写苔花的作文借物喻人【通用8篇】

在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历。作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。以下是小编为大家收集的写苔花的作文借物喻人【通用8篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。

写苔花的作文借物喻人【通用8篇】一

想必每个人家中都有爷爷奶奶吧?!咱们家的大人物可是爷爷奶奶他们呢!可能你会说，为什么呢?爷爷奶奶为什么也是个大人物?爷爷奶奶算什么大人物呢?这些种种疑问，那么，下面就由我来告诉你们吧!

爷爷奶奶生活的年代是60年代，那时候，人们的生活真的很贫困。他们吃的是最差的东西，地瓜面、玉米面、野菜、树皮，有些家里甚至连玉米面都吃不上，更有些家庭就是吃都吃不饱。

穿的衣服更是几年都不换一件，过年的时候，家庭好的点才能做起新衣服，很多家庭都是把大点孩子的衣服再给下面的孩子穿。那是家里的孩子基本都是四五个以上。

他们上学都不学习，就是参加劳动。那是都是春天和秋天放假，回家种地干活。他们上学基本学不到什么知识，而且有些家庭，压根都上不了学，在乡村里面，连学校都没有，有学校也是破烂不堪的。

家里也是破烂不堪，但是，那样简简单单的房子，却给他们幸福生活，让他们满足。

写苔花的作文借物喻人【通用8篇】二

教师节的前一天，在一个乡村的教学楼里，有一个教室闹哄哄的。同学们都在叽叽喳喳的讨论着，明天教师节该如何给老师一个惊喜？有的说送贺卡、有的说送点心、有的说送钢笔、有的……就在这喧闹的讨论中，班长婷婷说：“有了。”同学们都围着婷婷，听着她精心的计策……

第二天一大早，婷婷穿上了自己最喜欢的红衣服，扎了个小辫，背上书包，采了一束束鲜艳的野菊花，兴高采烈地向学校跑去，准备给老师一个惊喜。

来到学校，连书包都来不及的婷婷，直接来到了办公室的背后。婷婷蹲在地上，蹑手蹑脚的向前挪，声怕被老师发现。来到老师办公室外，老师好象还在工作：笔尖刷刷的声音；老师咳嗽的声音；翻书的声音……婷婷连大气都不敢出，生怕被老师察觉到了。突然，有个同学冲进办公室，喘着大气说：“老，王老师，班上有两个同学，不知怎的，怎的……”还没等同学把话说完，老师已快不向教室奔去。知道老师已离去的婷婷，悄悄地露出了半个头，用眼睛神秘地望了一下办公室，见没了人，才赶站起来。办公桌上依旧摆放着一个地球仪和一瓶红岩墨水；一本还未关上的语文书和一个眼镜；最后在课桌的左上角有一个翻开的日历本，上面清楚的印着“九月十日，中国教师节”看了半天，婷婷突然想到，“没有花瓶怎么半呢？花插在哪儿呢？”正在犯愁的婷婷，突然看见了一个又脏又破的笔筒，上面还插着几支笔。婷婷心想就把全班同学对老师的敬意插在这笔筒上吧！她望着办公室，仿佛看见了老师为同学们日夜操劳；一天比一天衰老的皱纹；满脸慈祥的笑容……

想着想着，她不知不觉地把花插进了笔筒。她小嘴一咧开，露出了洁白的牙齿，十分可爱。兴奋不已的婷婷，悄悄地溜走了。

老师来到教师里，哪有什么不对劲的，同学们都象以往一样认真地读着书。就在老师感到十分困惑的时候，副班叫:“全体起立。”然后，向同学们使了个眼色，全班同学齐声说道:“祝王老师节日快乐！”在那一瞬间王老师感动得连话也说不出，只“呵呵”笑了两声。

回到办公室，一股清香扑鼻而来。王老师抬头一看，笔筒上插着一束鲜艳的野菊花。在阳光的照耀下显得格外美丽，明亮！老师已热泪盈眶，望着那一束野菊花，仿佛明白了一切……

写苔花的作文借物喻人【通用8篇】三

时间一分一秒的过去了，”跳蚤书市“里的人越来越少，整整齐齐摆在桌上的书也越来越少，接下来小编搜集了200字，欢迎查看，希望帮助到大家。

篇一：200字

星期五的下午第三节课，我们举行了一年一次的跳蚤书市。这是第三届，我们每个人脸上都露出了前所未有的笑容。

还没到上课时，我们学校楼下已经人山人海，从三楼看，就像小蚂蚁那么小。

我们开始行动了，当我走到了六年级那里时，发现全部不好看，我还以为六年级有一些好书呢!后来我又去了五年级看到了我最想买的《皮皮鲁》，我问那个人：“多少钱?”他说：“八元。”我说：“少一点，五元行不行?”他说：“不行。”于是我摆着一副想走的模样，他才不情愿地说：“行。”后来我又去买了《淘气包马小跳》。

当放学的铃声打响时，我回班时，看到王宇翔想买《皮皮鲁》，于是我六元卖给了他。

今天我卖了三本书，我真是无比高兴!

