开放日英语课家长听课感言【精选3篇】

开放日英语课家长听课感言【精选3篇】一

听课感言

文昌市第二小学

符艳

这次，我们来到了凌水县中山小学，有幸亲临了第十届小学语文青年教师阅读教学比赛的现场，听取了来自于不同市县的九位老师的课，她们用各自不同的姿态诠释了自己心目中的高效课堂。课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教学方法，灵活多样的教学手段，声情并茂的教学语言，风趣幽默的教学风格……这些都给我留下了深刻的印象。赞叹之余，更多的是深深的思考，使我更加深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，下面谈谈自己听课的一点体会：

一、以人为本的课堂。

这些来自不同学校的教师，她们从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，学生得到了充分的锻炼与展现。课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。我想，今后在自己的语文课堂中，我也应努力做到重视学生情感的激发，关注人文精神的培养，力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。

二、宽松平等的教学氛围。

黄妫萍老师的《一面五星红旗》一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温柔的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情舒畅。学生偶尔答错时的安慰与鼓励，学生答对时的慷慨激励，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松、平等的环境中学习，应该是种享受。这一点很值得我学习。

三、富有魅力的教学语言。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎好，就能抓住学生的心。当我听着来自海口市的许明霞老师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生进入切实的情景，引出狭小的课堂，深入学生的心灵深处……许老师声情并茂的语言把学生的思绪拉到了那漫漫的长征途中。老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师用自己挥洒自如的语言带着学生深刻感悟课文内容，理解所要表达的感情。

四、自读感悟、开放引导的课堂。

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，陈帅老师执教的《寓言两则——守株待兔》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。

这次听课不仅丰富了我的教学经验，也让我反思到自己的教学中存在很多的不足。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？这便是我在这次听课中的最深的思考。

以后，我会珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身的素质，不断地提高教育、教学水平，让自己的课堂绽放出绚丽之花。

开放日英语课家长听课感言【精选3篇】二

——听《解决问题的策略》随感

今天，我们举行了数学学科大研讨暨五六年级数学课例研讨活动，安丽玉老师在自己思考的基础上搬了无锡市某小学老师的公开课——六年级下册《解决问题的策略——转化》第二课时。很佩服她的勇气和智慧，因为她的精心付出，使所有数学老师增长了见识、获得了深刻、崭新的思考机会。

研讨过程中，很欣喜地听到了不同的声音，话筒传过基本没有停住的时机，我真想让它继续传下去、再传下去。到这里，这堂课的研究价值已经充分地体现了。如果仅仅只是平淡、只是一种声音，那样的课也就不值得咀嚼回味吧。

再来审视一下这节课，我觉得它的教学重点是“用转化的策略解决有关分数的实际问题”，教学难点是“将条件适当转化”，教学关键点是“找准对应分率”。回味一下，我们值得学习它的哪些举措？它的技能训练比较扎实，这是新课程理念呼唤的一种回归。能够将零散的旧知有机地串联在“转化”这根指挥棒上，这是我们普遍缺失的大教材观。就教材教教材，就练习教练习，这样的局限视野亟需改变了。

当然，值得商榷改进的地方也不少，但其实可能也就只要那么一点点的“转化”。比如怎样在追问中突显转化的需要？怎样在沟通中强化转化的价值？怎样在高密度的基础上适当疏散？怎样在快节奏的基础上适当细节到位？怎样在一元的基础上适当开放？这样一转化，相信课堂就会尽可能使基本知识、基本技能、数学思想和活动经验实现并驾齐驱地发展。再好的课也会有遗憾、有问题。因此，课后都要认真反思：成功的是什么，为什么；不成功的是什么，为什么；学生的表现如何，教师的表现如何；如果没有问题，为什么；如果有问题，如何来解决。这些，都是需要听课者和执教者共同思考的问题。教学是一门遗憾的艺术，需要我们不断剖析修正；教学也是一门与时俱进的艺术，需要我们不断地吐故纳新。

尽善尽美的研究课也好，有争议的研究课也罢，只要能够引起听课者比较深入的思考，就是有价值的研究课，如果还能引起一定的争议，这样的研究课就更有价值。所以，我始终认为——研究课的价值不在研究课本身，而在听课者自身，能够从中读到更多东西并进一步行动实证的听课者就会有更多的长进，你的研究价值也就会更大

