学校开展活动的目的和意义【精选10篇】

无论在学习、工作还是生活中，每个人接触或使用作文都是必然的。作文是经过人们的思想和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的叙事方法。以下是学校开展活动的目的和意义【十篇精选】。以下是边肖组织的阅读，希望对大家有所帮助。

学校开展活动的目的和意义【精选10篇】一

今天起得很早，穿着整齐的班服，洗得很好，吃了一顿丰盛的早餐，然后兴冲冲的出发去上学。

我很兴奋，因为消防队的潘叔叔今天要来我们班上消防安全知识的视频课。

我们把所有的桌子都搬到了教室外面，留下了椅子。过了一会儿，潘叔叔来了，我礼貌地跟潘叔叔打了招呼。

不久，准备开始上课。两个小主持人，陈扣扣和徐天乐，报了各团人数。升旗，我兴高采烈的举着队旗，放在主席台后面，唱着队歌，然后回到座位上。

正式上课开始了，两位小主持人主持的很好，讲了很多消防安全逃生和应急自救知识。他们问:“怎么防火？”我高举双手，果不其然，陈扣扣说:“徐自强，你来回答这个问题。”我理直气壮地站起来，大声回答:“一定要提醒家人不要乱扔烟头，否则很容易引起火灾。”他和吴演示了如何拨打119火警。犯了一个小错误后，他们终于第二次正确地执行了。潘叔叔向我们详细讲解了如何正确报警:要把地址、姓名、电话号码讲清楚，什么东西着火了，什么东西着火了。

虽然今天没怎么举手，但是认真听了听，学到了很多消防，逃生，自救的知识。对了，我忘了告诉我们。潘叔叔给我们每个人发了一份消防安全的宣传文件，里面包含了很多知识。我会仔细看的

