五年级上册中国少年说课文【范文10篇】

每个人都尝试过在学习、工作、生活中写作文。写作可以锻炼我们独处的习惯，可以让我们的内心平静，可以思考我们未来的方向。下面是五年级的第一册，是边肖精心组织的。以下是边肖精心组织的中国青少年演讲稿[10篇范文]。欢迎大家分享。

五年级上册中国少年说课文【范文10篇】一

◆现收集您正在阅读的讲座文章《年轻的王波》的内容，本网站将为您提供更多优秀的教学资源！论《年轻的王波》

《少年王波》是江苏教育出版社出版的《小学语文》第六册中的一篇记叙文，讲述了少年王波即兴创作《王腾亭序》的故事。为了让学生感受到年轻王波的非凡才华，同时培养审美情趣，激发学习热情。在教学中，我让学生充分利用整合了图片、文字、声音、图像等信息的专题学习网站，自主学习课文。我尝试在这门课程中体现以下特点:第一，创造自主学习环境，注重学生的个体发展。我巧妙地将诗歌和绘画结合起来，自然地引入文本，营造一种学习、轻松愉快的氛围，让学生能够快速地投入到学习中。在专题学习的网站上，我将文本教材电子化，在关键词、单词、句子上添加相关超链接，为学生自主学习提供充足的信息源。网页中的学习目标、音乐阅读、推荐作业等板块，尤其是及时的学习建议，让学生自主学习，有章可循。作为服务器，我利用网络的“监控”功能，及时了解学生的学习情况，对学习遇到困难的学生进行个别指导。在学生充分浏览网页的基础上，我会让学生互相交流自己喜欢的文字内容，以第四自然段为突破口，引导学生追根溯源，营造一个自主学习、相互启发、一切受益、自我表达的环境，既理清了文字脉络，又凸显了文字。并巧妙地借用王波的写作范例，让学生知道什么是正确的写作方法。第三，营造数据搜索环境，拓展学生课外阅读。在学生深入理解课文的基础上，我积极鼓励学生继续上网，扩大网上阅读，以缩短学生与王波和王腾馆的距离。在此基础上，学生将分享自己的新发现，让学生充分利用网络提供的信息资源，真正完成知识的意义建构。此外，我还会推荐开放式、个性化的作业，让学生的学习从课内延伸到课外，改变学生单一的学习方式，形成网络资源与语文教学的系统整合，关注学生的可持续发展。学生在学习知识的同时，也享受着学习的乐趣。

五年级上册中国少年说课文【范文10篇】二

理解课文内容，懂得善于观察，勤于学习。以下是边肖编的二年级《苹果落地》第一册课件。欢迎阅读。

教学目标:

1.本课学习13个新单词，认识新的偏旁“场”，读写并理解“独白、思维、吸引、现象、世界、著名、科学家”等新单词的含义。

2.学会用“为什么”来提问。

3.情绪化的读课文。

4.从苹果落地的普遍现象来理解牛顿的问题，进行研究，发现地球有吸引力的东西。学习善于观察、思考、学习的科学精神。

第一节课

班级目标:

1.第一次读课文，理解课文的主要内容。

2.学习13个新单词和相关单词。

3.正确阅读课文，学习第一自然段，学会用“为什么”提问。

教学过程:

第一，导入新课程

孩子们，你们见过什么东西掉到地上吗？(通信)对，都是摔的。很久很久以前，一个孩子看到一个苹果落地，并从中有了一个伟大的发现。怎么回事？(一起看题目)。

第二，第一次读课文，自学新单词。

1.自学要求:朗读课文，准确朗读发音，用生词画单词；用序号标记文本段落。

2、检查自学情况。

(1)通过阅读卡片来阅读新单词和发音。

(2)完成练习2，初读，把一个公司接一个公司。(注意平舌)

(3)新词教学

a、学生提问。

交流和讨论:单词“和”的使用(读课文理解，模仿它)

