怎样描写柳树的样子【精选5篇】

你必须熟悉各种各样的作文。借助作文，人们可以达到文化交流的目的。我相信写作是很多人头疼的事情。以下是边肖精心组织的[5篇文选]如何描述柳树的样子，仅供参考，大家一起看看。

怎样描写柳树的样子【精选5篇】一

[场景]

在今天的作文课上，老师提出了一个问题:

“爱看课外书，阅读量大的同学，请举手。”我看到一片小树林被升起。老师又问:“读过很多书，写得好的同学，请举手。”小树林突然倒了一大半。嘎嘎是摔倒的那个。这一直是Gaga的一个困惑:为什么看了这么多书，作文还是无话可说？

[建议]

人们常说，要想把作文写好，就必须多读书。“好好学习，享受写作”，就是说努力学习的人很容易提高写作水平。然而，有些学生读了很多书，但他们的作文写得不好。原因是什么？是因为他们读不懂，没有在读写之间架起一座桥梁。读书多但不擅长写作的学生一般有以下缺点:一是读书时不努力消化理解。读书不仅要涉猎广泛，更重要的是要读好，读透，消化。

读书多但写得不好的学生，大多是“读书好，不求解决”。看了一本书，一篇文章，“好，好”全是赞，但你问他有什么好的，他说不出为什么。如果连课文的意思都理解不了，怎么吸收书中有利于作文的营养？

读书要注意消化。当我们读一本书，读一篇文章的时候，不仅要搞清楚作者写了什么，还要思考作者是怎么写的，为什么写的。尤其是一些短小精悍的好文章，我们应该

仔细揣摩分析，看看作者是如何起止的，选取了哪些典型的素材，用了哪些文字来表达思想内容。

如果你仔细阅读和咀嚼，你可以学到一些写作技巧，文章中的好词好句自然可以运用到你的作文中。这样，阅读和写作之间就有了桥梁。

第二，阅读不注重积累写作素材。在阅读过程中不善于吸收思想和知识的营养，这也是阅读多，写不好的重要原因。在作文中，我们经常会遇到这样的情况，如果对一件事理解透彻，感情丰富，知识丰富，素材充足，就能成功地写出……一篇好文章；相反，没有对这个东西的认识和感受，缺乏知识和材料，写作文是非常困难的，即使写出来也一定是枯燥无味的。人的思想和知识从何而来？当然主要来源于现实生活，来源于实践。但是因为宇宙大，历史长，如果一个人的视野局限于直接的知识，只以自己的眼睛所见所闻去认识世界，那么他的知识一定贫乏，理解一定肤浅，想象力一定薄弱，感情一定不会丰富。这需要阅读，吸收知识和思想的营养，积累写作素材。

读一本书《十万个为什么》，可以回答各种各样的问题；阅读《钢铁是怎样炼成的》可以帮助你磨炼坚强的意志，树立远大的理想。如果你每天坚持看新闻，你可以知道很多国内外发生的事情。

第三，读书不注重学习语言。有些学生写作文时觉得没词。词从何而来？背诵和提取是学习和积累语言的好方法。看书的时候，光快速看一眼肯定是不够的。如果遇到好的语言，精彩的句子，不妨从笔记本上摘抄下来，或者好好读，背下来。多抄文章，背好，在好语言的滋养下会产生潜移默化的影响:病句逐渐减少，原本枯槁的语言逐渐丰富生动。不知不觉中，你会被自己喜欢的文章所影响，你的作文也会逐渐有自己的特色。

当然，把从书本中学到的语文知识转化为熟练的写作能力并不是一次性的事情，不能操之过急。但是，只要我们在阅读的过程中多注意吸收、消化、积累，就能为“写”打下坚实的基础，达到能写好的状态。

怎样描写柳树的样子【精选5篇】二

爸爸妈妈绷着脸说:“快点学习！”中国人世世代代都是这样说的，但从来没有分析过学习是好是坏。

今天我就来分析一下学习的好处。当他长大后，他可以得到更高的职位，过上更丰富的生活。这些都是物质上的东西，但是他小时候要面对的压力是多么大啊！

再来看看坏处。和同学比较的时候，我们会很失落，因为我们不知道怎么面对父母，就算找到了理由，也总会被他们骂。其次，一些学生也会受到影响，找出他们比别人差的原因。久而久之，就会有一种他们生来就比别人差的感觉。最重要的是，进入社会后，你会因为自己天生比别人差而无法自拔，最终会在社会上和不法分子打架、打砸抢……走错路！

为什么学习会造成这么大的伤害？就是这样一个例子会因为成绩不好，因为他们不知道如何快乐地学习而发生。最好的解决办法是，老师在课堂上融入生活来谈论这门课，让学生更好地理解这门课的内容。如果他们懂了，成绩自然就上来了！

怎样描写柳树的样子【精选5篇】三

景物描写在渲染气氛、烘托人物心理、表现人物性格、深化作品主题等方面起着重要作用。事实上，我们的学生写风景时，往往东拉西扯，缺乏感情，不能给人留下深刻的印象，更不能充分发挥风景描写在叙事中的作用。为了更好地表达我们的感情，我们可以根据情况采取适当的措施为景物描写服务，依靠丰富多彩的景物描写来表达我们的情感，努力使文字情绪化，情景交融。