今天的消防课让我受益匪浅，难忘！

学校开展活动的目的和意义【精选10篇】二

人活着是为了自己，不是为了生活以外的任何事情。【/h/】为了寻找世界定义的幸福，我在通往梦想的旅途上寻找又寻找，错过了无数美丽的风景和停靠的车站。但我始终相信，只要我能取得轰轰烈烈、无与伦比的成功，一切都是值得的。我并没有真正开始思考人活着是为了什么，直到我突然发现人性中有丑陋的一面，我才突然意识到我追求的不是我向往的。只是为了工作，生活，责任，义务，家庭等等？我陷入了困惑和绝望的状态。 直到看了余华的代表作《活着》，才意识到自己开始明白了活着的真谛。 《活着》讲述了这样一个悲惨的故事:一个叫傅贵的富家少爷第一次把自己的家产赌给了一个一无所有的穷人，他的父亲死于愤怒和仇恨；然后他不幸被国民党抓住，死里逃生，但母亲因病去世；后来他的儿子游青失血过多而死，女儿夏风死于产后败血症，妻子贾珍最终死于佝偻病；然后女婿希尔因工伤去世，孙子的苦根靠吃豆子支撑；最后，只有一岁的傅贵回忆起阳光下的一只老牛... 当生命中珍贵的温暖随着时间流逝，被死亡撕成碎片时，傅贵选择坚持并从头到尾忍受。虽然他无法拒绝生活赋予他的每一次苦难，但他可以把它们当作对灵魂深度的考验，他可以用自己生命的坚韧和顽强坚持艰苦生活。这让我想起了美国民歌《老黑奴》中的老黑奴。他也承受了家人先离他而去的巨大悲痛，但他依然保住了性命，没有倒下。人生难免会有挫折和苦难。只有勇敢面对，才能体现自己的真正价值。毕竟活着就是希望，希望就是活着。 余华在他的书中告诉我们，人生其实并不快乐，也不不幸，生活只是静静地活着，为了活着而活着。的确，工作、生活、责任、义务、家庭纽带等。因为“活着”，所以都像花朵一样绽放。人活着才有意义，才有希望，才能创造奇迹和荣耀。 行走在生命的流逝中，我不再迷茫，不再绝望。即使这片土地上没有我的踪迹，为什么不呢？重要的是我已经过了。学会放弃_满分议论文800字 人生中，我们总是在得失之间徘徊。这个时候有选择，同时也有放弃。有时候，面对取舍，真的很难放弃，因为这些东西真的很美，很精彩，很迷人，但是当你放弃的时候，你会突然发现，放弃也是一种智慧。放弃其实是另一种形式的选择。让我们打开尘封的记忆。不难发现，有的人放弃了一点，得到了很多，有的人却因为放弃而一夜成名。 比尔。盖茨，这个闪亮的名字，他有没有放弃过？他曾经放弃过:在大学的一次计算机课上，他和一个志同道合的朋友坐在一起，谈论如果某个软件开发成功，整个计算机领域将会出现前所未有的飞跃。他建议退学去开发软件，朋友犹豫了，最后还是拒绝了。但是比尔。盖茨知道有些东西可以放弃，但有些东西永远不能放弃。他放弃了上学深造的机会，但三年后他取得了成功。正是由于这种宝贵的放弃，法案。盖茨在自己的领域自由飞翔。 放弃看似很难，其实很简单；放弃，看起来平凡，其实体现了一个人的崇高精神。 邓稼先，“两弹之父”，长期以来鲜为人知的人物。他曾经放弃了在美国舒适的生活环境和去英国深造的机会，毅然踏上了回国的道路，为中国的科学技术做出了历史性的改变，投身于祖国的科学事业，创造了辉煌的伟大成就...有一个真实的故事:一家公司给了一名记者一大笔钱。但记者走访该公司时，发现该公司产品质量不达标。然后她犹豫了，最后拒绝了公司老板的要求。因为，她知道，她应该放弃不该放弃的。钱很诱人，但良心最重要。这位记者放弃了金钱，却没有违背自己的良心，可见她的伟大精神。【/h/】当你捧着玉不小心滑落，不要后悔。你没看见水里的波纹吗？ 当你乘船在海上漫步，看到美丽的景色时，不要错过。停止你手中的桨。难道你没见过成功的另一面吗？ “自古秋高气爽，寂寞难耐。”是的，秋天的落叶就是代表之一，它褪了色，散了一点香。这时，不要难过，难道你没看到秋冬之后的春天是多么生机勃勃吗？ 有时候，放弃也是一种智慧，学会放弃，也许你会得到更多，停止犹豫，走向成功，从学会放弃开始！

学校开展活动的目的和意义【精选10篇】三

班级活动促进全体学生德、智、体、美、劳的全面发展。为他们接受进一步的专业学习打下基础，提高全民族素质，实现我国的总体教育目标和初等教育目标具有重要意义。(1)班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳全面发展，奠定良好素质基础的重要形式、途径和方法。

班级活动为学生的思想道德成长提供了实践条件和人生体验基础。班级活动丰富了学生的生活，密切了学生与社会的关系，使学生体验到个人与他人、集体与社会之间更加复杂的关系，并在实践活动中履行自己掌握的道德规范，丰富了学生的精神世界，引导小学生旺盛的精力、浓厚的兴趣和广泛的爱好走上健康发展的轨道。班级活动拓展了学生的学习领域，增加了他们的学习机会，有效地激发了他们求知的兴趣，对促进智力的发展有很大的帮助。班级活动使学生不仅动脑动口，而且手脚并用，全身锻炼，使身心处于紧张、温暖、轻松、快乐的状态，从而有助于学生身心健康的提高。还可以使学生接受美育，培养劳动观和习惯。

班级活动促进学生专业和能力的发展。在活动中，学生根据自己的兴趣、爱好、特长，自愿选择适合自己的活动，让学生根据自己的兴趣、爱好、特长组织起来，共同推广，使自己的特长和能力得到充分发挥。也有利于班主任因材施教，促进学生专业和能力的发展。班级活动有助于培养学生的创新精神。学生是班级活动的主人，有些班级活动需要自己设计、组织和管理。即使是由班主任组织和领导的班级活动，也需要学生积极参与设计和管理，对学生独立工作能力的培养和锻炼有积极的作用。班级活动也可以满足学生交流的需要，让他们培养健康丰富的感情，学会处理各种人际关系。(二)班级活动是组织和建设好班级的有效途径。

