创文创卫作文素材【范文3篇】

大家经常看到作文的人物，特别是写人作文，是一篇以人物为中心的文章，比如表现人物，刻画人物，特点，特长，兴趣，爱好，思想素质。那么，怎么写作文呢？以下是边肖为大家整理的作文素材[3范文]，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

创文创卫作文素材【范文3篇】一

先锋和关键角色，这是屠呦呦获奖的最重要原因

1967年，越南战争陷入了拉锯战。当时一场可怕的瘟疫席卷战区，杀伤力远远超过子弹和炸药，非战斗减员是战斗减员的4-5倍。这种古老的瘟疫是疟疾。越南向中国求助。1967年5月23日，由60多个科研单位和500多名科研人员组成的科研小组悄然开始了代号为“523”的特殊使命，以明确的研究方向寻找疟疾防治新药。两年后，屠呦呦的中医所也参加了。

那一年，屠呦呦39岁。由于他的中西医背景和勤奋，屠呦呦很快被任命为课题组组长，带领一批成员开始查阅中医经典，拜访老中医，埋头于一堆堆黄脆的旧论文中，寻找抗疟药物的线索。

屠呦呦的研究团队花了3个月的时间从2000多个方药中样本中筛选出640个样本，锁定了100多个样本。所选辣椒“对疟原虫的抑制率为84%，但对疟原虫的抑制效果并不理想”。青蒿是当时的191号样品。虽然抑菌率为68%，但复筛效果并不好。

问题在哪里？

屠呦呦开始系统查阅古代文献，希望能在古籍中找到几个字，她真的找到了。这是葛洪《肘后备急方》里的一句话:“抱黄花蒿，两升水染，拧汁，上桌。”屠呦呦决定用沸点只有35℃的乙醚代替水或酒精提取青蒿素。这抓住了“牛鼻”——温度是提取青蒿素的关键(青蒿素直到1972年才命名，当时研究小组不知道这种物质的化学结构)。过高的温度会破坏青蒿素的性质，使其失去抗疟药物的特性。

参与“523”工程的单位遍布北京、上海、云南、山东等全国各地，人员数百人。这是一个由政府主导的大型合作项目，具有强烈的时代特征。而屠呦呦，一个仅仅是助理研究员的女性，成为了此时扮演历史性角色的人。

创文创卫作文素材【范文3篇】二

校园生活提供了丰富的创作素材——校园生活丰富多彩。学校是学生生活和学习的主要场所。在这片学校的净土上，老师们用自己的汗水播下了希望的光束。学生利用他们的智力收获知识的果实。校园生活为学生提供了丰富的素材。是学生创作的源泉。

通过反映校园生活的构成，我们不仅可以写出中学生丰富多彩的校园生活。也可以写师生之间的深厚友谊，学生生活的紧张丰富，学生之间的平等互助团结友谊。还可以写教育教学改革的新消息。换句话说，从反映校园生活的作文中可以看出新时期中学生的特点。当代教师形象，新型师生关系，现代丰富多彩的课堂生活。那么，我们应该如何选择这些复杂的材料呢？文学大师茅盾曾经说过。园艺家经常摘下太多掉落的草，只剩下两三棵。这样就获得了一朵特别大的花:这个比喻可以大致说明创作过程中剪裁的必要性。围绕中心选取素材后，要确定哪些素材是主要的，哪些要写详细，哪些是次要的，这样才能突出文章的中心。精心制作。你可以用一个细节化的叙事来再现悲伤的过程，给读者留下一种探索和雕版的印象。突出中心事件；也可以通过详细的描述来刻画人物，突出主要人物。写生是为了让文章脉络清晰，叙事清晰。细节应该相互补充，并从中受益。你不可能面面俱到。或者有轻微的细节缺失，使得文章获利或延迟，影响文章的表达。

关于校园生活的文章大多是叙事性的，相当一部分是以笔记为主。那么，如何让自己的叙述有条理呢？最重要的是安排好叙事顺序。先描述什么，再描述什么。这样组织才会明确。比如讲故事。不管是简单的还是复杂的，都要有一个原因、过程、结果的完整过程。描述一件事，首先要搞清楚事情的前因后果，然后按照前因后果的顺序来描述。如果你悲伤地描述一些事情。我们首先要理清这些事物之间的关系，其特点是性质上的异同或者时间上的差异。要理清几个先后相连的东西，可以按照发生的先后顺序写，也就是采用顺序的方法；为了突出中心事件，叙事的高潮或结尾也可以放在文章开头，整箱文章采用倒叙法；其他相关内容也可以在叙事过程中适当穿插。无论用哪种叙事方法。都要满足演出中心的需求。

学生和老师是学校的主人。在反映校园生活主题的作文中，相当一部分是关于人的叙事。这些作文的主角当然是学生和老师。校园生活提供了丰富的创作素材

创文创卫作文素材【范文3篇】三

随着雷的到来，创造文化健康的活动也随之而来。因此，我们作文班的老师带我们开展了一项创造新文章、创造新健康的学习雷锋精神的活动。

周日早上，老师带我们去了西园，开始了创造文化健康的活动。

老师把我们分成两组，然后一组在那边扫，一组在这边扫。我们这一大群人都兴高采烈地拿起工具，飞快地扫着。我所在的地方，垃圾不多，灰尘很多。所以我和吴佳俊互相合作打扫垃圾，吴佳俊拿了一个垃圾桶和一个垃圾袋帮我打扫。首先，我把地上的树叶和一些可回收的垃圾扫成一堆，然后吴佳俊拿起垃圾桶让我把垃圾扫进去，但是地上那么多灰尘怎么办？于是我们两个人一起拿着扫帚，把所有的灰尘扫到了一个地方。然后吴佳俊去拿垃圾筒，用手按住，不时变换位置，让我更快地把灰尘扫进垃圾筒。然后吴佳俊拿起垃圾袋。当我用垃圾桶把灰尘、树叶等垃圾倒入垃圾袋时，突然刮起了大风，毁了我们的劳动成果。我问:“吴佳俊，我现在该怎么办？”吴佳俊无奈地笑了笑，说道:“我还能做什么呢？赶紧再扫一遍。”于是，我们两个又开始扫，扫到一半就冒汗了。我对吴佳俊说:“我太累了，我们能休息一下吗？”吴佳俊对我说:“不，我们只是想尽快完成创造文化和创造健康的活动。你看，别人扫地，我们不能比他们慢！”我无奈的说:“好吧！”当我们都快到11点的时候，这个地方被我和吴佳俊打扫干净了！我们俩找到了老师，对老师说:“老师，去看看我们劳动的成果吧！”老师说:“好的。”我们两个带着老师看我们扫的地方，老师看了，赞道:“你扫的很认真！”

通过这次活动，我学会了“我为大家，大家为我”的创作精神，我将在“创造文化，创造健康”的活动中继续努力做一个小雷锋。