小学作文辅导【精选4篇】

每个人都一定接触过作文，作文是人们以书面形式表达记忆中储存的相关知识、经验和思想的叙事方式。那么问题来了，我该怎么写题目作文？以下是边肖主编的小学作文教程[4选文]，希望对大家有所帮助。

小学作文辅导【精选4篇】一

少先队辅导员在六一儿童节的讲话。领导们，老师们，孩子们，早上好。今天，我作为辅导员代表在这里发言，非常感动。值此“儿童节”之际，市青年工作委员会今天在这里举行了盛大的“六一花园庆典”。这充分体现了党和政府对儿童工作的重视，以及各级领导对我们儿童的关心和爱护。在此，我谨代表我校少先队员，向千方百计关心我们健康成长的领导们，向辛辛苦苦给我们知识、智慧、力量的辅导员和老师们，表示衷心的感谢。从事少先队只有一个月，但感觉受益匪浅，这是我教与学的又一个新起点。我们学校规模很小。年级只有一个班，学校学生人数只有一个，而且大部分都是外地农民的孩子。相对来说，学生整体素质不高，我们学校很难在全市范围内参加一些大型少先队活动，尤其是那些技术能力要求高的。根据我校的客观现状，我在少先队工作中的立足点和原则是:联系我校实际，扎扎实实、认真做好少先队工作，认真贯彻区内少年宫精神，按时完成市下达的任务，积极参加各项少先队活动。这种思想注重参与和进步，全心全意做好每一件事。我们是继往开来的一代人，是展翅飞翔的雄鹰，是新世纪开创伟大事业的生力军，肩负着振兴中华、再造辉煌的伟大历史使命。我们必须不辜负革命前辈的殷切希望。我们必须忠于祖国，热爱人民，永远牢记党的教导，坚定不移地走建设有中国特色社会主义的道路；认真学习科学文化知识，追求真知；坚持体育锻炼，做德智体全面发展的好学生。要积极参加各种业余兴趣活动和社会实践活动，通过自学、自修、自强、自律，不断提高自己的自理、动手和创新能力。我们应该热爱少先队的工作，热情参与少先队的各种活动，让少先队成为我们青少年的幸福家园和科技家园。我们坚信，在各级领导的关怀下，在老师们的辛勤教导下，在我们的不懈努力下，我们的队伍中一定会有未来的钱学森、李四光，一定会有未来的雷锋、徐虎。未来属于我们！

小学作文辅导【精选4篇】二

小升初叙事写作指南_作家叙事指南

初中初考语文，写作很重要，记叙文是一种常见的调查类型。

首先，写一个人

记住一个人的叙述，大致有以下三种情况:

(a)通过写一件事来写一个人

有的作家只写了一件事，写这种作文要注意以下几点:

1.选择有代表性的生动例子来画和写。反映一个人的精神面貌的例子有很多，必须选择最有代表性的生动例子来写透一件事。

2、写出事物的发展过程，使人物形象逐渐完整。

3.把事情具体化。用一个典型的例子来描述一个人，就要把这个例子写的具体一些，这样人物才能饱满。

4.为了使读者对人物有更全面的了解，使关键叙事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物形象更丰富，文章可以在开头简单介绍一下人物。

(2)通过几件事来写一个人

我们在生活中接触到各种各样的人。有时候，用一件事来反映一个人是比较简单的，不足以充分反映人物的特点和品质。所以要用两三件事把它说清楚，充分再现。

通过几件事来写一个人，注意以下几点:

1、几件事不能互相矛盾，性格要在几件事上和谐统一。

2.一般说明和具体描述相结合。一篇短文，要写一个人几件事，不可能把每一件事都描述的很详细。所以我们一般可以把丰富多彩的解释和具体的描述结合起来。也就是说，先总结一些例子，然后具体描述一两件事。

3.对比写一个人。

比较写一个人一般有三种方式:第一种是比较同一个人前后，表示这个人的变化；二是比较前后对一个人的认识，说明这个人的素质；第三种是一个人和另一个人比较，突出表扬其中一个。

