二年级怎么写小动物【通用5篇】

每个人都有在平时的学习、工作、生活中写作文的经历。作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从压缩、简洁、易懂的语言向发达、规范的语法结构、易懂的外部语言形式过渡。以下是边肖编的阅读二年级如何写小动物[通用5]。以下是边肖整理的读物，欢迎大家分享。

二年级怎么写小动物【通用5篇】一

如何写完3篇文章

如何写出一种读后感，一直困扰着很多初学阅读的同学。现在提供三篇关于如何写出读后感的文章供大家参考:

写“读后感”有四点:一、阅读原文，注意中心:可以引导学生分三步理解内容，把握文章思路。只有引导学生认真“读”，才有条件写出“感”。第二，选择感受的重点:一本好书，一篇好文章，可以有很多感受的点，所以一定要指导学生选择自己感受最深的点，最新的角度，最有针对性的现实，最擅长写作的点，这样才是自己读完之后感受的起点。三、强调读与感的结合:引导学生在写作和阅读时处理好“读”与“感”的关系，从而达到两者的目的。4.联系实际谈感受:指导学生接触自己的想法或他人的实际生活，写出自己的真实感受。

【关键词】:读后感；感觉点；现实

看完一本书或者一篇文章，你可能会有所收获，有所感悟。写自己的收获或者感受就是自己的经历，也叫看完的感受。写作和阅读感受不仅可以帮助学生加深对文章内容的理解，还可以提高他们的思想认识和语言水平。如何引导学生写出创新、感性、有见地、有经验的阅读感受？

一、阅读原文，把握中心

“读后感”的“感觉”来源于阅读。只有当你仔细阅读时，你才能感受到一些东西，感受到深刻。如有必要，在阅读文章之前，我们可以让学生了解作品涉及的社会背景和作者。在阅读中，引导学生理解文章内容、把握文章思路有三个步骤:以青年音乐家杨可为例，首先，先阅读感知，理清层次，把握文章的来龙去脉，建立对文本的初步整体印象。第一次看《青年音乐家柯岩》就知道，文章叙述了一个可怜的波兰孩子柯岩，他有音乐能力，为了看和摸房东仆人的小提琴，被打得很惨，死得很冤。第二，认真阅读，深入思考，重点突出，引导学生评词析句，认真阅读，深入思考，体会生动准确的文字。仔细阅读文章后，学生可以先找出一些反映杨可热爱音乐的关键词，然后仔细理解生动的语言和故事中激动人心的部分。三是学习理解，突破难点，引导学生掌握文章内容和表达中心思想，用心感受生活，研究文章，理解深刻的句子。学生们进一步了解到，夺走年轻音乐家杨可生命的罪魁祸首是资本主义社会，在这个社会里，人们吃人，剥削人。在这个社会里，即使穷孩子有才华，也只能被埋没，甚至遭受被逼死的悲惨命运，这让学生意识到我们活在其中，只有引导学生认真“阅读”，才能了解文章的内容和作者的思想感情，在此基础上才有条件写出“感想”。如何写读后的感受

第二，选择重点作为感觉点

看完一本好书或者一篇好文章，有很多“感触”。要写出好的读后感受，必须选择“感受”。什么是「感觉点」？感觉是由书中某个地方的内容引起的，引起我们经历的地方不是凭空产生的。面对多种感官，一定要引导学生选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最擅长写作的一种或几种感官，作为自己写作和阅读后感受的出发点。比如这篇文章有三个方面:第一，张飞对诸葛亮无礼，张飞鲁莽。第二，从刘备的说法和张飞的说法的对应可以看出，刘备的态度很谦卑。三是从刘备那里，真心诚意地邀请诸葛亮出来帮助完成统一国家的大业，体现了刘备对人才的渴求和对尊者的礼遇。我们可以发现第三种感觉是这个故事的中心，也就是反复读完这个故事后最深的感觉，所以我们会选择第三种作为读后感觉的起点。

