书包里有哪些文具怎么写【通用6篇】

每个人在平时的学习、工作或生活中，一定都接触过作文。作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从压缩、简洁、易懂的语言向发达、规范的语法结构、易懂的外部语言形式过渡。以下是边肖给大家整理的书包里怎么写文具[通用6篇]。以下是边肖为大家整理的，希望对大家有所帮助。

书包里有哪些文具怎么写【通用6篇】一

1、阅读归纳:

我一口气看完了文字“凡卡”，泪水模糊了双眼，我哭了。我为九岁的凡卡非人的生活感到痛苦，我仿佛又看到凡卡被打被骂。

2.《红楼梦》:看了很多遍《红楼梦》，总觉得林黛玉的人生好凄凉，接下来的几遍看黛玉烧稿都舍不得，宝玉结婚了。我觉得知道残酷的结局就够了，不想一遍又一遍的回顾悲伤。

3.《匆匆》:现代著名作家朱自清的《匆匆》细腻地刻画了时间流逝的痕迹，表达了作者对浪费时间的无奈和遗憾之情。

今天我们学习了课文《秋思》，深深的打动了我。让我明白了做母亲有多难，母子之间的深情。

学完课文《卖火柴的小女孩》，我不禁想。

5.《卖火柴的小女孩》我对小女孩的悲惨生活深表同情。她有的只是幻想；而我有的只是现实。

6.“幸福是什么”“幸福”是个很美的词，很多人都在追求。然而，人们对幸福是什么有不同的理解。以我为例。以前我以为春节就是幸福。我可以得到压岁钱，穿上新衣服。可以吃好吃的，去参加七彩灯会。总之，似乎吃好穿好就是幸福。其实我觉得这看起来太幼稚了，但是我总是对什么是幸福感到有些迷茫。看完童话《幸福是什么》，受到启发，找到了答案。

7.四大古典小说《水浒传》之一的《水浒传》终于被我吃了，好狠！然而，我终于明白了很多道理。

8.《钢铁是怎样炼成的》:这部小说我在假期里看了好几遍。它是我最喜欢的课外读物之一，其中我可以背诵关于生命意义的段落！

书包里有哪些文具怎么写【通用6篇】二

在第十一课，我们知道一些小学生应该读的书。之后当然也要知道一些小学生不应该看的书。到底有哪些？

首先，我们不能看一些漫画，我们不应该看一些不好的漫画，有些是血腥、暴力、色情的……这些不仅会浪费我们宝贵的时间，还会影响我们的心理健康。如果我们沉迷漫画，就会在课堂上偷偷看，影响学习。所以漫画只是我们放松放松的一种方式。

第二，有一些恐怖小说。恐怖小说也会影响我们的心理健康，让我们感到恐惧:比如你一个人走在漆黑的街道上，会觉得背后总会有什么东西；而且晚上睡觉的时候总是不敢关灯，关灯的时候又想躲在床上，影响第二天的睡眠和学习。

其他类似的书也会影响我们的身心健康，所以有些书不要读，也就是说要有选择性的读！

书包里有哪些文具怎么写【通用6篇】三

要写出好的体验感、洞察力、情感和原创性，必须注意以下几点:

首先，把原文读好。“读完才有感觉”的感觉是由“读”引起的。读书是感情的基础。如果你读得很快，你甚至可能不知道原著说了什么。怎么会有“感觉”？读得肤浅，但肯定不深刻。只有当你仔细阅读时，你才能感受到一些东西，感受到深刻。想看一篇议论文，就要找出它的论点(观点和看法)，或者批判任何错误的观点，思考自己得到了什么启发，找出什么论点和结论。如果是叙事，就要搞清楚它的主要情节，有多少个人物，他们之间有什么关系，故事发生的时间和地点。作品所涉及的社会背景，还要搞清楚作品揭示了什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，作者表达了什么思想感情，作品的哪些章节让人感动，为什么会如此感动，等等。

第二，说好一点。只要你仔细阅读原文，一篇文章可以有多种写法。如果你对原文的中心有很深的感受，可以把它写成一种读后感。如果你对原文的其他内容深有感触，也可以把它写成一种读后感。总之，只要是原著的内容，只要你对它有感觉，就能写出阅读的感觉。

第三，选择敏感点。一篇文章可以排出很多感官，但一篇读后感只能讨论一个中心，所以接下来的步骤就是将这许多感官进行筛选比较，找出一个感觉最深、角度最新、现实针对性最强、自己写的时候感觉流畅的，然后作为读后的中心，再在写作中进行论证。

