小学人教版六年级英语作文课件【精选8篇】

每个人都在日常的学习、工作或生活中尝试过写作文。根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。以下是边肖收藏的小学人民教育版六年级英语作文课件[精选8篇]。以下是边肖收集的，希望对大家有所帮助。

小学人教版六年级英语作文课件【精选8篇】一

射击小学六年级作文

萨沙·武贾西奇的脚听起来像一首悠扬的诗。篮球架下，大片的黄叶堆在一起，有一个水坑，上面漂浮着许多落叶。下午的秋风吹过我的脸，吹起了水坑里的落叶，荡起了涟漪，闪闪发光的我手里的篮球，让我站在篮筐下反思。此时，眉头紧锁，眼神变得坚定。双腿微微蹲下，像弹簧一样准备出发，只看到飞驰的瞬间，用力一推，“砰”！球反弹到篮板上。我没有太大反应。相反，我的眼里充满了确定和平静，我像在空中飞翔时一样自信，仿佛从来没有发生过。

在这样安静的环境里，我的心变得安静了。有了这样的安静，才有了眼中的笃定。生活多久不是一次考验？考验更多的是意志是否经得起打击。成败只是你心理活动的瞬间，但我眼中的确定和无畏，以及王者的姿态，早已把“我赢了”的信息传递到篮下。输赢一目了然，真正的赢家不可能像“钢铁侠”一样被打败。无论何时，笑傲江湖都会击中对手的心脏。成功离不开确定性和自信。

我聚精会神地听着，只听见风吹过篮球的声音，悄悄地穿过篮筐，直到落地，我发出“砰”的一声，“我赢了”！

小学人教版六年级英语作文课件【精选8篇】二

第一，重视语言知识的教学

首先要严格控制音标。学好音标是学好英语的前提。语音基础决定语音语调的好坏。良好的语音基础无疑会对提高学生的听力水平起到事半功倍的作用。第二，注重阅读技能的训练和培养。教师要有意识地在课堂上向学生传授句子重音、节奏、音变、连读、语调等知识。第三，要引导学生正确记单词。任何语言的学习都离不开词汇的学习和积累。学习词汇最有效的方法是根据发音规则记忆。

第二，注重培养学生的听力解题技巧和良好的听力习惯

学生往往有听内容不难的感觉，但在开始一个话题的时候却没有把握。问题在于缺乏听力技巧或者平时缺乏良好的听力习惯。如何提高学生这方面的能力？首先，教学生在听之前快速浏览练习，捕捉从问题中可以获得的所有信息。二、集中注意力，把握要点，前后联系内容。听的时候，无论听多少遍，都不要掉以轻心。注意句子和短文的整体内容，抓住关键词和重点，不要坚持每一个字都听清楚。可以根据预习效果和听到的内容来捕捉关于正确答案的信息。第三，用眼睛和耳朵都来记录。录音要有重点，要有技巧，比如阿拉伯数字代表数字，地名编码，长词缩写，长句要抓住主要成分。

第三，在日常教学中注重听力训练

提高学生的听力能力不是短时间内能达到的。在日常教学中，教师应该用英语组织教学。如有必要的手势、表情、简笔画等。补充，学生会更加注意并努力理解老师的话；充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习、目标测试中的听力练习等，坚持带教训练。

第四，做好听后批改

对于学生来说，听一个简单的内容不会是什么大问题，但是对于一些比较灵活容易出错的题目，我觉得老师还是要注意的，让学生多听几遍，分析错误的原因，听完后做好批改，有利于提高听力。英语听力教学的教学反思

