作文提升的方法有哪些【精选8篇】

大家都接触过作文。借助作文，可以宣泄情绪，调节情绪。还是对作文无能为力？以下是边肖[8篇文选]所编作文的改进方法，欢迎大家分享。

作文提升的方法有哪些【精选8篇】一

1.议论文的结构不合适。如果开头没有提出论点，中间只写了几个论点，没有分析，就没有论点；甚至在列举论据的时候，也有大量的语言描述和心理描述。

2.思路不合逻辑。比如开头提出的论点是“三思而后行”。按照逻辑思维，下面的论证应该主要围绕“为什么要三思”，即三思的重要性，或者说三思能带来的好结果；但也有同学把重点放在“三思是什么”或者“如何三思”上，让人觉得不舒服。

3.议论文和议论文之间缺乏必要的粘合，也就是通常所说的有无证据。

作文提升的方法有哪些【精选8篇】二

首先，引导学生从生活中捕捉写作素材

学生写作的源泉来自生活。要让学生喜欢写作，首先要引导学生学会寻找写作的源头。生活真实多彩。学生可以仔细观察生活，反映平凡的生活，这对学生的写作具有重要意义。叶圣陶先生说:“写作离不开生活。生活会丰富到什么程度，会写出什么文字。”因此，只有让学生更加关注生活，参加实践活动，才能积累对事物的知识和感受。为了让学生从日常生活中获得丰富的写作素材，我注重培养学生观察周围事物的习惯。我经常安排一些和学生实际生活相关的活动。比如利用周末或者母亲生日、母亲节、妇女节等。，帮妈妈做一些力所能及的家务，体会父母的辛苦，写下劳动过程，父母的反应，以及他们工作后的感受和感受；观察你喜欢的小动物，表达它的外貌，特征，生活习惯，发生在你和你对它的爱之间的趣事。如果学生能养成多看、多听、多思考、多提问的好习惯，久而久之就会丰富作文素材。

第二，鼓励学生大量阅读，丰富语言积累

俗话说“读一本书，就能像神一样写书。”多读多练是写好作文的“诀窍”。阅读是作文的基础。要提高学生的写作能力，就要引导学生做好读书笔记，课堂上也要做好课文的读书笔记，但这远远不够。除了通过教材积累语言之外，我还鼓励学生阅读大量有益于身体发育和成长的课外读物，并向学生推荐一些好的报纸读物，如《小龙人民日报》、《小学拼音报》、《十万个为什么》、《童话》、《爱情教育》等。多读书，可以吸收自己写作中的营养。在阅读教学中，指导学生体验和了解文本中语言表达的规律知识。要求学生不要只看一般的，要读得深入，用心。还训练学生逐渐养成不读书的好习惯，引导学生分类提取课文中的好词、优美片段，在脑海中阅读、记忆、记忆，强化经验以便在练习中运用。

三，有效的模仿练习，提高学生的写作能力

对于初学写作的小学生来说，虽然写的是身边发生的事情，但也知道自己把所见所闻所做所想都写了下来，只是刚开始写的时候不知道怎么写，写出来的作文总是不具体。要给他们提供一些范文，学习范文的写作思路、特点和方法，并根据范文的句子和表达方式具体模仿，让他们产生写作兴趣，写出更具体的作文。

首先，模仿课文中一个段落或句子组的表达。比如在教一堂叫做《有趣的作业》的课的时候，有一句话是这样说的，“是时候展示作业了。哇！学生的课桌很热闹！有小野花，嫩桑叶，绿草如茵。在说和写的时候，他们被要求使用句型...拥有...拥有...和...”，学生们写道，“我的冰箱里储存了很多东西！有嫩绿色的黄瓜；有鲜红的西红柿；还有白豆腐。".学生学习模仿段落，为写文章打下基础。

其次，指导模仿课文的写作方法，并进行训练。语文教材编排的课文都是精品，语言和课文结构都是学生学习的典范。从语文教学实践来看，学生从阅读中学会写作，从模仿中学会写作，再到创作。学生不仅可以通过阅读一篇好文章来学习作者的观察方法、思维方法，还可以通过从模仿到创作的写作来走捷径写好作文。如果你学习课文“如果”，让学生模仿这节课的写作风格，写一篇想象的作文“如果我有一支马良的魔笔”。学生写的作文用词恰当，表达清晰，表达了自己内心的愿望，充满了纯真的爱。这样就可以将课堂上学到的知识巧妙地运用到作文教学中，达到学以致用的目的。

