大班数学5的组成教案反思【精选3篇】
大班数学5的组成教案反思【精选3篇】一
11日,我园青年互助组的成员观摩了青年教师苏玉嘉老师的数学教育活动。这次数学教育活动的观摩使我对数学教育活动有了新的认识,也发现了自己知识的浅薄,让我在对幼儿园数学教育活动的学习、研究的路途上迈开第一步。
一、关于活动目标的设计
首先看到目标,竟然只有两条。为什么呢?不是应该三条吗?两条分别是知识与技能、过程与方法,没有情感态度与价值观的目标。去查看其他教师的数学教育活动的教案,也发现教育活动中都只有两条目标。猜测原因可能是在幼儿数学教育活动中,情感态度与价值观的这个目标会过于笼统,并不具体的来操作,可有可无。向老教师请教了之后,老教师建议我去看看我们的一本白下幼儿教育研究组编写的《幼儿数学教育活动指导手册》,在其中编写的使用说明中的注意问题这样写道:活动目标是从幼儿发展目标的角度提出的,是以数学知识为主线来提出的,在使用时一定要根据本班幼儿的情况,适当添加情感发展、活动习惯培养等方面的要求。原来是教师在备课时没有添加这一项。
二、关于活动过程的设计
数学教育活动被非常严谨的分成了三大块:集体活动、分组活动、活动。看到“配组”这个新词时开始感慨:为什么会有那么多乱七八糟的配组呢?新学到一项知识不是应该在分组游戏时加以练习吗?去玩配组游戏的幼儿该怎样去练习这项新的知识呢?带着这个疑问我接着去看教学活动。听到一个词叫“跑组”,原来幼儿是要轮流的玩游戏,每个幼儿都可以玩到新的游戏,练习新的技能的。
解决了一个疑惑,我的另一个疑问又产生了,为什么非得浪费时间去玩配组,直接只玩新游戏不是更好吗?是不是便于教师针对新游戏去指导,还是学具太少?我想当然的把原因归到了这两个原因上。在与老教师谈到这件事情的时候,老教师又告诉我一个原因:其他配组游戏是为了让幼儿复习以往所学的知识技能。配组游戏的选择也是有讲究的,要分别有数、量、形、逻辑等相关的游戏至少一个。原来复习又体现在了数学教育活动中。我在以往组织幼儿学习了一些新的知识技能,幼儿过段时间就忘记,那时我会想当然的认为是幼儿年龄特点决定记忆短暂,忘记是正常的。原来是自己在幼儿园的活动中很少考虑去复习。通过学习我从一开始的不以为然转变到真心是心服口服。原来这样设计是考虑了那么多的原因的,深感自己的知识浅薄。
三、关于活动的组织与实施
在教师组织活动时,针对第二条目标“学会用语言表达操作的结果”,在组织过程中教师很少让幼儿用语言来表达结果,我觉得是不是教师漏掉了这一项,没有去强调呢?当我的疑问发出时,老教师又将原因告诉了我。教师只是教给幼儿方法,幼儿学会怎么说就可以了,并不强调每个幼儿能够直接说的很好,来验证教学目标。数学活动主要是让幼儿在操作中感知、练习,潜移默化中习得。不需要用语言一遍遍的练习学习、记忆。
数学教育活动本属于科学教育活动,科学教育的严谨,在数学教育活动中更加体现出来,包括教师的语言组织,教、学具的准备,材料的投放,概念的界定等等,都不能轻易地来确定,需要反复的推敲。数学教育活动如何来设计是我最近要去重点学习的。
活动名称
5的组成——分隔点图
学科领域
数学
活动目标
1、通过操作活动,进一步探索5的组成。
2、学会用语言表达操作的结果。
活动设计
活动过程
一、 集体游戏
1、介绍游戏
指:我们来看看今天我们和几来玩游戏,我们一起来数一数(数点子,强调总数5)。
指:我们来挪动皮筋,可以把分成两份,谁愿意来试一试?
指:请把你的结果记录在房子里,我们来一起读一读他的答案。
再请一名幼儿。
指:5还可以分成几呢?等会你们自己试一试。,并把答案记录在房子图里。,分一次记录一次。全部记录号之后请将皮筋还原。
二、分组活动
1、介绍新游戏
指:今天的游戏叫做“分割点图”,老师把新游戏放在了第三、六组,请每个小朋友都要玩到。拿到作业纸后先写下代表你名字的一个字,然后开始游戏。
2、介绍配组游戏
分割点图两组
分纽扣一组
小棒拼图一组,
相邻数一组
等量判断一组
3、幼儿操作,教师指导
三、活动
请幼儿讲诉操作的过程、结果,教师记录。
指:谁来把你的记录纸读听一听(强调正确的有序的)。
指:原来他是按照顺序一个一个挪动皮筋的,这样就不会出错啦。下次我们可以用他的方法来试一试。
9:37
新游戏直接导入
请两名幼儿尝试挪动皮筋,并记录。
集体用语言表达:5可以分成2和3,2和3合起来就是5.