小学人教版六年级英语作文课件【精选8篇】三

在小学英语教学中，激发和培养学生学习英语的兴趣是英语课程的主要任务之一。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。因此，教师应不断激发和增强学生的学习兴趣，引导他们逐步将兴趣转化为稳定的学习动机。如何激发和培养学生学习英语的兴趣？1.在激情与激情的新课程理念下，教师不再是知识的传播者，而是教学活动的组织者、引导者和参与者。英语老师要有年轻的头脑，带着饱满的激情走进课堂。情感是一切兴趣的源泉。教师要用自己的情绪去影响学生的情绪，激发学生的学习热情。因此，在进入课堂之前，教师应该调整心态，带着微笑和童心走近学生。在整个课堂教学中，教师应该始终表现得像个大孩子一样，充满兴趣，带领孩子学习和玩耍。一个好的英语老师也必须是一个“演员”，在组织教学中恰当地使用肢体语言可以有效地吸引学生的注意力，感染学生的情绪。教师可以根据不同的教学内容，用夸张的语调、丰富的表达和多变的动作来解读抽象的语言符号，帮助学生理解和理解。比如教“你好吗？”根据两种不同的回答，“我很好。”“不太好。”老师可以笑着说“我没事。”让学生知道，意思是“我没事”。老师也可以皱眉，假装不舒服，说“不太好。”学生从老师的样子可以理解为“老师不舒服”在接下来和老师的对话中，他会说得很好，表现得很完美。第二，温暖感情，营造氛围在英语教学中，教师要始终关注学生的情绪，努力营造轻松、民主、和谐的教学氛围。英语课要充满柔情。因此，教师应尽量接近孩子，缩短师生心理距离。接近孩子不仅仅是走下讲台，而是真正的平等友好。老师要蹲下，走进孩子的精神世界，做和蔼可亲的朋友。亲切的问候、友好的微笑、关心的目光和温柔的触摸都能给孩子带来巨大的快乐和荣耀。这恰恰是学生学习英语的动力来源。让学生感受到温暖，老师要学会包容。孩子在学习语言时，不可避免的会出现发音不准，不到位的情况。老师不能一味的指责和批评孩子。多点耐心，给他们多点时间，包容学生的错误，照顾孩子幼小的心灵，保护他们初露头角的英语学习兴趣。

小学人教版六年级英语作文课件【精选8篇】四

在我的小学生活中，我上过几千堂课，其中一些给我留下了不可磨灭的印象。我印象最深的是一堂有趣的英语课。

上课铃响了，我们都坐直了，等着张老师给我们上课。张老师进教室后和我们打了招呼，我们也和老师打了招呼后，英语课正式开始了。

张老师今天告诉我们要学12个月的发音。一月二月，我们读得工整，发音准确。因为有些英文读音可以改成读音相近的中文，老师教马奇的时候，有一个学生读成了“麻雀”。因为耳朵很敏感，上课认真听讲，所以认出了这个小地方。过了一会，老师教六月。另一个同学读《拯救》，我心里偷偷笑了几声，老师没发现那个同学读错。时光飞逝。张老师教九月。她叫吴英站起来看书。吴英念道:“你不能死！”“哈哈哈哈”，学生们哈哈大笑，老师又念了一遍，让吴英听得清清楚楚，这次吴英没看错。自从吴英把它读错成中文后，一些学生就开始读错了。十一月的发音是“你把它还给我……”老师教我们读十二月五号的时候，想看看董友芝有没有认真听，所以也叫他站起来读。当他读到“爸爸生了八个”时，我们都没有第一个反应过来。过了一秒钟，我们全班都齐声笑了，连老师也笑了。但是董友芝还在，不知道怎么回事。后来他听到有人翻译:“爸爸生了八个孩子。”学生们又爆发出笑声。

这门英语课真的很有趣！

小学人教版六年级英语作文课件【精选8篇】五

亲爱的迈克，

自从上次见面以来，已经过了几个星期了。你怎么样？我最近拿了你的一本你决定去中国学习一些中文的书，还有《写给你的朋友》和《上海语言学校》。

有几个合理的建议。首先，我的大学有很好的语言教学和培训，所以你将有最好的语言教学质量。还有，我的大学在上海。你可以通过与当地人交谈来证明你的中文，但更重要的是，你可以与许多其他外国人一起学习中文，因为上海是一个国际城市。最后，我的学校也教中国文化。你可以在不知道国家文化的情况下说一口流利的英语。

