一年级数学有几只鹅【范文8篇】

大家都尝试过写作文吧，特别是其中的话题作文，更是常见，话题作文的主题不必从材料中提炼，而是从话题引发出来的，材料的作用在于阐发话题，启发学生作文思路，就材料本身而言，既可以运用到写作中，也可以不加采用。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理得一年级数学有几只鹅【范文8篇】，希望对大家有所帮助。

一年级数学有几只鹅【范文8篇】一

假如我有一只尼尔斯的鹅，我会让它带我到三亚的海边，拾起那彩色的贝壳，串成好看的项链。拿起小桶，堆起一座童话般的城堡，回味童年的乐趣。站在海边，任海风抚摸我粉嫩的脸庞。把脚丫伸进海水里，感受浪花袭身的感受。

假如我有一只尼尔斯的鹅，我会让它带我到宇宙中。瞧!那火球般的太阳，银色的月球，神秘的黑洞，耀眼的水星、冥王星、金星、木星……快看，那璀璨的流星，划过天际，留下了最灿烂的回忆。不同的十二星座，在天空散发着属于自己的气息……

假如我有一只尼尔斯的鹅，我会让它带我到神秘莫测的埃及。去瞻仰那宏伟、凝聚了劳动人民血汗的金字塔;去参观古代法老的墓穴，探索那古老的埃及法文;去钻研那千年不朽的木乃伊;去穿越那广阔无垠的沙漠;去领略那张号称“埃及艳后”的王后到底是如何的惊艳……

假如我有一只尼尔斯的鹅，我会让它带我到外星人的家乡。领略那千奇百怪的建筑;品尝那味道奇特的食物;感受时尚前卫的服装;而他们的语言也是多种多样，我不禁感叹道：真不愧是外星人的家乡啊!

假如我有一只尼尔斯的鹅，我的世界一定会更加丰富多彩……

一年级数学有几只鹅【范文8篇】二

假如我有一只尼尔斯的鹅，我要骑着它，到汶川灾区帮助受灾人民。

我骑着尼尔斯的鹅，一路上，看着那些倒塌的房屋，看着那些喊着救命，寻找着自己的亲朋好友，看着他们失望的眼神，我不禁流下眼泪。

我要把那些倒塌的房屋变得更完美，更可以让人住得舒服，而且还可以防震。厨房里的粗茶淡饭变成美味佳肴，有好吃的烤鹅;有爆米虾;有红烧牛肉;还有营养丰富的排骨汤。白花花的电视机变成彩色电视机，木凳子变成软绵绵的沙发，铁门变成防盗门。

有写小孩失去父母，但我可以让他们幸福快乐。让失去父母的小孩和失去小孩的父母组成一个完美的家庭，让他们的生活变得更美好。一个学校的老师是不可少的，这次地震有许多老师为了学生而牺牲，但我可以做他们的老师，叫他们读书写字。

在地震中，肯定有许多人残废了，我要亲手帮他们带上假肢，亲自去叫他们走路跑步，把他们培养成运动员。

汶川大地震，许多痛苦和残忍的事将发生，我愿与尼尔斯的鹅一起去帮助他们，让我们携起手来，让他们过上幸福美好、没有痛苦的生活。

一年级数学有几只鹅【范文8篇】三

一堂有趣的数学课七年级周记

忙碌而又充实的一周又过去了，一周的时间，相信你会领悟到不少东西，需要进行好好的总结并且记录在周记里了。可是怎样写周记才能出彩呢？下面是小编收集整理的一堂有趣的数学课七年级周记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

