太阳和月亮的故事作文【精选3篇】

大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理得太阳和月亮的故事作文【精选3篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。

太阳和月亮的故事作文【精选3篇】一

走在早晨的人行道上

太阳倾泻金黄的光芒

照在我的脸上暖暖的

感觉有一朵心花怒放

我想

欣悦地想

太阳可能是爱我的

不然怎予我温暖目光

于是我那轻盈的步伐

像

纷飞的蒲公英一样

当我经过人家的小区

阳光转照高大的楼房

而我被搁浅在阴影里

心中感到一阵阵凄凉

我想

忧伤地想

太阳也许并不爱我

不然怎将我丢弃一旁

我晶莹剔透的心碎了

像

坠落地上的露珠一样

当我逃出小区的阴影

阳光又照着我的脸庞

可我已经紧紧关闭了

那扇半遮半掩的心窗

我想

倔强地想

太阳其实并不爱我

惺惺的'关怀只是假装

我的表情有一丝僵硬

像

脚底下的砌砖一样

直到太阳慢悠悠落下

我的影子被越拉越长

最后在黄昏的山腰处

隔断最后蓦然的回望

我想

狠心的想

其实我内心盼望的

只是温柔似水的月亮

像

月亮却爱着云朵一样

太阳和月亮的故事作文【精选3篇】二

（1）

当阳光再次站立在岁月的枝头

揽进怀抱的日子被挤兑成一个画面

风随影子划破天空

锄头的身影随燕子飞出房檐

时光静美，步履姗姗

记忆被每一个日子敲醒

风，时光，又或者是一只鸽子

像沉淀淀的麦子

空旷的田野打捞岁月的痕迹

昏暗的夕阳下

一个背影被落日

压弯

阅尽所有的苍凉与繁华

却不曾忘记你的模样

还有你的守候

在一程风里

每一个细微的细胞都被唤醒

墙角的破草帽

窒息的旱烟味

那一顶诉说年轮的蓝色帽子

在一个固定的日子

船停在了一个渡口

日子给挤压成一本书的厚度

稠密的思念飘起

（2）

一片云朵

勾起泪的涟漪，像极了你

心被掏空

聚集所有的阳光

咀嚼

此时，我已无法言语

那咧着口子的双手

那卷缩的身躯

那留在世间最后一缕目光

又或者是路边的.流水

思念成疾

其实我本不该这样

天地间是有一处梵音的

岁月会缝制一切

风吹落了什么，又吹醒了什么

篱笆墙里的花开了

（3）

我会在离开你们的日子里重生

比如一个新的代名词

比如在一段路的尽头

又比如一切被一个词代替

亦会生根

相遇与离别是必然的

岁月，年轮，沧桑心的历程

许花儿与阳光一样出生吧

大地不会无病呻吟出茁壮

对岸的杨柳绿了

任何痕迹都需要过程

岁月总会斑驳它的过往

冬天过去春天还会远吗？

当风安置好最后一朵雪莲

时间的暖流漫过青草的指尖

河里的冰化了

太阳和月亮的故事作文【精选3篇】三

设计意图：

《纲要》中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的情绪并与儿歌中的情绪相整合，进一步促进幼儿对儿歌的理解和掌握。《太阳和月亮》这首儿歌，简单有趣，韵律优美，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、初步学习仿编。

活动重点：

理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

活动难点：

进行仿编。

活动准备：

两段不同风格的音乐、图片若干。

《纲要》中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的情绪并与儿歌中的情绪相整合，进一步促进幼儿对儿歌的理解和掌握。

活动过程：

一、导入活动

1、今天有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？

环节简析：直接导入，抓住幼儿的兴趣。

2、出示图片太阳

提问：太阳是什么时候出来的呢？

出示图片月亮

提问：月亮是什么时候出来呢？

环节简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。

二、看图理解儿歌

1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》，教师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。

刚才老师念儿歌的题目是什么？

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

太阳出来了，谁醒来了？

白天怎么样呀？（引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹）

什么时候静悄悄呢？大家都要干什么？

你们是怎样睡觉的？

环节简析：教师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。

3、师幼游戏，巩固幼儿对儿歌的理解。

现在小儿歌要和我们小朋友做游戏了，闭上眼睛，看看，儿歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的`那一句儿歌说出来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了？我们一起大声说。

现在我们一起说一说，看看儿歌宝宝是不是都回来了？（整体一遍）

环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在快乐游戏中巩固练习儿歌内容，变枯燥的儿歌学习为生动有趣，同时锻炼了幼儿的记忆力，通过游戏的方式突破重点的学习。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、引导幼儿和老师一起朗诵儿歌。

白天很热闹，太阳出来了，我们念儿歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。（整体两遍）

2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了？当太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光芒，当月亮出来时，我们赶紧静悄悄休息。准备好

环节简析：通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体味儿歌的意境。

3、师幼游戏

白天小花醒来了，是什么样子呢？小鸟醒来了，是什么样子呢？小兔醒来了，又可以用什么动作表示呢？现在，我们听着音乐，一起来表演儿歌。

环节简析：在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的多项发展。

四、创编儿歌

1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁醒来了？月亮出来了，还有谁睡着了？

引导幼儿创编诗歌。

现在我们又和音乐一起做游戏了，当太阳出来时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小朋友，你想做什么就做什么，（提问：你想做什么）好，准备好。

环节简析：引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。教师先根据幼儿动作进行诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点。

五、好玩的游戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢？白天真热闹，我们一起出去玩玩吧！

活动反思：

根据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以游戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学准备上，采用传统的图片，简单易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不可比拟的优势，教 师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意注意为有意注意，让枯燥练习更加生动有趣。在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体味“热闹”和“静悄悄”的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，教师要注重幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。