成长与挑战共存【精选3篇】

成长与挑战共存【精选3篇】一

空气中，弥漫着一股紧张的气息，考试前夕，大家都埋在书堆中苦读，将自己化作松软的海绵，汲汲吸取着知识，细细咀嚼着课本上的文字。手里的笔，在纸上沙沙的写着，不曾停歇。唯独我，只是静静的看着窗外，毫无思绪，不想在书上下任何功夫，因为我认为，我可以做得到。
“
这题数学好难，你知道怎么算吗？”同学期盼的眼神望向我。“这题你竟然不会？”我带着轻视的语气回应他。看着他脸上浮现错愕的神情然后黯然离去，我却不明白我说错了什么；直到有一天，同学们问问题的焦点转换成另一个同学时，我才发现似乎要做些改变。

还有一次，老师在前一个礼拜就宣布要票选干部，可以趁这个星期向同学拉票，于是好几个想为班上尽心尽力的同学都到处拉票，只有我完全没为干部票选做准备，只是信心满满的觉得自己一定会当选，到公布票数时，我无法忘记我僵硬的脸庞，但好胜的个性使我无法发掘原因。原来，过度的自信心使我养成了骄傲自满的坏习惯，我一定要将它革除，培养出我的谦卑之心。

“我恭，可以平人之怒；我让，可以息人之争。”言语谦虚，使人乐于听闻；态度谦和，使人乐于接近。一 个真正成功的人，会接纳别人的见解、包容别人的过错，且不会刻意地大肆宣扬。许多在舞台上发光发热的明星或是在企业界鼎鼎大名的总裁都会默默地帮助别人， 不会因为自己高高在上的地位而觉得放不下身段。拥有一颗真诚善良不自负的心，是我该挑战的自己。

“植物最美丽的部分，不是花朵而是果实。”不论是 一个人、一件事或是一个物品，最美丽、最完善的地方不一定就是最极具价值的地方。洪钟无声，满瓶不响；最大的鱼，沉在最深的海底。重视表面而不注重内在的 人，彷佛是一根竹子，拥有一身翠绿的外壳却没有厚实的内在，空虚且不切实际，毫无重量可言。谦卑、充实自我，是我该挑战的自己。

在人生旅途中，有挑战才会有成长，才能让自己更精进。对我而言，培养谦冲自牧的精神与革除骄矜自负的态度是我的挑战。屈膝可以跳得更高，想要继续追求卓越，就要懂得适时地放低姿态。我会继续挑战自己，扭转自己的人生，化所有的不可能为可能。

成长与挑战共存【精选3篇】二

　　随着新一轮基础教育课程改革的到来，许多新的名词开始与我们的日常教学为伴，什么“校本教研”“校本课程”等等。这给了我们新的挑战，也给了我成长的机会。

　　首先，专家引领是支持。广西师大专家的引领正是弥补我们专业水平的欠缺，理论知识的贫乏。为此，学校组织教师与专家接触，聆听专家的讲座、意见，与专家交流，这是很好的提升自己教学品味的前提。专家对于理论知识的研究精专，有一定的深度，有时我们的一些教学现象就必须通过专业的理论知识加以解释，而基于教师的知识水平有限，要借助于专家的引领，才能解开迷团。教师只有在不断地磨练中，才能对自己知识水平会逐渐提高，促其专业水平的发展。

　　对于校本教研，我最大的收获就是上研究课。因为一节课下来，在课堂教学中出现了新情况、新问题，碰到的疑惑，而我们课前所创设的教学设计，通过课堂教学的实践检验后，是否适合学生实际的需要，存在的什么问题等等，都需要及时地加以解决，否则就像鱼刺卡在喉咙里，不吐不快。这样就自然而然，需要通过自己的反思并寻找同伴互助，在研究中达到解决问题。在这其中，我们有时会为了一个问题会去搜寻资料、打开电脑网上进行交流、对话，有时会与教师争得面红耳赤，通过一番的争执与探讨，使我的专业水平在潜移默化中得到了提升。这正是校本教研这种基于学校、贴近学校师生的实际情况而体现出来一种优势，它折射出一种前所未有的教学研究方法，呈现给我们是一种获得成功的快感。这也是是教师专业技术水平提高的一条捷径。

　　其次，是教师的个人反思，这是提高自身教学水平的基础和前提。许多教师对教学反思缺乏理性思考，对教学中出现的问题不能进行深层次地探究，得过且过，或者对于教学中出现的疑惑囫囵吞枣，一知半解，这样教师始终不能提升自己的业务水平，几十年原地踏步。这就要求教师要有突破自己，能够做到教学前想一想，自己的教学设计要体现什么教育理念，实施时能不能顺利落实，教学中充分发挥教育智慧，对教与学的活动及时灵活调控，使动态的课堂不断有新的资源生成。上完课，好好反思一下，有些什么收获，还存在些什么不足，今后怎样改进。时时处处用新课程理念来思考自己的教学行为，使教学反思有效地促进理论与实践的结合，从而促进教师专业成长。

　　在这个广阔的教改的舞台上，虽然我为之付出了许多，但是我得到却更多。这就是教科研基地的迷人之处，也是成功之处。

成长与挑战共存【精选3篇】三

　　阳春三月，万物伊始。在新的三月中，我又迎了顶岗实习生活中一个新的挑战——那就是展示一堂地理公开。

　　公开的展示，是每一位人民教师成长的必经之路。但是对于我们顶岗实习的教师而言，也许谁都没有想到会这么快就给我们安排公开。即使是这样，在收到通知的那一刻，我的心里虽然有小小的紧张，但仍然压抑不住内心的雀跃。一堂公开，在高一级部所有地理教师面前展示，其中所显示的不仅仅是我对于本的理解程度，知识的讲解水平，还有对于堂的整体把握以及所讲内容中的创新点。所以，在接到通知后，经过指导老师的指导，我将公开的题确定到人口迁移这一节内容。

　　在准备阶段，我更加深刻地认识到作为教师的不易，几乎每天空闲的时间都会花在办公室里。首先，对于本的熟悉。为了加强对本的熟悉，我将本的知识点进行了梳理，并且将练习册中的习题都做了一遍。其次，在准备的时候，为了防止出现忽略学生的情况，我一遍又一遍地检查，绞尽脑汁想让堂内容更丰富生动些，把堂还给学生，调动所有学生的主动性与积极性，但是堂的语言表达也要标准规范。最后重要的一点，就是心态。作为一个年轻的教师，还有很多不足之处，在那么多经验丰富的老教师面前讲，给我造成很大的压力。但是在指导老师的指导和安慰下，我的心态发生了转变，从之前的紧张到后的坦然接受。

　　公开结束后，老师们对于我的进行了评价，我归纳为以下两点：

　　一、要注意对堂时间的把握。讲过程中，要注意重难点在时间上的分配。对于那些容易理解的知识点，可以简讲，对于难点和易错点，要精讲。

　　二、注重提高学生的积极性。在讲解“影响人口迁移的因素”时，为避免产生枯燥的效果，可以堂交给学生，帮助学生自己理解，提高记忆程度。

　　无论紧张或是兴奋，我的第一堂公开就这样落下了帷幕，但是我的教学成长之路却仍然任重而道远。在回顾之余，我也要不断完善自己的不足之处，提高自己的'教学水平，争取成长为一名合格优秀的地理教师。