小公鸡和小鸭子二年级看图【通用10篇】

每个人或多或少都会接触到作文，作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般的作文是怎么写的呢？以下是边肖收集的小公鸡和小鸭子的二年级图片，仅供参考。让我们一起看看。

小公鸡和小鸭子二年级看图【通用10篇】一

鸡舍里只有公鸡。他真的很无聊，所以他去小镇找朋友。小公鸡来到镇上，看到了一个孩子。孩子高兴地说:“我们交个朋友吧。”小公鸡觉得她丑，就说:“你这么丑，我不想和你交朋友。”那孩子听到后生气地跑开了。

小公鸡来到柳树旁，看见一只小猴子在树上蹦蹦跳跳地玩耍。小公鸡说:“整天蹦蹦跳跳的，真调皮。”猴子听完，生气地走开了。

小公鸡又来到池塘边，看见一只青蛙在呱呱叫。青蛙说:“我们交个朋友吧！”结果小公鸡说:“你整天呱呱叫真烦人。”青蛙听到这话，愤怒地跳开了。

小公鸡终于来到河边。当他看到一只小螃蟹走过来时，他说:“盛气凌人是不礼貌的。”小螃蟹听到后，愤怒地爬走了。

小公鸡伤心地问自己:“为什么我一直找不到好朋友？”小男妈妈回家问妈妈，妈妈说:“孩子不要老挑别人的小毛病，要看到别人的优点。”

小公鸡和小鸭子二年级看图【通用10篇】二

鸡和小鸭的二级构成

在森林里，有一对无法分离的朋友。他们是鸡的朋友，也是小鸭的爱。

这一天，太阳像一条恶毒的眼镜蛇，似乎把所有的紫外线都投在一个地方，皮肤像辣椒一样，火辣辣的，难受。爱情忍着热度，一步一步的去了朋友家。朋友看到爱情来了，就赶紧给爱情送饭。爱伸出舌头，上气不接下气地说:“我现在渴了，没有水了。”。朋友都惊呆了，对爱说:“没有供水。我们去河边舀水吧。”。爱站起来，让朋友提着水桶，走到河边。

朋友和爱情无精打采，在炎热中走到河边。朋友朋友们刚弯腰舀起水就听到扑通一声。回头一看，他们看到爱情掉进了一口被太阳晒干的枯井里。爱在井里呼喊:救命，救命

朋友赶紧说:爱，别着急，我帮你。之后，悠悠从河里舀了一桶水，倒进枯井里，试图让爱情浮起。但是水太少了，朋友们又往井里倒。一桶，两桶，三桶，四桶的朋友累得满头大汗。爱情终于上来了。爱情对朋友和朋友说:你真勇敢，放弃自己，拯救别人！朋友不好意思说:你这样夸我我会害羞的。

爱情充满能量，决定带着朋友过河，到河对岸去玩。爱情说:“朋友，你不会游泳，我带你过河。”。优优兴奋地说:你真好。爱说:你刚才帮了我，这次我帮了你。我们都是好朋友。爱情跃入水中，低头，朋友轻骑在爱情的背上，游向河岸。

在岸上，朋友和爱情变得比以前更加亲密、友好和不可分割。

小公鸡和小鸭子二年级看图【通用10篇】三

一个阳光明媚的下午，当动物们在森林里玩耍时，小鸭子们不小心掉进了坑里，这让他们的小朋友们很担心。每个人都尽力去救这只小鸭子。可谓“八仙过海，显神通”。

聪明的猴子爬上树，折断了一根树枝，对小鸭子说:“快抓住树枝，我会把你拉上来。”小猴子使劲拉，树枝太细，咔嚓一声断了。小鸭子完好无损地呆在坑里。

小公鸡和小鸭子二年级看图【通用10篇】四

公鸡和小鸭班

小公鸡和小鸭子教案

设计说明

这一课是童话。课文讲述了小公鸡和小鸭子的不同习惯，以及他们团结、友谊和互助的美德。这个童话的语言简单易懂。学生可以通过多次阅读图片来理解大致的内容。在教学中，要引导他们进入课文描述的情境，尊重学生的主体地位，重点阅读，理解课文内容，知道小鸭子嘴扁会游泳，小公鸡嘴尖不会游泳。应该教他们团结、友爱、互助。

