三年级语文上学期作文【精选9篇】

每个人在学习、工作或生活中都有涉及到作文。作文是经过人们的思想和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的叙事方法。以下是边肖上学期为大家收集的初三语文作文[9篇文选]。以下是边肖为大家收集的，欢迎大家分享。

三年级语文上学期作文【精选9篇】一

一大早去学校的路上，阳光透过树叶发出金光，温暖着我的身体。整条路看起来很亮，鸟儿在树上歌唱。我正在走这条我每天都在走的路。路上的人越来越多。他们都急着去上班，孩子们手牵手。

路边散落的槐花，让我觉得好舒服好开心，忍不住唱起了儿歌:“阳光普照天空，花儿对我笑？这时，突然，一个年轻的母亲骑着电动车，把一个小女孩带到了路中间。我赶紧跑过去把小女孩扶起来，问:“你掉哪儿了？”这时，她吓得脸色苍白，说不出话来。她慢慢站了起来。当她回过神来看到妈妈一动不动地躺在地上时，她绝望地叫道:“妈妈，你好吗？周围的人慢慢围了上来。女孩的母亲在人们的帮助下，花了大约十分钟才慢慢站起来。旁边的人问是不是出问题了。去医院。女孩的母亲说:“如果你无事可做，你必须送你的女儿去上学。一会儿就好了。谢谢。”。

好在大人小孩都受了轻伤。原来他们乘坐的电动车和另一辆电车相撞了。“天哪，”如果它和汽车相撞，后果会严重得多。看到这样的场景，我不禁想起了妈妈说的话。每天早出来几分钟就不会这么着急了，也不会有什么危险的事情。我妈还说，如果真的很晚了，我也不用担心闯红灯去冒险，哪怕后来发生了什么事。

直到看到这一幕，我才真正理解大人说的话。看着美丽的小路那么安静和谐，只要有人不注意安全，随时都会有危险，所以我们时刻提醒自己，也因为这些事情，我知道人们常说的一句话:“安全最重要”。

三年级语文上学期作文【精选9篇】二

今天放学，爸爸骑电动车来接我。坐在电动车上无聊，一股强风吹得到处都是。突然，一场小小的“龙卷风”把路上的灰尘、树叶和纸张卷向天空。顺着风，我看到一个红色的塑料袋在空中飞舞，仿佛在对我说:“请不要乱扔垃圾，我不想在这里跳舞！我要回到我该去的地方！”

一直在思考大风的利与弊。临近小区时，我们的思绪被一声叫卖声惊醒:“买个好房子！你可以和父母住在一起！养了孩子！”原来卖房的大叔大妈都举着牌子排队打广告！从远处看，它像一个长长的队列。

想着刚才的所见所闻，不知不觉来到了我家门口。快乐的笑声把我拉出了我的世界。抬头一看，一群老人正坐在一起有说有笑，孩子们在周围开心地玩耍，脸上都挂满了开心的笑容。这时，温暖的阳光洒在绿叶上，泛着淡淡的黄色，真的很美。

这是我上学路上看到的，是不是很有趣？让我们听听你的。

三年级语文上学期作文【精选9篇】三

打开我多彩的记忆宝库，里面有很多有趣的东西。有些东西像风中的落叶一样飘走了；有些东西像河流一样缓缓流动；但是有一件事，就像一棵大树的根，深深地扎在我的心里。

那是放学后的一个下午，我打算去同学家玩。我和那个同学走的很开心，时不时的玩啊玩，很惬意。突然看到一个地方周围有一堆行人，好像在看什么东西，还有人在窃窃私语。我们急忙上前，看到一个老妇人痛苦地躺在路上。在她身边看的人越来越多，但都是出于好奇。没人帮忙，都冷眼旁观，甚至幸灾乐祸的偷笑。

我们正要去帮这个奶奶，一个叔叔抓住我们说:“别帮她。现在有些老人靠这个骗钱。你帮了她，她会说你推了她，然后勒索你一大笔医药费。”听了大叔语重心长的“社会现状教育”，我们不知不觉地点了点头，心里打退堂鼓。但是，看着奶奶痛苦的表情，我感觉到了心里的滋味，唉，别提有多难受了。

