初中作文技巧和套路【范文7篇】

每个人都会不可避免的接触到作文，尤其是写人作文。写人作文是以人物为中心的文章，如表现人物、刻画人物、特色、特长、兴趣、爱好、思想素质等。那么问题来了，我该怎么写题目作文？以下是边肖收集的初中作文技巧和套路[7篇论文]，希望对大家有所帮助。

初中作文技巧和套路【范文7篇】一

以景物描写结尾，是人们叙事性写作最常用的写法。结尾的景物描写不是为了描写，而是一定要起到一定的作用，能支撑一种情感，象征一种情态，表达一种意义，突出一种情境。

例一:“我抬头。蔚蓝的天空遥远而纯净——那是一片春光明媚的天空！一群又一群的鸟从远处飞来。他们大叫，摇动翅膀，穿过透明的弹簧，飞啊，飞啊，飞啊……”

赵的《鸟，你在哪里飞》到此结束？比喻与鸟十年动乱后热爱学习的年轻人，这样虚实结合的结局，含蓄、有意义、耐人寻味。

例二:“床头挂着一串星星，一串蓝色的闪亮星星，十五颗让人感觉安静的闪亮星星。每次它们在灯光下发光，总会让我想起一个词，叫做‘诚实’。”

“到现在，床头的那串星星依然闪耀着美丽的光芒……”

这是《床边那颗善良的星》的开头和结尾，它获得了全国中小学生创作大赛初中组二等奖。在文章开头，写“蓝色闪亮的星星”的时候，我用“安静”这个词来写蓝色纯洁的感觉。结局还是用风景来描述，既呼应了开头和结尾，又通过写这个故事打动了小作者。这个结局很有意义。

例三:“哦，我又和父母不和了。”

”风渐渐停了，风筝慢慢落下来，被一双温暖的手托起。它回到了‘家’。云彩渐渐散去，露出一片蓝天……”

这是模型风筝的开始和结束。《风筝》是贯穿全文的主线。通过对风筝的观察和感受，小作者讲述了自己从“迷茫到清晰”到“烦恼到快乐”的过程。文章开头的基调是伤感，结尾的风景描写的是高情和悠远的意境。

通过上面的例子可以看出，景物描写的结尾方式都是有针对性的，铸造小作者的情怀，表达某种意义，而这种意义的表达是含蓄而有意义的，意境是遥远的。自然成为作文的亮点。注意不要在写作中生硬地用风景来描述结局，而要在开头和文本中贯穿这种风景，这样结局才会随之而来。