第三，通读课文，理解大意。

1.分段阅读课文和发音。

2.回答:主要是关于谁的？怎么回事？

第四，研究课文的第一段

1.自己读课文第一段。

(1)读句子，理解“动动脑筋，见见面”的意思。

A.你一般告诉我们什么？

b、说说思维的具体表现。通过换词理解“相遇”的含义。

(3)用“总是，为什么”说话。

2.课堂练习:随意用“为什么”提问。

(1)实例分析。

(2)完成课堂作业3。

3.再读一遍课文，告诉我你为什么有几个理由。

动词 （verb的缩写）巩固新单词和表达

第二节课

班级目标:

1.了解“苹果落地”的过程，从而启发学生的科学精神。

2.理解吸引、现象等词语的含义。

3.情绪化的读课文。

教学过程:

第一，复习和检查

1.这节课，我们继续学习《苹果落地》，一起阅读。

2.看拼音，写单词。

3.(实物投影)给学生看作业，其他学生自己批改。

4.说明本次教学的教学目标。

第二，深入研究自然段落2-5

1.看着Apple Landing的课件显示，看着文字思考:牛顿在想什么，在做什么？

2.在牛顿的想法和对自己说的话下面画线。

(1)一起读。

(2)谈谈自己的理解。

(3)“奇怪，自言自语，扔掉，思考”在实施关键词时

3.你能回答牛顿的问题吗？

(1)小组讨论和交流。

(2)就内容进行问答。理解“跌吸引”的含义。

4.牛顿是怎么做到的？沟通后明白“认真思考，用心学习”的意思。

5.说点你不懂的。(使用“为什么”句型)

6.情绪化阅读2-5段。

三.摘要

1.了解苹果落地的全过程。你怎么想呢?

2.交流后课后阅读练习5中的句子。

3.抄完句子。

第三节课

班级目标:

1.复习巩固生词。

2.理解文中的道理，引导言行。

教学过程:

第一，复习和检查

1.生词听写。

2.填空。

(1)苹果落地的时候，是因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

(2)牛顿发现万有引力是因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

二、揭示原因

1.单独阅读最后一段，小组讨论:你学到了什么？

2.沟通(主要是引导学生了解苹果落地和成为科学家的关系)。

3.一起读最后一段。

第三，用文字来说

1.秀言:动动脑筋，见见面，永远陌生，认真思考，专心研究。

2.分小组介绍牛顿。

3.同学的评价。

第四，课外作业的选择

1.抄写课文中你一直喜欢的句子。

2.讲牛顿童年的故事。

4.用“为什么”来问生活中的奇怪问题，求解答交流。

五年级上册中国少年说课文【范文10篇】三

梦想是一切奋斗和力量的目标。梦想是每个人生活的动力，前进的方向；梦，周而复始；梦想，坚韧不拔，中华民族五千年的历史传承了一个很长的梦想，这个梦想被多次扭转和起伏。今天，它已经成为一个梦想——中国梦。

毛主席说过:世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。少年如早晨八九点的太阳。是的，青少年是青春活力的载体。虽然我们并不辉煌，但我们充满活力和希望。我们应该在上升到天空之前增强我们的力量，在乌云聚集的时候放射出强烈的光。

最近有个热门话题“中国梦”。中国梦是什么？习近平主席说:实现中华民族的伟大复兴是中国梦。从来没有像现在这么近，这种复兴果实的收获取决于今天的青少年未来的成功。所以我中国青少年要传递正能量，少年梦是中国梦，中国梦也是少年梦。

当鸦片战争打破了“上天入地中国”的梦想，中国开始受到世界的冷落和欺凌。一个伟大的国家就像一个身患绝症的病人。躺着呻吟，让大大小小的掠夺者在身体里进行暴力和掠夺。很难回头，但坚强的人就像一块石头，虽然岁月交替，不动。复兴民族的斗争从来没有停止过，我中国青少年不应该忘记昨天的荣耀和苦难，不应该辜负今天的责任和使命；不要辜负明天的梦想和追求。

