一年级汉语拼音方案教学课件【精选3篇】

一年级汉语拼音方案教学课件【精选3篇】一

教学目标：

知识与技能：

1.学会ɡ、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。

3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

4.认识5个生字，会读儿歌。

过程与方法：

1.通过观察图片，探究声母发音和字形的特点。

2.小组合作学习，集体读字母，拼音节。

情感态度与价值观：

1.趣味拼读，感受学习拼音的快乐及其工具性。

2.图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。

教学重点难点：

ɡ、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备：

1.拼音卡片

2.图片

3.四线格

4.PPT课件

课时安排：2课时

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1.（出示多媒体课件）导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小红去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么?

生看图回答。

导学：这么美的地方，你们想去吗?这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝?（生：ɡ、k、h）

2.揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。

二、动画演示，学习声母

1.学习ɡ。

（1）多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼?

（2）教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。

（3）教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。教师示范读，学生跟读。

（4）教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。

（5）声母g和单韵母e如果交上朋友，就组成了一个音节，谁来试试：g-e-ge（板书），老师指名读、齐读、“小火车开起来”读。

小朋友们想想看，平时我们说话的时候，有那些字里面也是发ge这个音的?

（这个部分要求学生完整地回答，如：哥哥的哥是发ge这个音的。）

再读声母g和音节ge体会两者的不同。

g还能和谁成为朋友呢?读ga和gu的四声，指名读或小组读。

2.学习k。

导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。

（1）多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么?

生：蝌蚪。

（2）教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。

（3）教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。

（4）教师指导学生发好k的音。（学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。）感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。

（5）学生开火车读声母k，同桌互读声母k。

（6）学生练习ɡ、k对比读。

（7）声母k如果跟单韵母交上朋友，你会读吗?（板书：kekaku）

（学生齐读男女生全班读）

3.学习h。

导学：让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么?（生：一个小朋友坐在椅子上喝水。）

（1）教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。

（2）启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些?

（3）启发学生思考：声母h要怎么读呢。

（4）教师指导学生集体读，小组比赛读。

（5）h如果和e交上朋友，谁来试试?指名学生读，注意读的又长又响，学生齐读，指名读，鼓励表扬读得好的学生。

小h说他也要和小a，小u做朋友，看，他们来了，谁来叫出他们的名字?

三、学习g、k、h的写法并练习

1.过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。

2.引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里?

3.教师讲解正确的写法。

ɡ的写法：ɡ在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。

k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。

h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。

4.学生拿出拼音本书写ɡ、k、h。

5.教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。

四、好了，小朋友们学累了我们休息一会儿吧。（课中休息，播放音乐）

五、拼音大闯关

1、男生女生比赛读拼音。

2、每组派代表读拼音。

3、读儿歌（老师带读，全班齐读）。

六、总结

小朋友们，今天这节课我们认识了gkh这三个字母，知道了他们的读音和字形，还学写了这三个声母以及他们与单韵母组成的音节的拼读，同学们学习得非常认真！掌握了正确的拼读方法，以后我们就可以独立阅读一些有趣的课外书了。

一年级汉语拼音方案教学课件【精选3篇】二

教学目标：

1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。

3、认识3个生字，正确读词。

4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

教学重难点：

学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。

学情分析：

学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学，同时，促进良好行为习惯的养成。

课时划分：

2课时

教学过程：

第一课时

一、课时目标：

学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

二、教学过程：

（一）复习导入

1、卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。

2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和yw是一家人，叫做声母。

（二）学习声母b

1、同学们，说一说你看到了什么?（教师出示课件）

2、广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。

3、教师师范读，学生跟读

4、指名读

5、集体齐读

6、同学们再看b，你发现了什么?你有什么好办法记住它呢?

7、声母宝宝b住在哪儿呢?（课件出示四线格）

8、教师指导：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。

9、教师师范书写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。

10、学生拿出《生字抄写本》描一描写一写，教师巡视，及时指导学生。

（三）学习声母p

1、谁能用一句话来说说这幅图?（出示课件）

2、爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过，声母要读得短一点，轻一点

3、教师示范读

4、请男女生比赛读，看谁读得好

5、小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢?我们一起来做个小试验。请每个同学拿出一张白纸，把纸片放在嘴前比较发音：发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。

6、同桌一起来读一读b和p。

7、再看p，你怎么记住p?