初中作文技巧和套路【范文7篇】二

初中作文结尾技巧 如果把开头比作“鞭炮”，那么结尾就像“打钟”。古人云:“好的结局就像嚼干果品香茶，让人回味无穷。”结束和开始一样重要。如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，被一个糟糕的结局一扫而空，那就太可惜了。除了服务于文章的内容和中心，结尾还必须受到开头的限制，这就更难写了。人们把一篇好文章的结尾叫做“豹尾”。从中考作文来看，不一定要求每篇文章结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简洁生动，恰到好处。【/h/】一般来说，学生作文结尾的错误是这样的:(1)画蛇添足 ，也就是全文已经结束，本来可以耐人寻味，但作者还是不放心，只好抖几句，把不需要解释的人的去向一个一个解释，戳破本来可以实现的意思。(2)空洞的喊口号 最后，为了表明自己的立场和态度，他喊了与文章内容无关的口号，大吵大闹主题。③马虎 结尾意思很清楚，但来不及写完，与文章主题冲突。 从这个角度来说，中考作文的结尾尤为重要。如何写好结尾，提高考场作文质量？以下是中考作文中常用的闭卷技巧。1.突出主题类型 这种结尾方式是指在文章结尾，依托全文内容，使用简洁的语言，将主题思想表达清楚，或者在全文即将结束的时候，将写作意图解释清楚，所以这种结尾方式也叫“作画龙点睛”。比如中考作文结尾“6年后，这个特别的答案一直珍藏在我的抽屉里。我要他时刻警告我:知识容不得任何谎言。”【/h/】文末借助精炼讨论突出主题，给人深刻启示。2.首尾呼应式 结尾和开头要呼应，呼应开头又不是简单重复的句子要写。这种结尾方式是一种非常常见的捆绑各种文章的方式。这种群聚的方法可以激发读者的心理美感，产生一种端到端的融合感。比如《一件珍贵的衬衫》开头是“在我家，有一件白色的真衬衫。”结尾我写道:“这四年来，我精心收藏了这件珍贵的衬衫，一次都不舍得穿。”《赞美白杨》的结尾和开头呼应:“我要大声赞美白杨！”3.抒情讨论式 能表达作者的感受，激起读者的情感波澜，引起读者的共鸣，具有很强的艺术感染力。这种结尾方式主要用于记叙文写作，也可以用于说明文和议论文写作。抒情讨论结局有各种形式，这样结束是自由的。一个好的“抒情讨论”结局，必然会带来真情实感，给读者一种真实感和充分性。比如作文《被幸福感动》结尾:“我记得一个诗人说过:我该怎么感谢你？我来找你的时候，想收获一个春风，你却给了我整个春天；我该怎么感谢你？我来找你的时候，想捧一堆浪，你却给了我整个海洋。是的，我该怎么感谢你，爸爸妈妈？你给了我生命，你给了我力量，你给了我幸福，而我却没有任何回报。有一种感觉叫幸福，有一种幸福叫感动。我理解你的艰辛，我理解你的满满的希望，我会尽我所能让大家开心，让大家学会感动！”4、巧妙的引子和巧妙的组合 以名言、警句、诗句、语录、歌词等结尾。，旨在延伸文章，揭示某种人生的真谛。经常出现在随笔、记叙文、随笔的结尾。三言两语，表达了深刻而耐人寻味的哲学或警世内容，深深地印在读者的脑海里，具有“言尽意尽”的效果。比如《梨花》结尾说:“梨花遍地开花。”再比如《我多想拥有你，童年》的结局:“时光倒流，我想回到童年，妈妈，你还站在小屋门口吗……”“歌声还是那么清脆悦耳”。歌词的结尾增加了写作的魅力，唤起了读者的美感。5.镜头剪辑 是指结尾画出一个生动形象，有镜头感，充满诗意。比如作文《小鹦鹉，飞》结尾:“它去了，穿着五颜六色的衣服，向着自己的广阔天空飞去。" 6.自然关闭式 无论什么风格的文章，内容表达出来后，全文自然关闭，而不是设计深刻的哲学语句，雕刻丰富的象征形式。这种结局被称为“自然关闭式”。完全避免了画蛇添足、无病呻吟的结局问题，简单明了，简单朴实，不做作，广泛应用于中考作文中。作文考场气氛紧张，竞争激烈，不能太注重“风格”和“方法”。只要你充满激情，挥洒自如，处处抒发情怀，就是好文章，但关注“自然”并不意味着武断草率，而是沿着文学发展的自然趋势来结束大局。 比如《我的老师》一文末尾:“可惜我小学没读完，就去了县城五所小学。从那以后，我就和蔡老师分开了。”在全文的字里行间，作者对蔡的真挚深厚的感情和对蔡的思念无处不在。这种结局差异，深刻表达了作者对蔡小姐的感情。7.升华主题 这种方法通过现象揭示本质。升华主题要恰到好处，恰到好处，不要随意发。比如《追忆似水年华》结尾“我妈现在已经离开我了，我再也见不到她了。这种悲痛无法弥补。母亲是一个普通人，她只是中国数百万劳动人民中的一员，但正是这数百万人创造并创造了中国历史。我该怎么报答妈妈的好？我将继续把自己奉献给我们的民族和人民，奉献给我们民族和人民的希望——中国共产党，让像母亲一样生活的人能够幸福地生活。这是我能做到的，我也一定会做到。愿妈妈在地下安息！”在结尾，作者把主题升华到了一个新的高度:从慈母到歌颂中国普通劳动人民，用意深刻。