梦是一种欲望，思想是一种行动，梦是欲望和行动的结晶。青少年用实际行动实现梦想。梁启超在《少年中国》中说:要说老幼，请说老幼。年轻人经常思考未来。只想着未来，所以才有希望；只有希望，所以进取；只有进取，所以是新的；只想着未来，一切都不是他们做的，所以他们往往敢于标新立异，年轻人自得其乐，但他们也自得其乐，所以他们傲慢，所以他们大胆勇敢，但他们也大胆勇敢，所以他们敢于冒险；只有冒险才能成就世界，年轻人做好事，但好事也是，所以常常觉得什么都不可能；年轻人像日出，像老虎…

如今，中国正在逐步实现复兴的梦想，这应该是中国青少年的梦想。梦想有大有小。你的梦，我的梦，我们的梦创造了中国梦。苏格拉底说:世界上最幸福的事是为梦想奋斗。是的，上帝没有给我们翅膀，而是给了我们一颗飞翔的心和一个做梦的大脑。一、中国青少年应该为实现中国梦而不懈努力。俗话说，少年不显志，天生八尺。

有这样一段话你可能很熟悉，但我还是想和大家一起记住:少年智慧是民族智慧；年轻的富人在乡下很富有；少年强就强，独立就独立。少年自由是国家自由；青少年进步，中国就进步，青少年比欧洲好，中国就比欧洲好。少年男在地球，国家男在地球。努力，我是中国少年；上去吧，我的中国少年。五千年的民族灵魂，生生不息；几代中国人，风雨。挥汗如雨，洒热血，民族强大，一人梦民族，中华复兴。

漂亮，我是中国少年，和天不老。太棒了！我是一个中国少年，和祖国没有国界！

五年级上册中国少年说课文【范文10篇】四

银河，你清澈的河水里有鱼和草吗？有小孩在水里玩吗？

银河，在你宽阔的河流里，有南来北往的客船和大鼻子的租借船吗？他们也需要航标灯指引吗？

银河，你宽阔的河上有没有雄伟的斜拉桥？牛郎和织女能经常在桥上见面吗？

银河，你上游有没有拦河大坝？有没有像葛洲坝一样的水电站？

银河，我有很多问题想问你。总有一天，我会驾驶中国飞船去拜访你！

问银河模仿

银河，你的蓝天里有鸟儿和蝴蝶吗？

银河，你的密林里有老虎和大象吗？

银河，你美丽的草原上有狮子和斑马吗？

(王家禧)

银河，在你清澈的河水里，有孩子在水里玩耍吗？我可以和他们一起玩吗？银河，你安静的河里有可爱的小蝌蚪吗？他们也在找妈妈吗？银河，你宽阔的河边有高大的柳树吗？那里有人洗衣服吗？

(马淼)

银河，你离我们有多远？为什么大家叫你银“河”？

银河，那里有大胡子虾吗？有穿硬壳衣服的蜗牛吗？

银河，那里有春夏秋冬吗？有日出或日落吗？

银河，你什么时候会给我们发邀请，让我们乘坐中国飞船去拜访你？

银河，你能告我吗…

(滕泽宇)

银河，你的河面上有粉色的荷花和绿色的荷叶吗？

银河，你的河里有虾、鱼、美人鱼吗？

银河，你的河底有没有闪闪发光的珍珠？

银河，你的河岸上有玩水的小孩和吃萝卜的白兔吗？

银河，总有一天我会开着中国的宇宙飞船去你那里探索奥秘！

(杨

银河，你清澈的河水里有鱼有虾有蟹吗？有跳蛙吗？

银河，你宽阔的河上有荷叶和荷花吗？蜻蜓会在荷叶上休息吗？

银河，你上游有山羊喝水吗？有狡猾的狼想边喝水边吃羊吗？

银河，我还有很多问题要问你。总有一天我会开着中国的宇宙飞船去拜访你！

(徐朝阳)

银河，你清澈的河水里有龙虾和小鱼在游吗？

银河，你蜿蜒的河边有繁忙的码头，高大的起重机和许多货轮吗？

银河，在你宽阔的河流上，有像彩虹一样的桥吗？桥面上行驶着许多漂亮的汽车吗？

银河，你们银行两边肥沃的土地上有农民伯伯种的蔬菜水果和农作物吗？有小孩在树林里玩捉迷藏吗？

(方玉源)

