如何给小学生讲作文课【通用7篇】

每个人都一定接触过作文，作文是一种人们以书面形式表达情感的言语活动。如何写一篇有思想有文采的作文？下面是边肖精心组织的如何给小学生上作文课。希望对大家有帮助。

如何给小学生讲作文课【通用7篇】一

我没有花香，我没有树的高度，只有春姑娘来了我才会穿绿裙，真的是一种享受！让我在神话般的春天里享受阳光的温暖。

我是小草。

一个春天的早晨，公公给我照了一缕温暖的阳光，我舒舒服服地伸了个懒腰，嗯？是春姑娘。怪不得我感觉这么舒服。春姑娘的到来，让柳哥萌嫩，融化了小河姐姐的冰，让我和朋友们穿上了绿裙。感觉好幸福。我想如果时间永远停留在春天就好了。

但是这种快乐并没有持续多久。有一天，农夫的叔叔带着一群小羊来了，我以为结束了，因为我知道小羊最喜欢的是草。很快小羊就啃我了，我也矮了一半，疼得差点晕倒。过了很多天，我发现自己又长回来了，比以前高了。然后我想起了古云；野火从未完全吞噬它们，它们在春风中又长高了。也许只要我的根还在，我就能活下来。看我的生命力多顽强。当我看到小羊比以前更强壮时，我开心地笑了。

春天就像一个害羞的女孩，害羞地走来走去。很快夏天就要来了。蝉在枝头吱吱地叫着，演奏着音乐，我们周围的蟋蟀鼓乐队在欢快地歌唱，池塘里的青蛙在为鼓乐队的成员演奏。哇！我和小伙伴们在闲逛，玩得开心，玩得开心。夏天烈日当空，但我不必害怕！因为大叔的缘故，我和我的朋友们都遮风挡雨，我才能茁壮成长。

大叔的宝贝们渐渐越来越多地落在我身上，我的身体一天天变黄。嗯？这是怎么回事？大叔告诉我现在是秋天。哦，现在是秋天。秋天是一个秋高气爽的季节，也是一个丰收的季节！这是一个黄金季节！因为农夫的叔叔想收割庄稼，我被放进篮子里带回家。随着一声“啧啧”的轻响，我知道我的生命即将结束。但我并不后悔，因为我已经为人民服务过了，明年春天还会回来。