初中作文技巧和套路【范文7篇】三

布局局的布局，也就是文章的结构。是在作者掌握材料，明确主题后，对整篇文章的框架进行统筹安排。这种安排不是任意的，它必须遵循客观事物的内在逻辑、秩序和秩序，也可以通过作者观察、理解和表达客观事物的独特思路进行合理调整。因此，文章的布局既有客观的规律性，也有主观的灵活性和可变性。在过去，高考作文中出现了许多新颖的结构形式，如日记、对话、剧本、童话、药方等。这些东西有些是初中生很难掌握，也很难掌握的，比如剧本，一般初中生是写不出来的。虽然初中课本上有过一些训练，但是很难达到比较好的水平。一旦写的不好，就很容易给人一种剧本。而且，那些容易掌握的，别人都做过，你再做一次，新鲜感也不会太大。当然，套路作文形式的生命力强多了。重要的是内容和形式的完美结合，这才是真正的写作方式。一、片段的组合片段的组合是选取几种不同的素材，在片段中叙述，然后组合起来一起表达一个主题。以片段组合的形式，几个片段是独立的，可以用副标题、序号等分开。最好在他们前面有一个片语，比如铭文，后面有一定的结论或者结尾。这种形式的要点是找到材料的共同点，统一在一个中心之下。另外，不能选太多片段，两三个就好。这种形式的缺点是材料的加工只能简单，很难深挖，但如果语言掌握得好，这个不足还是可以解决的。二、诗词与散文的结合诗词与散文的结合是在文章前或后加上几行诗词，形成诗词与文学的完美结合。这种形式的要点是，一首诗的行数不能太大，应该在十行以内。另外，诗的内容要和文章的内容统一起来，为文章的主题服务。当然，诗要写得像诗一样。如果文章开头引用了一首诗，那么开头也可以由结尾的几首诗来照应。3.精致的画风精致的画风是在文章的开头画一幅能给人留下精致语言印象的美图，然后以图为基础展开文章。这种形式的好处是可以迅速吸引读者或阅卷老师，给人留下好印象。注意以下几点:第一张图要精心打造，后期开发要自然流畅。比如我们初中的课文《故乡》，描写的是闰土月夜沙滩上的荆棘，是一幅能给人留下深刻印象的画面。第四，人物对话是用大量人物的语言描写来展开文章的情节。这种写法在过去是丰富的，不是新的形式。但是，如果这种形式用得好，确实能给人一种组织结构清晰的感觉。这种形式的注意点是语言的选择要简洁生动，要统一在一个主题下。在中间，可以适当穿插一些其他的描述性或描述性语言，使文章显得更清晰、更完整。比如初中课本上的“曹刿辩论”和“变色龙”。五、对比与对照对比与对照是通过文章中的描述手段，将两个相关或相反的事物放在一起，起到对比与对照的作用，达到主题更好的表现。这是古诗词中比较手法的运用，现代写作中对比手法的运用。

初中作文技巧和套路【范文7篇】四

这条路是我放学回家的唯一路。在这里，我留下了我和我的朋友成长的足迹。幸福的足迹。

从一年级开始我就一直走在这条路上。春夏秋冬交替。现在，我已经是小学四年级的学生了。这条路，我称之为“幸福之路”。

一开始，我一个人走在路上。突然有一天，我在路上遇到了以前的好朋友王一浩。我和他一拍即合，一起聊电脑游戏。后来，我们正式成为好朋友，一起走在了“快乐之路”。

过了一个学期，又来了一个“王者”，壮大了我们的队伍。他是王志英。很快，李伯熙也来了。这样，我们就形成了一个“快乐组合”:在“二王”之下，有刘和李。大家都叫我们“四驴孔”。

这样的集体有时会有一些矛盾...

王志英和李伯熙又一次想和我开一个“私人派对”，只为王一浩保密。中午放学，我们的比赛开始了，但是王一浩看到了。一气之下，他把脸转向了别人。我很难过，但是我能怎么办？

下午，我们真诚地向王一浩道歉。很快，他原谅了我们，我们又在一起了。

例如，我们也有很好的友谊...

有一次我值班，放学后已经很晚了。我想我的朋友们已经离开很久了。一个人走在路上，冷清无比，低着头，穿梭在人群中。突然，一只手搭在我的肩膀上。我回头一看，原来是王一浩、王志英、李伯熙。没想到他们放学后一直在等我。我太感动了！

这条路春天阳光明媚；夏天绿树成荫；秋天满是落叶；冬天雪飘着。它见证了我和我的朋友之间的友谊。上学的路上，我总是那么开心，那么有趣。

初中作文技巧和套路【范文7篇】五

首先，按照参观的顺序描述风景。

写的时候，在认真观察和回忆所游览过的风景的基础上，把所看到的风景按照看到的顺序写下来。这样才能有条理，自然清晰，避免杂乱无章。观察风景通常有两种方法。一种是定点观察。如果你站在公园的一角，从远及近观察公园。再比如当我们爬到塔顶，从东南西北四个方向观察塔下的景色。另一种是移动观察，也叫移动换位法。是随着脚步的移动改变位置，进行观察的地方。选观测点就是确定写作顺序。

