小学英语基础写作100篇【通用9篇】

每个人都会不可避免的接触到作文，作文可以把我们散乱的思绪聚在一起。那么一般的作文是怎么写的呢？以下是边肖收集的100篇小学英语基础写作，可供参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

小学英语基础写作100篇【通用9篇】一

英语听写后，

在今天的英语课上，张老师在一节新课后给我们听写了英语单词。

张老师报告了门、教室、学校、老师、学生、床、房间等词供我们听写。这些单词有的比较简单，我可以一下子听写，有的单词我只会一点点拼，难的我只能迷迷糊糊的听。我觉得这一章的老师真的很气人。他没来早也没来晚，我还没来得及复习他就突然袭击了。我还有一份工作要做。看其他同学，情况和我差不多。只有我们英语课的代表江把这一切都拼了出来。

下课后，我们聚在江身边，向她请教学习方法。她告诉我们，对于复杂的英语单词，我们可以分别记忆，也可以多看报纸，有些内容在报纸上。她边说边把报纸拿出来翻给我们看，让我们下课后多看看关于它的书和报纸。

啊，看报对英语这么好。我以前太小看它了。我觉得以后多读书看报也应该纳入复习计划。

小学英语基础写作100篇【通用9篇】二

我爷爷60多岁，中等身材，浓眉下一双大眼睛，还是一个很爱学习的人。

有一天我放学回家，放下书包读英语。突然爷爷来到我房间说:“孙女，你能教我英语吗？”“是的。”我笑着点点头。“那你先坐沙发上。”爷爷去客厅照我说的做了。我先教爷爷读二十六个英文字母。我说了一遍，爷爷又看了一遍，爷爷就看了一遍又一遍。最后，我能够准确流利地阅读26个字母。每天放学后，我就成了爷爷的小老师，把在学校学的英语单词都教给了爷爷，所以爷爷认真学习。

有一次放学回家，我打开门，听见爷爷说:“下午好，下午好！”我惊呆了:“爷爷，你真棒！”

爷爷告诉我，知识是无穷无尽的。人要活到老，学到老。听了爷爷的话，以后我会更加努力学习。

小学英语基础写作100篇【通用9篇】三

今天我和爸爸去报了一个英语兴趣班。

记得有一次我去体验学英语，老师让我眼花缭乱，一个字也听不懂，但是他们都学会了。这次我妈给我报了新学期，大家都没学。我相信我能学好它

我喜欢英语兴趣班，但我喜欢新学期。半个学期都不喜欢。

小学英语基础写作100篇【通用9篇】四

在我的小学生活中，我上过几千堂课，其中一些给我留下了不可磨灭的印象。我印象最深的是一堂有趣的英语课。

上课铃响了，我们都坐直了，等着张老师给我们上课。张老师进教室后和我们打了招呼，我们也和老师打了招呼后，英语课正式开始了。

张老师今天告诉我们要学12个月的发音。一月二月，我们读得工整，发音准确。因为有些英文读音可以改成读音相近的中文，老师教马奇的时候，有一个学生读成了“麻雀”。因为耳朵很敏感，上课认真听讲，所以认出了这个小地方。过了一会，老师教六月。另一个同学读《拯救》，我心里偷偷笑了几声，老师没发现那个同学读错。时光飞逝。张老师教九月。她叫吴英站起来看书。吴英念道:“你不能死！”“哈哈哈哈”，学生们哈哈大笑，老师又念了一遍，让吴英听得清清楚楚，这次吴英没看错。自从吴英把它读错成中文后，一些学生就开始读错了。十一月的发音是“你把它还给我……”老师教我们读十二月五号的时候，想看看董友芝有没有认真听，所以也叫他站起来读。当他读到“爸爸生了八个”时，我们都没有第一个反应过来。过了一秒钟，我们全班都齐声笑了，连老师也笑了。但是董友芝还在，不知道怎么回事。后来他听到有人翻译:“爸爸生了八个孩子。”学生们又爆发出笑声。