第一，班级活动有助于班级集体的形成。一般来说，组织和形成班级团体总是从协调的集体工作和有益的班级活动开始。一个班级不开展或者很少开展活动，就永远不会成为真正的集体。

第二，班级活动有助于实现班级教育的目标，培养学生的集体荣誉感和责任感，从而促进班级群体的发展和完善。阶级集体是在实现阶级斗争目标的实践活动中发展和巩固起来的。目标是班级集体发展的方向和动力，组织相应的具体活动是班级集体朝着既定目标前进的重要形式。只有在课堂活动中，学生才能正确理解个体和集体，

个人与他人的关系，培养集体主义精神和集体责任感和义务感。如果没有活动，学生就感受不到集体的存在，就不会主动关心集体，为集体的利益而奋斗；有了活动，学生就会焕然一新，促进学生之间的交流与团结，促进班级群体的巩固与发展。

学校开展活动的目的和意义【精选10篇】四

今天，我们学校的操场挤满了人，很热闹。你知道为什么吗？因为今天全校师生在这里手拉手举行慈善义卖。

慈善义卖充满了美好的事物。有文具，有课本，有玩具，有零食，太多了，看不见。

当主持人宣布活动正式开始时，每个人都冲到柜台买东西，献上自己的爱。人群差点把我挤成一个小肉饼。正当我急着买东西的时候，突然有人说:“三(1)班有蚕卖！”，我赶紧跑去看。哇！蚕宝宝白白胖胖的，让我很想摸摸，但是又怕被它们咬到。说实话，我真的很想让奶奶给我买点。可惜这时候奶奶带着苏惜轩去买别的东西献爱心。我不得不忍痛离开。

今天我们班卖了700多块钱，把我们的爱送给特殊学校的孩子。我们感到非常高兴。

这次义卖真的很有意义！

学校开展活动的目的和意义【精选10篇】五

周六早上，阳光明媚。今天是慈善日。我和父亲去城市广场参加了一项帮助贫困山区小学生的活动。

当我们到达现场时，现场非常热闹。志愿者团队的摊位很多，很忙。一些志愿者在为老人免费测量血压，一些在帮助市民识别真假人民币，一些在为别人卖袜子。许多孩子参加了慈善义卖。

来到了越南民生志愿者团摊位前的许愿吧。酒吧里挂着100张儿童愿望卡。我看到他们有些父母离异，有些家人去世，但他们依然很坚强，这让我很佩服。我们选了089，今年8岁。父母离婚后，他和父亲住在一起。他父亲在城里的一家服装厂工作。他每个月最多回来几天。他的祖父母通常照顾他。但是没过多久，他爷爷就去世了。但是最近，他父亲没有回来。他想念他的父亲。孩子们的愿望是有一个“红狮子”玩具。我们认领了他的愿望卡，马上去滨江小学门口买玩具，让工作人员把东西送到孩子家。我还用他的照片拍了一张照片留作纪念。

在回家的路上，我想:希望这个孩子收到礼物后会很开心。以后可以和他联系，成为好朋友，一起分享快乐。

我希望你能帮助贫困山区的孩子，让他们过上幸福的生活，和我们一起幸福地成长。

学校开展活动的目的和意义【精选10篇】六

学期结束时，班主任胡老师给我们布置了一个作业:反思自己，反思自己为什么来这里。

不上学能去哪里？

我想象自己是在原始社会。这一刻，我可能是蜷缩在冰冷的悬崖洞穴里饿着，也可能是在奔跑，试图摆脱野兽的追逐。也许我正站在一条清澈的河边，手里拿着一把标枪，想刺一条肥鱼。