我胆小，想帮奶奶，但又怕她装病，说我推她，勒索我医药费。我的心情极其矛盾。最后，恐惧占了上风。我硬着心肠拉着同学的手，刚要离开。一阵风吹来，我胸前的红领巾飘了上来。它似乎指着我的鼻子批评我:“你还是个少先队员。你就不能帮帮我奶奶吗？”脸刷的一红，但还是害怕，两种情绪又打起来了。然而，这一次，我温暖的心占了上风，打算帮助她。突然，一个大哥哥闯进人群，毫不犹豫地帮助了老妇人，并拨打了120急救电话送她去医院。

人群散去，但我的心久久不能平静。我为我之前的犹豫感到羞愧。这件事暴露了社会不好的一面。我想，如果每个人都有那个大哥一样的好性格，那么这个世界一定会更好。

三年级语文上学期作文【精选9篇】四

初三放学路上的作文

今天和往常一样，我整齐的排队走出学校。

今天下着倾盆大雨，但是我和我的朋友吕没有带雨伞。等了好久都没看到公交车。于是，我和我的朋友陆走回家，心里想:“反正只有四站，马上就到。”于是我和朋友吕一起走回家。我们边走边讲笑话，这样就不会觉得冷了。当我们到达新华书店时，公共汽车来了。我本来打算让吕上车，而吕本来打算让我上车。我让他，他让我。最后，我们谁也不上。另外，只剩下最后一站了。这是浪费钱。说完，我们就去了上面，上面应该能避雨。边走边想四年级是不是还在一个班。但是，我们谁都不想分开。我们将永远记得我们在同一个班的时候。不管我们是不是同班同学，我们都会记住。然而，我们一上来，就看到上面有雨，除了出水口。我们想在雨中漫步。这里很少下雨。这是，我想起了一件事。我赶紧放下书包，拿出我的旧书皮。把它给鲁·说:“把它戴在头上，你的头就不会湿了。”吕尴尬地抓了一下的脑袋。下雨了，路很难走。我们离开时差点滑倒。

他走后我一直以为四年级还在一个班，怕四年级不在一个班，还在想不在一个班怎么办。

三年级语文上学期作文【精选9篇】五

每天早上我都带着阳光和蓝天走在上学的路上，街道仍然很安静。几个上班族着急，我就是其中一个。虽然不上班，但作为学生，我也走在上学的路上，走在我美丽的校园里。

我家离学校很近，但是路上鸟语花香。路边的树郁郁葱葱，非常美丽。春天，小树发芽，绿草如茵，鲜花缤纷芬芳。走在这条美丽的路上，让你在学校感觉更好。夏天是一个炎热的季节，上学的路变成了一条林荫小路，因为夏天走在这条路上极其凉爽。冬天的一个下雪天，在上学的路上，是白色的，雪花从空中慢慢飘下来，像一个白色的世界。

在上学的路上发生了很多事情。在路上，很多路边的男生打王牌，有一次迟到了还在那里玩。冬天下雪的时候，我走在路上不小心摔倒了，心想:好尴尬啊！

从家走到学校只要十分钟，骑车五分钟，很近。有时候和好朋友一起上学，我们边走边聊。每次我去学校，我都能听到路上树上的鸟在唱歌。真的很好看！我忍不住跳起来，不知不觉就到了学校。

虽然离家上学很近，但是路也很幸福。沿路有很多虫子。比如小蚂蚁有一次看到它们在动，很有意思；有蝴蝶，在天上飞，真的很美；鸟儿也唱得很好！

三年级语文上学期作文【精选9篇】六

我背着书包走在清澈明亮的街道上，快乐地去上学。街上来来往往的人很多，有上学的学生，有出去散步的老人，还有在车站等车的上班族。最引人注目的是穿着橙绿色工作服的环卫工人的阿姨们，有的扫地，有的铲地，有的推着车装垃圾，忙得不亦乐乎。