第四，叙述要简单。既然读后感是通过阅读产生的，那么就要在文章中描述引起“感觉”的事实，有时还要描述一些你联想到的例子。总之，阅读离不开“叙述”。但与叙事中“叙述”的要求不同。叙事注重具体性、形象性和生动性，而后阅读意义上的叙事注重简单性和简洁性。不要求“触”，只要求引出东西。初学写作和阅读的感觉是引用原文，但总的问题是叙述不简洁，实际上变成了复述。这主要是因为作者无法把握要引用的部分的精神和要点，所以无法做到简明扼要。简洁，不是字越少越好，而是简要清晰。

第五，联想要讲究形式。关联有多种形式，如相同的关联(关联物之间的相似性)、相反的关联(关联物之间的对立性)、相关的关联(关联物之间的相关性)、继承的关联(关联物之间的继承性)、相似的关联(关联物之间的相似性)。在写作和阅读之后，要特别注意同联想和相似联想的应用。

书包里有哪些文具怎么写【通用6篇】四

写记叙文必然要再现客观世界。没有客观世界的人、事、物、景，我们就无法创造。但是因为这种艺术创作的最终目的是表达作者的思想和感情，而我们用笔再现客观世界的同时，必须保证这种再现服务于表达我们的思想和感情。因此，描述任何客观内容都必然带来作者的主观倾向。写作叙事必须以客观世界为内容，必须描述和刻画客观世界，这是写作内容的客观性；作者在描述客观世界时，并不是简单地代表客观世界，而是表达作者的主观思想感情，这是描述内容的主观倾向。没有主观倾向性的描写，就是没有灵魂的描写。

事物主观倾向的图形描述

面对如此美丽的景色，在作者的作品中，文字再现的风景都是迷人的吗？很多人以为是一定的，其实不是。

a是这样写的:一条清澈的河流蜿蜒流过一片郁郁葱葱的森林，像一条浸透了蓝宝石色彩的丝带，凌风在生命的时空里翩翩起舞！

b是这样写的:一条冰冷的河流，弯曲着它古老的身躯，跋涉在远离人类文明的荒凉贫瘠的原始森林里，像一条早已麻木，说不出历史辛酸的伤痕。

面对同样的风景，两个人也再现了一条河和一片原始森林，但描述的画面却大相径庭。为什么？因为他们在再现同一个客观世界的时候，想要表达的是完全不同的主观倾向的不同的主观感受:A想要表达一种喜悦、赞美、爱的思想感情——所以他想从画面中的事物产生的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、内心感受中找到最美好的感受来表达这种思想感情。在描写河流和森林时，带有美化的主观倾向。所以他反而想表达一种抑郁、悲伤、辛酸的思想感情，所以他想描述那些东西带给自己的痛苦、沮丧、辛酸。所以他在描绘河流和森林的时候，是带着主观的审丑倾向来描绘的，所以画面是灰色的，荒凉的，沉重的。

第二，保证并排描述事物的主观倾向的一致性

只有再现同一个客观世界，用不同的主观倾向写作，才能表达作者的思想感情，也正是因为作者有这种明显的主观倾向，读者才能从字里行间准确清晰地把握作者想要表达的思想感情。我们在平行描述事物时，首先要保证每一个被描述的事物在文字上都带有这种主观倾向——保证每一句话都有灵魂；同时要保证这些句子所表达的主观倾向的一致性——保证一个文本灵魂的统一性。否则读者无法理解作者想表达什么样的思想感情。

上图可以描述如下:

沙滩上留下的几片金叶，令人叹为观止，诉说着海来时汹涌的潮水，去时的风情。一只早就熟悉这里潮起潮落的水鸟，用独特的文字写出了一首优美的抒情诗，它的足迹和方向也许更有动人的风景。沉醉已久的沙滩，用上帝赐予的魔笔，满是蓝色的海水。在海浪的歌唱声中，小心翼翼地描绘着依依不舍的离别和未知的美好回忆。也可以描述如下:

几片枯黄的叶子，像被继母赶出家门的孩子，仰躺在荒凉的沙滩上，无助而无助。一只流浪的水鸟，无助的走向远方，留下的脚印，沉甸甸的同在一条船上，细细的脚趾无声的指向远方的荒凉。沙滩上烙下的涟漪，不过是干涸的泪水。黄昏的时候，他们就像无法愈合的伤口，只有呜咽的海浪陪伴着他们。

但千万不要这样写:

(1)沙滩上留下的几片金叶，令人叹为观止，诉说着大海来时的汹涌潮汐，去时的风情。(2)一只流浪的水鸟，无助的走向远方，被他的脚印留下，沉重的写着同船的忧伤，细细的脚趾默默地指向远方的荒凉。(3)沉醉已久的沙滩，用上帝赐予的魔笔，满是蓝色的海水。在如歌的浪涛声中，小心翼翼地描绘着依依不舍的离别，以及未知的美好回忆。