我想象自己是三毛流浪里的一个孩子。环顾四周，只有我一个人。温饱是奢望，更别说上学了。

我认为我在学校学习不容易。山洞里的孩子和三毛虽然也想长大，但是在学校里学习成长还是比较靠谱的。

原始人虽然没有学习任务，但是一直在学习生存和逃避的技能。三毛没有作业，但也要学会在流浪中谋生的能力。

我来这里干什么？

这个地方似乎只需要我们好好学习。

那么，你读书是为了什么？

周恩来十几岁时就知道他在为中国的崛起而学习。

那么，我呢？

社会不遗余力地为我们提供更好的教育。老师不遗余力地教好我们这群孩子。在学校里，我只能不遗余力地学习，像在荒野中觅食一样学习知识，像躲避野兽的追逐一样克服学习困难，像练习生存和逃跑的技能一样增强学习能力。

我们的学校就像一个大花园。有了阳光雨露，我们的老师对我们来说就像园丁一样科学地浇水、施肥、除草、修剪……我们只有怀着感恩的心才能茁壮成长。

学校开展活动的目的和意义【精选10篇】七

今天是3月10日，南宁晚报的小记者组织我们去石门森林公园参加植树活动。

我们来到一个山坡上，准备种树。听完老师的重点，我们就拿着工具上班了。首先，我们找到一个画有白色范围的圆。开始挖坑，教官说，要挖一个60厘米长，宽，高的坑。挖完了，我们选了一棵树苗，种在坑里，撒了一层沙，填了土，压实。之后，给树浇水。最后挂了队员签名的爱心植树卡！这棵树完全种好了。

在这次活动中，我印象最深的是在搬运树苗的时候。很辛苦，树苗很大。只能和同学父母一起背。所有的力量都在我的肩膀上，粗大的树干压在我的肩膀上，疼。我们抬树上山时，我差点滑倒。原来种树这么辛苦！还有，挖坑的时候，我们都那么努力。铲土的时候，我们的队员也带着水泡。

通过这次活动，我不仅体会到了劳动的乐趣，也学到了很多有用的知识。比如，让我知道，我们要爱达兰，保护自然。各种各样的树会给地球增添绿色！

学校开展活动的目的和意义【精选10篇】八

如果六个孩子，每人一元钱，在城里住一天，会怎么样？一元城市挑战赛为每个人揭示了这个答案。

这个活动由“我们30个人”组成。规则是让六个孩子去一个陌生的城市，用6块钱做资本，自己赚午饭钱。真的是锻炼身体的好机会。我毫不犹豫的报名了。

活动当天老师随机分组，每组选出自己的组长、外交官、纪律委员、财务等。我很荣幸成为团队领导，带领整个团队。

互相了解了几分钟后，我们迅速出发，一路讨论赚钱的方法。戴琳跑到队伍前面，宣布了她的“绝招”。“我们去卖冰棍吧！冰棍好吃到可以卖个好价钱。”“不，这么热，冰棍很快就剩棍子了。”胡万静否认了这个提议。他略显沉吟地说:“那么，卖艺？”说完，我把目光转向了曾卫哲，他擅长唱歌。曾卫哲赶紧声明“我要去找你”

琳达想不出任何办法，所以她保持沉默。这时，我根据实际情况想出了一个办法:“我们卖水吧！水的成本低，容易卖。”“同意！”大家异口同声的同意了。士兵分两种方式去卖水，卖水后同意去襄樊百货。

走了一会儿，我们遇到了一个带着孩子的阿姨。我赶紧招呼她，拿着水问:“阿姨，我们是来参加一元生存挑战的。需要水吗？”“那么，我要一瓶。多少钱？”阿姨同意了。心里暗暗高兴。没想到第一桶金赚得这么轻松。有两个选择，一个是两块五，一个是三块，给一首歌。说着说着，我就觉得有一种愤怒的神情投射在我身上，我姑姑也没注意到曾卫哲的变化:“有表演？我给三块。”我微笑着接受了这三美元，并做了个请的手势:“曾卫哲，请。”她只好走上前唱歌，走的时候瞪着我，好像在说“下次别这么说。”