今天早上第二节课是数学课。昨天，李老师布置家庭作业时就交代同学们，记得带上两张长方形纸、一张正方形纸和一张圆形纸。

上课铃响了，同学们纷纷走进教室，有同学小声议论着：“李老师为什么让我们带图形纸来，难道数学课变成了工艺课?”我心里也好奇极了，不知道李老师要耍什么“新花样”。

李老师走上讲台，打开了投影仪。一会儿，屏幕上出现了“认识对称图形”几个大字。随着李老师的讲解，屏幕上不停地变换着各种各样的图片。同学们一边看图一边听着老李师的介绍，很快就学会了“对称轴”，而且对“对称图形”也了解得一清二楚了。接着，老师说：“同学们，我们来动手剪出对称图形吧!”只见李老师先将纸折叠一下，一眨眼的功夫就剪出了一件对称的.衣服，这真是有趣极了!同学们都兴奋起来，开始自己动手剪对称图形。瞧!小杜同学剪了一个大葫芦、小金同学剪了一棵小松树……我也不甘示弱，剪出了三个形态各异的对称图形，我给它们起名叫“二龙戏珠”、“蝴蝶飞飞”、“斗牛”，哈哈!都挺有特色的!

“叮铃铃”下课铃响了，同学们都还饶有兴致地继续剪着对称图形。这时，同学们都明白了，李老师要大家带纸来，就是要同学们加深对“对称图形”的了解呀!

动脑又动手，我真喜欢这堂数学课呀!

一年级数学有几只鹅【范文8篇】四

今天我们学完了《尼尔斯骑鹅历险记》，我就一直在想：假如我有一只尼尔斯的鹅该有多好呀!晚上睡觉的时候还在想，想着想着我就睡着了……

迷迷糊糊之中我发现有一个白色不明飞行物体正向我飞来，它在我面前降落了，我一看“呀!这不是马丁吗?马丁，你好，我们一起去旅行吧!”“好!”马丁爽快的答应了。

“看，前面就是我的家了。”我说，“过年时我来过这儿，前面有条河，我带你去看看吧!”“好!”我骑着马丁向河边飞去，这哪是我去年所见过的那条河呀。那条河清澈见底，河水甘甜可口。可这条河浑浊不堪，就更别说甘甜可口了。鱼虾也都不见了，好不容易找到了一条虾，我连忙和它交谈起来，原来这一带增加了不少工厂，工厂排出的污水和有毒气体污染了河水。。。。“噢，原来是这样啊!”大家没有爱护环境，这使我很伤心。

“前面有片树林，我带你去那儿看看吧!”树林到了，可是眼前一片凄凉，“呀!怎么只有树桩了呢!”这时我和马丁听见了一阵伤心的哭泣声，于是我们寻着哭泣的声音，找到了一个最大的树桩，只见一只小松鼠在树桩上哭泣着，我和马丁问道：“你为什么独自一个人在树桩上哭泣呀?”“我的家园没有了，我的同伴逃走了。”小松鼠回答道。“为什么呢?”马丁问道。“因为人类大量砍伐树木，还把我们捉去当宠物。”我和马丁异口同声的说“来!我们来帮你种树，然后你去呼唤你那些逃走的同伴回来，让它们重新在这里生活吧。”小松鼠听了之后高兴得一蹦三尺高。

就要开始种树了，水和肥料都有了，现在就只差种子了，可哪儿会有种子呢?这时马丁从它的百宝袋中取出一袋极速生长树种，我们先挖了几十多个坑，开始播种了，我和小松鼠用手播种，而马丁就用口咬起口袋小心翼翼地向坑里倒种子。播种完成了，接着我们又给种子施了肥，最后只差浇水了，我用大桶子一点点的倒，小松鼠用小桶子倒，马丁用羽毛洒，这你就不懂了吧!马丁把羽毛放入水中，接着抖动羽毛，这样水就洒出去了，过了十几秒钟，只见一片葱茏的树林拔地而起……

“叮叮……”我被闹钟吵醒了，原来只是一个梦啊!但是我已经在心中埋下了一颗爱护环境的种子，也希望大家和我一样把爱护环境的种子埋入心田。

一年级数学有几只鹅【范文8篇】五

一、指导思想

以十大精神为指导，以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，课堂中以"学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨"，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现"新课程、新标准、新教法"，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。

二、工作目标

1、进一步学习和贯彻“新课程标准”，深入教改实验，确立“以人为本”“以学生发展为本”的现代教育理念，规范教学常规管理，切实提高教学质量。

2、进一步加强校本培训，以校本教研促教师队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材及国标本实验教材研究工作，提高教师的业务素质和教研能力。