(1)和(3)表达了相同的主观倾向，而(2)表达了与前者相反的主观倾向，因此读者无法感知作者是想以快乐还是悲伤来表达自己的思想和感情。

第三，保证句子内部主观倾向的一致性

描述同一个事物，要涉及到其他事物，要用多个词来表达。在描述所涉及的事物时，要与描述核心事物时所表达的主观倾向相一致。任何用词都要与整体主观倾向一致，不能自相矛盾，各行其是。

例如，描绘上面的露水——

可以描述如下:

两滴细细的寒露，像两滴清泪，在风中滑落在一片孤立的叶子上，土崩瓦解；再比如一个逃难的灾民，带着一个又饿又饿的孩子，在路上随着海浪的声音挣扎。

也可以这样写:

两颗晶莹的露珠，像碧玉的灵魂，折射出绿叶上的晨光，细腻圆润；再比如女孩明亮的眼睛，可爱的眼睛，看着梦想成真！千万不要这样写:

两滴晶莹的寒露，像碧玉的灵魂，在风中滑落在一片孤立的叶子上，精致而圆润；再比如女孩明亮的眼睛，可爱的眼睛，看着梦想成真！

黑字和橙字所表达的主观倾向相互背离，相互对立，读者无法感知作者想要表达的思想感情。

值得注意的是，作者有时以对比的形式写作。比如用悲伤对比快乐，用衰落对比繁荣，可以从字面上表达主观倾向的对立。但是写这部分句子的时候，背景一定要提前写好(在前一段或者其他前几段)，否则读者也看不懂。

比如上一段，他一直是一个优秀的人，因为他粗心，犯了一个很明显的错误。后来在描写风景的时候，可以这样写:在洁白如玉、一尘不染的白雪上，突然甩出一车黑乎乎的煤球，看起来好刺眼。

第四，客观性和主观性的统一

描述内容要尊重客观事实，与客观世界保持一致，给读者真实感受，感染读者。即使是虚构，也要符合艺术真实的要求。(客观上可以发生)；同时，在再现客观世界时，要突出作者的主观倾向，让读者知道自己想表达什么。离开客观的主观表达，就是表白，空虚，无力感；没有主观倾向的客观再现是没有灵魂的文本，是文本中的行尸走肉，不属于一篇文章，与一篇好文章无关。

第五，再现客观世界和表达主观倾向的特殊训练

(1)再现画面中的景物，表达孤独绝望的思想感情，刻画对象:天空、云、沙、树、草。

(2)再现画面中的景物，表达超然物外的思想情感倾向，描写对象:天空、云彩、沙滩、树木、草地。。

(3)再现画面中的景物，表达对纯真深深怀念的思想感情，刻画对象:天、云、沙、树、草。。

书包里有哪些文具怎么写【通用6篇】五

如何写游记_小学生游记的写作技巧

首先，按照参观的顺序描述风景。

写的时候，在认真观察和回忆所游览过的风景的基础上，把所看到的风景按照看到的顺序写下来。这样才能有条理，自然清晰，避免杂乱无章。观察风景通常有两种方法。一种是定点观察。如果你站在公园的一角，从远及近观察公园。再比如当我们爬到塔顶，从东南西北四个方向观察塔下的景色。另一种是移动观察，也叫移动换位法。是随着脚步的移动改变位置，进行观察的地方。选观测点就是确定写作顺序。

二、抓住游览要点，详细写过程。

在一次旅游中，我们看到了许多风景，所以我们不能保留流水账。要写下你看到的风景中印象深刻的部分，剩下的可以简单写下。我们在参观时应该密切注意风景的特点。比如我们要写以看到的风景为重点的叙事，写作的重点是写下看到的风景。对于我们看到的特别好的风景，要具体描述，突出重点。对于关键场景，要注意详细描述它们的位置、大小、动态、静态和颜色。如果我们写菊花，颜色像枫叶一样红，像霜一样白，像麦穗一样黄等等。菊花的形状像小女孩的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球花等。要把过程写的详细，具体，主次分明，细节缜密，这样写出来的文章才能突出重点，思路清晰，写出观光的意义，有教育意义。

三、写生前后，情、理、景的结合。

我们写游记的时候，要把开头和结尾做得简短，引导小学生游记的写作技巧。从明确时间、地点、人开始。比如在游览山卷洞之初，江苏宜兴就有一处著名景点。最后，你要通过讨论或表达感受来写下自己的感受。比如‘哈哈...写在《漫游自然动物园》的结尾。我们笑着结束了这次愉快的郊游。参观珠库米自然动物园的乐趣无穷。难怪来自世界各地的人们络绎不绝地参观它。这样写出来的文章有开头有结尾，读起来给人一种完整的印象。要把感情融进风景里，写出真谛。写作的时候，要倾注思想感情。另外，我们在写山水的同时，要么探索人生的真谛，要么谈思想问题，谈学术精神，让读者在欣赏自然风光的同时得到启迪和教育。