我们继续放心卖水，但剩下的时间里，没有人买水，粉碎了我新点燃的信心。我坐在路边的石凳上，总结了失败的经验，仔细回忆了之前为慈善卖水的过程，制定了新的方案。虽然花了很长时间，最后还是把水全卖了，虽然只赚了6。5块钱，午饭只能吃一个馒头，但毕竟是自己挣钱！

中午大家都在默默吃包子的时候，我对组员说:“其实今天虽然吃不饱，但是还是收获不少。”胡育静非常不高兴地说:“哪里有收获，它仍然不知所措。”我脸上浮现出一丝微笑:“至少我们获得了友谊！”其他人先是愣了一下，然后笑了:“是的，我们获得了宝贵的友谊。”

学校开展活动的目的和意义【精选10篇】九

学校举办了一次徒步活动，周六毕竟来了！刚过七点，我早早起床，收拾好一切，背着小书包赶往学校。走，走，18公里让我感到兴奋和恐惧。在学校里走了一系列的步骤，终于开始了！刚开始很兴奋，和同学有说有笑，很悠闲。

看来我不是很累啊！一路上，我们不时喊着口号:“青春如火，超越自我；七十五班，努力！”或者哼几首歌，就像小学的秋游。但是渐渐的，我觉得很累，跟不上大家。看到我们已经走了一半，我怎么能半途而废呢？我舔了舔干燥的嘴唇，试图用沿途美丽的风景来分散自己的注意力...

更可怕的是来了。就在我上气不接下气的时候，我不得不上山。碰巧我在半路上。最累的时候，光看着就害怕。老师一看，马上“威胁”:不许休息！我只好咬着牙，壮着胆子，拖着瘫痪的腿慢慢爬，时不时喝几口水。看看我身边的同学，他们也是汗流浃背，也是奄奄一息，却还在坚持，为了自己的荣誉，为了集体的荣誉。我的心思一动:他们都能坚持下去，我怎么可能落后？在学校徒步的目的不就是为了让我们知道坚持很重要，团结就是胜利吗？想到这，我咬紧牙关，和同学并肩，准备冲向山顶。

最后我们成功了，我们坚持了！终于走到了最后，这个时候，我们都战胜了自己！我们赢了！当我们以同样的方式回来时，老师给我们拍了照片。在照片中，我们都像胜利者一样欢呼和微笑。这次徒步旅行很累，但我很开心。让我明白了坚持的价值和团结的重要性！

学校开展活动的目的和意义【精选10篇】一十零

一个国家、一个民族要文明繁荣，就必须有高素质的公民和大批具有现代科学知识、实践能力和创新精神的人才，这就要求教育应以培养具有创新能力和科学素养的人才为目标。素质教育是我们学校教育改革的方向。传统的科技教育主要以学生自主活动为主要形式，只有少数学生参与，活动内容单一。为了改变这种现状，联系相关部门，依托学校周围的科技实践基地，开展“现代科技人才”培养活动。我校就如何利用校外科技实践基地让学生走出校园，开展科技教育活动进行了一些尝试。目前，通过这些活动的开展，扩大了学校科技活动的范围和内容，通过校外科技实践基地与学校教育的结合，在充分重视素质教育、提高全民科学素养的社会中形成了良好的环境。

关键词:素质教育；校外科技实践基地；科技活动

中国图书馆分类编号:G636文件识别码:A货号: 1006-5962(2013)07-0008-01

新课程标准强调学校教育活动的目的是培养科学素养，以探究学习为核心。科学素质的教育形式主要以科技教育为代表。科技教育有科学文化知识教育的组成部分，也有技术、创造、发明教育的组成部分，三者相辅相成，有机统一。科技教育是以科技知识为基础，以提高学生科学素质为目标的系统教育活动，是培养科技人才的教育。科学活动是培养学生科学素养的好方法。通过科学活动，学生可以逐渐了解科学的本质，乐于探索，培养对科学的兴趣和求知欲。对于城市来说，科技活动资源丰富，经费充裕，活动容易开展。但是，对于资源严重短缺的广大农村中学，如何利用现有的设施设备，创造条件开展科学活动呢？让学生体验科学发现的过程，从小培养科学素养，逐步培养探究能力？