第一，形象生出情感。

形象是用来放置主观感受和思想的客观对象。抒情可以靠形象支撑，情感诗意如画。比如我们熟悉的《智利之歌》:“智利河，阴山下，天如穹苍，笼盖四野。天空灰蒙蒙的，荒无人烟，风和草都低到看不到牛羊。”通过瑰丽的意境和无限的生命力，展现了壮丽的草原风光，体现了作者热爱家乡的自豪感。再比如一篇满分作文:“梨花匆匆。都说梨花又都到春天了，但是因为父亲的老实，我说梨花散了，飞珠碎了，充满了这个老农品质的光泽。哪怕散成泥，碾成灰，依旧芬芳！我有很长一段时间，我的梨花。”这篇文章讲的是我父亲因为烂梨而失去诚信，因为还了骗来的钱而恢复诚信。故事虽然简单，但是一地梨花的描写给读者留下了深刻的印象。这种“一地梨花”不仅创造了诗歌的意境，而且与父亲的形象相交融，成为人格美的象征。

第二，爱的触摸。

“点染”是古诗词中常见的艺术手法。语文课本上有很多“点染”的句子，比如《琵琶行》里的“东有静舟，西有静舟，我们看见白色的秋月入江心”；《扬州慢》“二十四桥犹在，波涛摇曳，冷月无声”；在吉翔宣纸，院子里有枇杷树，是我妻子去世那年种的，现在它们像一个盖子一样优雅。因为他们聪明的点染和真挚的欲望，极具感染力。试想，如果学生能在中考作文中写出一两个“点染”的句子，一定会激发阅卷老师的精神，激发他以强烈的情感渗透去打高分的欲望。一个同学的母亲去世了，他写了一篇《母亲》作为纪念。他在文章中写道，母亲下葬后的那个晚上，他欲哭无泪，感情无法表达，于是换成一个场景:“傍晚，一轮冷月挂在风大的天空。”有个同学暑假回农村老家探亲，目睹了封建的换亲习俗，写了一篇作文，叫《探亲》。文章最后，小作者巧妙地用上了“点染”:“第二天早上，我上路了，回到了城里。我走远了，山村静悄悄的，走过童年的小树。我不禁回过头来:山村雾蒙蒙的，人还没从梦中醒来。”这个结局既点明了主旨，又有余音绕梁，语言富有意味，耐人寻味。

第三，情景搭配风景。

这种手法并不以描写的景物为文章主体，而是通过景物的描写来表达作者内心的感受，也称之为景物中的感受。《我的游叔》中的两个景物描写，以大海的景象表现了当时人们的心情。当家境贫寒的尤尔一家出发去热乐塞岛旅行时，船在平静如绿色大理石桌子的海面上驶向远方。灯光明亮的场景衬托出全家人的兴奋和幸福。然而，在家人发现游尔是个可怜的水手后，家人看到“远处似乎有一个紫色的影子从海里冒出来”。影子是什么？从小说来看，是哲乐塞岛，但却是家族的内心阴影！游儿会回来吃我们吗？之前的1000个计划泡汤了。姐姐结婚会改变主意吗？各种忧郁都是阴影！此时的景物描写衬托出人们阴郁沉重的压抑场景。失望，沮丧，甚至是担心，都是典型的情绪。

第四，融合场景。

本文作者在表达感情的同时，还写场景，使场景融为一体。比如徐志摩的《永别康桥》既有诗意又有引人入胜的景物描写，如长长的彩云、软软的金柳、旖旎的波浪、软泥上的绿花、清澈的泉水、五彩缤纷的彩虹、五彩缤纷的星星、静谧的萧萧、善解人意的夏虫...还有情感上的自信:“在何康的柔波里，”“满船的星星，在星星里歌唱。但是我不会唱歌。静静地，这是离别的萧声。很自然的场景。再比如作文片段:“我走上这座小桥的时候好开心。在桥下，水底的鱼游得很新鲜；头，快乐的鸟儿自由飞翔。微风吹来，镜般的水面轻轻荡漾，映出河上的桥影。随着涟漪轻轻震动，就像弯曲的五线谱。我控制不住内心的喜悦。我很想唱一首歌，但我害怕我会让鸟儿在树枝上飞翔。我真想跳一段优美的舞蹈，我怕把桥下的鱼吓跑。”作者在文中描写了三种景色:鱼在水底，鸟在头上，桥影在河上。每一种风景的描写都给作者留下了愉快的心情。不然鱼怎么清闲，鸟怎么自由，桥影怎么成杖！作者把自己的感情注入到对景物的描写中，使景物具有情感和韵味。后两种直接抒情也与景物融为一体，在读者中引起了深深的共鸣。

怎样描写柳树的样子【精选5篇】四

同学们，可以写日记吗？如果不是，请听我说:“写日记可以分为四个部分:思考、写作、批改和抄写。”

想想，就是认真思考，想想自己想写什么题目，是写一件事，是一个人，还是描述一个场景…

写作就是写出你想要的题目，注意时间、地点、人物、事件四个要素。

修改就是修改和删除文章中不合适的地方(可以找老师或者家长帮忙)。

抄，就是把你修改过的文章抄到另一个地方，比如日记、稿纸……注意把字写的干净漂亮。

嗯，看了我的介绍，可以写日记吗？试一试就好。

怎样描写柳树的样子【精选5篇】五

我们社区有许多柳树。这几天一直在观察柳树的变化。

三月初，柳树发芽了。一阵风吹来，树枝随风飘荡。小芽就像无数个孩子。他们像荡秋千一样坐在树枝上笑，向人们报告春天的信息。

一周后，小芽长成叶子。这些叶子非常小，大约有拇指指甲那么大。这些树叶太暗了，你几乎注意不到它们。

现在，叶子已经长大了。他们在春风摇摆，好像在骄傲地说:“看我多强壮，我比不上你！”

我喜欢柳树，我更喜欢它在风中漂浮的方式。