草没有玫瑰香，没有君子兰雅，气质像牡丹。但是我还是爱草。因为草象征着希望和春天。它的身体很小，但尽管有暴风雨，它总是挺立在风雨中。

如何给小学生讲作文课【通用7篇】二

旋转可以改变图形的位置，但是旋转的中心点是固定的，图形上线段的长度是不变的。因此，在绘图时，图形的旋转可以转化为线段的旋转，很容易找出关键线段的旋转位置。

绘图时，先找出旋转的方向和角度，然后从旋转点开始确定两条线段的旋转位置，这是关键。最后画出其他线段。关于“如何画旋转图形”的教学思考

如何给小学生讲作文课【通用7篇】三

师生们:大家早上好！今天国旗下演讲的题目是" "。作为一个中学生，“做一个好的时间规划者”这句话想必大家都很熟悉。其实不仅仅是上下学的时间需要我们合理控制，还有很多时间需要我们合理安排，比如课间十分钟。虽然学校一直提倡大家学好“五学会”，但还是有玩不下去的情况，比如有同学在课余时间在教室地板上追着玩，或者大呼小叫。这不是班级间活动的最佳选择。所以我想和同学们谈谈“如何合理科学的利用课间十分钟”。我觉得可以借鉴一些专家关于“3、4、3”时分的建议。用前3分钟整理。在运动场上，我们经常看到运动员利用停顿来获得教练的指导。我们的学习是一样的。下课后，你可以回忆上节课的内容。有什么不懂的难题，当场问老师。同时，组织学习环境:尽快将物品放入包中；垃圾要尽快扔掉；书籍、文具等。对于下一节课应该摆放整齐。然后休息4分钟。最好不要在走廊里追逐打闹，这样不仅不安全，也不科学。为什么这么说？因为人或物以一定的速度相互碰撞，造成的后果要么是门牙折断，要么是手臂折断。走廊比较窄，如果有人被打闹，学生之间就会发生冲突。另外，心理学上有一种“反向抑制”理论，说后面太强的刺激会抑制之前的记忆。有些同学课后玩，肯定会影响上节课内容的记忆和消化。那么我们该怎么办呢？一节课下来，班里那么多学生坐在教室里，室内的二氧化碳含量肯定特别高，容易让人疲劳。这时可以打开门窗让空气流通；可以远眺，缓解眼疲劳；你可以去教室外面喝点水，去厕所呼吸点新鲜空气。或者几个朋友聚在一起聊天；静静地享受班级墙报，走廊文化，同学作业。真正做到劳逸结合。最后3分钟，做一些必要的准备。不仅是课本、练习册、笔记本、文具的准备，还有知识的准备，或者预习或者复习。如果你想在特殊的教室或操场上课，你应该提前排队，以便快速和安静。遇到其他班级的时候，要主动避开，因为你放弃的不仅仅是文明，还有安全和风度。好的班际准备就像加油站。汽车只有加足油才能跑得更远；如果想提高学习效率，还需要在课间准备“加油”。如果你安排好这十分钟，你不仅会感到轻松愉快，还会充满学习的热情。同学们，期末考试正在向我们招手。如果我们做好了备课，怕什么呢？

如何给小学生讲作文课【通用7篇】四

每个人都不太懂文明礼貌。我所知道的是整洁干净。看到老师和长辈，我会主动打招呼。当同学有困难时，我会主动帮助他们。当我犯错时，我会承认。如果发现不卫生的人，我会及时制止。

我身边经常发生不文明的事情。有些学生乱扔纸张，有些学生骂人。我记得上学期我们说过的话:爱别人的人永远爱他们，尊重别人的人永远尊重他们。讲究文明礼仪也是尊重他人的一种实现。你不尊重别人，别人也不会尊重你。文明礼仪要从自己和每一件小事做起。只要我们持之以恒，一定会养成好习惯！

能否成就我们的世界和校园，就看你了。

如何给小学生讲作文课【通用7篇】五

作文是什么样的？尤其是小学生，不知道怎么写作文。让我们学习如何和边肖一起写作文。

第一，培养兴趣，加强日常训练。

教育家赞科夫说:“只有在学生情绪高涨、不断向上要求、努力表达自己独特想法的氛围中，才能产生那些让孩子作文丰富多彩的思想、感情和文字。”可以说兴趣是提高学生写作的内在动力。在正常的教学中，生动有趣的材料的积累也是影响学生作文的一个极其重要的因素。作者认为，教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生的兴趣，加强平时的训练。

1.复述故事并写一篇作文

小学生爱听故事。为了让他们以极大的兴趣进入写作状态，形成轻松的写作氛围，作者告诉学生，写作就是把听到的主要内容记录下来，让别人看清楚。然后给学生讲一个故事，他们就会用心听。之后请两个同学上台复述，台下同学可以提示补充。最后，让学生写下故事。同学们都信心满满的写完了这篇作文，大部分文章流畅具体，我不失时机的给了他们表扬和鼓励。这种训练让学生感到快乐，不仅有了成功的体验，也减少了对写作的恐惧，提高了文字表达能力。

2.创造一个场景来写作文

高三高四的学生最怕写，因为高一高二的训练就是看图说话。现在面对题目，要求学生写一段甚至一篇文章，学生自然觉得写不出来。针对这种情况，教师必须创造场景，让学生把所见所闻所想写出来，由具体到抽象，由易到难，从而降低作文难度。

我为学生创造场景:观察有意义的绘画、幽默故事、表演小品等。，指导学生观察后畅所欲言，并按要求写下来。创设情景，既能激发学生的兴趣，又能培养学生的思维能力和创造力，让学生独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快的中学里写作文。

3.搞活动训练，写作文

小学生活泼好动，教师可以经常在课内课外开展丰富多彩的活动，将作文教学巧妙地融入有趣的活动中，让学生边学边玩，调动学生的写作积极性，提高写作水平。

平时经常组织上课看书、作文大赛、书画展览、单词接龙等活动。，并与同年级其他班组织拔河比赛、接力赛、作文比赛。在学生情绪高涨的同时，要不失时机地教他们写作方法和观测点，帮助他们有目的、有重点地观察和体验。写出来的文章大多清晰完整，条理分明，往往能写出真情实感，事半功倍。

