人教版六下作文【范文3篇】

在学习、工作甚至生活中，每个人都会不可避免地接触到作文。作文是经过人们的思想和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的叙事方法。以下是边肖为大家整理的六篇散文描述一个教室里的怪人作文课上有一个家伙，又高又胖，整天脏兮兮的，身上有一股很难闻的味道。久而久之，大家都讨厌他，后来给他起了个外号——“墨男”。我不知道他为什么整天都很脏。是因为他名字里有个“墨”字吗？“墨人”说话经常会洒口水。课间休息时，男生们在玩躲避“墨水人”的游戏。当“墨男”觉得无聊的时候，就大叫:“不好玩，我不玩了！这么幼稚的游戏，没意思。”这时，我只是站在他面前。他一开口，口水就像浇花一样喷到我脸上，让我觉得恶心。他不仅经常洒口水，而且他用的东西看起来都很脏。他坐的桌子上布满了黑色的铅笔痕迹，他的抽屉里堆满了铅笔头、废纸和颜料。他用的书脏得离谱，要么皱成一团，要么印在脚印上。因为他经常把语文书，数学书，一些作业本丢在地上，不及时捡起来，难免被踩。有些书还留下两个大脚印，有些书的封面破了，有些书被踩成两半。如果我是他的书，我宁愿去废品收购站，也不愿被人随意践踏。他的座位外围是全班最脏的。我值班的时候经常看到他座位的地板上有很多大脚印，还有很多纸屑和一些黏糊糊的脏东西。我觉得应该是他吐槽！每次拖地，他旁边的地板是最难拖的，累得出汗。同学们都有意见，对他说:“你能收拾一下吗？拖地累死我们了。”而他根本无视。我真的不明白为什么他的父母会在他的名字里加一个“墨”字。我在想:他这么脏，会不会都被这个“墨”字害了？。以下由边肖整理，仅供参考。我们来看看。

人教版六下作文【范文3篇】一

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人教版六下作文【范文3篇】二

在我看来，我的梦想是平凡而高尚的。这个职业一直是我最大的敬佩和梦想。我的梦想是成为一名善良、优秀、合格、公认的老师。

首先说一下我为什么会有这个梦。在我看来，当老师可以很快乐而不严格，只要你真的把学生当朋友，让学生愿意和你交朋友。所以，你可以取笑他们，你会在他们身上找到快乐，让你的学生敢于在你的课堂上举手表达对这个问题的看法，不管是对还是错。从而成为更好的师生和更好的朋友。

其实我也知道当老师是很辛苦很累的，每天和学生一样，要完成作业，比如批改作业，找资料，备课，写教案……但是只要有学生鲜花般的笑脸陪着你，你就不会觉得累。你也会这样想:孩子真的很喜欢我的课，我也会尽力为那些可爱的孩子做作业。让他们拥有无穷无尽的知识来换取财富。

老师虽然平凡，平凡，却是高尚的人。老师就像春蚕，牛，蜡烛……这些都是老师。教师是人类灵魂的工程师；是辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；它是一把金钥匙，为我们打开了知识的大门……世间所有美好的词语都无法形容老师。春天的蚕会织到死，每晚蜡烛会哭泣，灯芯会抽干。这是老师的真实写照。

为了成为一个令人钦佩的老师。从现在开始，我会努力学习，天天向上。尽量完成老师布置的所有作业。每次考试都努力让自己、家长、老师满意。

老师，我佩服你的耐心，你孜孜不倦的教导，你的努力和一切。

老师，谢谢您的好意。我永远不会忘记。你对我很宽容很有耐心。你已经很努力了！

人教版六下作文【范文3篇】三

[教学目标]

1.认识“泽，昨日”等13个生词。我会写“分”等8个字。

2.正确、流利、感性地阅读课文，有团结互助的意识。

3.对写日记感兴趣，开始学会按照它的格式写日记。

[教学重点]

1.学13个新单词，写8个单词。

2.培养写日记的兴趣，能够按照格式写日记。

【教学难点】

培养写日记的兴趣。关爱有需要的人，增强团结互助意识。

[教学过程]