课前准备

1.(1)文本阅读动画。(2)关于鸡和鸭的知识。(3)教学辅助课件。(老师)

2.了解鸡和小鸭子。(学生)

上课计划

2课时。

教学过程

第一节课

一，引入图片来激发兴趣

1.对话导入:孩子们，今天我们班有两只可爱的动物。你们认识吗？展示小鸡和小鸭子的图片。)喊他们的名字，跟他们打招呼！

黑板上写着:小公鸡和小鸭子

2.结合图片，告诉我们如何识别。(他们看起来不一样。嘴:公鸡嘴尖，小鸭嘴扁。脚:小公鸡的脚趾分开，小鸭子的脚趾用网连接在一起。)

3.继续在黑板上写，露出题目。

4.一起看题目。题目中的‘和’是什么意思？(‘and’表示小公鸡和小鸭子之间发生了什么事。那么，小公鸡怎么对待小鸭子呢？小鸭子怎么对待小公鸡？)

设计意图:上课开始，介绍新朋友，揭示话题。学生可以通过图片来区分小公鸡和小鸭子。这充分调动了学生的积极性，为学生创造了轻松愉快的学习氛围。

第二，背新单词，从头开始读课文

1.自由阅读课文。

(1)借助拼音，读课文，把不熟悉的字画读几遍。(学生自由看课文，老师巡视。)

(2)用自己喜欢的方式记忆新单词。

2.检查新单词。老师:公鸡和小鸭带来了一些带新单词的朋友。你能正确阅读它们吗？

显示新单词:

kuàirzhu jízhíyāNST utudehshn

一起抓不到。我急得想哭淹死。我突然偷偷摸摸

(1)引导朗读，注意“一起”读准孩子的发音；中间轻声‘偷偷’念；旁边的‘身’读的是前鼻音。

(2)名当老师，带领学生阅读。

(3)坐火车朗读。

(4)一起读。

3.有趣的素养。

(1)转盘阅读:也-和-地。

(1)转盘游戏阅读生词。

②指导写作:‘叶’是单个人物。按照老师的顺序:水平折钩，垂直弯钩。展示新单词“他”和“地”，与单词“也”进行比较，找出变化。(这两个字左边窄右边宽，开头的‘爷’字要收，要避。)

认识偏旁' '。注意第三笔是提，不是跨。

③老师按照自己的规范写，学生涂红色，老师提醒自己的写作姿势。

④反馈与评价。

⑤组词。

(2)告诉我记忆其他单词最好的方法是什么。

【比如‘河’，左右结构，字体采用部件组合的方法书写，左侧三分水，右侧‘灯’字去掉‘火’字(D)，横下加个‘口’字。写作要点:①整体位置，左窄右宽。②部位定位:水的三个点，第一个在右边，第二个和第三个笔画对齐。兄弟，巧记:把“可”两个字放在一起，注意去掉“可”的第一个勾。书写点，右面上下两个'口'按垂直中线。]

(3)老师模仿写，学生模仿写。

(4)听完，摄像头声音正常。

设计意图:识字是第一阶段阅读教学的最大难点。为了激发学生识字的乐趣和自主性，他们采用“绕圈、比较、玩转盘”等多种方式来认识和熟悉新单词。这样，学生可以享受学习汉字的乐趣，并有积极读写的欲望。

