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初中作文技巧【通用3篇】

小编: 北巷以北

在日常的学习、工作、生活中,每个人或多或少都会接触到作文。作文是人们用书面形式表达情感的言语活动。以下是边肖收集的初中作文技巧[共3篇]。以下是边肖收集的资料供你参考,希望对有需要的朋友有所帮助。

初中作文技巧【通用3篇】

初中作文技巧【通用3篇】一

1.讲述一件完整的事情,从一件事情中得到启发和教训。选择你亲身经历过的。

(1)通过自学绘画,自我激励,认识到绘画就像爬山,必须一步一步付出特殊的代价。可以用想促先抑的写法。你先对写作不感兴趣,然后才开悟。当你画泰山时,你看到了挑山人,意识到学习就像挑山人。需要18盘才能成功。

②可以选择自己努力学习游泳、书法、钢琴等的事实。,而你的思想也发生了变化,反映出你必须持之以恒才能成功做好一件事的道理。

③生活中可以选择自己喜欢的事情,比如做饭、看书、爬山、郊游、钓鱼等。,并通过兴趣爱好的原因、动摇和进取反映出你努力追求的精神。

④你可以选择你对运动的热情来体现你的知识和思想的真谛。如果写自己是守门员,一定要实现足球的团队合作;如果写自己是排球运动员,可以把重点放在“二传手”这个角色上,做好“二传手”;如果你写自己是游泳运动员,可以一天集中练习呼吸上百次来说明训练的艰辛;如果你写你是乒乓球运动员,你可以写你的眼睛和球的速度。你的眼睛里有明亮的小球,表示你的专注;如果写的是练长跑,可以重点写每一步都是55 cm,不管是在严冬还是炎热的夏天。写好一件事,关键点不是成功,不是花,而是花和成功的背后,那就是艰难,痛苦,矛盾,迷茫,不同意,牺牲,失去的喜悦,不屈的奋斗,那才是有意义的,真实的。

⑤选择那些不均匀性;不寻常的事情,往往挫折会吸引人,苦难会感染人。曲折是人意志的磨炼,痛苦是人生的磨练,困难永远考验人生。挫折、痛苦、曲折、痛苦、孤独,只有写得真实具体,才能升华主题和思想的层次。所以在选材时要多选择这些内容。

⑥通过叙述事物来升华主题。粗心下棋,从而认识到自大的士兵必输的道理;给茉莉花浇太多水,才知道按客观规律办事的道理;我拿着菜谱炒了一下,意识到“纸总是很浅,我从来不知道这件事该不该做”;学会骑自行车摔倒无数次,体会到成功来自失败,失败是成功之母;同学之间不要因为小矛盾就说话,然后和好,认识到友谊是建立在真诚基础上的真理。

⑦你也可以选择一个错误,一个误解,一个不同意,一个争吵,一个忍耐,一个觉悟,一个自责,一个不理解,一个善意不报,一个对MoMo反映你内心世界的热忱,自己的“独立”和“善于世界”。

2.记录很多东西,围绕一个中心写。如果是记叙文,一定要写自己的东西;如果根据材料写记叙文,那就根据材料写。

(1)写作习惯,可以写爱管闲事的习惯,通过爱管闲事的事情,别人虽然有不同的看法,但他们自得其乐,以此来表现自己对生活、社会和他人的态度。

2写责任,可以选择能体现你生活责任感的例子。比如,你拿起同学的笔交给通信室,就不会留名字;大学生欺负小学生,他们主动劝,但也没意思;看到缺钱的小贩在和客户争论,也往前走,走了;妈妈生病了,爸爸不在家,她可以给妈妈带一碗热面汤;医院找错了零钱,却可以挤着往前退给别人,却陷入了“拥堵”等名声。,以显示其作为当代中学生对社会和人生的正确责任。只有认识到自己的责任,才能付诸实践。

(3)写作意识,你可以选择生活中你没有意识到的两三件事,来表现你意识的提升。

从学生之间越来越封闭的现象中,我意识到我应该做什么。(互相帮助)

从父母越来越辛苦的工作中,我觉得我应该做点什么。(报三春晖)

发自老师苦涩的内心。我觉得我应该做点什么。(奉献)

从同学们的不幸经历中,我觉得我应该为他们做点什么。(同情)

我觉得我应该珍惜我平常交往中的一些东西。(珍惜友情,平淡才是真)

从学生的矛盾中,我觉得我应该消除一些东西。(消除误解)

从初中生的成绩来看,我觉得自己还是有所欠缺的。(毅力,耐心)

看到社会上的不健康现象,觉得自己该怎么办。(责任)

(4)写珍惜,可以选择一件事来写。也可以选择一些东西围绕“珍惜”来写。

可以是抽象的,比如幸福,生活,时间和性格,也可以是具体的食物和环境。

从一个人短暂的一生,体会如何珍惜生命;

从短暂的时间,懂得珍惜时间;

从人与人的互动中体会如何珍惜生命;

从人与自然环境的关系理解如何珍惜环境;