第四，学生良好的写作习惯离不开有效的写作步骤指导

有效的写作步骤离不开思考、说、写、读、改。

思考:写之前，想清楚写什么，作文要求是什么。此时，教师要及时指导学生选择写作材料，引导学生打开记忆，选择记忆中印象最深刻的部分。这样既能紧紧跟随作文要求，又能表达自己的真实感受。

说:想好了，先练习同桌说话。在与对方交谈的过程中，指出对方不合适的话，并说明不清楚和具体的地方等。，然后再思考和调整。这样做，既避免了前言不搭后语的现象，又锻炼了学生的口头表达能力。

写作:如果觉得自己思路清晰，说话流畅连贯，心满意足，就可以写作。

阅读:写完之后也要读一读，找出错别字和不恰当的词语，养成边读边思考的好习惯。

改变:在认真阅读的基础上，修改自己，找出错误，学习修改作文的能力。但是很多小学生都有这样一个问题:如果他想修改自己写的东西，他找不到任何错误，但是如果让他修改同学的作文，在别人的作文中找错误，他真的能找出很多不恰当的地方，其中有些甚至连老师都想不到。我根据小学生的心理特点，让他们通过作文的“互变”，发现问题，提高写作能力。

相信学生只要养成细心观察生活、阅读积累的习惯，老师善于及时开导、指点、激发，写作能力一定会有所提高。

作文提升的方法有哪些【精选8篇】三

如果我有马良的魔笔，我会帮助有困难的人。

如果我有马良的魔笔，我会帮助盲人画一双明亮的眼睛，让他们看到蓝天、清澈的河水和绿叶……

如果我有马良的魔法笔，我会帮助没有父母的孩子，给他们的父母画画，让他们感受到家庭的温暖。

如果我有马良的魔笔，我会帮助贫穷的孩子画温暖的衣服，漂亮的房子和高大的学校。

如果我有马良的魔法笔，我会走进一本童话书里，控制皮皮鲁停止欺负女孩。

如果我有马良的魔笔，我会帮助小鱼画一条清澈的河…

作文提升的方法有哪些【精选8篇】四

童话有什么特点？_小学童话作文写作指南 第一:写童话需要幻想和夸张 幻想和夸张是童话的两个“翅膀”。幻想是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张是一种故意夸大或缩小要表达的对象或特征的修辞手法。不夸张，幻想的内容会失去光彩；不夸张，童话里的形象会黯淡无光；不夸张，童话的反讽会失去锋芒；不夸张的说，童话的语言会缺乏感染力。比如《皇帝的新衣》中，虚荣愚蠢的裸体皇帝在现实生活中可能不存在，但我们相信这个故事，因为现实中有很多虚荣愚蠢的人，同时，那种骗子也应运而生。他们利用一些人的虚荣和愚蠢来导演闹剧的场景。这种源于生活高于生活的幻想，具有很高的艺术价值。 第二:写童话需要拟人化的形象 童话里的形象大多是拟人化的。在童话里，动物、植物等东西可以像人一样思考、说话、做事、生活。列宁说:“孩子们天生爱听童话。你给孩子讲故事，如果鸡和狗都不会说人话，孩子就没兴趣了。” 第三，写童话需要一个精彩、曲折、动人、完整的故事情节。【/h/】因为创作童话的主要手法是想象、幻想、夸张、拟人，所以童话的情节非常精彩，充满强烈的浪漫主义色彩。比如《魔笔马良》的故事，讲的是可怜的孩子马良，用顽强和努力得到了一支魔笔的故事。他拿着这支神奇的笔去帮助穷人，智取了富人和皇帝，读完让人赞不绝口。