第三，再读一遍课文，理解大意

1.用生词重读课文，要求发音准确，读句通顺。

2.按名字读课文。其他学生听着想:小公鸡和小鸭子之间发生了什么？

3.展示空白。

(1)小公鸡和小鸭子一起出去玩。小公鸡在草地上，小鸭子在草地上。小公鸡抓虫子给小鸭子吃。

(2)小鸭子来到河边_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _差点救了他。

设计意图:小学第一阶段的阅读教学应特别注重培养学生良好的阅读习惯。训练学生带着问题听课文，不仅可以感知整篇课文，还可以让学生学会思考，提高思维能力。

第四，布置作业

1.写新单词' ye，he，di，he和ge '。

2.大声朗读课文。

第二节课

首先，复习旧知识

1.驾驶火车阅读课文中的单词。

2.按名字读课文。

设计意图:古为今用，新为今用。通过复习单词和朗读课文，巩固了对课文的理解，为后面的学习打下了良好的基础。

二，图文结合，理解内容

1.老教师读第一个自然段，学生跟着读，引导他们“一起”读孩子的发音。

2.用插图学习第二自然段。

(1)点名读课文，大家会思考问题。

小公鸡和小鸭子从哪里来？

他们一起做什么？最近怎么样？

(3)谁帮助谁？

(2)说说小公鸡是怎么抓昆虫的。他抓了很多虫子。他感觉怎么样？(我很开心。)

(3)引导朗读，读句子‘小公鸡发现很多虫子，吃得很开心’。看了开心的心情。

(4)为什么小鸭子抓不到虫子？(小鸭嘴扁，脚有蹼，不容易抓到虫子。)

(5)想象一下:小鸭子抓不到虫子会是什么样的心情？导读朗读句子‘小鸭子抓不到虫子，所以急哭’。读出焦虑的语气。

(6)想象对话:小鸭子抓到小公鸡喂虫子，小鸭子会说什么？

(7)动情地读第二段。

(8)填空:这是只小公鸡。

3.学习第3段。

(1)点名读第三段，交流:小公鸡和小鸭子又是从哪里来的？小鸭子为小公鸡做了什么？

(2)小鸭子对小公鸡说了什么？都是什么意思？(两句话。两个意思:(1)小鸭子要去河边给小公鸡抓鱼。②小鸭子不让公鸡下水。)

(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。

(4)小公鸡为什么抓不到鱼？(公鸡的爪子细而尖，不能打水。公鸡不会游泳，所以它不会捕鱼。)

(5)展示句子:

句子1:小公鸡不信，跟着小鸭子钻进了水里。

第二句:小公鸡不信，偷偷跟着小鸭子下水了。

(1)读一读，你发现了什么？

②加‘偷偷’，你好像看到了什么？你从中读到了什么？(小公鸡悄悄地跟在后面，小鸭子不知道小公鸡已经下了水。)

③情绪化的读一些有单词的句子。

4.学习第4段。

(1)小公鸡没有听小鸭子的建议就下水了。结果如何？为什么会这样？

(2)小鸭子是怎么做到的？从哪些文字可以看出小鸭子为了救小公鸡而挣扎？(突然，听到，飞)

(3)比较句子。读一读，对比一下。

句子1:小鸭子在小公鸡旁边游泳。

句子2:小鸭子飞快地游向小公鸡。

看完这两句你有同感吗？你从一些单词中读到了什么？

(小鸭子游得又硬又快。他很着急。)

②情绪化的读一些有单词的句子。

③小鸭子抓鱼给小公鸡吃。当小公鸡遇到危险时，小鸭子很快救了它。你觉得这是什么小鸭？

5.观察插图，想象对话。

小公鸡被小鸭子救了以后会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子会对小公鸡说什么？

填空:小公鸡对小鸭子说:“谢谢你，鸭哥哥。”小鸭子说，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

6.分组表演这个故事。

设计意图:语文课程标准指出，要通过阅读，引导第一阶段的学生向往美好的情境，关爱自然，关爱生命。在这个环节，通过图形对比想象画面；比较单词和句子，体验情绪；角色体验，感受内涵。这样学生才能获得教训。

第三，总结全文

1.分角色阅读课文。请读小公鸡和小鸭子说的话，一起读叙述部分。要求情绪化的读课文，读出图中的意思。

2.小朋友，看完这个故事你知道了什么？(①小公鸡和小鸭子的不同习性；我们应该像他们一样互相帮助。)