二、读写结合，从课文中学习作文。

作文教学和课文教学密不可分，读写结合必须贯穿整个语文教学。对于大三学生来说，每学一个单词，不仅要会读会写，更重要的是会用。在课堂上要多训练句子，培养学生多种形式的选词造句能力，为以后写作文打好基础。对于初三的学生，老师要有意识地让学生在课文中圈、点、标记、画，让学生理解文章所说的内容。怎么写？为什么要写？“通过阅读，可以了解作者是如何规划版面的，从而了解作者的写作特点和写作方法。之后我们选择相似的题目让学生模仿写作。这不仅降低了写作的难度，也使学生通过学习汉语来复习写作风格，体验文本的精髓、美、美，更容易接受写作，提高写作兴趣和写作水平变得更加重要。

三、注重知识的积累。

写好作文不是一天的事。要想写出具体、生动、有特色的文章，学生不仅要掌握方法，还要积累生活和写作知识。但是，如果你在生活中不是一个善于观察的“敬业的人”，很多有用的材料就会从你自己的笔尖溜走，写文章难免重一千斤。因此，应该指导学生注意他们周围的一切。写一个熟悉的人，首先要确定观察对象，然后试着接近他，观察画像、衣着、举止、言语、内心活动等。还可以引导学生利用各种感觉器官进行细致深入的观察，提高观察质量。比如指导学生观察菊花，通过视觉了解菊花的形状、颜色、姿态；通过嗅觉，闻到它的花香；通过触摸，触摸它的实体；通过品味来品味。这样，通过大量的生活观察和积累，学生自己的素材库就会一天天丰富起来，写作文的时候，所需的材料自然就能得心应手。

我认为，喜欢并熟悉范文是学生作文写作的开始，让学生在作文园地里认真地聚集，把自己喜欢的、参考的作文编成自己的“作文集”。这个阶段是学生“寻宝”的过程，也是一个潜移默化的过程。因此，教师应注意引导学生阅读课外书籍，尤其是作文方面的书籍，不要用笔墨阅读，随时提取优美的文字、好的句子或段落，写下自己的感受和经历，养成良好的观察习惯、阅读习惯和记忆习惯。学生坚持久了，作文水平才会真正与时俱进。

事实证明，只有激发小学生的写作兴趣，积累足够的写作素材，才能用手治愈“写作难”这一痼疾。

如何给小学生讲作文课【通用7篇】六

如何提高小学生的写作水平？_小学生写作指导

第一，学会观察。

生活是写作素材的来源，观察是写作的门户，一切外界信息只有通过观察才能进入大脑。材料来源于日常生活实践，不能靠一时的观察和经验。只有热爱生活，善于观察的人，才能从生活中找到很多素材去写，才有强烈的写作欲望。还要教会学生基本的观察方法，从而观察到大自然的精彩多彩和社会生活的丰富多彩。小学生的思维主要是形象思维，情绪总是在一定情况下产生。为了提高作文水平，我们必须有意识地为学生创造一个语言环境，从而“有话可说”，激发学生的写作情感。

(一)从玩中观察。

玩耍是孩子们的天性。让学生从玩耍中观察自己喜欢的东西。他们会观察得更仔细，记忆得更深刻。比如这次我们学校组织学生去三亚旅游，我让学生边玩边观察，回来了还要把观察到的写下来。接下来要在作文课上“讲”，让学生说出自己观察到的情况。如果介绍不够准确详细，可以互补。最后，要求学生把自己说的话写在作文本上。经过观察比较，学生自然会有话要说。老师也可以多设置一些情境，让学生边玩边观察，提高作文水平。

(二)在活动中观察。

小学生非常活跃，所以老师可以组织学生做更多的活动，如“阅读比赛”、“篮球比赛”、“辩论比赛”等。通过这些活动，每个学生都可以仔细体验和观察。只有这样，他们才能表达自己想写的东西。这也激发了学生对生活的热爱和对写作的浓厚兴趣。

