地球只有一个朗诵【精选3篇】

地球只有一个朗诵【精选3篇】一

　　但是现在还有一些人没领会到这一切，仍然不顾后果地滥用化学品，来损坏地球，本来可以为人类做贡献的许多自然资源，不但不能再生，还给人类带来的危害。难道那些人没有想到这一天吗？ 我们已经跨入21世纪了，但是人类还是那样的自私自利、贪图钱财，我从电视、书刊上了解到了人们随意砍代树木，造成了今天严重的后果；那些无辜的小动物灭绝了；浩荡的洪水把农田、居民区冲垮，更别说那无情的沙尘暴了，三天一次，五天一次，不断地袭击着人们的生活。 例如城市的空气污染造成空气污浊，人们的发病率上升等等；水污染使水环境质量恶化，饮用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康，引起胎儿早产或畸形等等。严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。

　　随着污染的加剧和人们环境意识的提高，由于污染引起的人群纠纷和冲突逐年增加 是啊！每当沙尘暴来临时，人们都会躲在屋里，不敢出去，隔窗望去，整个世界都是沙土的颜色、尘土的味道，路上的我们艰难的迈着步子，风中夹杂的沙石狠狠地打在你的身上、脸上，好疼呀！沙尘暴是一种有害的自然现象，一些人在沙土的环境中行走之后，就会得一场大病，好可怕呀！所以，我劝告那些砍伐森林的人们放下斧头，让那些花草树木尽情、茂盛地成长吧！ 全世界的人们，让我们以保护地球为目标，把我们的家园建设得更加美好吧！

地球只有一个朗诵【精选3篇】二

地球只有一个

地球是唯一的，

它是我们亲爱的母亲。

让我们把肮脏的河水，

变成清澈照人的小溪。

让我们把荒漠，

变成广阔的绿洲。

让我们把充满硝烟的战场，

变成代表和平的土地。

在中国和美国之间，

我们撒下爱心的种子。

在黄种人和黑种人之间，

我们栽下友谊的小树。

让来自大海的鱼儿，

给我们讲述大海深处的故事。

让长久卧在森林的石头，

奖未来的秘密诉说。

黄的皮肤，黑的皮肤，

闪耀着自然的光芒。

让我们用心呵护地球，

用爱滋润每一个新的生命。

地球只有一个朗诵【精选3篇】三

　　《只有一个地球》是第四单元的一篇科学小品文。本单元的主题是“珍惜资源，保护环境”。本文通过列举说明了只有一个地球的事实，这虽然只是科学小品文，可却洋溢着作者滚烫的情感，为地球的现状而沉痛，为地球的命运而担忧，为地球的遭遇而愤慨，为地球的前途而呐喊。

　　教学时，我先组织学生交流课前收集的有关宇宙与地球的资料，让学生通过资料去充分了解地球。接着，让学生在初读课文的基础上，弄清课文围绕地球写了哪几个方面的内容？然后让学生围绕课文内容充分质疑，再引导学生带着问题去自主阅读，自主探究，在读中感悟，在议中交流。具体步骤如下：

　　一、感受只有一个地球的事实

　　本文列举了“地球的资源是有限的，人类的活动范围很小，地球被破坏没有其它星球可去”。这三个方面，说明只有一个地球的事实。教学中，我引导学生抓住“只有、本来、至少”等重点词语，通过指名读、分开读、齐读等多种形式的朗读，使学生深入理解教材，感受只有一个地球的事实，从而感受到保护地球生态环境的意义。

　　二、激发学生珍惜资源、保护地球的情感

　　本文是一篇教育意义很强的课文。在教学中，我先让学生在自学中自悟，写下自己读文后的感受。然后深入教学，充分利用资料等资源，在感悟中牢牢把握住课文的情感线，使学生的心随着课文内容的深入越收越紧，越来越沉重，最后，发自内心地呼喊出：“我们只有一个地球，我们要精心保护地球。”

　　三、利用课文的说明方法，深入理解内容

　　本文的说明方法有：列数字、举例子、作比较、打比方、引用。这些说明方法的运用，更有效地突出了课文的重点内容。教学中，我通过说明方法让学生感受到它们的作用。如，第六自然段，引用了科学家的研究成果：至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。四十亿千米，对于学生来说是一个天文数字，他们并不知道，四十亿千米到底是多大。

　　于是，我借助以前学过的课文《太阳》，它告诉我们太阳离地球是1。5亿千米，坐飞机去的话大约要二十几年，这样一估算，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达，这样就使学生一下子明白，即使在40万亿千米以外的地方有适合人类居住的第二个星球，我们也是无法到达的。

　　四、不足之处：

　　1、学生自主阅读，自主感悟，合作探究的时间不够充足。

　　2、有感情地朗读课文，训练还不够到位。

　　3、对于这篇科学小品文语言的严谨、用词的准确体会不够到位。

　　对于教学中的不足之处，我今后将继续努力去探索、完善。