有道作文怎么样【通用3篇】

在日常生活中，每个人或多或少都会接触到构图。借助构图，人们可以达到文化交流的目的。以下是边肖收集整理的有道作文怎么样[共3篇]。以下是边肖收集整理的，欢迎大家分享。

有道作文怎么样【通用3篇】一

小明和王爷爷是邻居。王爷爷年纪大了，满头银发，走路时又皱又弯。

小明觉得我可以为王爷爷做点什么。所以，小明每天都想着帮王爷爷取奶。有一天，小明像往常一样帮王爷爷拿牛奶。当小明把牛奶递给王爷爷转身告别的时候，王爷爷从口袋里掏出一毛钱塞到小明手里。小明马上握了握他的手说:“不要。”王爷爷皱着眉头说:“你不收，就不准带奶。”小明很担心，想着我。突然小明灵机一动，想出了一个办法。

他满脸笑容地说:“王爷爷，请把钱给我。一天两天，一个月两个月...过了，王爷爷的生日到了。小明用王爷爷给的钱给王爷爷买了一根拐杖，送到了王爷爷家。王爷爷打开门，看见小明手里拿着拐杖。王爷爷摸着头说:“好孩子，真懂事，可是你这拐杖的钱哪来的？”“王爷爷没有给我这笔钱！”小明说。然后王爷爷突然意识到，哦，他开心地笑了。

有道作文怎么样【通用3篇】二

苹果终于掉了。孩子们找到他后，其中一个孩子说:“小苹果，我们一起玩游戏吧！”苹果说:“好！我们为什么不玩捉迷藏？”孩子说:“好吧！”游戏开始了。苹果藏在一片绿叶下。脚步声越来越近，苹果很紧张，怕被发现。它甚至不能在大气中呼吸。当脚步声逐渐变小时，它松了一口气。然而小苹果太累了，就动了，被发现了。游戏结束了。他们玩得很开心！

有道作文怎么样【通用3篇】三

是如何塑造的？_小学生作文的写作技巧

带对象写作是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓物体，就是对一个物体的特征、形状、颜色、质感的具体而生动的描述。这个东西还应该包括动物，植物等等。因为不同的对象有不同的特点，对象的方法也不同。

(一)如何写物品

1.把握特点

从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面仔细观察所写的文章。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一个物品也会在座位和自身的独特性上有一些差异。蜘蛛文章的特色写法是抓住这篇文章与另一篇文章不同的地方。

2.按照一定的顺序写

(1)按总分一分一总的顺序写。

(2)根据文章各部分的空间顺序。

(3)有些项目要按照先外后内的顺序写，即先写外观再写里面的顺序。

3.物体需要想象力和联想

想象和联想不仅可以使事物更加具体生动，而且可以拓宽作品的意境，增强文章的感染力。

(2)如何写动物

大多数小学生都爱小动物，看完总想写下来。最后，我们可以用什么方法写一篇关于小动物的作文？

1.写形状

首先，观察小动物(包括昆虫)的外貌，一般是写小动物的静止状态。观察时，包括颜色、外观、大小，都要如实写出来。其次，要把握特点，不要千篇一律地写每一件事。三、按顺序:先整体，后局部，最后整体。总体写整体，局部写细节，用总分关系的句群。最后，为了使描述更加生动具体，我们应该培养丰富的想象力，恰当地使用隐喻。要特别注意提醒小学生“像——”、“好像——”、“好像——”等比喻的使用。

2.写作习惯

当你写小动物的时候，要仔细观察它们的动作，静态，生活习惯，这些都是小动物的动态方面。比如写他们怎么吃怎么玩，怎么追怎么打，怎么筑巢怎么休息等等。

小动物也有感情和情绪，这取决于小学生从声音和动作上的经验和想象，让他们把小动物的性格写下来，把它们的活泼可爱表现出来，实际把小学生自己的感受写下来。

(3)如何写植物

说到植物，小学生的脑子里会有很多花和树。然而，许多学生发现很难写关于他们平时熟悉的植物的作文。有的同学觉得没什么可写的，有的同学三言两语就写完了。怎样才能写好植物？首先，在写之前仔细观察植物，并做好观察记录。观察时，先看整体形态(外形)特征；看颜色，看枝叶的详细特征，看生长环境，记录细节。其次，安排书写顺序。

1.可以从整体到局部

先写植物的整体特征，再写植物的局部特征。比如拿树干、树枝、树叶、花朵、果实等。作为序列，并突出显示一两个部分。此外，在写作时，要求学生从各个角度进行详细的描述和描绘。比如形容树叶，写下它们的形状、颜色、感受；描述花，写下花的大小、香味、颜色、花期等。，让人觉得自己就在那里。

2.根据植物的生长过程观察

许多植物生长、发育、开花、结果、死亡，每个时期的形状都不一样，所以可以根据植物的生长过程来观察。

3.写观察日记

可以用写观察日记的方法。描述某一植物在一段时间内的生长发育。

4.按照四次变化的顺序

许多植物在不同的季节有自己的特点，所以改变四季的顺序是可能的。

5.拿着东西表达自己的感受，借着东西表达自己的心声

写植物时，不仅要描述形状和颜色，还要在文章中表达作者的思想和感受。比如可以感悟人生哲理，高尚的道德情操，追求美好的理想。这样就要用实例给予必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描述植物形态的同时赋予其一定的象征意义。