篇二：200字

今天，是我们学校的第一届跳蚤书市。下午，我们会到楼下交换图书和出售图书，教室里一片欢腾。

下午，同学们带来了不少图书，我们高高兴兴的来到楼下。几名同学负责贴标语，几名同学搬来了凳子……，一会儿，我们开始布置了。你瞧瞧那一本《狼王日记》那一本《假如给我三天光明》……真可谓琳琅满目啊

我去别人的书市借书时，看到了科学老师，便和他打招呼，他问我的《知识原来如此妙》这本书多少钱才能卖给他，我说38元。他和我讨价还价起来。

今天，我学到了：快乐要和大家分享。

篇三：200字

今天，我们进行了“跳蚤书市”换书活动。我高高兴兴地捧着我看过的三本书，换来了三张购书券。

大家都在精心准备着即将到来的“跳蚤书市”——有的把桌子、椅子搬来;有的在后面贴了一张大大的海报来吸引大家的目光;有的把桌子上的小山似的书本放整齐;还有的把桌上的书本分成好几类……

终于，“跳蚤书市”开始了。我飞快地跑到操场上，进行我的“购书”行动。书可真多呀!有《绿野仙踪》、《爱的教育》、《格林童话》……那么多书，使人眼花料乱，几乎每本书都是我喜欢的。终于，我费尽心思选了《绿野仙踪》、《爱心魔法师》和《顽强的生存高手》。换好后，我在学校一角津津有味地看起了我的“新书”。

“跳蚤书市”是领导我们看书的好活动，不需要花钱，就可以得到自己喜欢的书，我喜欢这样的活动。

篇四：200字

在这个礼拜三的中午，我么学校举行了一席跳蚤书市的活动，赚得的钱将捐赠给优秀的外来民工子弟，我很荣幸地成为了第二批的导购员。

一个个小摊的点名可真丰富呀!什么书香世家，什么糖果书屋……只有你想不到，没有你猜得到的。但最独特的，还是我们男生的店名：书香庭院!一听就有一种让人闻得到书墨飘香的香味，是不是很棒呢?

我买完了书，看一看时间，呀，快到换班的点了!我飞奔回自家的书店，见到何睿杭那滑稽样，就捧腹大笑了!

这次跳蚤书市，既让我们低价买到了书，又让我们锻炼了推销的能力，也给外来民工子弟献上了一份爱心，真是一举三得啊!

篇五：200字

说起“跳蚤书市”，许多人会疑惑不解：什么是跳蚤书市?是不是跳蚤们聚在一起卖书?No no no，“跳蚤书市”并非跳蚤们聚在一起卖书。而是文苑小学一道亮丽的风景线——一一年一度的文化节。

挑选篇：“嘿嘿嘿，我怎么一本书都买不好呢?”我左挑右挑，却挑不到令自己满意的书。因为逛了一大圈我看中的书不是价格太贵就是书的内容太幼稚了。几经周折，我才找到令我满意的书。

砍价篇：“这本书蛮好的，多少钱?”我兴致勃勃地问“摊主”。“原价19.8元，大折扣8元!还买一送一喽!”摊主说，我皱起了眉头说：“这么贵，图画又这么烂，6元钱就可以了”。

经过几翻讨价还价，终于我以6元的钱买到了原价是19.8元的书。

篇六：200字

老师为了让我们多读点书，多长点知识，在学校举行了“小书市”活动。让同学们把已看过的旧书拿出来，卖给其他需要看书的同学。

我带了三十元钱，想买些我喜欢的书。我到了二(2)班的书摊前，看见有一本《学唐诗》的书。我真想要一本古诗书啊，心里非常高兴，马上拿到手里翻开来看。哎呀!这些古诗我都会背了，我就把书放下来不买了。后来，我又在二(3)班的书摊上看到了一本《看图学古诗》，翻开一看，这本书上的古诗我都还不会背，立即把它买了下来。