作文提升的方法有哪些【精选8篇】五

给我阳光，我就能有彩虹；给我一片绿叶，我就有希望；给我一个音符，我就为你弹奏肖邦的夜曲。给我一个指南针，我会带你走遍世界。

世界就是这样。一些简单的事情反而创造了整个美好的生活。

当你揉搓三脚架的两面，看着中间的水花，你有没有注意到这种奇妙的现象是由什么表现出来的？

当你唱出“每一片树叶，每一个声音”之类的诗句时，你有没有想过，是什么造成了这种“空台阶滴水成光”的景观？

你知道当你走在街上哼着你最喜欢的流行歌曲时，是什么发出了这种美妙的声音吗？

一些看似平凡，看似简单的事情，不经意间，就成了精彩的代名词。

“1”“3”“3”“3”“2”六个基本笔画勾勒出了中国悠久的历史，医生深厚的古典文化也随着时间的推移而深深烙印，就像星星点点的燎原火把在歌唱。在北京奥运会开幕式上，“和”字的三种不同写法，不仅描绘了中国文化的精妙之处，也代表了对和平最美好的向往。简笔画继承了千百年来人们的共同愿望，以最奇妙的进化方式向全世界人民展示了东方之美。

汉字妙不可言，表现出一种东方古典美；英语也很精彩，26个字母拼凑出了另一个五彩缤纷的世界。不同的组合，不同的顺序，不同的字母，抑扬顿挫。如果说汉字圆润的风格里有一种无与伦比的坚毅，那么流畅柔和的英语里就有一种吴侬温润语言的江南味。沿着舌尖，吐出一章，一卷，又一种味道，有一种茶一样的自然缠绵的舌头。

中国是中国的音乐大国，新一代歌手层出不穷。《做》、《日》、《米》……短短七章，却唱出千千万万个甜美的声音。你还记得那首成功的歌曲《生死不可分》吗？用什么曲调唱出了中国13亿人民抗击灾难的坚定意志？你还记得《欢迎来到北京》里曾经演奏过中国对世界人民最热烈的欢迎的旋律吗？大灾之前，我们用歌声筑起坚固的城墙；在全国欢迎日，我们用歌声代替语言来表达我们的喜悦，简单的音符和美妙的音乐，这就是生活。

好奇滋生于简单，简单在好奇中凸显。在这个世界上，有这些简单的语言，简单的音乐，简单的文字就够了。

作文提升的方法有哪些【精选8篇】六

每天写家庭作业是成就进步背后的动力；但是，如果拖延之后才完成，那就扼杀了学习态度的培养。所以，如果孩子不能用心完成作业，一定要讨论原因，对症下药。

第一，排除生理因素干扰其浓度。也就是说，如果你有先天性注意力不集中、多动症等身体疾病，应该找专业的医生帮助孩子解决困难。然后，要安排一个适合集中注意力的环境。也就是说，要筛除外界干扰因素；比如桌子上玩具或者文具太多，周围有电视电脑的诱惑。这些因素都必须消除，才能一步步开始训练。

我的训练方法采用小范围内的成功率。就是家里的作业会分科目，要求孩子趴在桌子上安静的写。在规定时间内，完成一次作业后可以自由活动十分钟；如果达不到，他享受的利益就被剥夺了。如果你想为某一课写很多页，那就一页一页的要，或者分两种方式要。只要达成小目标，休息就有奖励。

我只是把碎片打碎，把大的变小。先完成一个小范围，经过一段时间的进步，可以延长学习写课的时间，集中后速度会加快。但是，有时候，孩子会写得很慢，也许他想不出解决问题的办法，他的父母会帮助他理解问题，所以速度会变得更快。

专注是学习的利器，凡事养成专注的态度，对未来有帮助。

作文提升的方法有哪些【精选8篇】七

今天语文课，两只调皮的麻雀不请自来的飞进我们班，给班级增添了活力。在我们的欢呼声中，两只小鸡惊慌失措，其中一只立刻掉头，顺着原路飞出了班级。剩下的小雀在高高的窗台上四下张望，在几次“撞墙”事件后匆匆离去。

这两只小鸟的遭遇让我想起了那些在成长过程中迷失方向的人。他们也渴望像鸟儿一样飞翔，所以盲目追求新鲜和刺激，从而陷入困境，无法自拔。

无数成功人士让我们羡慕。它们飞得很高，当它们来的时候记得路，当它们遇到许多山而不能前进时，它们又回来了，就像第一只鸟一样聪明。但现实生活中的大多数人就像第二只鸟，只是盯着前方，忽略了自己走过的路，然后一路迷路。

那么，当我手里的水晶球丢了，我是应该弯腰去找，还是拍拍手大步走开，还是弯腰独自哭泣？我的选择是什么？我的方向在哪里？

我觉得今天的两只小雀给了我最好的答案。

一件小事引发的思考，已经明确了未来的方向。

作文提升的方法有哪些【精选8篇】八

叙事能力是写记叙文的基础。本节主要通过讲解记叙文的写作风格，使学生理解和掌握这类文章的叙事要求、叙事方法和写作技巧，从而提高学生的叙事能力，为学生写好记叙文打下良好的基础。

