当前位置: 对联网 > 体裁作文 > 想像 >

高效课堂的101个细节【精选3篇】

小编: 七号同学

高效课堂的101个细节【精选3篇】一

  真好,能有机会参加市小学语文“夯实基础,打造高效课堂”的教学观摩活动。

  跟以往不同的是,这次的语文课堂多了些泥土芬芳和务实求真,少了些妙曼矫情、高深莫测。这对一味追求课堂“精彩纷呈”、“出彩”的我,无疑是一次观念上的洗礼,行为上的提醒。

  一、 扎扎实实展灵性

  “语文教育肩负的任务不是单一的,但是语文教学的基本任务是语言学习,是语言的理解和运用,是听说读写能力的提高。”言语是技巧,要掌握它,必须通过多次、反复的训练。这几堂课都能以发展语言理解和运用能力为主线,科学合理地安排听、说、读、写、思等语文实践活动。课堂上教师将识字、朗读、感悟、想象、复述等整合成几个生动活泼的板块,学习形式简单古朴,学生得到全面的训练和整体的发展,真正达到以简驭繁、以一当十、事半功倍的效果。课堂上学习方法的指导随处可见。吴建英老师带领学生探究带有“示字旁”、“衣字旁”的字各与什么有关,领悟形声字的奥妙。对于学生不认识的字“舐”和“犊”,杨金萍老师和孩子们一起用字典查找,切实培养孩子运用工具书识字的习惯和能力。“将书轻轻翻到……”“头正身直、两臂撑开、两脚平稳写好字”这类提醒让孩子的习惯培养落到实处。更值得一提的是,每堂课上都有写字指导和训练。师生共同分析字的结构、摆布,难写的字教师注意示范引领。

  总之,课堂上扎扎实实地进行字词句段篇、听说读写思的“双基”训练,学生能听得清楚、说得明白、读得正确、写得流畅,启迪了学生感悟知识的灵性。

  二、 真真切切显本色

  “千教万教教人求真,千学万学学做真人。”我们的语文课堂首先应是一个“求真”的课堂。

  杨金萍老师用饱含深情的话语问:“老牛除了会舔小牛,它还会做什么呢?”“当我们看到这幅温馨画面的时候,你会对小牛说什么?”孩子们的回答令人动容:“小牛啊,有母亲的呵护,你是多么幸福啊!”“小牛,在享受母爱的同时,你是否也该为妈妈做些什么呢?”……情感是语文课堂的灵魂,也是语文教学的“气”之所在。学生在课堂中,与老师、与同学、与文本实现真正意义的自主对话,从而让那种源于儿童本性的真情在课堂中汩汩流淌。

  在徐萍老师执教的口语交际《学会作客》的课堂上,请一位孩子来表演受到教育后,懂事的小明去阿姨家作客的情景。表演接近尾声,阿姨说:“小明呀,公司打来电话,找我有事。我得赶过去,你说怎么办呢?”小明思索片刻,<莲>无可奈何地说:“你说我该怎么办呢?”孩子出乎意料的回答招来听课老师的一片笑声。当然,教师的巧妙引导,让表演完美地结束。

  在这里,我分明看到了一个个真实的语文课堂,看到了语文课人文性和工具性自然和谐的统一,感受到学生在这样干净、真实的课堂上尽情绽放着生命的本色!

  三、 趣味盎然添活力

  “教育的艺术是使学生喜欢你的东西。” (卢梭)这些课堂都不约而同地注意在课堂教学设计中创设丰富的教学情景,做到课前“激趣”,课中“持趣”,课末“增趣”,营造一个充满磁性,吸引学生学习兴趣的课堂环境。例如瞿聪聪老师的课前猜谜语,吴建英老师的课始看图猜字游戏,学生跃跃欲试;有趣的转盘识字,《找朋友》的歌曲表演,学生激情高涨;吴建英老师的“小小汉字,奥妙无穷”带给孩子更多的探索热情,徐萍老师的《学会作客》,指导孩子正确、自信地与人交往……

  充满乐趣的课堂上,学生学习着,快乐着。

高效课堂的101个细节【精选3篇】二

  古人有云:“养不教父之过,教不严师之惰”。古语似乎告诉我们:学生能否成才,老师起着决定作用。

  中国自古以来就十分重视教育事业,老师也倍受人们尊重。封建时代,学子拜师要先对老师行跪拜礼,俗话说“男儿膝下有黄金”,由此足见他们对老师的尊崇。信奉“严师出高徒”的老师对学生的要求也极为严格。

  “一日为师,终身为父”,旧时老师与学生地位悬殊,等级分明。但是也有例外:孔子和曾子都是一代圣贤,但谁能料到一个为师,一个为生的他们竟是一对知心朋友。他们的这种“亦师亦友”的关系让我们称道。现在这一幕也到了我们身边。老师,既是我们在求学路上让我们学会认知的导师,也是一位能让我们倾诉心声的益友!