开放日英语课家长听课感言【精选3篇】三

听核心素养下的小学语文创新课程研讨会有感

------教育这条路很长

赵梦婕

上个星期，我们怀着兴奋而激动的心情，参加了重庆当代教育科学研究院举办的为期两天半的核心素养下的小学语文创新课程研讨会。感谢学校给我机会，让我能感受到名师的风采。在这场高质量高密度的研讨会中，我有幸近距离接触到了许多名师，见识到了他们浑然天成的教学风格，更有幸聆听何捷、薛法根、何夏寿等专家的讲座，收益颇丰。

两天半的研讨会紧张而又充实，给了我很多启示，现做如下总结。

一、教无定法，但有最合适自己的方式。

研讨会中，每位老师都风格迥异，或幽默风趣，或柔美亲切，或博学沉稳。这些名师个个简单朴素，完全没有一点傲气；但再普通的衣着也掩盖不住他们身上的博学气息，一举一动，举手投足都散发着知识分子的光芒。

在这次的创新课程研讨会中，各位上展示课的名师都选择了常规课，教学方法各有特点，给在场的老师带来了深刻又难忘的回忆。睿智幽默的何捷老师，循循善诱、层层剖析的薛法根校长、让语文课变得有韵律的李丽老师，中国味十足、文化底蕴丰厚的何夏寿老师。这次研讨会中有阅读课，还有令人耳目一新的吟诵教学。一直站在小学语文教学一线的我，总是感到十分焦虑，课堂总是呆板乏味，没有小学课堂该有的活跃。看了何捷老师的一堂课，他用他的幽默化解了孩子们的紧张与不适，并用他的教育智慧带着孩子们领会了表达情深，带给我们一堂让人动容的《慈母情深》。

二、关注学生。

这次的研讨会大多数名师上的都是常规课，没有华丽的表演，只有实实在在的教学生，但也侧面说明了名师较之普通教师，更加关注的学生的学。李丽老师的一堂《古朗月行》让人印象深刻，孩子们在课上跟着老师尽情吟诵，十分和谐。可李丽老师课后的第一句话是，她这堂课的80%都没按她的教学计划实施，因为当她看到那一张张天真的脸，她就决定跟着孩子们走。我对李丽的老师的这句话感触很深，因为在我平常的教学中，总是为了达到自己的教学目标，忽视了孩子们在学习中一些真切的需要，我感到很惭愧。在这样的研讨会上，我们的名师都能做到将课堂交给学生，我还有什么做不到的呢？所以，在以后的教学中，我会更加关注学生，更多考虑学生的课堂反应。

三、一线很有希望。

江北区教研员罗萍老师的一句话让我印象深刻，“不在云端舞蹈，要在地面行走。”这次研讨会让我领略到名师的风采，但我也发现，大部分名师都是一线教师，都带着自己的班级。作为一线教师的名师们的课堂和谐活跃，他们的讲座也最能让台下的我们感同身受。空泛的教育理念在他们的讲座中变得实在，不再是纸上谈兵，遥不可及的条条框框变得简单可行。老师不用再为怎么搞好教学而困惑了，名师也是从一线开始的，所以在一线奋斗的我们还是很有希望的！

四、爱很重要

都说“干一行，爱一行。”既然选择了教师职业，就要尽自己的全力将它做好！在这次研讨会中，无论是名师的展示课，还是他们的讲座，都能感受到他们心中充满了爱，对教育事业的爱，全心全意做教育，对孩子的爱，一心一意为孩子，我觉得这也是他们成为名师不可或缺的。

何捷老师说：“不怕你开始后的放弃，就怕你根本没有开始！”可能是个人原因，特别喜欢何老师的风格，觉得他说的什么都是对的，当然他本来就是对的！他的课堂就是一个充满爱的课堂，这种爱不直接，但孩子们都能感受到。甚至我都在幻想自己能和孩子们有这样幸福的默契该多好，这值得我继续摸索学习！

重庆当代教育科学研究院举办的核心素养下的创新课程研讨会圆满结束了，但是我的教育之路才开始，而且路还很长，我会汲取此次研讨会的精华，融入我以后的教学工作中，站在一线，做好自己，教好学生，以求对得起教师这个称号！也让我在教师的道路上越走越好！