这门英语课真的很有趣！

小学英语基础写作100篇【通用9篇】五

我父亲羡慕我会说英语。一天晚上，我父亲带着纸和笔向我学习英语。我爸爸让我从周一到周日写英语单词。我一口气写了七个字。我妈问:“周一怎么读？”“星期一。”我脱口而出。

爸爸读“星期一”，在英语单词上写“忙”星期一我哭笑不得地看着它。我假装生气，说:“什么...这是什么？”爸爸还一本正经地说:“这是我发明的学习方法！”“我……”我无言以对，继续教。

后者很搞笑。爸爸把星期三标为“蚊子的”，星期五标为“老虎的”。我说:“爸，你怎么不标成“弗莱的”？为什么标着“老虎来了”？不能正确阅读！之所以没标成Frye的。爸爸“哼”了两声，“因为‘弗莱’有外国味，我们是中国人，说中文！”我傻眼了。我父亲非常激动，他甚至会说中国话。我让我妈继续读书。看着父亲认真投入的样子，忍不住写了这篇文章，不小心，父亲成了主角。

小学英语基础写作100篇【通用9篇】六

苏联教育家苏霍姆林斯基在他的实验门前墙上挂着这样一句口号:“爱你的母亲！”当有人问苏霍姆林斯基为什么不写“爱”

当他打出“祖国”、“爱人民”等口号时，他说:“对于一个7岁的孩子来说，谈论抽象的概念是没有用的。只有母爱才是一切爱的基础。”

学会爱是一个人成长过程中的一门重要课程。这门课的班主任不是别人，正是他自己的母亲。作家老舍在《我的母亲》一文中说:“从私塾到中小学，我走过好几个老师，有的给了我很大的影响，有的没有影响，但我真正的老师是我的母亲。我妈文化不是很好，但是她给了我生活的教育。”这句话说明了母亲对人的成长的重要性。这个世界上，没有比我们自己的母亲更没有回报的，无私的，伟大的老师了。我们来看看老舍妈妈的表现。在百姓不活的时代:“皇帝跑了，丈夫死了，魔鬼来了，满城都是血腥的火焰，母亲却不害怕。她不得不在刺刀和饥荒下保护她的孩子。”在战争中，在枪炮声中，老舍的母亲不仅考虑了孩子的安全，还规划了家庭的饮食。没有人帮助这样一个老寡妇。为了在坎坷的命运中保护自己的孩子，母亲没有怨恨，没有诅咒，用自己的打坐和坚韧，为解决生活中的艰难做出了一份努力。她对世界、社会、家庭、孩子的理解只有一个词，那就是“爱”。也正是因为这种经历和过程，作者才真正从母亲那里懂得了爱，学会了珍惜。

在今天这个和平的时代，虽然我们没有经历过战争，没有经历过母子俩的痛苦，你们要去哪里，但是我们的母亲也给了我们无微不至的照顾。从我们的瓜到伊拉克，再到长大；怎样才能有一天离开妈妈的关心和呵护？正是因为母亲的奉献和牺牲，我们才能健康成长。但是很多学生并没有意识到这样一个基本而普遍的道理。他们把母亲对自己的关心、照顾和爱护当成理所当然的事情。他们不懂得感激和回报母亲，也没有意识到母爱是一切爱的基础。这些人长大后会变成极端自私的人。

母亲是生命教育的老师，是我们良好习惯和性格的训练者和塑造者。有句名言:“播种习惯，收获行为，播种行为，收获性格，播种性格，收获命运。”让我们怀着感恩的心重新认识和理解母亲，探索和体验母爱，培养情感，在理解母爱的基础上学会爱亲人、朋友、家乡、祖国和人民...