我在这次小书市活动中，一共花了二十多元钱，买了11本书，都是古诗方面的书。这些书对我今后的学习有很大的帮助，我要抓紧时间多读这些书。

写苔花的作文借物喻人【通用8篇】四

我栽了一盆青苔，在我家的屋檐下，青青绿绿的，毛绒绒的。我不知道我为什么要种它，只是觉得它很可爱，很漂亮。迎着阳光的时候，仔细看，那一片片细小的叶子透着阳光像玻璃一样。那青苔单独拿出来是很小的一颗，可是连成一片就成了一片绿色，很养眼的那种。在小小的叶子上常常会有小小的水滴，看着也长满青苔的砖红色的花盆里密密地一片，很有生机的小布点，心情很好，经常会听着歌仔细的给它浇水。很美丽的一盆草，让我常对着他想入非非，喜欢青青的苔，让人有种轻松感。

　　梦想有一天，自己拥有一座小房子，周边张满了青苔花墙上，窗台上，抬价上，院子里的空地上……院子里还有着各种花草，不要艳丽的要美丽的，房子被爬墙虎占据，花墙上除了青苔就是藤蔓植物……“藤蔓植物，爬满了伯爵的坟墓……”要的那种宁静神秘。梦想终究是梦想，成为现实的几率小的可怜，只是幻想时脑海中依然会浮现出这幅画面……

写苔花的作文借物喻人【通用8篇】五

他没有牡丹的雍荣华贵，没有茉莉花的幽香，也没有杨柳的婀娜柔情，更没有青松的挺拔苍劲。分不清它的根、它的茎，也分不清它的叶、它的花，仿佛是一块淡绿的台丰，一块绿中带黄的调色板。

　　家里原有一块假山石，上面满满地铺着厚厚的绿苔。毛茸茸的，手感湿滑的。它的根紧紧的相连，密密地挨着，相比起绿色的部分，它的根好长好长。

　　生长在石头上的绿苔默默无闻，静静地汲取水分。画家带着画板走过，摄影师带着相机走过，诗人对它不屑一顾，歌唱家也不愿意为它而一展歌喉……

　　它自卑吗？它畏缩吗？不！

　　它，虽然是简单生物，但它有顽强的生命力，有坚强的性格。只要还有阳光——不管光热的多少；只要还有一粒石土和养分——也不管是否能够延续生命，它都会繁衍自己的生命，而且相互紧密连结，连结成一个不可分割的整体。水冲不散它们，风吹不落它们，脚步也踩不倒它们。

　　它一次又一次地争取着自己的生存空间，一次又一镒地编织着一个个绿色的梦幻。尽管它被刮掉，尽管它那样渺小，就像一队缓缓行进在沙漠里的驼队，它脚步过处，便是希望，便是春天。水到处都有，绿苔也到处都有，它把阳光巧妙地织成绿色；把阳光里的热，转化为绿色。它，可以说是生命的象征，生命的本色，充满无限生机。

　　我被这绿苔的顽强和坚毅惊住了，看到一株绿苔，就仿佛看到一个生命力旺盛的人。如果每一个人都能像它们一样紧连在一起，有这股劲头，大地何愁不绿？祖国又何愁不繁荣昌盛呢？只要努力，希望是有的。就像那石头上的绿苔越来越多，生命力越来越强，最后，满石块上都是绿的了。

写苔花的作文借物喻人【通用8篇】六

一个普通的圆柱体，披上了红色的外衣，头上长着一根“天线”，这就是蜡烛。

蜡烛是一种非常普通的物品，相信大家都见过蜡烛吧!它非常便宜，满世界到处都是。【写蜡烛借物喻人的作文】写蜡烛借物喻人的作文。看到这，你一定会感到奇怪吧，蜡烛这么普通，我为什么要大费周章的介绍它呢?的确，蜡烛很普通，但是它那种默默为他人付出的精神却深深吸引了我。它点亮了自己，照亮了他人，不求一丝回报。想到这儿，我情不自禁地想起了祖国花朵的培育者、祖国栋梁的支柱、为我们默默付出的老师。每天，老师早早地回到学校，教我们做人的道理，传授我们丰富的知识。大家都说老师是园丁，是茫茫人海中的指明灯。可我却要说老师是一支蜡烛。“一日为师，终生为父。”老师用辛勤和汗水培育我们这些祖国的花朵，使我们成为祖国的贡献者，对自己从来没有一点儿私心，不求一点儿回报。如果生活中没有了老师，就如停电时没有蜡烛，人生会陷入一片黑暗。这时，我想起了上学期背的一句古诗：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话用在老师身上再适合不过了。老师直到白发苍苍，也还在坚持上课，就如蜡烛一样，为照亮别人牺牲自己。

蜡烛，它是那么平凡，又是那么伟大。以后，我也要像蜡烛一样，为社会默默付出，无私奉献!