设计意图:读完之后要有所收获，所以在这个环节主要是引导学生从故事中获得灵感，获得初步的情感体验。

第四，布置作业

1.演一出。和你的同学一起玩这个故事。

2.说说吧。回家把这个故事告诉爸爸妈妈。

设计意图:通过表演和演讲，让学生重新巩固知识，内化知识。

教学反思

《小公鸡和小鸭子》是一部通俗易懂的童话，非常适合大一学生的年龄特点，孩子们对学习特别感兴趣。在这次教学实践中，我认为有两点做得很好。

1 .多种方法引导学生阅读和书写新单词。

《语文课程标准》指出，识字教学应重视儿童的心理特点，采用多种识字教学方法和直观教学方法，引导学生识别和书写新单词。我设计了旋转转盘的游戏，用组件组合的方法进行教学，让学生用自己喜欢的方式记忆。有的同学编了顺口溜，有的编了儿歌，形式活泼多样，让同学们记忆深刻。我也注重规范写作，用直观的方法有效指导。

2.创造情境，体验角色。

孩子是天生的学习者。在教学过程中，我创设体验情境，引导学生积极参与课堂学习。我让学生玩小公鸡和小鸭子，想象当时的场景，想象他们会有什么样的对话，以及当时的心情。课堂气氛活跃，学生对事物的理解更深刻，语言表达能力强，学习主动性也有所体现。逐渐让孩子养成结合语境理解单词，主动阅读的习惯。

《小公鸡和小鸭子》教材

第一，根据课程标准的概念，

高一阅读课怎么上？崔峦老师曾经说过:“高一阅读课最重要的任务是引导学生正确流畅地阅读课文，最好是读出感受。其次，要学单词，积累语言。此外，还要培养良好的阅读习惯，掌握初步的阅读方法，体现正确价值观的引导。”根据以上思路，本课程的教学设计思路是:情景刺激，趣味学习汉字，阅读体会意义。

二、根据教材的概念

本课选自高一第二册第三单元第一课，当时人们在教新版语文。这一课是童话。课文讲述了小公鸡和小鸭子的不同习惯，以及他们团结、友谊和互助的美德。这个童话的语言简单易懂。学生可以通过多次阅读图片来理解大致的内容。在教学中，要引导他们进入课文描述的情境，尊重学生的主体地位，重点阅读，理解课文内容，知道小鸭子嘴扁会游泳，小公鸡嘴尖不会游泳。应该教他们团结、友爱、互助。

三、根据教学目标和教学难点的概念

根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，该班的立体教学目标如下:

1.是在学习新单词的过程中认识12个新单词，积累识字方法。

2.正确、流利、感性地阅读课文，培养学生的初步阅读能力、语言学习能力和自主学习能力。

3.巩固识字的方法，体验朗读的方法。

4.从课文中受到团结、友谊和互助的教育

第四，说说学生

大一学生天真活泼，好奇好奇，容易模仿，容易感染。他们容易被直观的图像和新的活动所吸引，能够在教师创设的情境中获得经验，达到情感共鸣。因此，在教学中，我根据学生的身心特点设计情境和游戏，分解阅读要求，分散读写困难，让学生在一堂课上始终轻松愉快地学习。

5.谈谈教学策略和方法

1、创设情境的方法。创设故事情境，让学生投入情境。

2.有趣的识字方法。通过阅读和安排培训来巩固文化水平。

3.读书促悟。朗读指导，边读边悟。

第六，谈教学准备

1.(1)鸡鸭头饰；(2)鸡和鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(老师)

2.(1)了解鸡和小鸭子。(2)预习课文(学生)