我希望我的建议能帮助你，并希望在上海见到你。

你的真诚

小学人教版六年级英语作文课件【精选8篇】六

在小学英语教学中，词汇教学是一个必不可少的重要环节。因为小学生年轻又好玩，不想在背单词上多花精力。所以几乎所有的小学生一提到英语单词就头疼。这就要求我们的英语教师注重教学方法，充分调动学生的学习积极性，将单词教学融入娱乐中，让学生在学习中不感到枯燥和乏味，激发学习兴趣，充分发挥学习能力。学生最初接触英语需要教师组织对记忆单词的攻击。在几年的小学英语教育中，我也研究过这个，经常和同组的老师讨论如何教单词，如何提高孩子记忆英语单词的能力。下面是我在英语单词教学实践中总结出来的一些小技巧:1。英语单词教学的必要步骤1。让学生仔细听单词的发音。老师可以为他们播放录音，让学生从听觉的角度正确感受一个单词的发音。2.让学生看到所学单词所代表的事物形状。因为在小学英语里，大部分单词都是指具体的东西，很少有抽象的。这样，教师就可以通过实物、卡片或简单的笔画，把自己想学的单词展现在学生面前，让学生有直观的感受。学习用品、车辆、动物等词语。，可以用实物或玩具直观地教授。太阳、月亮、星星等词。，老师可以用简笔画帮助教学，生动形象。3.让学生拼单词。老师把学过的单词写在黑板或卡片上，让学生拼写和掌握单词由哪些字母组成。4.让学生思考自己的发音和作文。通过以上三个步骤的训练，所学单词的发音和构成已经在学生的大脑中基本形成。这时候要求学生思考所学单词的发音和字母组合，主要是加深印象，让学生记忆好。5.让学生说和写单词，以测试学生的掌握程度。老师拿出实物或卡片，让学生正确拼写，写在三线书上。如果老师拿出a-p-p-l-e，学生看它的形状，就拼出a-p-p-l-e，以上五个步骤缺一不可。只有听、看、读、说、写，才能系统地完成一个新单词的教学。第二，教单词和玩游戏相结合，单词教学和娱乐相结合，光靠以上五个步骤的训练和教学是不够的，因为容易让学生感到厌倦和厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生的学习积极性。所以，我教单词的时候，就是玩游戏。单词教学常用的游戏有几种:1。抢着看单词。这是一个训练学生识别和阅读单词能力的游戏。老师把全班分成几个小组，然后一个接一个地出示单词卡和图片，让学生阅读。2，背*背游戏。把全班分成两组。每个小组应该有一名代表。代表要背对背站在教室前面，手里拿着单词卡，比如学生A拿草，学生B拿
idge。一，二，三。他们每个人都向前走了三步，然后迅速转身向对方展示卡片上的单词。谁先看对方手里的字，谁就赢。

小学人教版六年级英语作文课件【精选8篇】七

秋风吹来，阳光温暖。今天下午我要去上英语课。下课后，我开心地吹着口哨。问我为什么这么开心。答案很简单:因为休息时间是在课堂上用来记忆和熟记课堂上教的课文的！

“丁……”铃响了。同桌不高兴:“老师怎么这样？B组有两个强的选手，C组(我们组)我同桌只有一个！”我心里偷笑:没错！回头一看，心一沉。对手是洪亦菲蒂娜和韩力杰可可！我一个人对付其中一个没什么，何况两个都是...啊！但是我辜负了同桌的期望。我今天就拼了！哦，虽然我在第一项“写作”上不是最快的，但是在素质上已经被老师认可了，给我们组加了十分！接下来，检查背课文的情况。我背的最长最难的部分是上周背的，但我还是背下来了！我得认真听别人的背诵，只有蒂娜才能和艾米竞争。当然，我背得这么好，得到了同学和老师的掌声。老师说有些学生背得不流利，所以他生气了。我认为老师生气是对的。老师留的作业做不好，我就背不动了。如果你是老师就不会生气？老师在白板上写了四十多个字，说:“看着白板，再试一次！”这个方法真的很奇妙。过段时间大家就知道了。

下课了，B组只比我们组多一分！虽然没能夺冠，但是我们没有遗憾，因为我们已经尽力了！

小学人教版六年级英语作文课件【精选8篇】八

在过去的六年里，我上了很多课，但我最喜欢的是五年级的英语课公鸡和狐狸。那一天，预习铃响，师生用英语互致问候后，英语老师把准备好的课文图片挂在黑板上，然后拿着教鞭，指着挂图用英语讲解。她一边说，一边把这段话的关键词贴在事先准备好的天鹅绒板上。

然后她用同样的方式生动地完成了其他的挂图，我们都聚精会神地听。然后老师让我们回答问题，我们都回答的很流利。老师很高兴，一再表扬我们。通过以上练习，我们已经基本掌握了课文的内容，所以老师不失时机地要求我们重复课文。一个女同学自愿上台。她泰然自若，准确地复述了整个故事，她的语言生动而富有表现力。她一说完，我们就忍不住鼓掌。

这时，老师从讲台上拿出纸板做的大树、公鸡、狐狸的面具，说:“现在我们表演话剧《公鸡和狐狸》。谁想上台表演？”我们觉得新鲜有趣，都跃跃欲试，纷纷举手。老师指定三个人上台。玩狐狸的同学一上台就做了一个狐狸动作，把我们逗乐了。

由于课堂气氛轻松，演员们自由进入角色，表现得非常逼真。尤其是玩狐狸的同学，表现出狐狸贪婪的性格和对狗的恐惧。当他听到狗叫时，他夹着尾巴逃跑了。然后另外两个表现的很好，我们都报以热烈的掌声。下课铃响了，但我还是很享受这种热闹的英语课很久了。这门课是我最喜欢也最难忘的。