永远的蝴蝶【精选3篇】

永远的蝴蝶【精选3篇】一

　　那是一篇优美动人的散文；那是一个震撼人心的故事；那是一个催人泪下的情节；那更是一个悲惨的结局。

　　是的，作品中的真实感也让你为之动容，为之感慨。

　　当你第一次阅读时，就可以发现作者是哀愁的。文章一开始就为下文作了铺垫。凄凉的环境，衬托出作者凄凉哀愁的心。让读者一开始就感受到了作者的真挚感情，引人深思，又有如身临其境，以至使读者迫不及待的想往下看。在从容地交待了时间地点后，作者用貌似冷静的笔写到“年轻的樱子在拔尖的刹车声中，轻轻飘起，然后又轻轻的落下”的整个过程。虽然是在叙事，却只有短短的几行，但掩盖不住作者无尽的痛苦，因为痛苦而哀愁。啊……剪不断，理还乱。

　　当你第二次阅读时，便会有不同的感受。那是一种眷恋与对樱子无限的爱。从小雨点“溅在我的眼睛玻璃上”到更大的雨点“溅到我的生命里来”，雨虽不大，但在作者感觉，这仍是他生命中最大的一场雨。因为作者的蝴蝶永远的飞走了，不再回来，那短短的五公尺竟让他觉得是那么的遥远，那是生与死的距离，无法逾越。于是我才明白，开篇作者为什么要将“青色”放在三种颜色前，是因为青色代表的是冷酷与残忍。真是这冷酷残忍的上天一次次破坏人类最美好的感情，制造一场场令人肝肠寸断的悲剧。也正是这样，作者对樱子的用情之深得到了更好的体现，让人更是掩卷唏嘘不已。

　　当你读第三遍时，你便会感慨生命的脆弱。刚才还与作者手挽着手，共撑一把雨伞，像天使般露出甜蜜微笑的女友，瞬间已变成在黑暗中飞舞的蝴蝶，就连一句话都没来得及留下，留下的只是令人窒息的安静和淅沥的雨点，留下的只是作者挂在腮边永不掉落的滚烫的热泪。

　　合上书，我看到了作者眼中化不开的阴霾，我感受到了生命与生命间的相互依赖。

　　永远的伤痛，永远化不开的浓雾，永远的思念，化作了一只永远的蝴蝶。

永远的蝴蝶【精选3篇】二

　　【教学目标】

　　1．基本了解微型小说的文体特征。

　　2．理解作品所蕴含的深邃情感。

　　【教学重点】

　　1．理解作品中的重点语句的深刻含义。

　　2．理解作品的构思特点。

　　【教学难点】

　　1．象征手法在作品中的运用。

　　2．分析意识流写作手法。

　　【教学方法】

　　1．朗读。通过朗读让学生感知、理解课文。 2．分析讲授为主。

　　3．引导学生适当鉴赏微型小说，领会其特点，感受其艺术魅力。

　　【课时安排】

　　欣赏本作品一课时。视学生情况，若能接受也愿意拓展知识，则连微型小说鉴赏知识讲授二课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、 导入新课

　　简单复习小说的特点和几个要素，引出微型小说的概念，但暂不作解释。让学生通过朗读先粗略感受其大意。

　　二、 介绍作者。（课件展示）

　　三、 引导学生欣赏作品。（课件展示） 1． 微型小说简介：定义、特征、要素 2． 分析作品层次，引出意识流的概念。

　　3． 分析作品的悲剧属性，引导学生理解悲剧作品的主要特点。

　　4． 分析作品中的人物及其特点，让学生明确，微型小说篇幅虽短但仍不能缺少人物塑造。 5． 分析作品所表现出来的情感。作品比较含蓄、深沉，要通过分析具体的作品语言让学生去

　　领会人物的心理变化、时空的变化。

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　　6． 分析作品所展示的环境。

　　7． 分析作品的主旨。这方面内容涉及哲学方面的内容，相当部分学生不易理解，不宜作过深

　　的讲述。

　　8． 学习作品所使用的象征手法及其作用。这部分内容学生本学期和上一学期均接触过，不难

　　理解。但必须紧密联系作品中的内容来引导学生领悟，“蝴蝶”的象征意义可结合中国传统文化来分析。

　　四、 带领学生再次朗读课文。

　　五、 完成思考练习，进一步感受作品内容和魅力（课件展示）

　　六、 小结

　　七、 布置课外作业 见配套练习册

　　第二课时

　　【指导思想】本课时视学生接受能力和学习兴趣作取舍。

　　【学习内容】知识拓展——鉴赏微型小说懂得几种方法

　　【教学目的】以《永远的蝴蝶》和别的经典微型小说为例，让学生初步学会鉴赏微型小说。

　　【教学过程】（课件展示）

　　在学习了陈启佑作品的基础上，进一步了解鉴赏微型小说的基本方法。（教师宜结合新颖别致的微型小说来分析。本设计略去例文内容及作品分析）

　　一、 了解背景

　　强调：“点”与“面”的关系

　　(1) 事件发生的背景，包括自然环境和社会环境

　　微型小说中，场面以单一为主，场面的自然或社会内容大都简明扼要，不充分展开。它把生活事件浓缩在时空的某一个特定点上，进行点式反映。 阅读鉴赏时，应从点到面，从小处看到大问题。 环境描写——以雨开篇，并以雨贯穿全文