3、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。

三、工作重点

1、强化教学常规管理，认真贯彻并落实教学"六认真"。深入教改实验，确立“以人为本”“以学生的发展为本”的现代教育理念，规范教育常规，切实提高教学质量。

2、组织学习"新标准"，发挥备课组的群体教研作用，以备课组或年级段开展教研活动，上好教研课。开展以"新课程、新标准、新教法"为课程的教学研究。准确把握小学数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务。

3、强化课堂教学，年级组统一教学进度，组织好各项质量检测和竞赛活动争取再上新台阶。

四、工作措施

(一)落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。

1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。

2、开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，在课堂教学中学生信息交流面要达100%，培养学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。针对一年级新生的特征，加强入学常规教育，规范行为，培养良好的学习习惯。

3、要让学生"人人学有价值的数学"、"人人都获得必需的数学"、"不同的人在数学上得到不同的发展"，教师必须加强对小学数学新教材的深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析数学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法。

(二)强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。

为落实"教学六认真"工作，提高教学质量，学校提出了教学常规工作"十字"方针，即：备课要"深"、上课要"实"、作业要"精"、教法要"活"、手段要"新"、活动要"勤"，考核要"严"、辅导要"细"、负担要"轻"、质量要"高"。

(三)教师间相互学艺研讨。本学期，老师要上一节优质公开教学，加强教学交流，组织教师参加各级教学竞赛及论文交流活动。每人上交一篇论文。

一年级数学有几只鹅【范文8篇】六

一天晚上，我看着书不知不觉地睡着了。我来到了一个公园里，忽然我看见了尼尔斯、马丁和小精灵。 原来尼尔斯和马丁已经找到了小精灵，并且尼尔斯已经变回了原来的模样了。

尼尔斯和马丁依依不舍的分开了，马丁不舍地看着尼尔斯离去的背影，尼尔斯更是一步三回头。我走过去跟马丁说：“你不要太难过了，我可以和你一起去你想去的地方。”马丁兴高采烈地问：“真的吗?你真的可以跟我一起结伴而行吗?”“当然是真的，我怎么可能骗你呢?”我坚定地回答。忽然马丁又愁眉苦脸地说：“你和尼尔斯一样不能像我一样在天空中飞，我也不能载你一起飞。”

说完我也愁眉不展起来。这时小精灵不屑一顾地说：“这有什么，只要你愿意我可以把你变成拇指一般大小，这样你就可以跟马丁一道而行，并赐予你魔法。”“真的吗?”我疑惑地问。话音刚一落我便变成拇指一般大小的人了。我和马丁高兴得不知所措，我连忙跳上马丁的背上抓住它的羽毛，然后对小精灵说：“谢谢你，再见了。”便飞走了。

我和马丁在空中，第一次这么近距离的感受蓝天白云，我赶紧用魔法变出一台相机，按下快门，拍下这美丽的景色。到了黄昏马丁累了，我们在一条湖边休息。晚上我隐隐约约听到一阵阵叹息声，我睁开眼睛叫醒马丁然后朝着声音走去。

原来是稻草人发出的叹息声 ，我知道它肯定是在为自己的主人担忧。我走过去对稻草人说：“你别担心，我有办法为你的主人挽救这场灾害。”稻草人不屑地说：“你一个小不点能有什么办法…”不等稻草人说完我便用魔法把虫子赶走了，并且以后虫子也不敢再来了，原本光杆儿的稻子长出了一大片浓绿的稻子。稻草人被吓得目瞪口呆说：这一切是真的吗?我没有在做梦吧!”“这一切当然是真的。”我得意洋洋地说。随后我又向稻草人打听了老妇人家的地址，然后我便骑着马丁飞向往老妇人的家。

老妇人的家十分破旧，这是老妇人正坐在地上痛哭流涕。我想她一定是想自己的丈夫和儿子了吧。想着我便用魔法把她那破旧的房子变成了楼房，她的丈夫和儿子也都活过来了，并把她那伤心的过去全抹掉了了，这剩下那些美好的回忆 。看着她们一家人团聚在一起我满意的笑了。

“起床了，起床了。”我被姐姐的再三呼唤声中吵醒了。哦，原来这一切都是梦啊!多么希望梦能够成真啊!