  今天,“新课改”的春风刮了过来,刮遍了神州大地,刮走了那些在人们的思想中根深蒂固的盲目尊师思想,剩下的,则是一种崭新的、和睦融洽的师生关系。从此我们不用再“披星赶月”。风餐露宿了!有了更多的活动时间就不用再苦熬黄灯的写作业;也就有了更多的学习课外知识的时间。在我看来它是我们千万学子的大救星!大大减轻了广大学生的学习负担。

  我们的课堂再也不是以往的老师高高在上拼命讲,学生恭恭敬敬在下乏味听,腰杆被沉重的书包压弯了,脑袋被文山题海搅浑了。这一幕已是“滚滚长江东逝水”!课堂内,是一片生龙活虎的景象,老师时而说几句幽默的话,引的大家哄堂大笑,大家像老朋友一样畅谈着自己的感想,交流自己的心声,在与别人思维的碰撞中,智慧的火花闪烁着耀眼的光芒。在欢乐声中,我们度过了一节又一节课,懂得了一个又一个道理,掌握了一种又一种技能。谁也不会为下节课没预习好而担心受皮肉之苦,知识再也不是死记硬背,而是巧学妙用了,我们获得了前所未有的大解放,实现了“才高八斗,学富五车”的愿望!

  课间时分,大多同学都到外面去活动了,还会有三两个同学在向老师请教,他们纷纷“援疑质理”,却无“俯身倾耳”之举,有的只是那激烈的争论和得到答案后阵阵爽朗的笑声……

  老师是我们课堂上的组织引导者,是我们成长做人的指路明灯,是我们课后的铁哥们。新课改消除了我们和老师之间的隔阂,让我们成为知心朋友,让我们的学习成为享受!

高效课堂的101个细节【精选3篇】三

  随着科技的发达,网络遍布家家户户。我们孩子的课堂也是一样,老师们开发了新的教学方法和引用了网络教学。让教学走到了每个同学们的家里。

  上了三年级后,我们校数学年级组的老师分工录制了微视频,视频时间5-7分钟不等。别看这短短的几分钟,老师们可是费了很大功夫,一遍遍的录制。录制满意后再上传到我们QQ群,让同学们晚上在家观看,让微视频替代了以前的预习方法,如果一遍看不懂可以反复观看。等第二天老师在课堂上讲新知识的时候,孩子们就很容易接受了。

  刚开始的时候,我还嫌每天下载微视频麻烦,后来慢慢的习惯了。看到孩子几分钟就搞定了预习,学习新知识很轻松。觉得数学老师们这个方法真的很不错。

  三年级孩子增加了英语课,孩子对英语老师留的作业老是不当一会事儿。我问他为什么不完成英语作业,他说他觉得英语作业不是作业。有了这种心态,英语成绩可想而知,我提问他的英语单词他总是说不清。正在我不知道怎样调动孩子积极性的时候,英语老师给我们发了一个校信通短信,让家长开通“一起学习作业网”,而且已经给每个学生申请了一个账号和密码。我按照老师的提示登录了网站和开通了微信,原来“一起学习作业网”是一个以游戏为主的,这种方式正好对了孩子的胃口。放学一回家就开电脑,每天都舍不得停下来。成绩从原来的60多分,到现在的100分,而且还一直夸他们的英语老师真聪明,能弄这么好的网站(其实网站不是他们老师建的)。

  英语老师利用这个网站也是用心良苦,每天一上班在网上发作业,还要及时改。加上微信后,老师和孩子的动态一目了然。真正是把课堂带到了家里。假如没有这样的互动方法,一周两节的'英语课,孩子真的是学不会,也听不懂,真就是“天书”了。

  在这里我们要感谢网络的发展,感谢老师们的用心。为辛勤付出的园丁们点个赞!