第三，阅读感的结合有一个重点

写作和阅读时要处理好“读”和“感”的关系。我们说“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。在后阅读意义上，对原文的叙述是不可或缺的，但它并不像叙事中的叙述那样具体、生动、形象。读后意义上的叙述要简洁。小学生在写作和阅读后经常犯复述原文的错误。有的人只“感受”，不“阅读”。他们离开原意，编瞎话。他们在时间和空间上交谈，但缺乏身边的例子。写完读完，既可以讲经验，也可以讲教训。绝大多数优秀的读后感受总是由原文的内容或情感引发，引发对生活、学习、思想等实际问题的思考。读完之后有“读”和“感”，还有“读”和“感”的结合。你可以先描述文章内容，再着重体验。这种写法适合只讲体验。也可以边说边谈经验，交叉写“读”和“感”。这种写法可以说说一些体会。无论用哪种方法写，都要让学生做两件事；不抄正文:用自己的话简单描述一下；不要离开文章内容，用自己的现实去表达自己的感受。如何写读后的感受

第四，联系实际谈感受

这个“现实”可以是自己的思想和生活现实，也可以是别人的思想和生活现实。不带情绪的阅读感觉苍白无力，带情绪的阅读感觉能感染人。以《及时行乐的老人的礼物》为例，可以引导学生这样思考:诗中的孩子珍惜老人及时行乐的礼物，体现在哪里？你认为我们应该珍惜老人的礼物吗？你有哪些珍惜时间或不珍惜时间的习惯？以后你会如何看待老人送的礼物？通过对一系列问题的思考，让学生把文章的内容、自己的想法、生活实践联系起来，写出自己的真情实感，倾诉自己的真情实感。在指导学生讲述自己的实践经验时，不要讲事实，要注意启发学生去想象。从古至今，从自我到人，从前到后，只要和文章的主要内容有关，就应该允许他们大胆自由地写。如果引导学生将自己的经历和教训与作者的个人经历结合起来，那么他们的阅读体验就会更加生动和富有感染力。

如何写完第二章

读后感是读一本书，一篇文章，一段话，或者几个名言写出来的文章。

读后感的格式(简而言之):

第一段概括了书的主要内容，作者写了什么，想表达什么。

第二段，选一个更重要的点，或者可以是你认为重要的地方，用自己的话表达出来。我觉得哪个好，我的看法是什么？

第三段联系现实生活，把书和生活结合起来，表达真实的感受，生活是什么样的，我想什么，我学到了什么。

达到以上三点，那么这种读后感就基本出来了

当然不一定要三段

中间可以自己分，详细点就好

但结构层次一定要鲜明，读与感相结合，重在“感”。

写读后的感受通常有三种方式:一种是缩写内容提纲，一种是写读后的感受，一种是摘抄好的句子和段落。题目可以是“读完”也可以是“读完”。？

首先要把题目考察清楚。写作时要分清什么重要什么次要，努力做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。？怎么写读完

第二，要选料。阅读是写作的基础。只有认真阅读，才能深刻理解文章的内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能感受和体会；只有仔细研究，才能找到阅读意义之间的连接点，这是文章的中心思想，也就是指出文章中心思想的句子。写一部作品，不要面面俱到。你应该写下你读完之后在思想和行动上的变化，对其中的一些大做文章。？

第三，写完读完之后，先简单介绍一下所读作品的内容，再写下自己的经历。原文总结以3 ~ 4句为宜。到最后，大部分都回归到自己所读的作品。我们要把注意力放在“感觉”这个词上，记住要联系自己生活的实际。？

最后，写读后感的注意事项:①写读后感绝不是对原文的临摹或简单复述，没有原文是不能随意发挥的，要以写“体验”为主。(2)真情实感写作。应该是发自内心的感受，而不是“自我批评”或者“保证”。(3)写出独特的新鲜感受，力求有新意吸引读者或感染读者。

读完第三篇文章怎么写

【后阅读感的写作】后阅读感的突出特点是“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果，“感”来源于“读”。第一步是仔细阅读原文，努力掌握文章的思想内容甚至语言表达的特点。一般来说，我们可以通过阅读单词和句子来理解内容，然后理解文章的难点和疑点，把握文章的中心，理清文章的思路。同时也可以将文本内容与历史经验、社会生活、个人现实联系起来，认真思考广泛的联想。这样阅读的感觉就会丰富具体，从而为写好阅读感打下坚实的基础。