一年级数学有几只鹅【范文8篇】七

太阳出来咯！我睁开眼睛：“哇，马丁，你怎样变得那么大啊？”“是你变小了！”马丁不紧不慢地回答。哇，怎样回事？我真的跟拇指一样小了！我急得差点哭了出来。马丁安慰我：“没事，咱们去找人想办法吧！”我点了点头，跳到了马丁背上。

郊外的风光真美呀！我和马丁都在快乐地笑着。冷不丁，身旁突然出现了一个黑洞，张开大嘴把我们吸了进去。我吓得“啊”地大叫一声，就昏过去了。

当我醒来时，竟然看到了……铁栏杆？啊，我怎样会在笼子里？环顾四周，马丁也在我的身旁，同时被关的还有一大群动物。“马丁，这……这怎样了？”马丁指着一个面目狰狞的男子，神色凝重：“那个无恶不作的大巫师……”那个男子——也就是大巫师奸笑着打断了马丁的话：“嘿嘿，试验成功了！”他看着我道：“怎样样，当小矮人的滋味还不错吧！我的第一个实验品！”他一边说，一边打开笼子抓住了马丁：“你也来试试看！”啊，怎样办？我着急地想。有了！就这么办！

“大笨蛋，快过来！”我朝大巫师大喊。他被激怒了，一手拖着马丁，一手想要打我。我趁机灵巧地躲过他的拳头，向大巫师拖马丁的手狠狠咬了一口。“啊——”大巫师的手松开了，马丁趁机逃了出来，用铁锤砸开了锁。我找到了解药喝下，恢复了原样。动物们也跑了出来，围住大巫师，你一拳我一脚……把他打成了肉饼。

我和马丁安全回到了家。打开电视机，只听新闻这样报道：“这天上午，不少市民看见并拍下这样的画面：一个孩子骑着一只鹅飞在我县上空，大家都感到很新奇……”我和马丁会心地笑了。

一年级数学有几只鹅【范文8篇】八

假如我有一只尼尔斯的鹅

    假如我有一只尼尔斯的鹅，我会高兴地跳起来。因为我一直渴望有一只可以带着我环游世界、造福人类的鹅。

    我会先圆我环游世界的梦，让尼尔斯的鹅带我飞上天，和星星说话，与月亮姐姐做游戏，同小白兔一起捣药。然后我会让尼尔斯的鹅带我飞入原始森林，去看一看那里的奇花异草，量一量那里的树有多高，数一数那里的稀有动物……接着我会和尼尔斯的鹅一起潜入海底，看看鲸到底有多大，海豚多温柔，“海怪”到底有什么不可告人的秘密？总之尼尔斯的鹅能带我圆环游世界的梦。

    圆了环游世界的梦后，我又得圆我造福人类的梦了。我的第一个目标是个寸草不生、一望无垠的地方——沙漠。在火辣辣的太阳底下，这个地方犹如在炉上烤着，使人喘不过气来。突然狂风袭来，沙粒飞扬，我和尼尔斯的鹅急忙飞出了这里。别以为我在逃跑，其实我们飞到了森林里。挖了很多小树苗，并把它们栽在沙漠里。树苗生长离不开水，沙漠中找水又太难。怎么办？不着急，用我发明的彩虹取水带，解决这个难题也容易。我相信：只要我不断地在沙漠里栽种花草树木，明天的沙漠一定会成为人间的天堂。

    解决了沙漠没水这个大难题，我和尼尔斯的鹅又启程了。我们又来到一个偏僻的村子，骑着尼尔斯的鹅到处走走。我们发现在一棵大树下，有很多人聚集在一起，好像在争论什么。仔细一听，原来是为接自来水而发愁。我一想，哎，为什么不用我的发明“彩虹取水带”呢？按照沙漠接水的方法，我为那里的人们接上了自来水。他们还没来得及感谢我们，我们又启程了。

    总之，假如我有一只尼尔斯的鹅，我会圆我环游世界，造福人类的梦，把幸福的种子撒在大地上。