对比写一个人，注意:

(1)突出主要人物及其主要特征。

(2)写出人物的真实表达，不捏造事实，采取抬高或贬低的方法。

第二，写两个人

写两个人，一般是写“我和某某”，某某应该包括亲戚、同学、朋友、老师等熟悉的人，写这类作文一定要注意:

(一)写好人物之间的联系。“我和XX”的标题突出了“他”字，要求从两边写，通过具体的例子写出“我”和XX的联系。在叙述过程中，需要写下对方的想法，说的话，做的事。只有从两边写，才能抓住题目的重点。

(二)利用对话扩大剧情。写作文《我和XX》要写两个人的关系，所以一定要把两个人的对话写好。利用对话展开情节，展现文章中心。

第三，写几个人

写几个人是一个以人为主的复杂叙事，包括“家人”、“这个班”、“几个朋友”。总之不管是家庭，学校，还是社会，只要是你熟悉的几个人。

这种作文可以用以下方式写。

(一)引进人物名单。

(二)有代表性的介绍。

(3)写几个人以一件事为线索。

(4)通过几件事写几个人。

小学作文辅导【精选4篇】三

校园是我们学习的好地方，每天都要去。就这样，校园成了最熟悉的地方，最美丽的地方。

春天，我们学校的梧桐树变得更粗了，粗大的树干上长满了树枝，树上的叶子也绿了，像一把绿色的大伞。学校的墙上长着茂盛的草，草的绿色像一大片草地一样围绕着墙壁。春天，校园像一片绿色的草原。

夏天，我们的校园变成了花园。篱笆上的绿草里有许多小花，校园里五颜六色的羊蹄甲和月季花怒放，绽放出美丽的花朵。校园就像一个大花坛。

操场周围梧桐树茂盛的叶子挡住了阳光。下课后，树木成了学生玩耍和乘凉的好地方。

秋天，学校里的桂花树盛开，散发出迷人的香味。学校旁边的梧桐树叶子渐渐变黄。风一吹，树叶争先恐后地往下跳。它们像蝴蝶一样在空中飞舞，又像睡着一样落在地上。人踩树叶会发出声音，很奇妙。秋天，就像一个小女孩在演奏美丽的音乐。

冬天，白雪覆盖校园，校园里到处都是白色。梧桐树没有绿衣服，桂花树没有迷人的香味。雪给大地披上了银色的外衣，孩子们可以堆雪人，在雪地里打雪仗。

我们的校园很漂亮。一年四季都有不同的季节，但每个季节都给我们一种美好的感觉。

小学作文辅导【精选4篇】四

如何提高小学生的写作水平？_小学生写作指导

第一，学会观察。

生活是写作素材的来源，观察是写作的门户，一切外界信息只有通过观察才能进入大脑。材料来源于日常生活实践，不能靠一时的观察和经验。只有热爱生活，善于观察的人，才能从生活中找到很多素材去写，才有强烈的写作欲望。还要教会学生基本的观察方法，从而观察到大自然的精彩多彩和社会生活的丰富多彩。小学生的思维主要是形象思维，情绪总是在一定情况下产生。为了提高作文水平，我们必须有意识地为学生创造一个语言环境，从而“有话可说”，激发学生的写作情感。

(一)从玩中观察。

玩耍是孩子们的天性。让学生从玩耍中观察自己喜欢的东西。他们会观察得更仔细，记忆得更深刻。比如这次我们学校组织学生去三亚旅游，我让学生边玩边观察，回来了还要把观察到的写下来。接下来要在作文课上“讲”，让学生说出自己观察到的情况。如果介绍不够准确详细，可以互补。最后，要求学生把自己说的话写在作文本上。经过观察比较，学生自然会有话要说。老师也可以多设置一些情境，让学生边玩边观察，提高作文水平。