七、说教学过程

(一)引入图片来激发兴趣

对话导入:孩子们，今天我们班有两只可爱的动物。你们认识吗？(出示鸡和鸭的头饰)叫出它们的名字，问候它们！

黑板上写着:小公鸡和小鸭子

结合图片，告诉我们如何识别。(他们看起来不一样。嘴:公鸡嘴尖，小鸭嘴扁。脚:小公鸡的脚趾分开，小鸭子的脚趾用网连接在一起。)

继续在黑板上写“和谐”来揭示主题。

一起看题目。题目中的「和」是什么意思？

(“and”表示小公鸡和小鸭子之间发生了什么事。那么，小公鸡怎么对待小鸭子呢？小鸭子怎么对待小公鸡？)

设计意图:上课开始，介绍新朋友，揭示话题。学生可以通过图片来区分小公鸡和小鸭子。这充分调动了学生的积极性，为学生创造了轻松愉快的学习氛围。

(二)背新单词，先读课文

1.自由阅读课文。

(1)借助拼音，读课文，把不熟悉的字画读几遍。(学生自由看课文，老师巡视。)

(2)读准发音，把句子读透。

(3)思考:小公鸡和小鸭子之间发生了什么？给我看看空白。

公鸡和小鸭子一起出去玩。公鸡在草地上，小鸭在草地上。小公鸡抓虫子给小鸭子吃。这只小鸭子跑到河边，差点救了他。

设计意图:小学第一阶段的阅读教学应特别注重培养学生良好的阅读习惯。训练学生带着问题听课文，不仅可以感知整篇课文，还可以让学生学会思考，提高思维能力。

2.检查新单词。老师:公鸡和小鸭带来了一些带新单词的朋友。你能正确阅读它们吗？

展示新单词:一起抓不住，哭淹死，突然偷偷摸摸(1)指导朗读，注意朗读孩子的发音“一起”；《偷偷》里轻声读；“侧”的“体”读前鼻音。

(2)名当老师，带领学生阅读。

(3)坐火车朗读。

(4)一起读。

设计意图:识字是第一阶段阅读教学的最大难点。为了激发学生识字的乐趣和自主性，他们采用“绕圈、相互比较、排队”等多种方式来认识和熟悉新单词。这样，学生可以享受学习汉字的乐趣，并有积极读写的欲望。

(3)再读一遍课文，仔细阅读

1.小公鸡帮助小鸭子(按名字读课文，大家思考问题)

公鸡他抓了很多虫子。他的心情怎么样？(我很开心。)

(2)引导朗读，读“小公鸡发现很多虫子，吃得很开心”这句话。看了开心的心情。

(3)为什么小鸭子抓不到虫子？(小鸭嘴扁，脚有蹼，不容易抓到虫子。)

(4)想象一下:小鸭子抓不到虫子会是什么样的心情？导读朗读句子“小鸭子抓不到虫子，急得想哭”。读出焦虑的语气。

(6)想象对话:小鸭子抓到小公鸡喂虫子，小鸭子会说什么？

(7)动情地读第二段。

(8)填空:这是只小公鸡。

2.小鸭子帮助小公鸡

(1)带问题的小组交流:小公鸡和小鸭子是从哪里来的？小鸭子为小公鸡做了什么？

(2)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。

(3)小公鸡为什么抓不到鱼？(公鸡的爪子细而尖，不能打水。公鸡不会游泳，所以它不会捕鱼。)

(4)展示句子:

句子1:小公鸡不信，跟着小鸭子钻进了水里。

第二句:小公鸡不信，偷偷跟着小鸭子下水了。

(1)读一读，你发现了什么？

②加上“偷偷”，你好像看到了什么？你从中读到了什么？(小公鸡悄悄地跟在后面，小鸭子不知道小公鸡已经下了水。)

③注重情感上引导阅读第二句。(读数很大，小鸭也能听到)

(5)小公鸡没有听小鸭子的建议就下水了。结果如何？为什么会这样？

(6)小鸭子是怎么做到的？从哪些文字可以看出小鸭子为了救小公鸡而挣扎？(突然，听到，飞)

