桥之美ppt优秀课件【精选3篇】

桥之美ppt优秀课件【精选3篇】一

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【教学要求】

1、学习本课生字新词，理解“幽静、碧波粼粼、魅力、交x、巍峨、构筑、普遍、和谐”等词语意思。

2、通过学习、理解课文内容，了解课文三部分的联系。

3、有感情地朗读课文，理解“无形的桥”的含义，结合个人经历交流自己的看法。

【重难点、关键】

1、了解桥的功能、材料及其样式，理解桥给人带来美的享受。

2、理解“无形的桥”的含义，体会路桥虽不可少，但心桥更为珍贵。

【课时划分】

两课时

【教学设计】

第一课时

〖教学目标〗

1、初读课文，感悟大意。

2、学习第一部分。

3、学习生字，理解字词含义。

〖教具准备〗小黑板、教学挂图

〖教学过程〗

一、出示挂图，激趣导入

1、出示各种桥的挂图，生说说对桥的理解

2、板书课题：桥之思

3、生齐读课题后体会“思”的意思。

4、设疑导入：作者由桥想到什么？

二、初读课文，扫清字词障碍

1、出示小黑板、读生字，正音：前鼻韵母：粼；翘舌音：x

2、自由读、画出不理解字词

3、字词质疑，全班讨论解疑

幽静：幽雅寂静

波光粼粼：碧绿色的水波显得很明净的样子

魅力：吸引人的力量

交x：互相穿过、交错

巍峨：形容高大的样子

构筑：建筑、修筑

和谐：配合得适当匀称

延伸：延长、伸展

4、指名课文（分节）

三、学习第一部分

1、默读第一部分，思考：这部分写什么？

2、思考汇报，你从第一部分了解到什么？

（1）我了解到桥是路的连续和延伸

师导：为什么说桥是路的连续和延伸？用文中的话说。

（桥也是路，是没有路的地方的路）

（2）我了解到桥有各种各样，有木桥、石桥、铁桥、水泥桥

师导：这是从什么地方来形容桥？（材料：木、石、铁、水泥）]

（3）桥还有独木桥、石拱桥、浮桥、斜拉桥几种式样。

师范导：生结合图片上台介绍某一种桥。

（4）我了解到桥的基本功能是沟通、交流，使没有路的地方有了路。

师导：谁能举例说说桥的沟通与交流作用？（连接两岸、方便生活……）

师导：谁能例举家乡哪些桥起到这些作用。（港仔渡桥、美林大桥）

师导：第一部分的前后两句有什么关系？（相照应）

3、指导朗读

四、指导书写生字

1、你觉得哪些字的书写要特别注意

2、师强调生字书写

幽：中竖稍长。“山”中间不是“纟”

魅：不能少了“厶”

巍：是上下结构不能写成左右结构

谐：右下方是“白”，不是“日”

3、区别形近字

鳞（）俄（）沟（）

粼（）峨（）构（）

五、作业

1、写生字

2、朗读课文

〖板书设计〗

功能：沟通、交流

桥——路桥材料：木、石、铁、水泥

样式：独木桥、石拱桥、浮桥、斜拉桥

第二课时

〖教学目标〗

1、学习课文第2、3部分，了解桥在给人方便的同时，也给人以美的享受。体会心灵的桥促进世界的和谐和美好。

2、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的句段背诵。

〖教具准备〗九曲桥与立交桥的挂图

〖教学过程〗

一、听与词语导入新课

幽静、波光粼粼、魅力、交x、巍峨、构筑、和谐、延伸

二、讲读第二部分

1、指名读第二部分，其它人思考：文中着重介绍了几种桥。

2、课堂交流（九曲桥、立交桥）

3、出示挂图，引发讨论：九曲桥的魅力何在：立交桥气势何在？（鼓励用自己的优美的语言加以描述）

4、教师点拨：难怪说各种造型优美的桥，给人方便的同时也_______________？（装点着乡村和城市，给人以美的享受）

5、齐读第二部分。

三、学习第三部分

1、自由读本部分。

2、小组合作学习：你读懂了什么，还有哪些不理解？

3、小组代表在全班交流。

4、师相机点拨。

（1）“无形的桥”指心灵之桥，彼此之间互相尊重、谅解、互相关注、互相信任。

（2）“这样的桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐，越美好。”