叙事方法

叙事性文章是叙事的重要类型。这种叙事主要叙述事件，突出事件中矛盾的产生、发展和解决的过程。所以，要写好一篇记叙文，提高记叙文的能力是非常重要的。写好叙事作文应注意以下几个方面:

第一，要精心选材，选择自己熟悉的东西去写。要做到这一点，就要处处留心，善于观察，勤于思考，做人要有心。尽量选择自己熟悉的，在生活中感受比较深的东西来写，这样你就可以很轻松的使用，很轻松的写出自己的真实感受。所以最感人，最能唤起读者的共鸣。我们应该学会在我们周围纷繁复杂的生活现象中，选择具有一定深度的能够给人教育和启示的典型例子。材料的选择应该是“小中见大”。生活中许多具体的小事往往反映事物的本质，意义深远。所以我们在写作的时候，更要注意选择那些看起来很小，能体现深刻意义的东西。

第二，思路要巧妙，努力要巧妙。所谓立意，是指写作前的一系列思维过程，包括选材、确定中心、组织材料、运用语言等。所谓构思巧妙，就是文章构思要有新意，选材、组织材料、表现方法要巧妙。在构思、选材、组织上多下功夫，力求新颖独特，不与人雷同。

第三，内容要具体，叙述的要素要交代清楚。也就是说，写清楚是谁，发生了什么，发生在何时何地，事件的起因、经过、结果是什么。只有把这些写清楚，文章才能清晰完整，才能很好的表达中心。当然，六根的讲解要像流水一样跟风，顺其自然，千万不要硬性安排。还需要注意的是，这些要素并不是每篇文章都必不可少的，有些情况下可以省略一些要素。

第四，细节要合适，细节要根据中心来确定。哪些文章要写得详细，哪些文章要写得简短，是从文章立意开始到文章写作完成的整个写作过程中需要遇到和解决的问题。写作文的时候，在确定题目，选定材料的时候，要根据表达中心思想的需要进行剪裁，并仔细考虑细节。对表达中心重要的材料要写的详细。细节写作要开阔，描述要详细，发挥作用。而次要的点要稍微写。一篇文章只有详细扼要，才能突出重点。

第五，结构要完整。所谓整体性，是指事件自始至终的整体性，以及文章的结构整体性。这里，前后呼应很重要。内容和标题要呼应，结尾和开头要呼应。一篇文章中描述的事情往往不止一件，发生和进行的时间和地点也不一定一致。在描写手段上也有差异，如顺序、倒叙、间奏等。因此，有必要通过过渡词将它们联系起来，使它们融为一体。这样文章才能严谨、和谐、完整。

第六，人和线索要清楚。叙事中有三种人:第一人称——我(我们)，第二人称——你(你)，第三人称——他(他们)。人物是叙述的起点，根据表达的需要用哪个人物。作文最常用第一人称。第一人称从“我”的角度叙事，让你的所见所闻和个人感受都很容易写出来。第三人称，他，容易叙事，尤其是不限于“我”的东西，很容易写出人物心理。纯第二人称视角写的文章极其少见。记得一定也是清晰的线索。线索在文本中起着连贯的作用。如果有好的素材和线索使之连贯，那么文章就会变成一串美丽的珍珠。文章中最基本的是时间线索。另外，可以吗？quot。物”“为线索，思想感情为线索，等等。

第七，叙述方法要得当。笔记要围绕文章的中心思想，根据需要整理材料，按照一定的顺序写。叙事方法，包括顺序、倒叙、插入等。

梗概就是按照事物发生发展的顺序来叙述。这样写的话，可以把事情发展的来龙去脉从头到尾叙述一遍。插入是指在叙述中心事件的过程中，由于某种线索需要暂时中断叙述而插入另一个事件。不要打乱原有的叙事线索，注意与语境的联系。这样，文章的结构不仅充满了变化，而且叙事顺序也非常清晰。