二、抓住游览要点，详细写过程。

在一次旅游中，我们看到了许多风景，所以我们不能保留流水账。要写下你看到的风景中印象深刻的部分，剩下的可以简单写下。我们在参观时应该密切注意风景的特点。比如我们要写以看到的风景为重点的叙事，写作的重点是写下看到的风景。对于我们看到的特别好的风景，要具体描述，突出重点。对于关键场景，要注意详细描述它们的位置、大小、动态、静态和颜色。如果我们写菊花，颜色像枫叶一样红，像霜一样白，像麦穗一样黄等等。菊花的形状像小女孩的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球花等。要把过程写的详细，具体，主次分明，细节缜密，这样写出来的文章才能突出重点，思路清晰，写出观光的意义，有教育意义。

三、写生前后，情、理、景的结合。

我们写游记的时候，要把开头和结尾做得简短，引导小学生游记的写作技巧。从明确时间、地点、人开始。比如在游览山卷洞之初，江苏宜兴就有一处著名的旅游景点。最后，你要通过讨论或表达感受来写下自己的感受。比如‘哈哈...写在《漫游自然动物园》的结尾。我们笑着结束了这次愉快的郊游。参观珠库米自然动物园的乐趣无穷。难怪来自世界各地的人们络绎不绝地参观它。这样写出来的文章有开头有结尾，读起来给人一种完整的印象。要把感情融进风景里，写出真谛。写作的时候，要倾注思想感情。另外，我们在写山水的同时，要么探索人生的真谛，要么谈思想问题，谈学术精神，让读者在欣赏自然风光的同时得到启迪和教育。

切忌:

第一，游记不要写成旅行路线图；

第二，为你所参观的某个地方印象深刻的景点写一篇作文；

第三，一定要考虑游记的顺序、空间、时间、角度(由远及近)；

第四，描述不一定要全面，要懂得剪枝叶；

5.选一个印象比较深的点来玩，一定要详细，哪些要写清楚；

第六，注重历史事物和历史事件，传说的巧妙组合可以突出游览的意义和文章的深度；

七、要运用借景抒情的手法；

八、在描写人文景观时，要衬托环境，选择合适的风景来衬托；

九、对自然景观的描写，要用修辞手法，但不要陷入刻板印象，用心去感受，最好有一些适当的修辞创新。

初中作文技巧和套路【范文7篇】六

兴趣是学生最好的老师。在小学语文作文写作教学中，教师最应该做的是提高学生的写作兴趣。小学教师应该具体做些什么来提高小学生对语文作文写作的兴趣？现在，文章介绍了提高小学语文作文写作兴趣的常用方法。

第一，实验。老师可以先安排学生用自然课或课外阅读中学到的一些科学知识做一个小的科学实验，然后让他们写下实验的过程。这是提高小学生写语文作文兴趣的常用方法。

二、制作。在学习了一些课文后，小学生可以完成一个小作品。例如，学生学习琥珀后，可以制作一个琥珀，写下制作过程、感受和新发现。这是提高小学生写语文作文兴趣的一个非常重要的途径。

第三，绘画。绘画可以用来提高小学生的语文作文写作兴趣。例如，小学老师在指导学生写想象作文时，可以先展示“桥、花、动物、游客、天空……”等文字，让小学生借助想象根据这些文字画画，然后让他们把这些图片剪成完整的、喜欢的图片，最后让小学生写下这张图片的内容。这种训练使文字和图像相匹配，图片和练习相辅相成，从而促进小学生创新能力的发展。

本文介绍的三个内容是提高小学语文作文写作兴趣的常用方法。总之，希望以上文章所描述的内容能够帮助小学语文教师更好的提高小学语文作文写作的兴趣。

初中作文技巧和套路【范文7篇】七

端到端回指是出现在文章开头，在文章结尾重新出现的事物或句子，从而形成端到端的呼应关系，使全文形成一个紧密完整的整体。首尾照应的作用主要表现在两个方面。一是在内容上，可以强调一定的思想感情，强化主题意义，加深读者印象，提高表达效果。其次，在结构上，它可以增强文章的完整性和美观性。