8、跟老师读：右下半圆bbb，右上半圆ppp。区别b和p

9、b和p在写的时候有哪些不同呢?

10、教师示范书写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。

11、学生在自己的练习本上练习写一写，每个写3个，教师巡视指导。

（四）学习声母mf

1、同桌一起讨论m和f分别是怎么读的，怎么写的

2、请一个同桌起来说一说。

3、教师示范书写m和f

（五）复习巩固

1、开火车，巩固bpmf的发音。

2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。

（六）作业布置

将bpmf每个读五次，读给你的爸爸妈妈听。

第二课时

一、课时目标：

1、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。

2、认识3个生字，正确读词。

3、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

二、教学过程：

（一）复习旧课导入新课

1、同学们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了很多好朋友，你还记得他们吗?（课件出示：单韵母：aoeiuü声母：ywbpmf音节：yiwuyu）

（二）学习新知

1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。（播放课件）

2、小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

3、练习拼读（播放课件）

4、读出四个声调（播放课件）

5、请学生自由读课文，

6、指名读

7、小老师带读

8、看语文书本第11页。这是谁?（八戒）卡片上的数字是几呀?（8）

9、小男孩儿在干吗?（拔萝卜）

10、谁在打靶?你打过靶吗?

11、请用ba组词或说句子。

（三）学习生字

1、同学们，学习了拼音之后，我们可以用拼音来拼读生字了，现在我们先来试试看吧！（播放课件）

2、同桌合作学习，拼读生词。

3、老师指导轻声的读法，小组比赛读

4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。

（四）作业布置

读语文书本上的拼音

一年级汉语拼音方案教学课件【精选3篇】三

教学目的：

1、学会d、t、n、l四个声母的发音和书写。

2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节和带调拼读音节。

教学重点：声母d、t、n、l的发音和d、t、n、l与韵母拼读音节。

教学难点：n、l的发音和n、l与韵母的拼读。

教学方法：情境教学和媒体资源播放

教学用具：d、t、n、l字母卡片、媒体资源（动画、PPT）

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

师：上次课，我们学了4个单韵母b、p、m、f（出示字母卡，抽查同学读、写的掌握情况。）这节课我们学习声母d、t、n、l。

二、学习声母d

1、字母d的发音

师：第一幅图画的是什么?一面鼓和鼓锤。拿鼓锤敲鼓，会发出什么样的声音?“咚咚”的声音。“咚”的声母就是d。

小朋友们有没有听过马蹄声?马蹄声是“得得得”的声音，字母d发“得”的音。“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。

（教师示范读，并讲解）

发音要领：舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来

口诀：马蹄声响ddd

同学练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母d的书写

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“d”?字母“d”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?

注意：字母d有点像反写的6，左下角是个半圆。分两笔写成，先在第二格写半圆，然后从第一格中间起，写一竖，写到第二格。

同学练习写，相互纠正，教师巡视。

三、学习声母t

1、字母t的发音

师：第二幅图画的是什么?一条鱼儿。尾巴弯弯的，两边的鳍连在一起就像一横。

师：字母t读“特别”、“特务”的“特”音。

（教师示范读，并讲解）

发音要领：用舌尖抵住上牙床，猛一发音

注意：t和d不同，t是送气的，“踢球”的“踢”的声母也是t。

同学练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母t的书写

哪位小朋友能说说，你怎么写“t”?字母“t”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?

注意：t要占中格和上格，先写直勾，再写一横。

同学练习写，相互纠正，教师巡视。

第二课时

一、学习声母n

1、字母n的发音

师：第三幅图画的是什么?一个门洞

（教师示范读，并讲解）

发音要领：舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出

同学练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母n的书写

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“n”?字母“n”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?

注意：n占中格，先写左边一竖，再写拱形和右边一竖。

同学练习写，相互纠正，教师巡视。

二、学习声母l

1、字母l的发音

师：第四幅图画的是什么?一个小朋友拿着根小棍子在赶猪

师：字母l读“快乐”的“乐”音。看这小朋友多快乐呀。

（教师示范读，并讲解）

发音要领：“le”读的轻短时就是“l”的读音

同学练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母l的书写

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“l”?字母“l”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?

注意：字母l长得好像一根小棍子，从第一格开始写，写到第三根线。

同学练习写，相互纠正，教师巡视。

三、小结

这次课我们学习了d、t、n、l四个声母的发音和书写。