第一节课

第一，板书激发兴趣。

1.板书题目《两个日记》，学生读题，相机教学《那时》。

2.看完题目你想知道什么？

第二，先读课文，读写。

1.自己读课文。借助拼音正确朗读发音，顺利朗读课文。

2.学习日记的格式。

日记的格式和我们平时学的课文有什么区别？

写日记，先在第一行中间写日期，星期几，天气，然后换一个空行开始正文。

3.看完正文，谁愿意告诉你这两个日记写了什么？

课件演示:

昨晚，我梦见我()。我想今天是我的假期，妈妈。但是我妈下班回来买的()就是没有我心爱的裙子。我说我妈真小气。

4.学习新单词

(1)展示新单词

(2)多种形式的阅读

开火车看书，冲看书，一起看书

(3)沟通识字方法

对熟悉的词加偏旁、换偏旁:奇数送、分份粉、少纱、斗料；昨天做的，沙纱。

(4)结合单词巩固识字，积累词汇

第三，看第一篇日记。

1.自由阅读课文，想一想:我做了什么梦，实现了吗？

2.点名回答，老师在黑板上写。

3.按姓名分组阅读。

指导:我的梦想没有实现。读出我不高兴的语气，注意标点停顿。

4.明白“羡慕”的意思，多说一句。

5.我妈给我买白纱裙子了吗？我是什么心情？(理解“等不及了”)

6.为什么我会怪妈妈小气？课件演示日记内容。

7.点名，分组或者看第一篇日记。

8.妈妈买了很多礼物，一分为二。为什么？

同桌交流讨论。

第四，引导写作

1.认要写的字，老师要重点看发音。

昔(平舌)、母(初鼻)、晴(终鼻)

2.观察字形，找规律，写的时候注意事项分类。所有要写的字都是左右，左边窄右边宽，有的字偏旁相同。教师把握字形的相似性，按照其规范书写，让学生迁移使用。

3.示范写作，重在引导。

女字旁边:撇号较长，第三笔不要超过右边的撇号。

日本字旁边:写得细而长，笔头略向内折。

妹子:右边的部分，顶部水平较短，底部水平较长。

读书:第五杆是横勾，不是横勾，最后一杆是点，不是弹扣。

第二节课

教学目标

1.认识“泽，昨日”等13个生词。我会写“分”等8个字。

2.正确、流利、感性地阅读课文，有团结互助的意识。

3.对写日记感兴趣，开始学会按照它的格式写日记。

教学重点

1.学13个新单词，写8个单词。

2.培养写日记的兴趣，能够按照格式写日记。

教学难点

培养写日记的兴趣。关爱有需要的人，增强团结互助意识。

教学过程

第一，复习和检查

1.复习新单词，并按名称朗读。

2.完成“看，写”练习。

第二，看第二篇日记。

1.点名看课文，大家都会评论。

2.自由读课文，想:“我”又做了一个梦。我梦见了什么？

3.老教师读书，群英会读书，个人竞赛读书。

4.指导:读出梦里开心的事和开心的语气。

5.讨论:你觉得小姑娘的妈妈小气吗？为什么？

①英格丽德的姐姐是哪里人？

(2)阿英的妹妹是个怎样的孩子？(休学，渴望学习)

(3)妈妈小气吗？

6.说出或阅读第二篇日记，告诉我你觉得“我”是一个什么样的人。

第三，学会写日记

1.我们研究了两位小作者的日记。你认为写日记应该注意哪些问题？和小组里的学生交谈。学生讨论回答。

2.摘要格式

你认为写日记应该注意什么？日记里可以写什么？自己思考，然后分组讨论。

学生分组思考和交流。

提示:

(1)日记有一定的格式，日记内容可以包括年、月、日、周、天气、文字。

(2)日记是把当天发生的印象深刻的事情写下来，而不是像日常的记述一样把做过的事情一件一件罗列出来。

四.家庭作业

1.告诉父母你回家后好心帮助别人的故事。

2.按照格式写日记。提示:

(1)你今天做了什么？

(2)去过哪里？你看到或听到了什么？

(3)你最想做什么？

(4)今天发生了什么，你感觉如何？快乐、悲伤还是遗憾...