银河，你上游有羔羊喝水吗？

银河，你的河岸两边有大树吗？

银河，你清澈的河水里有虾和荷花吗？有青蛙在嬉戏吗？里面有外星人在游泳吗？

银河，我有很多很多问题想问你。总有一天我会驾驶一艘中国宇宙飞船，带我的好朋友去你那里玩。

(胡)

银河，请告诉我:听说牛郎织女被你分开了。你什么时候让他们在一起？

银河，你的河底有壮观的龙宫吗？宫殿里有龙王龙王吗？

银河，你宽阔的河流里有神奇的潜艇和巨大的客船吗？他们也需要航标灯指引吗？

银河，我还有很多问题要问你。等我长大了，我会开着神舟N去看你！

(钟)

银河，你的河岸上有郭果的活波吗？他们能在绿草中快乐地歌唱吗？

银河，你壮丽的大海里有渔船吗？渔民在海里能钓到很多大鱼吗？

(许)

银河，你清澈的河水里有虾和藻类吗？有没有小姐姐在河边玩？

银河，你的深河底有没有潜艇在探索你的秘密？有没有三角形的帆船？河岸上有柳树和美丽的花吗？

银河，有没有人在你宽阔的河边扔垃圾？

银河，你的上游有石头做的桥吗？

银河，你有愿望实现吗？我还有很多愿望要实现！

(程维)

五年级上册中国少年说课文【范文10篇】五

五年级作文课上的一集

有人说小学生经常玩四个部分:起床，上学，学习一天，晚上做作业。这会让一些人觉得很无聊。其实四部曲里有很多小插曲，让我们的生活更加生动。

“铃铃、铃铃、铃铃……”门外响起阵阵上课铃声，门口的学生也陆续回到座位上等老师来上课。

老师拿着课本从门口进来，正要讲课。一个不速之客，一只蜜蜂，从窗口飞了进来。它穿着一件金色的外套，有着像老虎一样的黑色条纹。两只翅膀不停地拍打，发出“嗡嗡”的响声。它一会儿飞到墙上，一会儿爬到窗台上，一会儿歇在电扇上，一会儿又飞起来。老师示意我们不要管它，继续讲课。蜜蜂似乎知道我们忽略了它，变得愤怒。它展开翅膀，飞到一个同学的头上。所有人都看着他，但他不敢动。就像Woodenhead一样，蜜蜂在他漆黑的头上爬行。突然，它又爬到了他的耳边，仿佛在和他窃窃私语，却让他不敢走出大气层。

现在，蜜蜂开始做它想做的事情。它再次展开翅膀，飞过其他同学，在我们头顶盘旋。有的同学拿衣服挡着自己，有的拿书盖着自己，有的胆小的人钻到桌子底下。这个“孙悟空”在我们的“天宫”大吵大闹，让我们心烦意乱。这时，“如来佛”——老师出现了，他用“如来掌”——两本书打，蜜蜂快死了。数学老师用手指弹了弹书里的蜜蜂，又拍了拍，我们又开始说话了。

虽然生活很无聊，但是会有一些小插曲让我们的生活更加精彩。

五年级上册中国少年说课文【范文10篇】六

人教版小学语文第九册第六单元是重新纳入教材的一篇文章。从这次重录可以看出，名著的魅力是读者无法抗拒的。文章采用舒缓深情的语言和倒叙的方法，先介绍要介绍的人物，然后按照发展的顺序。抓住人物的外貌、动作、语言特征，一步一步地回忆，一步一步地描写，刻画出一个知识渊博、聪明能干、机智勇敢的海滨农村少年形象。但是由于上个世纪初这段文字的写作时间，学生对文字内容的理解有些困难，学习内容与学生的实际生活相差甚远，也增加了理解的难度。老师讲这一课往往不敢松口，怕自己理解有问题。新课程标准指出，学生是学习的主体，教师要关心个体差异和相同的学习需求，保护好学牛的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动性和进取意识。通过对新课程标准的学习，我们认识到学生有个体差异。我们要求学生回答同一个问题，统一说出同一个标准答案。这显然不尊重学生的个体差异，也不能激发他们的学习兴趣。学生不仅学不到知识，而且对学习失去兴趣。这种教学是不值得的。那么，自主、合作、探究就成了我们在课堂上应该遵循的新原则。如何做到这一点如下:

一个。更加注重学习，创造新的教学方式。在教学之初，我设计了一个年轻的飞跃人，他填补了空白，打开了空白，给了学生一个开放的思维空间，激发了学生阅读课文的兴趣和信心。为了避免老师问更多的问题，我只设计了一个贯穿全文的问题“润土是个什么样的孩子，你从哪里知道的？”。这改变了过去阅读教学中什么都覆盖，什么都问的传统做法。学生在自主学习的时候，怎样才能对学习产生兴趣，有针对性的进行讨论？我设计了这样一个链接“谁想和老师一起学习？”这个环节的设计，让老师和学生在课堂上互动，互相学习。教师可以及时了解学生的学习动态，调整学习方向，尊重学生的个体差异，在学年中保持自尊。学生自主学习课文后，通过交流可以从不同角度、不同层次感知教学内容，少年飞跃之地的形象在脑海中凸显。在学习重点单词和句子的教学中，我让学生自己去探索——找到自己的特点，找到最能体现自己性格特点的地方。学生有学习的动力，读书和思考相结合，互相配合。他们在研究中赢得了成功的快乐，真正把学生当成了板凳上的主人。

五年级上册中国少年说课文【范文10篇】七

读了5000年的中国，觉得在辽阔富饶的中原，有一个勤劳勇敢的民族——中华民族，它以其伟大的创造力和巨大的凝聚力，茁壮成长，并将延续几千年；它以博大精深的民族精神，在五千年的漫长岁月中，创造了悠久的历史和灿烂的文化。

上下五千年，沧桑巨变，朝代更迭，许多惊天动地的历史事件涌现出来。多少英雄豪杰，多少仁人志士，多少暴君汉奸贼子，被世人唾骂。

这本书不仅可以让我们熟悉过去，了解民族的坎坷和荣耀，而且可以继承灿烂的文化遗产，弘扬民族的优良传统。从古代神话传说到新民主主义革命初期的五四运动，这本书以时间为经度，以人和事为纬度交织在一起。

历史本身是枯燥的，但在作者的写作中，那些枯燥的历史故事变得紧张而有趣，让尘埃和历史人物生动地呈现在我们面前。

“书籍是人类进步的阶梯”。一本好书不仅能带来快乐，还能带来安慰；它不仅能让我们深思，还能给我们启示。“书卷深情如老友，每一次相亲都是在清晨逝去。”同学们，让我们热爱阅读吧！

五年级上册中国少年说课文【范文10篇】八

《中国五千年》是一本著名的历史故事书。我妈经常对我说:“读史使人明智。”以前，我一直不明白她为什么总是这么说。看了《中国五千年》，好像有点了解。在这本书里，我认识了很多名人，但我最喜欢的是干净诚实的“包青天”。他不仅很公平，而且很孝顺。为了更好地照顾母亲，他放弃了晋升机会，辞去了所有的官员。为什么他能为了妈妈放弃那么多？因为他有一颗感恩的心。我记得我妈妈曾经带我去参观世界各地的景点。虽然我很年轻，但我已经游览了美丽的武夷山和广阔的青岛...但是有一次，我差点出事。我记得那是阳光灿烂的一天。我和我妈去千岛湖附近的大慈岩玩。当我们到达山顶时，我非常兴奋，在栈道上跑来跑去。当时梯子悬空，山与山之间有空隙。我妈发现我失踪了，很着急。她立刻找到了我。当时她很焦虑，但不知道该怎么办。别人来讨论救援申请的时候，我妈小心翼翼的下来了。她把我高高举起，上面的人使劲拉，我终于回到了栈道。我上来了，可我妈还在下面！和我们在一起的几个小伙子奋力把母亲拉出来，我们母子终于安全了。“但多少爱有寸长草，报三春晖”。妈妈，我们可以为我们的孩子做任何事。作为孩子，我们不应该像包公一样用一颗感恩的心来回报我们的母亲吗？