(7)比较句子。读一读，对比一下。

句子1:小鸭子在小公鸡旁边游泳。

句子2:小鸭子飞快地游向小公鸡。

看完这两句你有同感吗？你从一些单词中读到了什么？

(小鸭子游得又硬又快。他很着急。)

②情绪化的读一些有单词的句子。

③小鸭子抓鱼给小公鸡吃。当小公鸡遇到危险时，小鸭子很快救了它。

填空:你以为这是小鸭吗？

3.观察插图，想象对话。

小公鸡被小鸭子救了以后会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子会对小公鸡说什么？

填空:小公鸡对小鸭子说:“鸭哥哥，谢谢你。”小鸭子说:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

4.分组表演这个故事。

设计意图:语文课程标准指出，要通过阅读，引导第一阶段的学生向往美好的情境，关爱自然，关爱生命。在这个环节，通过图形对比想象画面；比较单词和句子，体验情绪；角色体验，感受内涵。这样学生才能获得教训。

(4)总结全文

小朋友，看完这个故事你知道了什么？(①小公鸡和小鸭子的不同习性；我们应该像他们一样互相帮助。)

设计意图:读完之后要有所收获，所以在这个环节主要是引导学生从故事中获得灵感，获得初步的情感体验。

(5)作业

1.演一出。和你的同学一起玩这个故事。

2.说说吧。回家把这个故事告诉爸爸妈妈。

设计意图:通过表演和演讲，让学生重新巩固知识，内化知识。

小公鸡和小鸭子二年级看图【通用10篇】五

有一天，阳光明媚。小鸭子和猴子去草坪玩捉迷藏。

小猴子对小鸭子说:“我会抓住你的！”小鸭子说:“是的！”于是，小鸭子开始找草藏起来。突然小鸭子掉进了深不见底的坑里！这只小鸭子非常害怕，她不得不大声呼救。

这时，小猴子听到了小鸭子的呼救声，急忙跑了过去。小鸭子不安地对小猴子说:“猴子哥哥，我掉进大坑里了。我该怎么办？”小猴子说:“你放心，我帮你想办法。”小猴子想了想，跑进了大森林，找到了一根长树枝，急忙跑回来让小鸭子抓住树枝爬上来。但是，这个坑太深了，小鸭子踮着脚够不着。我该怎么办？然后，小猴子大声哭了。

当熊听到呼救声时，他急忙跑了过去。小猴子把发生的事情告诉了熊。熊听到后，想出了一个好主意。熊很快找到一个大水箱，来回送水。水送了很多次，也是用尽了。猴子不得不跑回森林，从大象那里寻求帮助。

小鸭子们的好朋友小熊、小象、小猴子拼命的送水、倒水。很快，当水满了，小鸭子游了上来。最后，小鸭子回到了陆地上，它很快感谢了他。熊、大象和猴子对小鸭子说:“不客气！朋友之间一定要互相帮助。”于是，他们又开始玩了。

小公鸡和小鸭子二年级看图【通用10篇】六

像往常一样舒适祥和，这是动物界小动物玩耍的日子。小猴子爬上树枝，在秋千上玩耍。大象和熊在玩捉迷藏。小鸭子洗完澡回家。不经意间，我掉进了一个坑里。小鸭子拼命爬上去，但是坑太深了，他爬不上去。他急得大叫:“救命！救命！”

听到大叫声，小猴子、大象和熊跑了过来。小猴子自愿把尾巴放进洞里，让小鸭子爬上来，但是洞太深了，小鸭子够不着。大象把鼻子伸进坑里让小鸭爬上来，但是它还是有点矮，小鸭还是够不着。沉默良久的熊说:“大家别急。我想出了一个好办法——这只小鸭子会游泳。如果我们把坑装满水，小鸭子不会浮上来吗？”大象像风一样跑到河边，吸够了水，就往坑里跑。熊和猴子都用水桶在河里舀水，然后倒进坑里。很快坑里就装满了水。小鸭子浮了上来，得救了。大家对熊说:“你的方法真好。”