从破坏植被中,体会如何珍惜自然生态平衡;

从父母对自己的关心,体会到如何珍惜情感;

从一次打假的亲身经历中,我体会到如何珍惜人格;

从一个不珍惜食物的现象,感受到如何珍惜劳动成果;

从同学矛盾的变化中,我感受到了如何珍惜友谊。

5写一个测试,可以选择的材料:军训对人格的考验;生存夏令营对生活和奋斗的考验;父母不在家,如何烧水做饭,面对生活的考验;班主任生病时,学校会举办大规模的班际演习比赛,他是班长,面临特殊考验;遇到一个老人,在夜里迷了路,面临着灵魂的考验;一只小鸟不幸从树上掉了下来,老鸟在树上焦急地叫着跳着。他面临着要一只鸟还是让它走的考验。

初中作文技巧【通用3篇】二

叙事是一种文体形式,以记人、叙事、描写场景和事物为主,主要描写人的经历和事物的发展变化。下面是边肖编的初中记叙文的开头和结尾技巧。请参考!

【初中叙事的开头和结尾技巧】

万事开头难,作文也难。良好的开端可以为文章的顺利发展奠定基础。古人把好的开始比作“凤凰头”是很有道理的。一个能让人“一见钟情”,引起别人无尽遐想的开头,往往能为你的文章增添色彩。尤其是在应试作文中,“峰头”更能吸引考官的目光,让你的文章脱颖而出。引人入胜的开头往往能引起读者的兴趣,为文章增添色彩。开始一篇作文的方法有很多。以下是五种常见的方法。

第一,开门见山。也叫一步到位法,或者直接切入主题,或者一开始就表明自己的观点和立场。这种方法简单、自然、简洁、直白,由此引出以下几点。一般来说,这种开启方式唾手可得,但毕竟没有太多出彩的创意。如果是记叙文或者抒情散文,建议选择其他方法。

但是就考场作文而言,如果不确定其他技能如何熟练发挥,不建议一开始就用太多技能,还是用开门见山的方法比较好。

《灵魂之镜》开篇:“一个人看世界就像照镜子。镜子里映出来的不是一个人美丽丑陋的外表,而是他的各种灵魂。”

《青春无价》开头:青春是人。人生最辉煌最珍贵的季节,它的价值无法用金钱来衡量。

《第一次管事》开头,正好爸爸妈妈同时被公司安排出差,家里只剩下我和妹妹。作为大哥,我自然肩负起了当家的重任。

二、设置悬念法。是指在写作中提出问题,引起读者热切期待,探索整个故事的一种方法。这种方法可以启发读者思考,激发阅读兴趣,取得引人入胜的效果。

比如《一次精彩的课外活动》:“上周六,七中八年级二班发生了一场“轩然大波”:一个女生在课堂上哭了,而我们的班主任朱老师却笑着站在讲台上。最后全班哄堂大笑。到现在,学生们还在津津有味地谈论着那天发生的事情……”最后发生了什么?为什么学生哭,老师笑,最后学生哄堂大笑?“读者很好奇——为什么,怎么会这样?我真的想继续读下去。

第三,场景渲染方法。也就是说,描述一个场景,让它引出故事的开头。这种开篇法是常见的叙事开篇法,建议学生采用。在故事的中间或结尾,及时加上“本文开头的场景”,呼应开头。其实这个初始方法和上面设置的悬念有关。而场景描述中悬念的集中度并不大,倾向于渲染场景,而设置悬念则倾向于一个意想不到的结果,让人好奇。

比如胡小虎的《我对互联网的遗憾和热爱》:

“啪——”,一记响亮的耳光。

男孩坐在床上,护着红红的脸,低着头哭,心里充满了愧疚。旁边的父亲大声严厉地训斥着,气得脸都红了。

那个男孩就是我。这件事要从头说起-

《防洪》开头:突然,砰的一声,一声妖异的雷声直上天顶。一瞬间,乌云吞噬了燃烧的阳光,天空仿佛被炸开了无数个洞,大雨心不在焉地倾盆而下。很快,整个宇宙仿佛淹没在一片汪洋之中。本文开头对突发性暴雨的情况进行了描述,生动形象,为后面对防洪动景的描述做了铺垫。

4.修辞排比。开头用几个修辞排比句,以排比句的形式写出文章主题的内涵。这种修辞方法可以用来描述讨论类的叙事。这种方法的主要特点是连续比较几个象征句,比较几个比喻句比较好。并且建议学生的比喻句不要太长。

比如胡晓彤:“他让我明白了做父亲的力量”:一颗流星,经过煎熬燃烧,才能划破黑暗;一颗种子只有承受了土壤的压力才能指向光明;虫子只有在冲破黑暗的时候才能变成蝴蝶。一个父亲真正强大了,才能被感动,才能被敬佩。我父亲是个如此坚强的人。

第五,布景的开场法。指的是开头用自然环境描写,渲染特定氛围,衬托人物心理,为全文设定情感基调的方法。这种方法适用于在一定环境下发生的某种事情。刚开始的时候,环境和风景是不能强行移动的。写作时要灵活运用。