第二，注意阅读积累。

语文课程标准强调“阅读目标”中的语言积累，并对其进行量化规定。从课程标准对阅读积累的具体要求可以看出，积累对于指导学生学习和写作起着非常重要的作用。

(1)课堂阅读是加强阅读积累的主要渠道。在阅读教学中，我们应该引导学生用心阅读、理解和理解每一部作品。要充分调动学生的学习积极性，给他们足够的阅读时间，让他们边阅读边思考，边阅读边画画，自悟自读。然后和学生交流讨论，从而理解单词和句子，体会文章的思想感情，学习里面精彩的句子和片段。

(二)课外阅读也是加强阅读积累的渠道。学生应该有选择地阅读。他们应该读一些好的单词、句子、名言和名人轶事等。在阅读中，把它们整理在笔记本上，为写好作文铺平道路。他们还应该学习课文中的表达和写作技巧，并将其融入自己的作文中，从而相应地提高自己的作文水平。可以去小学生那里看优秀的作文和课外资料。

诚然，要提高他们的作文水平，应该引导他们尽可能地提高阅读水平和阅读面。有了足够的阅读积累，就有了活水的来源，写作文的时候，很难写出文字，文章会更精彩，更生动，更有说服力，更有吸引力。

第三，想象。

《语文课程标准》提出“要激发学生发展想象和幻想，鼓励学生写想象的东西”。而且想象力已经被人们描述为“没有想象力的鸟就失去了翅膀”，所以学生在写作中要运用想象力和幻想。只要用一定的材料通过立意来灌输他们的情绪，并根据设定的情境，用想象和幻想使他们在情境中建立起来，用适当的修饰语来整理灵感，就可以完成一篇作文。

我曾经在教学中上过这样的作文课。第一节课完全是学生教的，第二节课是写作课。第一节课，同学们积极发言，说自己的理想和愿望20年后实现了。比如有人说，他们的理想是当大老板。20年后，他们拥有一辆车，一栋别墅和很多钱。他回到母校，捐了50万元重建一个美丽的校园，让学生可以在宽敞明亮的教室里上课。我们也应该给希望工程捐一些钱，让那些没钱上学的孩子能够重返校园，为祖国做出贡献，成为未来国家的栋梁。其他同学说，他们20年后发明了一种玻璃鞋，用途广泛，可以根据主人的需要更换。

在作文教学中，培养学生的想象力可以拓宽学生的写作空间，提高他们的写作水平，提高他们的创造性思维水平。

第四，学会修改作文。

修改作文对每个学生来说都是一个大问题。有的同学根本不改，有的同学即使改了也只是改了几个错别字。我不知道如何改变句子。为此，我就根据以上情况谈谈修改作文的方法。

(一)看中学改革。老师可以通过投影展示典型作文，当众讨论修改，让学生看着学着修改。

(二)相互评价，向他人学习。每个学生的作文，不管学习成绩如何，都值得学习。成绩好的学生可以在成绩差的学生的作文中发现优势，成绩差的学生可以在成绩好的作文中学习写作方法和好的单词和句子。这样他就可以交换需求，取长补短，把自己的优势运用到作文中。

(三)让学生学会倾听别人的建议，改变自己的作文，让学生学会“倾听别人的建议，抓住要点，在自己不懂的地方向对方请教，和别人讨论不同的意见”。不是让其他同学改进作文，而是让学生根据建议修改作文。这样作文既能保持自己的特色，又能综合他人的优点，使每个人的作文水平和修改能力都得到提高。

总之，提高小学生作文水平的方法有很多。教师应采用灵活的教学方法，充分激发学生的想象力和积极性。在提高小学生作文水平的同时，让学生学会不仅做人，还要写作文。

如何给小学生讲作文课【通用7篇】七

有人说“孩子是梦想家。”这绝对是真的！有一个故事，讲的是一个人在黑板上写了个“0”，然后问大学生是什么，“零”。大学生异口同声，不假思索的回答。这个人又来到小学，问小学生同样的问题“太阳！”“饼干！”“周杰伦的嘴，他在唱歌！”.....答案真的是五颜六色。这是多么美妙的想象啊！一个普通的“0”就能激发孩子无穷无尽的想象力，每天有多少“普通”的事情发生在孩子身上！所以，学生写想象作文并不是“无根”的。那么，想象的作文怎么写呢？要解决如何写想象作文的问题，首先要搞清楚什么是“想象”，为什么需要“想象”。