9:40
1、绍新游戏名称、讲解游戏规则。
2、介绍配组游戏。
9:42
幼儿操作学具,教师指导
讲规则,提醒幼儿写代表自己的字。
做完收好放在桌子中央,找空位子玩游戏。
答案纸带在自己身上带走。
10:00
活动
请幼儿检查自己的答案是否有重复的。
请一名幼儿说己的结果,教师记录。
大班数学5的组成教案反思【精选3篇】二
活动目标:
1.乐于参与动手操作活动,对数字的组成产生兴趣。
2.在操作活动中能自主探索并说出5 的四种分合法,锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。
3. 学习5的组成,理解加法、减法含义。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5. 让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备:
操作材料人手一份,房子,动物图片。
活动重点难点:
1、重点:在操作活动中能自主探索并说出5的四种分和法,锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。
2、难点:学习5的组成,理解加法、减法含义。
活动过程:
一、利用故事角色复习4的组成,激发幼儿参与活动的积极性
师:4只小狗要去两座房子里玩,记住每座房子里都要有小狗,你来帮助他们分一分吧?
小结:所有数量是4的物品如果要分成两部分,都有三种分法,(4可以分成1和3,1和3合起是4。4可以分成2和2,2和2合起来是4。4可以分成3和1,3和1合起来是4。)
二、创设故事情节,引导幼儿自主探索5的四种分和法
1.尝试分雪花片,探索5的不同分合方法,初步理解加法、减法含义。
(1)刘老师这里还有很多雪花片,分别分到这两座房子里,每座房子里都要有,你来试一试怎么分?
(2)请一位小朋友说一说自己是怎样分的?谁的和这位小朋友的分法不一样?
小结:雪花片分给两座房子,有4种不同的分法。
现在小朋友看一看,当黄房子有1个雪花片,红房子有4个,它们合起来就是5;黄房子有2个雪花片,红房子有3个,它们合起来就是5;5个雪花片,分给黄房子3个时,那剩下的2个就给了红房子,5个雪花片,分给黄房子4个时,那剩下的1个就给了红房子。
2.探索圆点的分法,进一步理解5的分合法,加深对加减法的理解,巩固对递增、递减规律的认识。
(1)小朋友请在盘中每次取5个圆点分给黄房子和红房子,试一试有几种分法?可以根据我们学习过的规律来分一分。
请一位小朋友说一说自己分圆点的情况,有谁的和这位小朋友的分法不一样?
小结:所有数量是5的物品如果要分成两部分,都有四种分法,(5可以分成1和4,1和4合起是5。5可以分成2和3,2和3合起来是5。5可以分成3和2,3和2合起来是5;5可以分成4和1,4和1合起来是5。)
三、播放PPT,引导孩子学习加减法
1.草地上本来有几只小狗,又跑来了几只,怎么列算式呢?
2.观察花园里一共有几只蝴蝶,飞走了几只,现在还剩下几只?怎么列算式?
活动延伸:
回家吃饭的时候帮助妈妈分碗和筷子,试一试有几种分法?
活动反思:
一、自我反思:
此活动的设计是为学习新知识做铺垫,通过游戏,让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景,设置问题,有效地调动了幼儿的探索欲望,我一开始没有直接点题,而是自然地引出了课题:5的组成。在情景的创设中,幼儿兴趣浓厚,一个个当起了小兔的小帮手,注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中,我放手让幼儿去尝试操作,再通过集体交流,让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中,发现有的幼儿只是随意分合顺序,没有规律;有的幼儿只会分一种的;有的幼儿按顺序分的;有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后,再次让幼儿操作,让幼儿自己讲述操作过程,这样活动既得到反馈,幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较,学会思考,初步培养分析综合能力。还通过游戏,巩固了5的组成,让幼儿体会数学与生活的联系,从中体会数学课的乐趣。
二、听课老师对本次活动的评价:
这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动,幼儿在宽松自由的氛围中探索5的四种分法。本活动注重幼儿的学习兴趣,通过创设情景,以游戏的形式,让幼儿主动探索,获取知识。活动中,运用帮小兔想办法——通过操作得出四种分法——通过找朋友游戏与小兔去做客的一系列情节贯穿,为幼儿提供多种游戏材料,让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极的探索出5的最佳分合方法,充分调动了幼儿的积极性、主动性。活动中注重了幼儿语言表述能力的提高。活动中让幼儿讲述自己的操作过程,既是幼儿思维的过程,又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到培养。
大班数学5的组成教案反思【精选3篇】三
活动目标
1、在操作活动中学习5的组成与分解,知道5分成两份有多种分法,初步掌握用简图和数字图记录分法。
2、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力,培养幼儿对数学活动的兴趣。
3、引发幼儿学习5的组成的兴趣。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
将5分成两份的多种方法
活动准备
1、幼儿:人手5颗糖,卡片1——4,
2、老师:卡片数字、分合式卡、水果糖等
活动过程
1、情景故事:帮猫妈妈把5颗糖分给小黄猫和小黑猫,可以怎么分?
2、幼儿动手操作
3、全班汇报:你怎么分的?到前面来分给大家看。师示范用简图和分合式的方法记录分法。引导幼儿完成5的四种不同分法,并指导幼儿用简图和分合式记录分法。
4、小结:5颗糖分给两只小猫,可以有四种不同的分法。指导幼儿读分合式。
5、游戏:数字宝宝躲起来了。
6、游戏:打数字卡片牌。
7、情景游戏:找朋友。
教学反思
1、在活动中幼儿能够主动思考,能够积极和老师配合活动,使活动能够顺利进行。
2、幼儿在活动中能够根据已有生活经验将5进行各种各样的分解。
3、幼儿对本次活动比较感兴趣,能够积极动手去操作。
小百科:5(发音:中文 wǔ 英文 Five ),是4与6之间的自然数,是第3个质数,它还是圆周率的第4、第8、第10位小数。