a这句中“这样的桥”指心灵之桥，彼此间互相尊重、谅解、互相关注、互相信任。

b心灵之桥存在于何处。（人与人、民族与民族、国与国之间）

c句意为：世界上人与人，心与心之间多一份交流沟通，那么各民族之间，各国之间就会越来越友好融洽，世界会美好。

d齐读第三部分

6、升华情感：你们认为该怎么去构筑自己的心灵之桥？（真诚、信任、尊重、善良…………）

7、从三节中选出自己喜欢的一节背诵。（同桌互背、指名背、全班分节背）

四、小结全文，布置作业

1、串讲板书，小结课文。

2、作业

（1）选择自己喜欢的句段背诵]

（2）预习下一课

〖板书设计〗

给人方便

路桥装点美的享受

桥之思

心桥：用尊重、谅解、关注和信任构筑

课外作业设计

1、积累你所喜欢的词语

2、默写你所喜欢的句子

3、填空

路桥的基本功能是________________________________

心桥能让世界变得更____________，更__________________。

桥之美ppt优秀课件【精选3篇】二

学生们自由交流。

指导书写。

三、你是一位设计师，你会建造一座什么样的桥?请先在小组中交流，把你想到的桥写下来。

四、全班交流

比一比谁建造的桥最有特点。

师生共同评价。

五、总结并布置作业

修改小习作。

板书设计

桥之思

路桥：功能、材料、形式、方便------路桥不可少

心桥：尊重、谅解、关注、信任------心桥更可贵

课后小结教学反思：

1.读解课题。读课题后，启迪学生体会“思”的意思。以桥为主题搭建文化交流平台：课前可让学生阅读“开卷有益”里的文章，搜集相关的资料。了解家乡桥的历史和故事，了解最新的建桥技术。

2.课文第二小节的描写比较抽象，理解有一定的难度。可借助课文插图，有条件的地方可到实地感受一下，两者结合加强朗读指导，体会“桥在给人方便的'同时，装点着乡村和城市”这层意思;展开合理的想像，可引入有关描写桥的片段进课堂或交流家乡桥的历史和故事，帮助学生理解这一小节。鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读课文，激发学生读桥、找桥、爱桥的情感。

3.诗歌第三小节是理解的重点。教学中，注意它与前两节的联系，从整体入手，借助课文后的思考题“桥引发了你哪些思考”组织学生交流。可采用合作学习的形式，让学生举例说一说对“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”这句话的理解。让学生在朗读交流之中感悟到这样的桥古今中外处处存在。

4、语文教学重在朗读，读中体会，读中理解，这节课也不失朗读的风采，采用多种读法：自读-朗读-品读-感情读。

桥之美ppt优秀课件【精选3篇】三

教材简析：

《桥之思》是九年义务教育小学语文第七册中的一篇散文诗。课文阐述了人们对桥的直观上的认识和心智上的联想，图文对照，表达了我们对美好“心桥”的赞誉，也寄托了作者的美好愿望。

本课以“桥之思”为题，说明路桥虽不可少，担心桥更为珍贵。课文内涵丰富，从桥的基本要素写到桥与人的关系，联系到人与人、心与心的交流。文中语句较长，每小节中都有几个长句，但语言朴实，富有哲理。

设计理念：

学生是学习的主体。教学中应充分体现“以人为本”、“以学定教”的教学理念，时刻围绕着学生的需要开展教学活动，让学生真正成为学习的主人。因此，本课设计打破串讲的传统教学模式，给学生以自主学习的权利，充分调动学生学习的积极性。引导学生从散文诗的语言美进入意境美，从品位美到感受美，从欣赏美到创造美，步步深入，让学生得到切实的美的体验，使学生积极参与、全程参与，指导学生沿着诗文言语的阶梯，自悟自得，感受作者的精神境界。