我走到街角，突然想起妈妈放在我书包里的香蕉。我觉得老师说你不能带零食去学校，那就抽空去校外吃吧！于是，我打开书包的链条，掏出一根香蕉，剥了一半皮，边走边吃。过了一会儿，我吃完香蕉，把香蕉皮留在街上。我刚把香蕉皮留下，一个环卫工人阿姨走上前去笑着对我说:“小朋友，别把果壳的皮扔了，尤其是西瓜皮和香蕉皮。不小心踩了，就滑了。”我突然脸红了，对阿姨说:“你说得对，城市是我的家，打扫卫生靠大家。”阿姨对我竖起大拇指，称赞我是个好孩子。我迈着轻松的步伐走向学校。

三年级语文上学期作文【精选9篇】七

鸟儿在树枝上快乐地啁啾。他们用欢快的歌曲迎接新的一天。早饭后，我父母带我去溜冰场。

到了溜冰场，爸爸根据我的鞋码给我租了一双鞋。我迫不及待地想穿上冰鞋。我刚刚抬起左脚，我的身体像小七企鹅一样摇晃。我突然摔倒在冰上。我挣扎着爬起来，刚爬起来，又摔倒了。我妈妈开玩笑地说:文轩，你刚刚摔倒了吗？我很不服气，于是爸爸熟练地穿着冰鞋滑了过去，把我扶起来说:先站稳，再慢慢滑。我尝试着父亲的样子，双脚分开，左脚踩出，右脚跟着一个踏板，双手随着脚的节奏自然摆动。练了很久，也不知道摔了多少跤，但是没有灰心。渐渐的，我滑的越来越好，爸爸笑着夸我:你真棒。终于学会了。我高兴地跳了起来。哎哟！我忘了在冰上，突然摔倒了。

家人都笑了。

三年级语文上学期作文【精选9篇】八

一、班级情况分析:

这个班有49名学生。在二年级学习的基础上，学生主动识字的愿望强烈，单词自学能力强，基本养成了良好的写作习惯，写作规范正确。孩子喜欢阅读，对阅读感兴趣，能流畅、感性地阅读文本。能够阅读简单的课外读物并与他人交流。愿意和别人交流，认真听别人说话，了解主要内容。在说话方面，我可以主动和别人交谈，讲小故事和故事。对身边的事情很好奇，愿意观察自然，能够写下自己看到的，想到的，连贯的句子。片段写作难度不大，为下一步完整练习打好基础。

二、教材的基本结构:

本卷共32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，课本背面附有8篇精选课文。每个单元由三部分组成:绪论、课例和语言园地。本课由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，课文精读后，有需要认识和学习的单词，课后练习。在略读课文之前，有一个连接短语，不仅连接了前后课文，还提示了略读课文的学习要求和方法。在一些课文的练习后，安排“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一个综合学习，这就是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。

教材继续按专题组织，设计了八个专题。它们是:多彩的生活，名人的故事，心中的秋天，细心的观察，灿烂的中华文化，祖国壮丽的山河，科学的思维方法，给予我们的爱。每个话题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。要求认识200字，写300字。需要知道的单词按小节排列，需要写的单词按方块排列。这些单词通常是在精读课文后排列的。此外，教材还安排了第一、第四、第五、第七语言领域需要识别的一些单词。

每个语言花园由五根柱子组成。有四个固定栏:“口头交流”、“作业”、“我的发现”、“日积月累”；第五栏是移动栏，是“宽带网”、“有趣的语言”、“橱窗”或者“成语故事”。这四个内容在八个语言花园里排列了两次。

三，教材的特点

(一)围绕专题组织单位，进一步加强教材整合。

编写前四本教材“组织专题教材内容，加强整合”的思路，在教学实践中得到教师的充分肯定。这本教材的继承有创新。从课例介绍到语言园地，所有的语言活动都紧紧围绕着本单元的主题，教材的整合进一步加强，主要体现在以下三个方面。

1.加强领导的引导作用。

从这本书开始，在每组单元之前都设计了一个特殊的布局。绪论的主要作用是揭示单元学习的内容，指出专题，激发学生的学习兴趣。有些介绍还安排了学习过程中的一些任务，为学习课文和中国园林做准备。每组线索都配有展示主题内容的背景图片，以直观的方式更生动地揭示主题。