什么是「想象力」？

想象是人们根据现实在头脑中构思的一种奇妙的思维活动，通过想象可以“创造”出一个奇妙的精神世界。想象虽然不受束缚，但与偏执有本质区别。想象必须建立在现实世界的基础上，而偏执没有现实基础，缺乏思维逻辑。尤其是小学高年级，学生的理解能力得到了极大的增强。如果有暂时无法实现的事情，都可以通过想象来满足。学生写想象作文，不能偏执，不能真的“大白天梦话”，要让想象以现实为立足点。

为什么想象？

人类梦想在空中翱翔千里，从而发明了飞机；人类的梦在千里之外传播着照亮整个天堂的声音，从而发明了电话来解决问题……当人们在生活中遇到困难时，他们总是通过想象，然后通过不断的探索来找到解决这个问题的方法。这就是创新，想象力是创新的源泉！想象力和创新密不可分。想象性作文要求学生在头脑中创造出从未接触过甚至根本不存在的新形象和新情境。它记录了小作者超越时间、空间或日常生活限制的奇思妙想。

写想象作文和写现实作文是一样的。人绞尽脑汁去想象，总是来不及的。就像是要去吃饭，却发现家里没有米，然后种上了米。学生写想象作文的努力一定是在平时，可以总结如下。

1.专项训练:你可以设计一些有趣的小练习，目的只有一个——让自己大胆合理地想象。

如果你展示一张图片，你可以根据图片的内容想象写作。读图写字的低年级也是如此。

听作文:记录一些声音(如风声、流水声、青蛙叫声等。)提前用录音机。学生可以想象这些声音之间的联系，形成一个完整的故事。

单词和短语:展示一些单词(如爸爸、公交车、售票员、雨、感激)，要求找出单词之间的联系，并在写作中构思。这种方式甚至可以成为学生的日常口语游戏。

二、结合阅读训练:即在学习课文时有意识地培养自己的想象力。

继续写:学完一篇课文，学生可以大胆想象未来将要发生的故事。比如学了《龟兔赛跑》，大家可以想象一下龟兔第二场比赛会发生什么。

插值:学生可以想象并完成一个文中没有详细说明的情节。比如学习了莫高窟的教训，你可以想象，除了书中描述的几种飞行姿势之外，还会有什么神奇瑰丽的飞行画面。请看这位同学的想象:

壁画上飞舞的天空，有的用丝带包裹着，倒挂着，从天而降，他们手里拿着花篮，把花洒向人间，祝愿人们平安无事；有些人带着迷人的微笑飞翔，伸出双臂，热情欢迎远方的客人；有的飞天脸铜镜，打扮；一些会飞的手持果篮来到桃花源，细细采摘美味的桃子；有的在花丛中飞舞，追逐着五颜六色的蝴蝶；还有飞天捧着各种古典乐器，弹奏天籁，真的让我着迷！

改写:小学课本上有很多古诗词，每一首都是一幅画，一个故事。学生可以根据古诗的意思想象和改写一篇作文。既加深了对古诗词的理解，又培养了想象力。通过这些训练，打开想象的大门，培养热爱想象的习惯，然后写想象作文就顺理成章了。

除了注重想象力的培养，学生还应该对自己大胆的想象力充满信心。

有一次听到这样一个故事，一个大人问孩子:“雪是什么？”一个小孩说:“春天到了！”大人怒曰:“好愚！连雪变成水都不知道！”孩子“傻”吗？化雪为水是纪录片，化雪为春是想象，多么丰富美好的想象！一个成年人的一句“笨”，无情地扼杀了孩子的想象欲望，折断了学生的想象翅膀。那些只会说“0”就是“0”的大学生，不也有童年吗？为什么长大后想象力会萎缩？这应该是每个成年人都要思考的问题。