小学英语基础写作100篇【通用9篇】七

今天语文考了88分，以为结束了，只好抄肉丝。事情完全如我所料。妈妈打我。

她指着我的头说:“这个题不是你做的吗？怎么又做错事了？如果不认真不认真，以后还能学好吗？你今晚应该反思一下，为什么这么糟糕？”

我妈语重心长地对我说:“你要学好知识，长大后打好扎实的基础。只有当你长大了，你才能对社会有用。人做事要认真，不能马虎。”我羞愧地低下头说:“对不起，妈妈，我会照您说的做，改掉粗心大意的缺点，不辜负老师和您的期望。”

小学英语基础写作100篇【通用9篇】八

在小学英语教学中，词汇教学是一个必不可少的重要环节。因为小学生年轻又好玩，不想在背单词上多花精力。所以几乎所有的小学生一提到英语单词就头疼。这就要求我们的英语教师注重教学方法，充分调动学生的学习积极性，将单词教学融入娱乐中，让学生在学习中不感到枯燥和乏味，激发学习兴趣，充分发挥学习能力。学生最初接触英语需要教师组织对记忆单词的攻击。在几年的小学英语教育中，我也研究过这个，经常和同组的老师讨论如何教单词，如何提高孩子记忆英语单词的能力。下面是我在英语单词教学实践中总结出来的一些小技巧:1。英语单词教学的必要步骤1。让学生仔细听单词的发音。老师可以为他们播放录音，让学生从听觉的角度正确感受一个单词的发音。2.让学生看到所学单词所代表的事物形状。因为在小学英语里，大部分单词都是指具体的东西，很少有抽象的。这样，教师就可以通过实物、卡片或简单的笔画，把自己想学的单词展现在学生面前，让学生有直观的感受。学习用品、车辆、动物等词语。，可以用实物或玩具直观地教授。太阳、月亮、星星等词。，老师可以用简笔画帮助教学，生动形象。3.让学生拼单词。老师把学过的单词写在黑板或卡片上，让学生拼写和掌握单词由哪些字母组成。4.让学生思考自己的发音和作文。通过以上三个步骤的训练，所学单词的发音和构成已经在学生的大脑中基本形成。这时候要求学生思考所学单词的发音和字母组合，主要是加深印象，让学生记忆好。5.让学生说和写单词，以测试学生的掌握程度。老师拿出实物或卡片，让学生正确拼写，写在三线书上。如果老师拿出a-p-p-l-e，学生看它的形状，就拼出a-p-p-l-e，以上五个步骤缺一不可。只有听、看、读、说、写，才能系统地完成一个新单词的教学。第二，教单词和玩游戏相结合，单词教学和娱乐相结合，光靠以上五个步骤的训练和教学是不够的，因为容易让学生感到厌倦和厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生的学习积极性。所以，我教单词的时候，就是玩游戏。单词教学常用的游戏有几种:1。抢着看单词。这是一个训练学生识别和阅读单词能力的游戏。老师把全班分成几个小组，然后一个接一个地出示单词卡和图片，让学生阅读。2，背*背游戏。把全班分成两组。每个小组应该有一名代表。代表要背对背站在教室前面，手里拿着单词卡，比如学生A拿草，学生B拿
idge。一，二，三。他们每个人都向前走了三步，然后迅速转身向对方展示卡片上的单词。谁先看对方手里的字，谁就赢。

小学英语基础写作100篇【通用9篇】九

1.小学英语活动课模式理论

合理解释与任务型教学的关系

2.小学生学习心理分析

二、教材分析和学生分析

每个单元的题目。

难词难句。

所涉及的词汇和句型与学生现有知识库之间的关系。

三.指令设计描述

1.教学环节设置

2.每个链接的描述:

设置每个链接的原因:

优点；解释一下如果不这样会怎么样。

可以采用的其他教学方法:

预防可能出现的问题:

各环节具体操作方法举例、

阐述了其鲜明的特点和有效性

3.重难点突破方式。

说明其合理性和有效性。

4.教具设计思路

四.其他人

1.我自己对这本教材的想法。

2.对模块的建设性意见。

例如，如何适应和调整教学内容，以便更好地适应学生