端到端回指在叙事中的应用有两种常见情况。

第一，使用倒叙法的叙事一定是首尾相接的坐标，这是最典型的情况。比如《记住一个纺车》，用的是闪回法，处理的非常细致。请看第一段和最后一段的相关内容:

第一段:“我曾经用过纺车。离开延安的时候带着几本书留在蓝家坪，后来经常想起。想起它就像想起旅行的同伴，想起战友，心里充满了深深的怀念。"

结尾:“因为这个，我经常想起那个纺车。想起它就像想起旅行的同伴和战友，心里充满了深深的怀念。围绕着这份留恋，我也想起了延安的各种生活。……"

这两段在内容、情感、修辞、时间、地点、表达方式等方面几乎完全相同。前者置于开头，引出悬念，揭示主旨，激发读者阅读兴趣。后者放在最后，总结全文，强调中心，回馈正文第一部分。这样既强调了作者与纺车的密切关系，又加深了纺车的非凡意义，使文章形成了一个非常严密的整体。

第二，采用叙述方式的叙事也有端到端的参照，但不如采用倒叙方式的叙事细致，所以严谨，使用频率不高，但难度较大。但是如果用的好，就会有巧妙的效果。例如，莫怀戚的《行走》就是用这种叙述方法写成的叙事作品。

看开头:“我们走在田野里:我，我的母亲，我的妻子和儿子。”

再看结尾:“就这样，我们朝着晒着太阳的花菜、桑树和鱼塘走去。到了一个地方，我蹲下来抱我妈，我老婆也蹲下来抱我儿子。……"

这两段的用心主要体现在两个方面:一是剧情的用心，即“行走”；二、人的关怀，即“我”，母亲、妻子、儿子等三代四人。而且，照顾的顺序很特别，从“走”的大概思路开始，到具体的“走”为止；从“我”到“母亲”到“妻子”到“儿子”，以同样的顺序结束。这种关心是有序的，有意义的，合理的，严格的。

首尾照应是使文章完整的最重要的方法之一。使用时有两点值得注意:一是回指语句要改，不能简单重复，否则会显得索然无味；第二，开头和结尾的文字要有明显的适应性。开始只能作为开始，结束只能作为结束。

终结回指

总结性回指是将文章中相关段落前后的以上或以下内容进行总结或收集。这个总结语句或段落至少出现两次，句型或段落的内容和形式基本相同，从而形成前后回指的关系，使文章完整。

总结性回指不仅在内容上属于上一种并导致下一种，在结构上也有明显的前后衔接阶段。有的在内容上一步步引向深度，有的在情感上依次引向高潮。主要是内容概括，结构参考。比如《白杨礼赞》有九个自然段，总结性的引用主要体现在第四段和第六段。第四节:“那是杨树，中国西北地区很常见的一种树，但它确实是一种非凡的树。”第六节:“这是杨树，西北地区很常见的一种树，但绝不是普通的树。”前者概括了第3节的内容，后者概括了第5节的内容。都是文字，分为独立的段落。它们不仅内容相同，而且还有杨树的不凡和赞美。而且他们的句式都是一样的，都是双转折复句，都是判断句加否定句。其实只有两个区别，其他的话是一样的。这样就构成了明显的回指关系，使得文章前后衔接，互相照应，避免了松散和拖沓，强调了杨树林的非凡意义，做了深刻有力的总结。

终结性回指的另一种形式是体现文章主题的句子在文中多次出现。如果出现在开头，就起主导作用，如果出现在中间或结尾，就起总结作用。这种回指阶段不明显，但更自由灵活。以叙事为主的哲学散文《钓鱼不如钓鱼》就采用了这种借鉴的方法。体现文章主题的那句话是“我是钓鱼，不是为了鱼”。这句话在文章中完整地出现了两次，一次在第6节，两次在第18节。另外还有类似的句子，比如第10节:“能欣赏钓鱼，但不在乎鱼”；比如第17节:“不是给打鱼的”。其中一些语句用在段落的开头，而另一些用在段落的结尾。它们非常和谐紧凑。

终结回指有明显的阶段性，有两种形式的阶段性。一种是并列，像《白杨的赞美》；二是进步性，比如《钓鱼比鱼好》。使用时要注意文章的发展顺序，是平行的还是递进的。如果是前者，汇总报表可以一样；如果是后者，总结陈述会稍有变化，符合递进内容特征；而且总结性陈述要简单不详细，侧重概括，表达一般是讨论或者抒情。