五年级上册中国少年说课文【范文10篇】九

“开卷有益”在中国是一个由来已久的成语，但现在开卷有益吗？值得我们认真考虑，我们班也就此进行了辩论。我，我们一起去的时候同学都说了什么？

今天，我们班举行了一场特别辩论。同学们踊跃发言，气氛非常热烈。

我们就“开卷有益”和“开卷未必有益”这两个话题展开了辩论。所有的学生都很有口才。你来了，我会争论，他们不会给对方，“杨可！”老师给我打电话，因为我是“开卷有益”的支持者。我这样说:“我觉得开本书是有益的，因为我们可以从一些书中学习和理解一些知识，比如《十万个为什么》、《天文百科》等等...

我讲完后，四方同学给了我非常热烈的掌声。我坐下来，暗自高兴没人会争辩。突然，来了这么一个“不速之客”，“小乌龟”——尹。上帝，为什么上帝给我找了个“女强人”？看来这场辩论对方会赢，喂？我们为什么不在广场中心举手？“程九成，你怎么不举手？”你写得很好！“我们的同学叫他。Xi，当你看到这个，你心里一定有疑问。为什么人们叫他们“阿坝”的名字？其实他叫的不是程九成，是程九明。程九成四年级下学期。在一次音乐课上，音乐老师误叫程九明。我们叫老师的名字作为他的外号，很顺口。

辩论结束，老师告诉我们，正反两方面都不完全对。有些书可以读，是好书，但也有一些书会让青少年误入歧途。所以双方都不是完全正确的。经过今天的辩论，我明白了:“读一本好书，不要什么都读。”

五年级上册中国少年说课文【范文10篇】一十零

先说教材(先说教材的特点和编排意图):上面的标题看似没有必要，但和下面的内容有些不一致，因为下面的内容除了教材的特点和编排意图外，还有文章的出处和中心等。鲁迅小说《故乡》的节选，文中通过对“我”的回忆，描述了一个博学、活泼、可爱、聪明的评论:本文首先从教材中介绍了能干的农家男孩的形象，反映了“我”和他的童年与教材的主要内容、中心、结构和要点有着短暂而真诚的友谊，表达了他们对劳动人民的热爱。全文以“忆、盼、见、赏、思”为线索分为五节，第四节是全文的重点部分。‖这类写作有三个特点:(1)使用倒叙；(2)文中有很多深刻的文字，再分析写作中的特色句，更能表达作者的感受；(3)通过人物的外貌、言行反映人物的特点。|本文是实施本单位重点培养项目的第二篇课文:联系上下文或已有知识和经验理解深奥的句子，谈谈教学在教材体系中的地位和作用。讲教材是教学最基本的内容。李华老师提到的教材上述部分内容全面、系统、理解正确、到位，体现了讲师对教材理解的深刻和透彻，也为后面科学合理的处理教材奠定了重要基础。根据教材的现状和特点，结合学生的实际情况，制定以下教学目标。(二)教学目标:备注:这里不需要再现教学目标，可以完全省略。1.通过联系上下文或现有的知识和经验，继续学习理解深刻的句子。2.学习9个生词和2个复音词，理解“无端、奇怪、那么多”等一些单词的意思。3.明白润土是一个机智、勇敢、聪明、可爱、消息灵通的农家男孩，感受到了热爱劳动人民的思想感情。4.情绪化的读课文。点评:教学目标是教学的出发点和归宿，也是评价讲师课堂教学效果的标准。这里的教学目标明确、具体、全面，可以联系教材和教学实践的实际。(3)教学重点1。学四奇，揣摩人物语言动作，体会人物特点。2.继续理解深奥句子的训练。(4)教学难点理解课文第16段。点评:教学的重要性和难度确定准确，是教材和教学的客观反映。如果确定重要性和难度的理由和依据能在课时结合起来，效果会更好。