小公鸡和小鸭子二年级看图【通用10篇】七

一天早上，天空晴朗无云。小鸭子们蹦蹦跳跳地出去玩耍。

这只小鸭子正在走路。突然，它滑了一下，掉进了一个大坑里。

于是，小鸭子急忙叫道:“救命！救命！”猴子、熊和大象听到了呼救声，都匆忙赶来了。

猴子拿来一根长竹竿，一端倒挂在树上，另一端卡在坑里。小鸭子手里拿着竹竿爬了上来。然而竹竿太滑了，小鸭子又摔倒了。

这时，熊带着水来了。它说:“我有个主意。我把水倒进坑里，让小鸭子漂浮起来。”然而它一往坑里灌水，水就消失了。

大象说:“我来！”他把鼻子伸进坑里，让小鸭子站在他的鼻尖上。大象扔掉了它的鼻子。小鸭子上来了。

小猴子和小熊说:“大象真有办法。”

小鸭感激地说:“大象哥哥，谢谢你，你是我的救星。”

小公鸡和小鸭子二年级看图【通用10篇】八

第一条:小鸡和小鸭

一天，小鸡和小鸭子去兔子家玩。他们走啊走，突然前面有一条河挡住了路。小鸡不会游泳，所以它们很匆忙。我该怎么办？鸡脑袋一转，想出了一个好主意。小鸡说:“小鸭，我可以骑在你身上过河吗？”小鸭子说:“好的。”小鸭子跳进水里说:“快上来！我们要走了。”小鸡跳上小鸭子，一起过河。他们继续走啊走，小鸭子不小心掉进了一个坑里。他大叫“哎哟！”这是怎么做到的？这只鸡碰巧拿着一个桶。他跑到河边把水灌满，带回来，倒进坑里。就这样，小鸡来回跑了好多次，小鸭子终于浮了上来。两个好朋友愉快地上路了。

当小鸡和小鸭子遇到困难时，他们互相帮助，这样他们就可以克服困难。当别人有困难时，我们也应该帮助他们。

第二章:小鸡和小鸭张云溪

一天，当阳光明媚的时候，小鸡和小鸭子去打水。

走着走着，小鸭子不小心掉进了泥里。小鸭子着急的大叫。他失去了理智，使劲拍打着翅膀喊道:“小鸡，小鸡，快做点什么！”小鸡想出了一个好主意。他用水桶往坑里倒水，但他一桶又一桶地提着水，累得背疼，小鸭子飘了起来。

他们继续往前走，一条河挡住了他们的路。于是，小鸭子毫不犹豫地把鸡背过了河。虽然小鸭子很累，但他咬着牙齿，试图度过难关。

就这样，小鸡和小鸭子成了形影不离的朋友。

第三条:小鸡和小鸭

小鸡和小鸭子是一对非常好的朋友。他们经常一起开心地玩耍。小鸡有尖尖的脚趾，而小鸭子的脚是连在一起的。小鸡经常嘲笑小鸭子的脚，但小鸭子从不生气。他们都互相帮助，帮助他们的朋友。他们也有同情心和爱心。

一天，小鸡和小鸭子在河边的草地上玩捉迷藏。小鸭子来抓小鸡。小鸡跑得很快。河边有一块石头。小鸡没看清楚就掉进水里了。这只鸡不会游泳。当小鸭子看到它时，他跳进河里救了这只鸡。当小鸡醒来时，他笑着对小鸭子说:“谢谢你，小鸭子。我再也不会嘲笑你的脚了。”小鸭子亲切地对小鸡说:“不客气，小鸡。我们是朋友，我们应该。”小鸭子说完后，就领着小鸡一起玩游戏。

