迷人的九寨沟作文400字【精选3篇】

迷人的九寨沟作文400字【精选3篇】一

江苏省镇江市丹徒实验学校 五(2)班胡雨轩

在烈日炎炎的暑假里，我们一家来到了人间仙境——九寨沟。

清晨，我们乘坐观光车踏上了前往“童话世界”的旅程，九寨沟的夏天，绿意盎然、生机勃勃，比起家乡的天气少了几分炎热，多了几分清凉，犹如秋天一样凉爽。

观光车来到山顶，我们走进天然“绿色氧吧”---原始森林，柔和的微风送来了阵阵凉爽，清新的空气令人浑身舒畅，一棵棵参天的古木耸立在苍穹之巅，小鸟在纵横交错的树林间唱着悦耳动听的歌谣。这些美不胜收的奇观，在我脑海中留下了深刻的记忆。

箭竹海，我们来了！清澈见底的箭竹海，四周长满了青翠欲滴的箭竹，因而得名“箭竹海”。湖水波光粼粼，高山、白云、蓝天、飞禽，全都倒映在湖泊中，形成“鸟在湖里飞，鱼在天上游”的奇景。而在它的前方，是以国宝为名的海子（熊猫海）。传说，这里深受大熊猫喜爱。瞧，那儿不是一群野鸭吗？它们在那儿休闲地晒太阳呢！还有一群群高山裸鳞鱼，它们在这里自由自在地嬉戏。

第三站，是拥有“九寨之绝”美誉的五花海，五光十色的湖泊中，碧绿夹杂着墨绿，天蓝浸润着浅红，似无数块宝石镶嵌在湖面上，让人不由地赞叹大自然的鬼斧神工。接下来，我们来到了珍珠滩，还记得《西游记》片头景中的影像吗？便是在宽阔的珍珠滩瀑布上拍摄的。珍珠滩的水流奔涌而下，在悬崖边跌落成一道道激流，成为九寨沟中水色最美、水势最急、水声最大的一段瀑布。

下午，气候多变的九寨又烟雨蒙蒙的，原本晴朗的天空弥漫着浓浓的云雾，让青山增加了一份朦胧的美感，我们又去了水平如镜的镜海、全国最宽的钙化瀑布---诺日朗瀑布，还有犀牛海、树正瀑布……

九寨沟风景如画，不愧拥有“九寨归来不看水”的美誉。可再美好的景色，也留不住时光匆匆而过的身影。但这美好时光已深深印在我的脑海里，我将终生难忘！

指导老师 吴立新

迷人的九寨沟作文400字【精选3篇】二

　　夏天来了，浓郁的山水美景又重新回到了九寨沟，浅蓝的湖水被夏姑娘唤醒，欢快地流淌着，满山的巨木也换上了夏日的盛装，唯独那红桦使了万绿丛中一点红的招数，显得格外醒目，虽然九寨沟常年气温低，但此刻的红桦却丝毫不减自己夏日的激情。

　　九寨沟最豪放的是诺日朗瀑布，她有几十米宽，雄伟壮观，远远地就听见雷鸣般的轰响，迫不及待地来到大瀑布面前，洁白的水流从高高的山崖上坠落下来，犹如神仙在此挂了一幅巨大的水帘，每一滴水都毫无顾忌地来了一个举世瞩目的自由落体，为自己溅起了青春的第一朵艳丽的水花，他们意气风发，火热豪爽。

　　火热是为谁呢？一定是珍珠滩上的水珠小宝宝们！

　　珍珠滩，宽大活泼，说是一个滩，何曾不是一个硕大的珍珠项链呢？水流自上而下，高兴了，与正在滩上睡觉的石头迎面拥抱，撞得石头泪花四溅，在阳光的照射下，活像一颗颗小珍珠，晶莹剔透，他们可能还不知道，前方还有更多的美妙旅程。

　　早晨，去看看静海吧，她是九寨沟最文静的姑娘，湖面上一丝波纹也没有，这正是最纯洁的笑容。你看，她还害羞呢！甘愿化着一面镜子，映出九寨沟娇娆身姿和迷人的容颜，使得游客们在观赏时，不曾注意镜海的水底之色，却惊呼她的湖面之光。镜海的价值所在不就是集万景于一身的美吗？

　　九寨沟，一切都那么美好，一切都那么奇妙，一切都那么自然。

　　是什么原因让大自然为人类留下了这“人间天堂”般的九寨沟呢？过去的太湖也是自然景观如画，可是后来惨遭人类的毒手，污水横流，各种水生动植物相继消失，太湖不再有昔日的风光。今天展现在我眼前的九寨沟却依然山水秀丽，风景如画，真可谓是人见人爱的童话世界，这是大自然对人们保护环境的馈赠。