比如《秋雨,落下来》:“秋雨落下来了,呼噜唢呐不停地吹。”文章开头,我们有一种伤感的氛围。

二、初中叙事中的小把戏

同学们要记住,写什么作文,最后结局一般都是抒情的。结尾注意三点?一是再中肯,二是从头到尾呼应,三是抒情语言的美。

再回到正题,其实很简单。重复题目不改药,甚至先说“这是XXXXXX”,再表达自己的感受。

从头到尾呼应,要看开头是什么。最后,如果能在开头复习一下内容,就更舒服了。

语言优美的原因很简单。如果语言优美,抒情可以更动人。这种结局,最好也用比喻排比句。请看下面演示的结尾。学生可以像画葫芦一样模仿它。

三、课堂作文:运用本讲所用的开场技巧,力求在给定演示的结尾引用抒情的结构和优美的语言。

作文题目: ()让我成长。

4.课外作业:阅读《伊索寓言》,至少了解五个著名的《伊索寓言》,伊索是哪里人,他从哪里来,等等。

初中作文技巧【通用3篇】三

怎么写记叙文

生命是创造的源泉。中学生没有生活就写不出作文。中学生的生活丰富多彩,但相当一部分学生一提到写作就害怕,总觉得无话可说。这是为什么?说到底,平时不注意观察。你写的时候,写不出好文章,但你要补上。但是虚构的作文是不真实的,自然没有感人的力量。可见观察生活是写作的前提。只有全面、认真、自觉地观察生活,才能直接从生活中获取新鲜的写作素材,为写作提供丰富的营养。引导学生学会观察生活,不仅可以培养学生对生活的热情,写好作文,而且对学生今后在社会科学和自然科学等工作中的研究大有裨益。

如何观察生活是初中生的一个难题。作家艾芜在指导刚接触写作的同志们时说:“我们应该练练眼睛,善于观察人们的动作、态度和表情。练习我们的耳朵,善于倾听别人的陈述、声调和他的特殊术语。”也就是说,观察人生,一个要看,一个要听。

初一学生天真活泼,好奇,充满激情,愿意参加活动。特别是刚进中学的时候,他们想了解中学的历史和设施,尤其是老师和同学。我抓住他们的心理特点,让他们在开学后不久选择一个自己选择的老师作为观察对象。观察的内容有:年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、着装(颜色、风格、质感)、表情,尤其是眼神,以及老师上课的语言和动作。观察时间为四周。观察的要求是:

首先要把握人物的特点。人物外貌、性格、情感都不一样。只有抓住被观察对象的差异,才能写出人物性格,避免“千人一面”的弊端。

第二,仔细观察。所谓细致,不是说在观察人的时候不分主次,而是要发现观察对象与别人不同的细微差别。不同性格的人说话做事的行为方式是不一样的。一个角色的一个动作和一个微笑往往是以性格为特征的。所以观察一定要细致。观察越细致深入,印象越清晰,理解越深刻,描述越具体生动。

第三,比较观察。只有对比才能识别。比较的目的是寻求差异。观察的时候要把握老师在各种情况下的不同特点,也就是生气的时候,开心的时候,认真的时候……言语,行为,精神状态的差异。这样才能让人物曝光。

四周后,每个学生按要求写观察笔记。在写作之前,我再次强调,描述必须突出人物的特点,不要求面面俱到。在我的指导下,大多数学生的作文都生动地描述了老师。

比如一个同学在数学上描述李老师的长相时,突出了老师眉毛和眼睛的特征。她这样描述:“他的眉毛很黑,看起来像两个锐角三角形,很有个性。眼睛不大,但很神奇。”她在写李老师的课时,突出了“教得好”的特点。它说:“每当我们上数学课的时候,班级总是非常活跃,总是会传出爽朗的笑声。最有趣的是提问。李老师让同学回答问题时,嘴角总是微微翘起,露出一丝微笑。有同学答错了。当他们看到老师的表情时,以为自己答得很好,却很得意。他们说得一头雾水,引起大家哄堂大笑。有些学生回答正确,但李先生会问最后一句:“对吗?”这个同学会犹豫。在这种情况下,李先生会让学生互相讨论,最后他会告诉我们正确的答案。这样,我们不仅可以认真积极地思考,还可以对所学的概念有深刻的理解。这篇作文成功的关键是仔细观察。

为了进一步调动学生写作的积极性,巩固观察的收获,我要求学生认真总结观察的过程和经验。潘云珍总结道:“我是数学课代表,和李老师接触很多。我从不放过每一次和他见面的机会,并且仔细观察他的长相。我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感觉是提问很有意思。所以在课堂上,我仔细观察了他的举止、语调、语调以及提问时的一些动作特点。如果不仔细观察,就无法得到具体的感受和理解,也无法真正展现人物的外貌和性格特征。”通过这篇作文,同学们尝到了观察的甜头,写的时候没什么可写的。