早上，小鸡和小鸭子要出去玩。他们打算在草地上玩。他们玩得很开心。突然，一只小鸭子匆忙跑在他们前面。小鸡和小鸭子不知道发生了什么，所以他们很快就赶上了。小鸭边跑边说:“小鸭，怎么回事？你为什么跑得这么快？有人追你吗？”小鸭子喘息着说:“真聪明。我劝你快跑！否则就太晚了。”小鸭子听了，领着小鸡一起跑。他们跑啊跑！我看见前面有一条大河。突然，小鸭子的眼睛亮了。他带着鸡去找大叔爷爷。小鸭子把一切都告诉了树，大叔爷爷答应了小鸭子的要求。最后，他们渡过了大河。

从那以后，他们住在一个大草原上，和其他小动物一起玩耍。

第四条:小鸡和小鸭

小鸡和小鸭子是好朋友。有一天，他们一起出来玩，发现河对岸的草地上开满了五颜六色的花。小鸭子说:“我们去采花吧！”“好的！”小鸡回答道。但是鸡不会游泳。我该怎么办？

小鸭子说:“看，那里有一片荷叶。可以骑！”小鸡说:“是的！”小鸭子接过荷叶放在岸边，让鸡坐在荷叶上。小鸭子把荷叶拉到对面。小鸡从荷叶上跳下来，把它带了上来。小鸭子和小鸡去采花了。突然，小鸡看到一个牌子，上面写着:“爱护花草是每个人的责任。”小鸡停下来，对小鸭子说:“别摘，小鸭子。这里有一个标志，上面写着‘爱护花草是每个人的责任’。”小鸭子说:“我们必须回去。”小鸡和小鸭子以同样的方式回到另一边。他们愉快地回家了。

第五条:鸡和小鸭

一天，可爱的小鸡和小鸭子一起去森林里玩。地上有许多虫子。小鸡弯下腰去吃虫子，但是小鸭子的嘴太大了，吃不到虫子。小鸡看见了，就对小鸭子说:“让我来帮你吧！”然后他抓了很多虫子给小鸭子吃，并帮助小鸭子把虫子放进嘴里。小鸭子对小鸡说:“谢谢你！”

后来，他们来到河边玩耍。当他们看到河对面有一个公园时，他们想去公园玩，但是小鸡不会游泳。小鸭子对小鸡说:“我会带你过河的。”小鸡非常高兴，很快对小鸭子说:“谢谢你！”然后他们一起去了河对面的公园玩。这一天，小鸡和小鸭子玩得很开心！

小公鸡和小鸭子二年级看图【通用10篇】九

动物王国专业比赛正在森林中举行，小动物们正在练习他们的专业。只有小猴子不知道自己擅长什么。

它想:我想学习其他动物的特长。嘻嘻！我真聪明！

他看到小白兔在练习写字，就对自己说:“小白兔在学写字，我也该学！”但是我自己也不知道怎么写。他看到熊又在吹小号，心想:“熊吹小号真好。我还是吹小号吧！”！但是我玩的不好；他看到小鹿在跑，心想:“小鹿跑得好快。我还是学跑步吧，我自己跑不了。”。最后因为没有特长，没能参加专业比赛。

小猴子的故事告诉我们，凡事都要坚持，不要半途而废，否则就会一事无成。

小公鸡和小鸭子二年级看图【通用10篇】一十零

一大早，鸡就起来了，准备找东西吃。我在路上看见一只小鸭子。小鸭子只想找个伙伴一起玩。小鸭子说:“我们去玩吧，小鸡。”

“好哇！走吧。”当我听说玩鸡的时候，我忘记带食物了。

他们玩着，来到河边，河对岸美丽的景色吸引了小鸡。小鸡看着河的另一边，那里到处都是花和鸟，它想在河的另一边玩耍。它环顾四周，没有看到任何可以过河的东西。它认为，小鸭子会游泳。向小鸭子求助。

于是，小鸡告诉了小鸭他的想法，并问小鸭他是否能做到。小鸭子立刻同意了。这是小鸭子第一次让别人骑过河，小心翼翼地抱着小鸡。小鸡在小鸭子的背上既舒服又快乐，很快它就到了河的对岸。在河的另一边，他们玩得很开心。

小鸡非常感谢小鸭子，心想我一定要学习它助人为乐的精神！