1青少年科学素质教育的重要性

一个国家、一个民族要文明繁荣，就必须有高素质的公民和大批具有现代科学知识、创新能力和奉献精神的人才，这就要求教育应以培养具有创新能力和科学素养的人才为目标。江泽民同志说:创新是一个国家发展的不竭动力。人才是一个国家科技水平和实力提高的关键，人才的培养与教育特别是科技教育的振兴和发展密不可分。

新一轮课程改革全面推进素质教育，将对培养学生的学习、探究、实践和创新能力发挥有效作用。新课程标准强调:以丰富多彩的个人体验活动丰富学生的学习过程。在教学中，应注意鼓励学生开展科学探究活动，了解科学探究的过程，培养学生的实践能力、探索能力和解决问题的能力，而不是强调学生科学探究的结果或水平，有利于激发年轻人的学习兴趣，从而促进各种课程学习能力和成绩的提高。

2 .科技实践基地在提高学校青少年科学素质中的作用

学校周围的科技实践基地设施齐全，管理良好，效益在全县各行各业。这些基地体现了科学技术在生产生活各个方面的巨大作用。基地内的科学实践、科技兴趣小组等青少年课外科技活动，在激发未成年人的科学兴趣、增长科学知识、培养实践能力和创新意识、提高科学素质等方面发挥了积极作用。同时也弥补了部分学校因场地限制无法开展科技活动的缺陷，是学校科技教育的重要阵地和有效延伸。它在引导青少年树立理想信念、磨炼道德品质、提高科学素质、发展兴趣爱好、增强创新精神和实践能力等方面发挥了重要作用。

3我校周边科技实践基地建设现状

我县经济活跃，市场繁荣，被誉为“商贸城”和“百人之乡”。有被称为“全国文明市场”的邵东工业品市场、全国十大药材市场之一的莲桥药材市场、湖南中部最大的电器城、眼镜城、五金城等30多个专业市场和数千家民营企业。

学校充分挖掘这一丰富的社会资源进行资源整合。建立校外科技实践基地。校外科技实践基地可以使师生与社会接触，将他们的知识与社会生活紧密联系起来。是创新人才培养与当地社会经济发展紧密结合的地方。截至2013年8月，我校与生产企业、专业市场、乡镇、专业科技户合作建立了多个校外科技实践基地，如下表所示:

4如何基于校外基地开展科技活动

科技教育是旨在传授科学知识和方法，培养学生科学观念、态度、思维和实践能力的教育活动。由于校外教育具有实践性、个性教育、活动多样、师生关系良好的特点，因此校外科技教育活动在素质教育中具有非常重要的作用和优势。为此，学校根据实际情况，对科技实践基地进行了深入探索，掌握了基地的工作模式、活动性质、场地条件等第一手资料，通过论证分析，选择了一批适合学生开展科技活动的基地；同时，通过学生问卷调查和座谈会，收集学生、教师、专家和社会的意见。发现大多数学生都渴望参与各种科技活动，了解各领域的前沿知识。但学校的实际情况是，老师和学生学习科目压力很大，周六周日还要上各种补习班，没有时间和精力参加活动。出于安全考虑，父母不愿意让孩子参加这样的活动。比如，每个学生每天只有一个半小时的自由支配时间(午休时间)，极大地限制了学生走出校门，参加校外各种科技活动的可能性。

根据主题调查的结果，我们制定了以下活动:

4.1整合科技实践基地教育资源。加强与学校科学教育的联系。-围绕学生建立科技博物馆

各类课外科技活动场所属于不同的主管部门，应充分整合这些教育资源，充分发挥其对提高未成年人科学素质的作用。根据不同地方的功能和特点，结合学校的科学课程，我们应该利用基地的优势，在学校开展以下五项活动:

(1)基地科技成果在校园内展示；

(2)科技专家到学校进行一系列科普讲座；辅导学生的科技项目和科学实践；

(三)出版科普画报、播放电影；

(4)有趣实验的设计指导；

(5)技术创新技术和生产方法咨询。根据我校特点，建立专家联系机制，指导我校科技教育，在专家指导下开展不同主题的科研项目。4.2配合学校课程改革，开展科技选修课。

随着活动的深入开展，学生自由选题，形成各种特殊群体，由内向外引导。师生根据不同的主题进行科学实践和探索，共同营造校园自发热爱科学、学习科学的氛围，促进学校科技工作的发展。比如利用我县青少年科技中心的技术实力，结合学校和学生的情况，开设了机器人选修课，报名者也不少。近年来，我们的学生参加了机器人竞赛，获得了25个国家奖项，并被评为"中国青少年机器人竞赛优秀学校"。

4.3教育行政部门应统筹安排，确保活动时间。

结合新一轮科学课程改革的推进，教育行政部门要求将校外科技实践活动纳入课程日程，纳入学校科学教育教学计划，提出校外科技活动的正规化、制度化，并做好具体的组织工作，增加科学课程的实践环节，充分利用校外基地开展现场教学。具体方法是:学校根据活动需要，在一天或几天内，将科技活动课以综合实践活动、研究性学习、通用技术课程进行倒班，让学生有时间完成活动任务，如果不能调课，可以安排在周日或寒暑假进行活动(这就需要学校协调各方面的工作)。

5.校外科技实践基地的认识与思考

5.1校外科技实践基地既要着眼于新项目，又要考虑自身特点，充分发挥自身优势，开发各种适合青少年心理发展的互动体验式科普展览(展品)，精心设计，使科技教育活动的内容和形式更符合青少年的特点和认知水平，组织各种丰富多彩的课外科技教育活动， 使这些地方成为学校科学教育的延伸和实践基地，成为吸引学生、体现科学探究特色的活动。

5.2建议政府积极推进校外科技实践基地场所建设，完善基地场所科普教育功能，提高青少年科普服务水平，进一步拓宽渠道，鼓励和支持社会力量设立公益性青少年校外活动场所；鼓励社会各界通过捐赠和补贴等方式支持青少年课外活动建设和开展公益活动。特别是在农村，根据建设社会主义新农村和加快农村文化教育发展的要求，要制定适合农村青年校外科技活动的场所建设方案，建立科学的评价体系和适当的奖励机制，鼓励学生动起手来，积极参与实践，积累经验，充分发挥他们的积极性和创造性，实现可持续发展的长远目标。

5.3进一步加强队伍建设。组织多种形式的业务培训，提高职场人员、科技教师和辅导员的素质。教师既是组织者、指导者，又是参与者，所以教师要起主导作用。我们应该充分发挥教师的创造力，创造更多的科技教育活动。教育行政部门对科技教师的评价应有相应的政策激励。

5.4要加强管理，完善各项活动的应急预案，完善安全管理体系，合理安排路线，确保活动效果和人员安全，同时保证活动质量。

通过近年来的尝试，发现校外科技实践基地的教育功能是巨大的。目前，通过这些活动的开展，学校科技活动的范围和内容得到了拓展。通过校外科技实践基地与学校教育的结合，学校的积极性和学生的主体意识也得到增强，促进了学校整体办学水平的提高，逐步形成了一个充分重视素质教育、提高全民科学素养的良好社会环境。

参考

[1]常楚芳。国际科技教育进展[M]。北京:科学出版社，1999。

[2]“2001-2005年中国青少年科技普及计划”实施项目总课题组。科技教育创新-在行动[M]。北京:教育科学出版社，2003。

[3]郭正义等.青少年科技活动概论[M].北京:中国科学技术出版社，1992。

[4]美国科学进步协会。全民科学[M]。北京:科学普及出版社，2001。

[5]王肃。初等科技教育[M]。北京:北京师范大学出版社，2002。

[6]赵学书。中小学科技教育改革[M]。广东:广东教育出版社，1994。

[7]王肃。科学教育评价探索[J]。课程研究，2000，(3)- (4)。