　　九寨沟的环境管理是一流的，为了让空气持久清新，防止火灾，请您别抽烟，如要抽烟就会罚款５００元；请您别乱扔乱吐，一经发现，这就不会罚款了，但是必须奖励给您一个垃圾口袋，一根火钳，直到您把垃圾拾满口袋为止，然后才允许你继续游……

　　看到九寨沟的环境保护措施，我们能感受到九寨沟这个人间天堂的来之不易。如果所有的人都养成爱护环境的好习惯，我想九寨沟会无处不在。当今世界，虽然物质生活如此发达，但是人们还是向往祖先的生活，说他们的环境优美，说他们逍遥自在。与其临渊羡鱼，不如退而结网，大家一起行动起来，保护环境，把我们的家园都变成迷人的九寨！

迷人的九寨沟作文400字【精选3篇】三

　　上了《迷人的九寨沟》一课后，我一直愧对自己，真的。在课堂上我的言辞穷尽，我的词不达意，我的方寸大乱，让我汗颜。

　　课文分三幅图画描绘九寨沟的美，海子图，山林图，深秋图。其中以第四自然段深秋图为重点。该段文辞华丽优美，层次清晰，最容易引发学生的想象，因此我就在第二课时把赏析和拓展作为了重点，旨在欣赏品位好词好句的基础上，拓展想象空间，把积累的好句段运用于对九寨沟的美景的描绘上。

　　在课前我专门购买了九寨沟的风光片影碟，是赵忠祥的解说。我也剪辑了一些片段，在网上查找了许多精美的照片和文字解说，事先都发给了学生。我想，他们这样对九寨沟有些印象，说到某个地方时，还可以回忆起有关的文字来。

　　可问题出现了：我们找出了本段的重点句——“天气变，感觉也变：雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，像一幅国画。”我问：你们知道为什么要这样比喻吗？他们有什么共同点？话一出口我就知道我这个问题问大了，这是个连大人都不好回答的问题。因为这个相似之处一般只能意会不能言传。不出所料，孩子回答不了，他们的引导恰恰把我事先准备好的语言打乱了，于是我乱了方寸。接下来，我又做了一个语段拓展训练；

　　发挥你的想象，随着天气的变化，九寨沟还像什么呢？用上这样的句式来说说： ———的九寨沟，像一幅————的画；

　　结果孩子基本无法回答，因为他们根本不知道各类画种的特点，也不知道除了书上写的九寨沟的天气，九寨沟的天气还可以如何变化？（现在想来，如果还有更多的天气变化作者也许已经写了，真是难为孩子了）当然也只有我给他们假设了清晨和夜晚的九寨沟像什么像什么，此时我已经知道这个地方没有落实，孩子对这个句子只有概念上的理解，真正的美没有体会到。这样下来，后来的为九寨沟的照片配解说词，也就糟糕了，孩子无法选择语言来描绘。

　　这课下来，我的心里一直内疚，觉得这样一篇好的文章就这样被我糟蹋了，我也在反思自己。直到昨天，我们的校长找到我谈这课。（其实我早应该去找校长交流的，只觉得无颜见她，她是语文的行家）。校长指出，我这课的症结在于课件运用的时机不当，没有很好地起到作用。课件是为课堂服务的，没有运用好，反而会给课堂造成负面的引导。我是先出示了众多的画面（加之效果不好，学生几乎没有欣赏到九寨沟的美），使孩子在脑子里形成了画面，可是没有语言文字的印象，所以这些画面在脑子里就是零碎的，没有经过语言的组织，脑子里就没有语言来描述这画面。当然在孩子看了画面后，也就没有办法来描述了，也就说不出九寨沟还像什么画了。要把孩子从具体的画面提高到抽象的理论高度，是我的设计的错误，认知事物的规律的错误。

　　校长指出，如果不是把这个问题设计成向横向思考，换成纵深思维：那就是想象阳光下的九寨沟的绿叶是什么样子，黄叶是什么样子，红叶是什么样子？阳光透过树叶又是什么样子？这样写具体而丰富。对啊，真是一语惊醒梦中人，是啊，这样的语段我们不是刚训练过吗？孩子运用起来不是很得心应手吗？我们的课文《五月的青岛》不是就有这么一段关于绿的描写吗？这应该是信手拈来的事啊！再可以想象下雨后，树叶挂着水滴，滴答滴答的声音，还有鸟叫声，流水声。.....这些语言简直是举不胜举。可是我当时备课时，就没有想到。惭愧！这样一来孩子言之有物，想象的空间扩大，语言的训练也达到目的了。最后再来结合自己想象的语言，资料的语言来看画面，那印象之深刻是不言而喻的，何愁孩子在对画面的解说而词不达意或者是无法言语呢？还是校长真的有眼光，谢谢！

　　通过这课教学，我真的体会到深钻教材，真的。多角度思考，换位思考。在我们自己设计问题的时候，首先要想到自己是学生该怎么答，学生会回答吗？他们的知识水平应该达到一个什么样的高度？所以备课，真的是备学生，备教材，备自己，来不得半点马虎。