教学目标

1、学会本课10个生字，正确读写下列词语：延伸、幽静、碧波粼粼、魅力、巍峨、造型优美、构筑、和谐。

2、通过学习阅读有关桥的信息，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。

3、理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系，概括地说说课文三个部分的内容。

4、有感情的朗读课文，抓住第三小节重点词句体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。

教学重点难点：

1、有感情的朗读课文。

2、通过对重点句子的理解进一步理解课文内容（特别是第三小节）。

教学准备：

1、让学生搜集有关桥的资料。

2、录音机、多媒体课件。

教学方法：

以学定教、自主探究。

教学时间：

2课时

教学过程：

（第一课时）

一、创设情境、展示资料。

1、同学们，今天我给大家带来了一首歌，想听吗？听后你可要告诉老师歌里唱的是什么？（播放：北京的桥）

你对桥有哪些了解？

学生交流（分组活动）

2、课前老师让大家搜集了有关桥的资料，谁愿意展示给大家？

3、同学们搜集的关于桥的资料可真多！今天我们就来学习一篇和桥有关的课文。板书课题：《桥之思》。在生活中桥必不可少，它装点着乡村和城市，给我们的生活带来了许多方便，让我们一起来看看吧！

（课件播放各种桥的图片，师解说其中的几种）

二、初读课文、整体感知。

1、自由读书：

用自己喜欢的方法朗读课文，要求读准字音，读通句子，划出新词，了解文中写了哪些桥？

2、检查自学情况：

a、课件出示生词（见教学目标1）。

指名读、接读、齐读。

b、检查朗读（同桌互读、小组读后推选出一名代表在全班读）。

三、自读自悟、合作探究

1、再次读课文，要求用自己喜欢的符号划出由桥引发了作者哪些思考？

2、小组讨论、交流。教师巡回指导，并加入到学生中参与讨论。

3、全班交流、精读深究。

a、课件出示第一种思考：

（1）作者的这次思考，你从中懂得了什么？

（2）指导读（提醒学生，这是桥的基本功能）。

（3）齐读。

过渡：作者由桥产生了最初的思考，作者对桥还有哪些思考？

b、课件出示第二种思考：

（1）指名读。（作者思考的几句话）

（2）你从中读懂了什么？（师结：桥不但给人带来了方便，而且自己也成为了一道亮丽的风景）

（3）齐读。

c、课件出示第三种思考：

（刚才作者是对于无形桥的思考，那么他对现实生活中实实在在的桥，产生了哪些思考呢？）

（1）指名读。

（2）从这一小节中你读懂了什么？（多找学生谈）（我知道这种无形的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间。）

（3）你知道在我们的生活中哪些方面存在着这样的桥？（快乐园）四人一小组，自由交流一下2分钟（父母之间亲情之桥）。

（4）是啊，在现实生活中有很多这种无形的桥。（出示课件）（爱心之桥、团结之桥、谅解之桥）

（5）你看到了什么？想到了什么？然后进行课堂练习，照样子填空。（互相帮助构筑了友谊之桥）

a、（）构筑了友谊之桥。b、（）构筑了（）之桥。

看谁写出更多。

（6）老师知道，你现在还有许多话要说，有许多感情表达，让我们把这种感情融入到课文的朗读中吧！（指名读）

（7）现在，大家与我之间架起一座合作的桥，合作来把这一小节读读，好吗？我来读，你来接。

（8）我们这座互助桥架的多好啊。看来，做任何事情，只有在彼此之间架起沟通交流的桥梁才会成功。你觉得人类更需要什么样的桥？

相信，这种桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。现在让我们带着美好的祝愿齐读最后一小节。

（9）这一部分读了这么多遍，能背下来吗？

（10）根据老师的提示来练习一下。

（11）指名背。

（12）齐背。（能背下来的闭上眼睛背）

四、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？

（让学生充分发表自己的见解）

同学们，中国的桥文化源远流长，希望大家通过各种方式去了解更多的桥，更希望架在人与人之间的心灵之桥，会给我们带来更多的快乐。相信只要我们不断的努力，我们彼此之间的心桥就会更加坚固、更加美好！课后，给你觉得需要沟通交流的人写一封信，让你们之间架起一座理解信任的桥。