高中作文题目【精选3篇】

在平淡的学习、工作、生活中，每个人都不可避免的要接触或使用作文。作文是人们用书面形式表达情感的言语活动。以下是边肖收集的高中作文题目[3篇文选]。以下为边肖收藏，欢迎阅读收藏。

高中作文题目【精选3篇】一

暑假，我在“感恩读书部”看了《感恩家庭》这本书。书中六十个感人至深的亲情故事，像一颗颗美丽的珍珠，落在我的心里，荡起涟漪。看完这本书，我的心被震惊冲昏了。尤其是美国著名作家柳永写的《爱鱼头》这个故事，更是让我感动的热泪盈眶。

故事讲的是一个母亲为了让家人多吃鱼，假装爱鱼头一辈子。以至于别人误以为她只喜欢鱼头。她直到去世才说出她的秘密。其实她根本不喜欢鱼头。她一生都盼望着吃鱼。这是多么伟大无私的母亲啊，这是多么刻骨铭心的亲情啊！世上的父母总是这样。他们从不考虑自己，只想把最好的留给家人和孩子。爱被孩子吃的父母“不爱吃”。父母的爱像山一样深沉凝重，像水一样绵长柔软。每一个孩子，从宝宝的“哇哇哇”落地到喂他长大，父母付出了多少心血和汗水，付出了多少辛苦的日日夜夜！正是这种无私的爱，让无数的孩子幸福；正是这种海一般的亲情，造就了无数和谐美好的家庭。

全世界的父母都给孩子无尽的爱。但是全世界的孩子呢？据报道，北京一所中学的抽样调查显示，近50%的学生不知道父母的生日。还有一个更让人心疼的报道，说山西有个出租车司机，天天挣钱，只吃两个馒头和两个葱，但是为了孩子，肯定会买个鸡腿给儿子吃。有一次，他生病的时候，他老婆给他儿子的鸡腿。儿子甚至打了老婆一巴掌说:“这鸡腿是我的，凭什么给我爸？”当然，这些极度自私的孩子只是少数，但是我们可以看到张着嘴吃饭，伸手拿衣服，只求东西，却不懂得感恩的行为。

我们中华民族有尊父母的传统美德。孔子在《孝经》中说“孝，天之经验，地之义，人之行”，他认为孝敬父母是天经地义的。汉代的黄翔是孝道的典范。他“冬暖夏凉”。九岁的他，冬天用体温给父亲的被褥取暖，夏天用风扇给枕席降温。

作为新时代的孩子，我们应该学会感恩，回报海洋深处的父母。把感恩变成孝顺的实际行动，为他们做一些力所能及的事情。下班的时候捧一杯茶，生日的时候送一张卡片，累的时候捶背揉肩膀，生病的时候多注意问候。

高中作文题目【精选3篇】二

我弹了自学琴以来最失败的一首歌。真不知道是什么原因让我玩了这么多错误！我觉得我对修行问心无愧！而且表演的时候没有紧张，但是一点紧张都没有！

我以为退下来后给自己泼点冷水就好了，没想到大卫会说出这样的话，而且每一句话都听得清清楚楚！“你从头到尾都在玩什么！我还在鼓手面前这么夸你！玩的时候会湿透！”

我知道他恨铁不成钢。但是我能怎么办呢？

我去年跟他学钢琴，他是个很好的老师~他总是拿我们开玩笑。不知道为什么我觉得他的脾气一天比一天差！

也许我太了解你了？你觉得和我说话不需要自尊？你以前从来没有伤害过我，因为你鼓励我下定决心把吉他弹好。但是从彩排那天起，你就开始伤害我了。不知道你记不记得我当时跟你说的那句“我的自动调节能力比生态系统强。”，所以我以为我是打不过的SB！批评学生很正常，但是你说的不是批评，是损失！而且一次比一次严重！于是我一次又一次回家，找回失去的那部分自信。我不是那种挑战我就能越输越勇敢的勇士！我是一个需要鼓励和改正的普通人！前一天因为你的话在家闷了很久，第二天你就这么狠打我？

以前跟你学钢琴很开心。我总是对同学夸你有多好，可是为什么我发现你拥有的不是你曾经拥有的？

我学习不好，我不聪明，我不值得你期待。期望越大，失望越大！我唯一想让你骄傲的是你能不能给我更多的鼓励。

本来觉得自己是个失败者。听了你的话，我觉得自己更失败了。

高中作文题目【精选3篇】三

1.扩展方法:

就是在题目前或题目后加上适当的文字，从而拟定出比题目更具体的题目。比如上面的题目可以题名:《谈读书》《书是我最好的朋友》《读书轶事》《世界因书而精彩》……这是学生轻松掌握题目的一种方式，也使题目由大变小，避免了“写千字偏离题目”的现象，有利于学生把握文章的重点。

2.想象法:

引导学生从给定的题目出发进行想象，让学生的思维在虚幻的世界中自由翱翔，拟出新颖独到的题目。相应的，以上题目可以命名为:《如果世界上没有书》、《22世纪的书》、《奇幻书海》等。引导学生运用想象力来拟题，既培养了学生的想象力和创新能力，又活跃了课堂气氛，同时也使写出来的文章富有新意，读起来神清气爽。

3.人格化法则:

是指导学生把给定的题目拟人化，拟出人性化的题目。以上题目可题名:《书的自白》、《我灵魂的镜子》、《书与书柜的对话》等。这样的题目，使文章生动，形象，引人入胜。

4.引用方法:

即引导学生引用与给定题目相关的名言、诗词、歌词或改编成题目。在教学中，教师要善于运用各种方法打开学生记忆的闸门，鼓励学生充分利用现有的知识储备，提炼出简洁、含蓄、浓郁的话题。题目的题目可以提出如下:“蜀山各有所道”、“开卷有益”、“一书多巧”、“蜀书”等等。让话题更有吸引力。

5.扩展方法:

在话题本意的基础上，分析其引申意义，由引申意义确定作文的话题。比如“书”可以引申为记录人类或个人的历史，“读”可以理解为理解人生。所以可以试着拟出“我用我的心血为自己写书”、“认真读天书”、“善于吃书”等标题。这些题目挖掘了题目的深层含义，使文章构思新颖，主题深刻。

6.暂记法:

即引导学生巧设悬念，拟出能充分引起读者阅读兴趣的题目。比如上面的题目会以“书的生日有几何吗？”“这本书告诉我们……”“书上是这么说的……”"你同意书中的观点吗？"这个题目挺悬疑的，不看会让人觉得不舒服。当然要引导学生用悬疑法一步一步的拟题，不要急于求成，因为这个方法很难用。教学前期要发挥集体作用，引导学生互相讨论，集思广益，在此基础上拟好题目。慢慢的，同学们会互相启发，巧妙地设置悬念，有能力设置悬念。