倒叙是指一个事件的结尾或者前面叙述中提到的最突出的一个片段，然后从事件的开头开始叙述。用倒叙法先讲结果有助于突出文章的中心思想，会引起悬念，引起阅读兴趣。在使用闪回写作时，必须明确说明闪回的起点和终点，闪回和闪回之间要有明确的界限，以及必要的文本过渡。以上三种方法不是硬性分工，可以根据需要灵活运用。

【范文赏析】第一次骑马

“云飘蓝天，马在白云下奔跑……”这首优美的歌多少次唤起了我对辽阔草原的向往，对骑马的快感，对驰骋草原的浪漫？什么时候可以体验一次？

今年夏天，我终于来到了呼伦贝尔草原，和公牛一起奔跑。汽车把我开进了一望无际的草原。我一下车，就开始在草地上跑。草不经过膝盖，腿上痒。环顾四周，蓝天上漂浮着片片白云，绿草如茵的马儿在飞奔。我的心豁然开朗，激动地唱道:“天空灰蒙蒙的，旷野无边，风吹草动看牛羊。”

我正在唱歌，一群马向我跑来。哦！多么壮观！头大的大马又肥又壮，光滑的脊背好像上了油。一个骑马的叔叔骑在其中一匹马上，用一条长鞭子对着马大喊。他有时在空中打一鞭，有时夹住马腹向前飞奔。骏马奔腾的脚步，鬃毛随风飞扬，雄壮的模样呼啸向上，给人一种强烈的驰骋感，豪迈向前。真的很想欣赏牧马人大叔的威武。我跑到牧马人大叔面前说:“大叔，你能给我看看鞭子吗？”“好！”说着，大叔把鞭子递了过去。我把鞭子握在手里，反复抚摸。看着舅舅那么骄傲地挥舞着鞭子，鞭子在我手里变得很重。叔叔见我这么好奇，就问:“要不要骑马？”这正是我想要的，我用力点头。我叔叔把我抱到马背上，一种可怕的感觉突然涌上心头。这匹马是灰色和白色的，头上有红色的流苏，脖子上有两个金色的铃铛，还有精致的马鞍，它既漂亮又可怕。起初，他叔叔牵着缰绳向前走。他顺从地低下了头。走着走着，觉得不够，对舅舅说:“让我自己骑？”大叔哈哈大笑，欣然把缰绳递到我手里。舅舅像个书生，两腿之间夹着一个马腹，大喊一声:“开车！开车！”这匹马真的跑了。我的心突然悬了起来，一身冷汗。我赶紧把缰绳拉紧，双腿卡在马腹里，使劲蹬着，嘴里还喊着“晤——晤——晤”，但马儿根本不听我的，欢快地跑着，不时抬起头骄傲地尖叫，仿佛故意捉弄我。我再也坚持不住了，大声喊叫起来。几个放牧的草原孩子听到了这个。他们先是善意的笑了笑，然后追过来，对我喊:“咻-咻——”一个大点的孩子跳起来，一把抓住了马头。马终于慢了下来。它骄傲地抬起头，把我抱回马群附近。我趴在马上，双腿僵硬，再也动弹不得。舅舅把我从马上抱下来，问:“怎么样？你上瘾了吗？”我苦笑着点点头，在草地上坐下。没想到第一次骑马就这么乱。就像想象的那样简单和自豪。看来要想达到“精明强干”的水平，不经过一番努力和磨练是不行的。

当然，我不会放弃这个“努力”、“磨炼”的机会。因为这毕竟是我草原之行的追求。

日子幸福地过去了，我要回北京了。我的内心感到一丝依恋。天，还是那么蓝，草，还是那么绿，马，还是那么多，那么轰轰烈烈，那么可爱，在风景如画的呼伦贝尔草原上，有马在嘶叫，有羊在啼叫，有牧民在呼喊...也驱散了我的笑声和记忆...

我忘不了蓝天白云；忘不了没经过膝盖的草，忘不了马的热心大叔；我忘不了帮助过我的草原孩子和白马。

【简评】第一次“骑行”的感觉，兴奋，害怕，有收获。激动之下，我终于尝试了这种“第一次”“威武”，然而，并没有我想象的那么“浪漫”“聪明”。在经历了“腿僵”、“浑身是汗”之后，被勇敢的草原孩子救了出来。所以，“我”意识到，要达到“霸气”的境界，一定要有“一些磨炼，一些努力”，小作者生动地向读者呈现了一段鲜活而有特色的人生经历，读来亲切自然，但也有趣。