2.加强单元内精读和略读的联系和融合。

精读和略读之间，使用流畅的文本，从精读自然过渡到略读，提示略读的学习要求和方法，使精读和略读形成一个整体，充分发挥训练阅读、转移能力、感受和趣味性的作用。

3.联系单元主题，加强单元教学内容的整合。

(二)结合“综合学习”的特殊安排，落实课程标准所倡导的课程理念和课程目标。

“综合学习”作为识字、写作、阅读、写作、口语交际并重的内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课程标准所指出的，语文综合性学习在于“拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科研究和现代科技手段的应用，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和融合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需的语文实践能力。”语文综合性学习以其开放性和创新性的特点，在培养学生主动探索、团结合作、创新的意识和能力方面发挥着重要作用。

(三)改进课后课文和练习的安排，促进学生学习方式的改变。

1.完善课文指导体系。

灵活地在课文前、中、后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生阅读和思考，逐渐认识到阅读时该往哪里想，想什么，怎么想，养成良好的阅读习惯。

2.改进课后练习的设计。

课后练习是以学习伙伴的口吻提问，引导学生阅读、思考、谈感受、展示学习成果，或者用举例鼓励讨论交流。本教材本着初中教材中“我会读”“我会写”的设计思路，结合初中学生的心理发展特点，改变了以往以安排和要求的语气提出思维练习内容的叙述方式，采用了以鼓励的语气引导学生自主学习的第一人称叙述方式。其中，有的以“我能……”和“我要……”的方式引领学生展示学习成果。他们中的一些人使用“让我们讨论……”或“让我们交流……”等充满激情的词语来指导大家合作学习。一些学生被鼓励用充满活力和个性化的儿童语言仔细阅读课文。

3.采用多种形式引导学生积累语言。

本教材采用多种形式引导学生学习和积累语言，更好地体现了让学生自主选择、积极积累的思想。第一，加强课后练习中单词、句子、段落的积累。第二，课本后面列了一张单词表，说明积累单词的重要性。第三，加强朗读和背诵训练，增加自由度。

4.密切联系学生的阅读或生活实践，安排适量的“小练习写作”。

随着学生能够识别和书写的单词数量的增加，学生书写单词的欲望也日益增加。根据学生心理发展的这一特点，本书在第二单元、第四单元、第六单元和第八单元安排了四个小笔画，以加强阅读和写作之间的联系，增加学生的练习机会。“小作文练习”重在学生自主练习。老师可以鼓励他们注意在课文中使用一些表达方式和写作方法，但不要提出很高的要求，把它当成中国园林中的“练习”。

(4)完善“中国园林”的形式，丰富“中国园林”的内容。

为了更好地体现融合性，加强“口语交际”和“练习”，本教材提出了“口语交际”和“练习”两节。增加了“趣味语文”和“成语故事”两个栏目，语文园的内容有“口头交流”、“锻炼”、“我的发现”、“日积月累”。第五节由之前的“展台”“宽带网”改为“展台”“成语故事”“趣味语言”“宽带网”四个交叉布置，使中华园的内容更加丰富有趣。

5.丰富中国园林的内容和形式，增加“趣味汉语”和“成语故事”两栏。

第四，学习目标

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河和丰富的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；了解中国传统文化的丰富性，激发学生的民族自豪感；学习革命领袖和科学家的优秀品质；通过关心他人、帮助他人进行思想道德教育；在发展语言能力的同时，可以启发学生的思维，培养学生仔细观察和思考的能力。

2.认识200字，写300字。我认识2000字，能写1300字。

3.会使用字典，学会使用字典，具备初步的独立识字能力。开始练习用钢笔写正楷，用毛笔描红。

4.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

5.继续学会默读，学会对课文中不理解的东西提问。

6.借助词典、字典和生活积累，学会联系语境，理解词义；关键词在文本情感表达中的作用初探。

7.把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

8.开始学习略读，大致了解文章。

9.在课文中积累漂亮的单词和精彩的句子。背诵10首优秀的诗(段)。练习复述课文。

10.培养读书看报的习惯，与同学收集、交换书籍资料。课外阅读总量不低于10万字。

11.开始练习作业。用非正式的方式写下你看到的，感受到的，想象到的。愿意把自己的作业读给别人听，和别人分享作业的快乐。

12.讲故事力求具体生动，用语言打动别人；讲故事，尽量清晰，能够表达自己的感受和想法。

13.结合语文学习学会观察自然和社会，用文字和口头表达自己的观察。

动词 （verb的缩写）工作中的具体措施:

1.要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转向素质教育，建立语文素质教育的目标体系。

2.高度重视语文教学的特点和规律。要努力从我们传统的语文教学经验中吸取养分，注重语文的积累。

3.树立面向整体、联系实际的语文教育观。重视学习方法，培养自学能力。

4.注意后进生为主，主要是上课提问为主，批改作业为主。

5.教师要加强学习，努力提高自身素质，从而提高教学质量。

6.努力在课堂教学中营造轻松和谐的氛围，让学生积极参与整个教学活动。重过程轻结果，教给学生读写的方法，培养初中阶段良好的读写习惯。

六、教学时间安排:

这学期从20XX年9月1日到20XX年1月1日，其中假期、集体活动、综合社会实践活动持续两周。实际授课时间为十五周。教学时间紧，任务重。一个单元教一周半左右，具体分布如下:

第1单元15 ~ 17小时第5单元15 ~ 18小时

第2单元13 ~ 15小时第6单元14 ~ 16小时

第3单元15 ~ 18小时第7单元15 ~ 18小时

第4单元15 ~ 18小时第8单元15 ~ 18小时

三年级语文上学期作文【精选9篇】九

作为一名小学语文老师，如何教好学生，如何胜任这个使命？深感责任重大。在我看来，想要上好一堂课，就要了解教材，了解作者的意图，培养学生。现将我的教学经验总结如下:

首先，根据教材和我们班的学生情况，制定了相应的教学计划，以尽可能地反映编辑的意图。备课时，认真研读课文，根据大纲、编辑意图、本单元训练重点，跟踪作者思路，与作者产生共鸣。

第二，上好一堂课的前提是备课，备课要做好，不能光靠“教参”。要让学生学好一篇课文，教师首先要反复研究课文，找出课文的思路，抓住关键词，找出关键词和表达的思想感情；要区分段落，总结意思，抓住文章中心思想。

第三，设计教学环节。在我看来，教师在制定教学环节时，应该像导演一样，精心设计层次清晰、可操作性强、实效性高的课堂活动。根据教材内容和学生实际，把握好教学中必须突出的重点和需要解决的难点，把重点放在一个“读”字上，通过提问来促进阅读，认真思考，让阅读变得易懂。学生自主阅读、教师示范阅读、教师与学生同步阅读有机地安排在初读、精读、精读等各种教学环节中。要精心设计课堂提问，每次要求学生阅读都要带着问题阅读。杜绝“小和尚念经，无心说心里话”的阅读。课堂提问要有思考的容量、价值和深度，要着眼于文章的重点、作者缜密的构思、事物的联系、学生的惊喜、情感的发展和内容的矛盾。我相信如果我们能做到这一点，这将是一个很好的教训。

第四，教课外阅读的方法，掌握课外阅读的方法。掌握了方法就解决了“学”的问题。我探索了几种引导学生课外阅读的方法:

1、写作提纲法。主要是对文章进行总结和概述。

2.卡片摘抄法。即阅读时，摘抄卡片上文章的要点或重点句子和段落。

3.符号替代法。即根据自己的阅读习惯，在文本中设计各种符号、圆、点、勾、画。

4、评论写作。就是把批注的文字写在自己感受最深的地方。

5.指数法。即通过索引阅读，记下文章标题、作者、报纸名称、期数、页码，必要时翻索引。

6.剪裁剪裁。就是把好的文章和片段剪下来贴在剪贴簿上。这些方法主要是基于学生“手、脉、口”的实际阅读训练。

不劳无获。教书伴随着苦与乐。我们将坚持“勤奋学习、善于思考、努力工作”的原则，再接再厉，把工作做得更好。