切忌:

第一，游记不要写成旅行路线图；

第二，为你所参观的某个地方印象深刻的景点写一篇作文；

第三，一定要考虑游记的顺序、空间、时间、角度(由远及近)；

第四，描述不一定要全面，要懂得剪枝叶；

5.选一个印象比较深的点来玩，一定要详细，哪些要写清楚；

第六，注重历史事物和历史事件，传说的巧妙组合可以突出游览的意义和文章的深度；

七、要运用借景抒情的手法；

八、在描写人文景观时，要衬托环境，选择合适的风景来衬托；

九、对自然景观的描写，要用修辞手法，但不要陷入刻板印象，用心去感受，最好有一些适当的修辞创新。

书包里有哪些文具怎么写【通用6篇】六

同学们，看了一篇文章或者一本书，有没有引起你们的共鸣？还是启发了你的联想？你有没有笑过或者义愤填膺过？那些感受是最真实的，表达出来就是看完之后的感受。五年级上册第七单元的内容是让我们写下自己看完文章和书的感受，完成一个“读完的感受”。

写作和阅读感受一般有两种形式:

1.首先描述你读到的内容，然后表达你的感受(首先描述，然后讨论)。

二:解释你读到的内容，表达你的感受(包括叙述和讨论)。

无论是“叙述后讨论”还是“叙述后讨论”，都有几个方面是学生必须掌握的:

首先要研究原文。在阅读文章之前，我们可以了解参与工作的作者和社会背景，这将有助于我们进一步了解文章的内容。只有研究好原文，才能对原文的内容和主题有深刻而全面的理解和把握。这是写好阅读感的基础。

然后建立“感”点。我们最受启发和被深刻感知的一点(或多点)可以被建立为“感觉”点。我们从这个“感觉”点出发，写出来就像是一发不可收拾，灵感和情绪就涌了出来，写不出来。这样一篇一站式的文章，既能很好的表达自己的想法，又能更好的打动别人，给人一种自然而又浑然一体的感觉。

第三，要把“读”和“感”结合起来。

读书是感受的前提，感受是读书的目的。后阅读意义上的“叙述”应该简明扼要。

我们都应该记住两件事:

1.不要照搬原文，而是用自己的话做一个简短的陈述。

2.不要离开文章内容，根据自己的实际情况来表达自己的感受。

1860年10月6日，一场震惊世界的灾难发生了。在灾难中被毁的是圆明园，一个世界闻名的皇家园林。

现在只能想象古籍的文字和残存的遗迹。精致的露台，热闹的商业街，诗意的蓬莱仙境，无数名人字画珍品...想象一下美好的事物，然后看着眼前的许多洞，忍不住流泪。什么美好的东西，是谁这么残忍地毁掉的？

英法联军！该死的英法联军！那一天，他们闯进圆明园，到处烧杀抢掠，把“野蛮文化”发挥得淋漓尽致！他们抢走了所有可以拿走的东西，甚至砖头上和石头缝里的珠宝。他们甚至从一开始就有秩序地占有赃物，直接藏在帽子里。他们抢劫后，烧毁了圆明园。他们不仅燃烧了圆明园昔日的辉煌，也燃烧了成千上万劳动人民的血汗和中国人民的智慧。

圆明园在北京，北京是清政府的首都。清政府怎么能容忍英法联军在自己的首都胡作非为？了解了一些历史，才知道无能的清政府是抵挡不住英法联军的入侵的。在著名的小站训练园，我看到了一幅当时的情景，不仅英法侵略清政府，德国、俄罗斯、日本、意大利……当时世界上几乎所有的帝国主义列强都在虎视眈眈清政府的肥肉。虽然当时英雄辈出，但由于政府腐败无能，仍然无法振兴国家，所以中国进入了半封建半殖民地状态。中国人受歧视！中华文明已经满目疮痍！中国开始了百年噩梦！

从鸦片战争到中日战争再到抗日战争。他们让我们明白，不提升自己，不努力，不进步，就要挨打！为了让中国人民不被欺负，为了让中华民族不被分裂，我们每个人都必须牢牢记住这段屈辱的历史，绝不允许百年噩梦重演！因此，我们要努力工作，努力学习，用科学知识武装头脑，用强大的武器捍卫祖国的尊严。虽然圆明园不会再有了，但是我们可以创建世博园，科技园，智慧园…

我相信，我们伟大的祖国依然会屹立在世界的东方！这条龙永远飞千里，俯视大地！同学们，让我们一起努力！