教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师。

三、教学过程

（一）导入：国王的勋章该给谁？

设计意图：通过小故事导入新课，同时突出教师对于社会的贡献。

有这样一个小故事：从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？

小结：国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。于是，国王宣布，将勋章授予教师。可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。

（二）活动：猜猜Ta是谁？

设计意图：通过猜猜学生熟悉的教师，拉近师生之间的距离，调动课堂的气氛。但需要教师提前向学生了解情况，让学生提供相关信息。

教师：当我们走进中学的大门，我们又结识了新的老师，在和新老师几个月的相处中，我们也在一步一步了解他们，现在我们做一个小活动，请你通过老师最经典的动作和最常说的语言来猜猜老师。准备好了吗？

（将事先向学生调查过的本年级几位教师的经典动作和语言做成幻灯片播放，让学生通过这些信息猜猜是哪位教师。）

小结：同学们把这几位老师都猜对了，可见咱们同学在与老师相处的日子里，因为喜爱老师而去接近和了解老师，与老师相处的日子有很多有趣的回忆。

（三）活动：采访我的老师

设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。但采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课时或课前完成，需要任课教师给予指导。

教师：从古至今，很多人对老师这个职业都有很多赞扬，比如他们给老师做了很多比喻。有人说：老师是蜡烛，点燃智慧之火；有人说：老师是园丁，辛勤耕耘桃李芬芳；有人说：老师是春雨滋润我们的心田；有人说老师是春蚕，吐尽银丝织春景……那么，你了解教师这个职业吗？上节课呢，我派出了几支小记者团，今天让我们来听听他们带来的采访结果。

（教师在上一课时布置学生的采访任务，4-5个人组成一个小组，每组选择一位任课教师进行采访，采访前商议采访提纲，教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲，选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。）

学生分小组依次做简短汇报。教师提问：那么通过采访，你对教师这个职业有哪些了解和认识？

学生自由回答。

小结：韩愈曾经在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。因此教师是人类文明的传承者，也是塑造人格的“工程师”。要成为一名优秀的教师，老师们需要付出很多努力，比如依法获得教师资格、提升个人修养、参加岗前培训和继续教育等。

（四）讨论：我喜欢的老师

设计意图：通过仿写句子，懂得教师各有特点，各有千秋。通过问题讨论，分析教师风格差异的原因，理解不同风格所体现的优势，并且学习用礼貌、尊重和因人而异的方式跟不同风格的教师相处。

教师：有的同学喜欢“真实坦诚”的老师，因为Ta从不掩饰或否认自己所犯的错误，值得钦佩；有的同学喜欢“见解独到”的老师，因为Ta关注人生百态，理论联系实际地看问题，值得信服；有的同学喜欢幽默开朗的老师，因为Ta风趣且富有激情，但又不失严谨认真，值得信赖。

提问：

1.请以“我喜欢___________的老师，因为他________________，值得_______。”这样的句子，说说你心中喜爱的老师是什么样的。

2.你如何看待老师的差异？

3.我们该如何与不同风格的老师相处？

相关资料：电影中不同风格的教师。

教师：传道授业解惑是现实与电影中老师的共同之处，但电影也塑造了不同风格的老师形象，看完一部电影，不论是老师还是学生都会或多或少地产生感动和共鸣。在下列电影中，你最有感触的是哪部电影中的哪位老师呢？

小结：因为年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方式和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。我们应该承认这种差异，并且接纳和尊重老师，学习他们身上值得我们学习的地方，用实际行动拉近师生的距离。

（五）延伸讨论

设计意图：中国自古以来尊师重道，但随着对教育的重视，现代社会人们对老师也提出了更高的要求，甚至出现了对教师职业的质疑和对个别教师师德的批评。延伸讨论旨在让学生更进一步认识教师职业的特殊性，客观认识教师群体中不能以个别人的不当行为以偏概全地评价所有教师。这些讨论比较特殊，教师应站在比较公正客观的立场上引导学生，促进学生全面、辩证地看待问题的能力。

1.在信息技术迅速发展的今天，人们很容易获得各种信息和知识，那么，我们还需要老师吗？

2.新闻报纸上，偶尔会看到教师体罚或侮辱学生、教师收受学生礼品的事件，你如何看待？

（六）本课总结

教师：老师是我们成长的引路人，也是文化的传播者。了解老师的职业、老师的特点，有助于我们理解老师；理性分析老师的差异、老师的优势，有助于培养深厚的师生情谊。“亲其师，信其道。”让我们走近老师，读懂老师。

四、板书设计

五、教学反思

成功之处：教学设计目标明确，条理清晰，活动适切。课前的两项准备工作──收集老师特点的信息和采访老师，有助于学生在生活中真正走近老师，全面认识老师职业、工作和生活，为理解老师和尊重老师做了重要的铺垫；“我喜欢

的老师”这个活动，有助于学生理性看待老师的风格差异，并学会从不同角度欣赏老师，肯定和接纳原本可能不喜欢的老师。

不足之处：组织和指导学生的课前准备比较耗时和费力，不仅需要指导采访提纲设计的全面性和科学性，更应引导学生在采访过程中表达接纳与尊重的态度。

有待改进：因为采访结果的分享比较占用课堂时间，应设计更高效的方式来达成效果。