　　作用——

　　① 雨是不幸和灾难发生的原因； ② 雨是泪水和痛苦的象征； ③ 雨还造成了笼罩全文的阴冷氛围。 (2) 微型小说创作的时代背景

　　优秀的作家，心与时代脉搏一起跳动，随时受到当时社会气候的影响，并用饱含感情的

　　笔触把它传达出来。

　　二、 理清情节

　　强调：在微型小说中 ，矛盾的全过程都可不作完整显示；且可淡化情节。

　　解释小说要素之一：情节——小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件 微型小说是以某一行为或动作作为情节的主体。尽管人物动作或行动片段也是在一个矛盾冲突中表现出来，但矛盾的前因后果，开端—发展—高潮—结局的过程都可以不作完整显示。

　　还可以广泛吸取其它艺术体裁（如新闻、影视、寓言、小品、散文等）的长处，淡化情节，体现一种思想寄托和艺术追求。

　　阅读微型小说，既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件，同时也要注意小说情节的曲折跌宕。

　　三、 感知形象

　　微型小说不仅人物少，而且在人物的表现上通过人物的某一动作或行动片段，“闪现”人物性格、心理、情感、情绪、思想、意识和人物命运的某一点细微特征。运用特写，显示人物的微部，给读者留下一个鲜明的印象。

　　或只写人物性格的一个小凸面，或只写人物心理上的一道波痕，或只写人物情绪上的一丝变化，或写人物思想、意识上的一点升华，或只写人物命运的一次小小撞击。

　　四、 概括主题

　　强调：以小见大，以微见著

　　微型小说容量虽小, 写的是小题材、生活中的小片段，却是生活的高度浓缩。它集中反映生活的矛盾和冲突，触及到生活的本质，蕴含着深刻的哲理。常常以小见大，以微见著，以小事件或平常现象反映大主题或深刻的道理。

　　如《永远的蝴蝶》写了樱子寄信及出车祸的一瞬间，并加以时空的人为放大，从而给读者一种强烈的冲击力和震撼力。

　　五、分清层次

　　强调：构思精巧

　　分析文章的层次，理清作者的思维脉络是阅读微型小说的一个突破口。

　　六、 鉴赏技巧

　　在只有几百字、千把字这样短小的篇幅里，要完成刻画人物形象、叙述情节、展示环境和表达主题思想的任务，必须充分调动发挥读者形象思维的创造力。

　　微型小说中，写实的部分相当少，把最广阔的想象空间留给读者。以少胜多，以虚显实，这既是微型小说语言表现的技巧，又是它构思、布局和剪裁的特征。

　　七、 品味语言

　　强调：抓关键词而并非华丽词语

　　语言的品味赏析，包括含义理解、作用分析、语言技巧和手法的赏析。

　　对语言的品味也是感知形象、概括主题、把握作者人生态度和价值取向的有效途径。 ① 要抓住关键词去品味语言的丰富内涵。

　　② 要注意字句凝练、称谓变化，注意个性化的语言等等。

　　八、阅读鉴赏

　　微型小说，除以上几点外，还要注意标题含义、结尾的匠心独用和文中的细节、心理、对话描写等等。

　　正是因为篇幅短小，它就要讲究出人意料的艺术结尾，给读者一种余味无穷、余音袅袅的感受。

永远的蝴蝶【精选3篇】三

中国作文网(www.T262.com)网友原创文章 > 初中一年级作文

蝴蝶，张开美丽的翅膀，
带着永恒的期盼，
变成了一只木乃伊蝴蝶
凝固着永不褪色的美丽，
那种美像流星，
像流星划过天空的一瞬间。
一个凝固的永恒。
像流星逝去的一刹那，
一次美好的回忆。

变成了木乃伊的蝴蝶
没有生命却有着永恒
没有灵魂却有着死亡的美丽

变成了木乃伊的蝴蝶
是一个不会说话的木偶，
是一个生命的复制品。
虽然她只能望着天堂的门叹息，
但是，她是一只永远的蝴蝶。
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