记住:认真仔细的阅读是写好读后感觉的前提！

阅读后写作的一般结构是:引言-讨论-联想-结论

所谓“引经据典”，就是从原文中引用材料，引出自己感情的来源。阅读是感受的基础，写感受离不开原文的内容，更何况从头到尾没有对原文的简单介绍。不这样做，“读”和“感”就会脱节，“感”就会变成无源之水。是不正确的。把原文中你觉得好的、感动的和你感受最深的引用到文中。可以直接提取原文的重点句子，然后写出自己的想法；也可以间接描述原文，指出感情从何而来。总之，我们必须解释“感觉”的起源。但切记“感”是文章的主体，所以在写作过程中要注意“读”与“感”的比例。文字内容不要引用太长或太细，否则会喧宾夺主。很多学生只“读”，不“感”。抄原文，用语录代替感情，成了对书内容的介绍，本末倒置。

所谓“讨论”，就是根据原文提出自己的感受。写完读完感受的重点应该落在“感受”这个词上。一定要把自己的真实感受写出来，具体一点，这样才有说服力。要抓住一两点经验最深的。看了任何一篇文章，都是多方面的触动。如果不选择，泛泛而谈，根本说不清楚什么。所以你要选择经历最深，见解最独到的感情来写。感受到的地方千万不要写。那么如何选择感觉的角度呢？请注意以下两点:

1、选择你能挖掘出深度的角度来写，不要勉强。

2.感觉点要创新，千万人回避。所以在写作时，要透彻理解文章的本质，紧紧跟随原文的中心，从不同的角度思考，会产生不同的感受和启发。比如《孙权劝学》这一课，可以从梦露接受他人意见、孙权善于劝导、学习内外因、鲁肃重视学习等角度来写。

5.读后感要合理，新鲜，活泼。有的同学写完后觉得或者板着脸说话，或者自怨自艾。前者往往无趣，后者则不自然。要做到这一点，第一件事就是“言语一定要真诚”，“情感在中间移动，来源于言语”。只有深受启发，有所收获，才能以理服人，以情感动人。

所谓“联想”就是联系，有两层意思:一是材料分析和对原文的评论；第二，根据自己的感受与现实生活联系是重要的一步。

对原文的材料分析和评论要略写，但不能不写。与现实生活相联系是非常必要和重要的。只有联系实际，文章才有可读性和价值。通过对原文的延伸，可以充分发挥原文的内容，同时自己对原文的体会也会更加深刻。它是后阅读感的重要特征之一，也是区别于其他文体的主要界限。当然，联系实际不是乱接触，但一定要像写议论文一样有针对性，也就是说一定要有针对性，千万不要一概而论，牵强附会，苦斗，自然，懂事。怎么写读完

结合实际注意以下几点:

①、联系自己的个人生活，不写自己的成绩报告，也不写自我批评。

(2)联系社会生活实际，一定要实事求是，注意分寸，不说谎，不说大话，不空话。这样才能不空洞，才能言之有物，才能深入中国。

(3)联系实际时，要力求真实。爱情真的很感人；理查德有权力。不要言不由衷，瞎编吧。

(4)联系实际时，联想要丰富。多关注国家大事、社会热点、各领域突出的人和事，选择最近发生的新人和新事物，体现与时俱进的特点。

所谓“结”就是结尾，总结全文，重申自己的观点，要求简洁有力。

总之，无论怎么写好读后感，都不能只是引用而没有感觉，也不能重复别人的观点。你要从文本中提炼出新的思路，结合现实生活，从新的角度写出深刻的、创新的读后感。怎么写读完

二年级怎么写小动物【通用5篇】二

读书在启迪智慧、增长才干、陶冶情操、享受生活、培养自我修养、磨炼意志、塑造品德等方面起着重要的作用。以下是一年级的阅读计划。请参考。

一年级阅读计划1

最可怕的是灵魂的空虚，精神的萎缩。正如周先生所说:“由于生存的压力和物质利益的诱惑，每个人都把目光和精力转向了外部世界，不再关注自己的内心世界。结果灵魂萎缩空虚，只剩下一个忙碌的身体。对于一个人来说，没有什么比这更可悲的了。”避免这种情况的方法就是老师要引导学生，为孩子的终身学习打好基础。要营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，使学生养成热爱阅读的良好习惯。通过引导他们阅读课外书籍，他们可以看到一个迷人的世界，丰富他们的知识，开阔他们的视野，激活他们的思维，之桃他们的情绪，使他们能够在阅读中享受快乐和体验成长，从而增加他们生活的厚度。根据实际情况，特制定以下活动和要求:

1.制定阅读计划:结合学生实际，推荐一些参考书目，在家长的帮助下制定阅读成长计划和阅读目标。

必修书目:安徒生童话、格林童话、一年级同步阅读

选读:“十万个为什么”和“一百个范例故事”

2.鼓励学生带书回学校交换阅读，打造班级书的专用角。

3、牵手分享阅读音乐:

在家里:父母和孩子一起读一本书，一起谈论书的内容，尽量让孩子复述书的内容，和孩子谈谈自己的看法。回家保证半小时阅读时间。

每个学生每学期要读2本以上的书，精读2篇文章。

在学校:老师指导阅读，介绍一些阅读方法。每周背两首儿童诗，每天中午花十分钟读，周二周四背。遵循一进教室就看书的要求，规定每天中午12: 30到1: 00是看书时间。

每天早上上课前十分钟，举行“牵手牵手，分享阅读音乐”。活动书《我会说话——“我最喜欢——”及其内容介绍，介绍学生读过的新书和好书，交流阅读活动经验，形成班级良好的阅读氛围。

4.在老师或家长的帮助下，每个学生都要填写一张课外阅读储蓄卡。

5、根据阅读情况进行相关的评比、表扬和奖励。每周都可以举办班级阅读交流活动和与阅读话题相关的展评活动，如评书、扫盲博士测评等。

一年级阅读计划二

由于年龄小，一年级学生刚入学，80%以上不会拼音，识字量很小，独立阅读相当困难。所以阅读兴趣差。针对这种情况，本学期专门制定了《建设书香学校》的阅读计划。

一、阅读内容和阅读量:

1.根据课表要求，一年级学生每学期读两本书:校本教材《阅读课本》，选择一本儿童读物(童话、故事、神话等)。)适合一年级学生。每学期阅读不少于5000字。

2.《小学生必背古诗》前10首。

二、阅读要求:

1.阅读时间是每天早上八点到八点十分。要求学生背诵《小学生必背古诗》的前10首诗。

2.每周，语文老师都要看《读书课本》。

三.具体措施:

1.周一至周五上午8: 00至8: 10，各班语文老师会指导学生理解古诗词的含义并背诵，增加积累；教师应该为学生阅读校本教材《阅读教材》，让学生逐渐学会如何认真听讲，在有趣的故事和优美的语言中培养阅读兴趣。

2.在每周四的阅读课上，每节课的语文老师都指导学生用拼音阅读，巩固拼写能力，增加识字量。

3.课本上的每一篇课文都要求学生朗读，情绪化背诵，学会读长句不读断句。

4.协助学生选择适合学生阅读的儿童读物(如安徒生童话、格林童话、西游记三百六十五夜等。).要求学生每天在家阅读15-20分钟，周日半小时，家长可以指导，激发学生对生活素养的独立兴趣。

四.检测方法:

1.检查是否达到阅读量。

2.每个班都有一个“讲故事”的比赛。

第一年阅读计划3

一、形势分析

大一学生刚进小学。虽然他们在幼儿园学过一些拼音，识字能力有限，但识字能力还是很少。他们无法自己阅读课外读物，需要指导和陪伴。上学期老师和家长要多给他们读故事，激发他们的阅读兴趣，下学期继续激发他们的阅读兴趣，培养他们热爱阅读的好习惯。

二、总体目标:

增加阅读量，拓宽阅读领域，激发阅读热情，减少理解，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。

三.具体目标

1.培养学生良好的阅读意识和能力。阅读时间、形式、速度、方法、内容都可以有很大的突破。

2.培养学生良好的阅读习惯。运用多种方式引导学生获取多种信息，获得独特的体验，宣传学生在交流中的阅读潜力和语言表达。

3.培养学生的智力水平。语言在丰富和积累的同时，可以培养语感，发展思维，提高各学科的学习水平。

4.拓宽学生知识面，帮助学生形成科学认识论和世界观。

5.把“阅读教学”作为提高教师教学质量的重要手段。教师通过阅读使自己成为学生学习的最佳伙伴、启蒙者和组织者。

四.具体措施:

对于一年级的孩子来说，是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员，初步开展课外阅读，激发一年级儿童的阅读兴趣，传授阅读的主要方法。

1.利用每天中午的课外阅读时间，选择适合孩子的绘本短篇故事，生动地给孩子讲故事。

2.积极寻求家长支持，宣传动员家长，提高家长意识。

3.在父母的帮助下，父母可以在家里尽可能多地给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读。

4.开展拼写比赛。学习拼音后，教师可以为孩子设计有趣的拼写场景，增强他们在拼写中识别字符的意识。

5.这学期教学生简单的阅读方法。

6.让每个学生都买一本适合自己阅读的书。此外，让每个学生选择一本书，让他们独立阅读。

7.举办一个小型的交流会议，让学生谈论他们的阅读体验。

8、开展小故事，评比“故事大王”。

9.开始用图片写日记。

10、最后总结，评比阅星。

动词 （verb的缩写）具体要求:

1.培养学生喜欢阅读。

2.感受读书的乐趣。

3.学会用普通话正确流利地阅读。

4.阅读帮助书中的图片。

5.根据上下文和生活猜测不熟悉的单词。阅读中注意积累语言。

6.以拼音或拼音的形式写下阅读的感受，获得初步的情感体验。字数一开始不指定。

7.阅读速度是每分钟50到60个单词。

不及物动词推荐书目:

各种绘本，比如:我爸，我妈，石头书，我的幸运日，小兔子，想吃苹果的小老鼠，猜猜我有多爱你，等等。，还有简单的儿歌和童话书，比如《小猪咬耳朵》。

二年级怎么写小动物【通用5篇】三

中国文化源远流长，流传下来的美德数不胜数，感恩就是其中之一，每个人都应该有一颗感恩的心。感谢生活，感谢父母，感谢老师，感谢朋友等。人如果缺乏感恩，必然导致人际关系冷淡，所以每个人都要学会感恩。

作为老师，我们应该从小教育孩子感恩。孩子感谢别人的好行为，第一反应是以后也要这样做，给孩子行为上的暗示，让孩子从小就懂得爱别人，帮助别人。同时，我们应该把我们的爱给其他需要帮助的人。

二年级怎么写小动物【通用5篇】四

今年国庆，爸爸带我去上海野生动物园玩。沿着蜿蜒的小路，我们来到了悬挂的猴舍。我看到一个被弯曲的河流环绕的小岛。岛上有一栋小房子。房子周围种了几棵小树，但没有猴子。猴子在哪里？听了父亲的建议，我发现他们倒挂在树枝上，玩得很开心。吊猴的尾巴比普通猴长得多，可以像钩子一样轻松地钩在树干上。他们从一棵树跳到另一棵树上，互相追逐，玩得很开心。我们忍不住把家里的零食扔给他们，比如香蕉、苹果、面包和糖果。看到这么多好吃的，小猴子们纷纷从树上跳下来抢吃的。当我们看到小猴子吞食它时，我们更开心了。有些人甚至把他们的饮料扔进了猴子屋。然而，小猴子吃了这些东西后，很快就耷拉着脑袋，无精打采的，好像很不舒服。我们对着小猴子做鬼脸，大声喊叫，甚至还追，小猴子一点反应都没有。小猴子怎么了？这时，动物园的饲养员来了。他先把猴舍里的各种食物收拾好，然后指着猴舍旁边的一块牌子说:“不要给动物扔食物。”他对我们说:“猴子因为吃了你们喂的食物，消化不良，生病了。以后请不要把食物扔给猴子。”大家都不好意思离开猴馆，我羞愧的低下了头。我悲伤地对小猴子说:“对不起，小猴子，以后我不会给你扔食物了。”

二年级怎么写小动物【通用5篇】五

今天，我们全班在老师的带领下参观了野生动物园。

进入动物园，我们看到了许多动物。雄狮，温顺的大象，凶猛的老虎，优雅的鹤…

其中，我最喜欢优雅的鹤，因为它唱歌很大声，舞跳得很美。如果让它摆几个造型，真的不一样！如果秋天来了，他们会成群结队地飞往南方。如果你往天上看，你会发现它们的动作一模一样，真的很壮观，所以我喜欢鹤。今天，我们玩得很开心！