(二)在活动中观察。

小学生非常活跃，所以老师可以组织学生做更多的活动，如“阅读比赛”、“篮球比赛”、“辩论比赛”等。通过这些活动，每个学生都可以仔细体验和观察。只有这样，他们才能表达自己想写的东西。这也激发了学生对生活的热爱和对写作的浓厚兴趣。

第二，注意阅读积累。

语文课程标准强调“阅读目标”中的语言积累，并对其进行量化规定。从课程标准对阅读积累的具体要求可以看出，积累对于指导学生学习和写作起着非常重要的作用。

(1)课堂阅读是加强阅读积累的主要渠道。在阅读教学中，我们应该引导学生用心阅读、理解和理解每一部作品。要充分调动学生的学习积极性，给他们足够的阅读时间，让他们边阅读边思考，边阅读边画画，自悟自读。然后和学生交流讨论，从而理解单词和句子，体会文章的思想感情，学习里面精彩的句子和片段。

(二)课外阅读也是加强阅读积累的渠道。学生应该有选择地阅读。他们应该读一些好的单词、句子、名言和名人轶事等。在阅读中，把它们整理在笔记本上，为写好作文铺平道路。他们还应该学习课文中的表达和写作技巧，并将其融入自己的作文中，从而相应地提高自己的作文水平。可以去小学生那里看优秀的作文和课外资料。

诚然，要提高他们的作文水平，应该引导他们尽可能地提高阅读水平和阅读面。有了足够的阅读积累，就有了活水的来源，写作文的时候，很难写出文字，文章会更精彩，更生动，更有说服力，更有吸引力。

第三，想象。

《语文课程标准》提出“要激发学生发展想象和幻想，鼓励学生写想象的东西”。而且想象力已经被人们描述为“没有想象力的鸟就失去了翅膀”，所以学生在写作中要运用想象力和幻想。只要用一定的材料通过立意来灌输他们的情绪，并根据设定的情境，用想象和幻想使他们在情境中建立起来，用适当的修饰语来整理灵感，就可以完成一篇作文。

我曾经在教学中上过这样的作文课。第一节课完全是学生教的，第二节课是写作课。第一节课，同学们积极发言，说自己的理想和愿望20年后实现了。比如有人说，他们的理想是当大老板。20年后，他们拥有一辆车，一栋别墅和很多钱。他回到母校，捐了50万元重建一个美丽的校园，让学生可以在宽敞明亮的教室里上课。我们也应该给希望工程捐一些钱，让那些没钱上学的孩子能够重返校园，为祖国做出贡献，成为未来国家的栋梁。其他同学说，他们20年后发明了一种玻璃鞋，用途广泛，可以根据主人的需要更换。

在作文教学中，培养学生的想象力可以拓宽学生的写作空间，提高他们的写作水平，提高他们的创造性思维水平。

第四，学会修改作文。

修改作文对每个学生来说都是一个大问题。有的同学根本不改，有的同学即使改了也只是改了几个错别字。我不知道如何改变句子。为此，我就根据以上情况谈谈修改作文的方法。

(一)看中学改革。老师可以通过投影展示典型作文，当众讨论修改，让学生看着学着修改。

(二)相互评价，向他人学习。每个学生的作文，不管学习成绩如何，都值得学习。成绩好的学生可以在成绩差的学生的作文中发现优势，成绩差的学生可以在成绩好的作文中学习写作方法和好的单词和句子。这样他就可以交换需求，取长补短，把自己的优势运用到作文中。

(三)让学生学会倾听别人的建议，改变自己的作文，让学生学会“倾听别人的建议，抓住要点，在自己不懂的地方向对方请教，和别人讨论不同的意见”。不是让其他同学改进作文，而是让学生根据建议修改作文。这样作文既能保持自己的特色，又能综合他人的优点，使每个人的作文水平和修改能力都得到提高。

总之，提高小学生作文水平的方法有很多。教师应采用灵活的教学方法，充分激发学生的想象力和积极性。在提高小学生作文水平的同时，让学生学会不仅做人，还要写作文。