美丽的南明湖作文怎么写【通用3篇】

在学习、工作、生活中，每个人都写过作文。根据写作时限的不同，写作可以分为限时写作和非限时写作。以下是边肖为大家编的美丽的南明湖作文怎么写。【一般3篇】以下由边肖整理，仅供大家参考。我们来看看。

美丽的南明湖作文怎么写【通用3篇】一

暑假里，我和父母去了湖南。

湖南的山真的很高耸，连绵不断。山顶终年积雪，像是戴了一顶白色的帽子到山上。山腰四周彩云环绕，仿佛给山系了一条白玉带。山上也有陡峭的岩壁，像穿了一件灰白色的衣服上山。山上镶嵌着小树，好像是山上衣服上的纽扣。就这样，大山仿佛变成了一个白衣飘飘的仙女。

湖南的水真是波光粼粼，五颜六色。湖面上，几条小鱼跳出水面，发出“哗啦啦”的声音，像是在打鼓。在岸上，海浪冲走了岩石，发出“叮叮咚咚”的声音，就像弹钢琴一样。在岸上，孩子们可爱甜美的笑声像一个铃铛。水里，小虾吐着泡泡，泡泡破裂的声音就像观众的拍手声，陪伴着大家。啊。水中音乐会马上就要开始了！

走进湖南，感觉进入了一个又大又长的画卷。里面的山川水都是画家画的，宛如仙境。

湖南真的让我流连忘返！

美丽的南明湖作文怎么写【通用3篇】二

上有天堂，下有苏杭。今天，我们来到西湖，感受了西湖的美丽。

早上，家人到了杭州，准备玩一天。我们放下东西，去看西湖十大景点之一的断桥。到了断桥，只见旁边的湖水碧绿，水里的鱼在追逐嬉戏，还有一条大鲤鱼，正和两只乌龟抢人的馒头。海峡两岸由两座桥组成，每座桥下有一个洞，西湖两岸由这两个洞相连。走在桥上往外看，可以看到雷峰塔。有的人在河两岸钓鱼，钓到的鱼都很肥，这也是西湖之母的功劳。走过断桥，水还是那么蓝，但是在一个小角落里，却是一片漂浮在水面上的白色物质。看来人们应该好好保护西湖。

下午，我们家租了一艘船，去西湖划船。桨打破了水面，水面晕晕的，泛起涟漪。我拿着网，在水里把它弄得乱七八糟。网到了鱼虾，就放出来了，他们重生了。夕阳使湖面闪闪发光。夕阳照在雷峰塔上，雷峰塔的一边显示夕阳西下。

我们晚上要去苏州，但我仍然沉浸在西湖的美景中。

美丽的南明湖作文怎么写【通用3篇】三

生命是创造的源泉。中学生没有生活就写不出作文。中学生的生活丰富多彩，但相当一部分学生一提到写作就害怕，总觉得无话可说。这是为什么？说到底，平时不注意观察。你写的时候，写不出好文章，但你要补上。但是虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见观察生活是写作的前提。只有全面、认真、自觉地观察生活，才能直接从生活中获取新鲜的写作素材，为写作提供丰富的营养。引导学生学会观察生活，不仅可以培养学生对生活的热情，写好作文，而且对学生今后在社会科学和自然科学等工作中的研究大有裨益。

如何观察生活是初中生的一个难题。作家艾芜在指导刚接触写作的同志们时说:“我们应该练练眼睛，善于观察人们的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于倾听别人的陈述、声调和他的特殊术语。”也就是说，观察人生，一个要看，一个要听。

初一学生天真活泼，好奇，充满激情，愿意参加活动。特别是刚进中学的时候，他们想了解中学的历史和设施，尤其是老师和同学。我抓住他们的心理特点，让他们在开学后不久选择一个自己选择的老师作为观察对象。观察的内容有:年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、着装(颜色、风格、质感)、表情，尤其是眼神，以及老师上课的语言和动作。观察时间为四周。观察的要求是:

首先要把握人物的特点。人物外貌、性格、情感都不一样。只有抓住被观察对象的差异，才能写出人物性格，避免“千人一面”的弊端。

第二，仔细观察。所谓细致，不是说在观察人的时候不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微差别。不同性格的人说话做事的行为方式是不一样的。一个角色的一个动作和一个微笑往往是以性格为特征的。所以观察一定要细致。观察越细致深入，印象越清晰，理解越深刻，描述越具体生动。

第三，比较观察。只有对比才能识别。比较的目的是寻求差异。观察的时候要把握老师在各种情况下的不同特点，也就是生气的时候，开心的时候，认真的时候……言语，行为，精神状态的差异。这样才能让人物曝光。

四周后，每个学生按要求写观察笔记。在写作之前，我再次强调，描述必须突出人物的特点，不要求面面俱到。在我的指导下，大多数学生的作文都生动地描述了老师。

比如一个同学在数学上描述李老师的长相时，突出了老师眉毛和眼睛的特征。她这样描述:“他的眉毛很黑，看起来像两个锐角三角形，很有个性。眼睛不大，但很神奇。”她在写李老师的课时，突出了“教得好”的特点。它说:“每当我们上数学课的时候，班级总是非常活跃，总是会传出爽朗的笑声。最有趣的是提问。李老师让同学回答问题时，嘴角总是微微翘起，露出一丝微笑。有同学答错了。当他们看到老师的表情时，以为自己答得很好，却很得意。他们说得一头雾水，引起大家哄堂大笑。有些学生回答正确，但李先生会问最后一句:“对吗？”这个同学会犹豫。在这种情况下，李先生会让学生互相讨论，最后他会告诉我们正确的答案。这样，我们不仅可以认真积极地思考，还可以对所学的概念有深刻的理解。这篇作文成功的关键是仔细观察。

为了进一步调动学生写作的积极性，巩固观察的收获，我要求学生认真总结观察的过程和经验。潘云珍总结道:“我是数学课代表，和李老师接触比较多。我从不放过每一次和他见面的机会，并且仔细观察他的长相。我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感觉是提问很有意思。所以在课堂上，我仔细观察了他的举止、语调、语调以及提问时的一些动作特点。如果不仔细观察，就无法得到具体的感受和理解，也无法真正展现人物的外貌和性格特征。”通过这篇作文，同学们尝到了观察的甜头，写的时候没什么可写的。