写苔花的作文借物喻人【通用8篇】七

在大家的生活中，有许多的值得大家学习的品质，那么大家应该如何写关于借物喻人的作文呢？接下来小编为你带来写借物喻人的作文300字，希望对你有帮助。

　　篇一：写借物喻人的作文300字中午，我发现一根只剩半截的蜡烛。我看它满是灰尘，就把它扔了。我想现在已经有电灯了，还要电灯有什么用？

晚上，大家都准备睡时。突然电灯熄灭了，原来是停电了。爸爸叫我去买蜡烛，我一边走一边想：世上真有这么巧的事！我下午才把蜡烛扔，晚上就停电了。我来到商店，店老板却说：“蜡烛卖完了，你明天再来吧。”我把店老板所说的话对爸爸说了。爸爸要大家找一找，借着一丝月光大家分头找了起来，我费了九牛二虎之力终于找到了那截蜡烛。我点燃了蜡烛，我看见它一点一点的燃烧一点一点的溶化，我再火光中看见了许多革命烈士在战场上英勇拼搏的情景。就在蜡烛要熄灭的时候，灯亮了。蜡烛却永远的熄灭了。

我崇敬为了照亮别人而牺牲自己的蜡烛。然而，我更崇敬为了人民群众奋战沙场的英雄烈士。

　　篇二：写借物喻人的作文300字说起蜡烛相信大家都不陌生，它是大家生活中不可缺少的好朋友。圆柱体的身体有粗的也有细的。颜色大部分是白色，也有红色和其它彩色的。

别看它很不起眼的外表，它的作用可多了。停电了大家第一个想到的就是它，过生日了当然也少不了它的身影，衣服的拉链锈了拿它也能大显身手。

一天晚上我正在写作业，突然停电了，小小蜡烛挺身而出，小小的火苗顿时照亮了整个房间。我埋下头继续写我的作业，等我把作业完成时才抬头注意到小蜡烛的样子，它的火苗一闪一闪的好像在对着我笑，又像是在夸奖我。可当我看到它那本来长长的身体变得矮小了许多，看到它流泪的样子，看着那本来光滑的躯体变得疙疙瘩瘩，像个小丑。不禁使我陷入了深深的沉思---大家敬爱的老师，随着大家一天天的成长，他们的青春靓丽不也一天天在消失吗？

你燃烧着自己照亮了别人。蜡烛我爱你！老师我爱你们！！！

　　篇三：写借物喻人的作文300字现在人们生活都富裕了，都用上了电灯，几乎都把蜡烛这个名字忘记了。可是一旦停电了，人们就想起了它，便翻箱倒柜找到它，点亮它，默默无闻的蜡烛毫无怨言地燃烧自己照亮了别人。

在大家的生活中，有许许多多具有蜡烛精神的人们，他们就是大家的老师！每天老师站在黑板前面，教大家知识，教大家怎样做人。这样日复一日，年复一年，默默无闻地吃了多少粉笔灰，流了多少汗啊！

他们没有得到任何报酬，他们得到的只是大家每天工整作业，每次考试优异的成绩。如果没有他们的淳淳教导大家就不能积累一点一滴的知识，就不能为祖国效劳，长大以后也就不能成为祖国的栋梁之才。

老师就像蜡烛那样有着无私奉献的品格，老师传授知识给大家，自己却默默地牺牲着，这就是蜡烛的精神。想着想着，仿佛有一个小小的烛光在我心里燃烧着，越来越明亮……

写苔花的作文借物喻人【通用8篇】八

小学写作技巧：学会借物喻人技巧

借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。这也是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。

如《落花生》，全文讲述“我们”全家欢度收获节，边品尝新花生，边谈论花生的好处;告诉人们，做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章在谈论花生的好处时，有这样几段话：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

这几段话就运用了借物喻人(借用花生的特点来比喻怎样做人)的方法：父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生;他赞美花生的品格，也是为了说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体会到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这个认识得到了父亲的肯定。这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了文章的中心思想。

由此可见，无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法：可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄;可以大大增强文章的表现力和感染力。