名著阅读小报初中【精选3篇】

大家都写过作文吧，特别是其中的话题作文，更是常见，话题作文的主题不必从材料中提炼，而是从话题引发出来的，材料的作用在于阐发话题，启发学生作文思路，就材料本身而言，既可以运用到写作中，也可以不加采用。那么问题来了，话题作文应该怎么写？下面是小编帮大家整理的名著阅读小报初中【精选3篇】，希望能够帮助到大家。

名著阅读小报初中【精选3篇】一

【初一年级推荐书目】

第一学期 课堂精讲

狼图腾 / 姜戎

重返狼群 / 李微漪

平凡的世界 / 路遥

自读书目（平时和暑假）

繁星·春水 / 冰心

红岩 / 罗广斌等

林海雪原 / 曲波

今夜有暴风雪 / 梁晓声

草房子 / 曹文轩

青铜葵花 / 曹文轩

小王子 / 安东尼·德·圣埃克絮佩里

汤姆·索亚历险记 / 马克·吐温

第二学期 课堂精讲

四世同堂 / 老舍

穆斯林的葬礼 / 霍达

长征 / 王树增

自读书目（平时和暑假）

西游记 / 吴承恩

朝花夕拾 / 鲁迅

城南旧事 / 林海音

决战朝鲜 / 李峰

野葫芦引 / 宗璞

飞鸟集 / 泰戈尔

假如给我三天光明 / 海伦·凯勒

【初二年级推荐书目】

第一学期

茶馆 / 老舍

左宗棠 / 徐志频

解放战争 / 王树增

瓦尔登湖 / 梭罗

老人与海 / 海明威

悲惨世界 / 雨果

欧·亨利短篇小说/ 欧·亨利

钢铁是怎样炼成的 / 奥斯特洛夫斯基

第二学期

水浒传 / 施耐庵

明朝一哥明/吕峥

农历 / 郭文彬

1911/王树增

中国在梁庄 / 梁鸿

猎杀中国龙 / 江涌

莎士比亚四大悲剧

简爱 / 夏洛蒂·勃朗特

牛虻 / 艾捷尔·丽莲·伏尼契

巴黎圣母院 / 雨果

【初三年级推荐书目】

第一学期

目送 / 龙应台

文化苦旅 / 余秋雨

毕淑敏散文 /毕淑敏

莫泊桑短篇小说选

静静的顿河 / 肖洛霍夫

第二学期

我与地坛 / 史铁生

林清玄散文 /林清玄

蒋勋说宋词 /蒋勋

苏东坡传 / 林语堂

子夜 / 茅盾

陆犯焉识 / 严歌苓

名著阅读小报初中【精选3篇】二

名著是人类文化的精髓。阅读名著，可以增长见识，启迪智慧，陶冶情操，是提高语文能力和人文素养的重要途径。下面是小编带来的是初中必读的名著，希望对您有帮助。

课外阅读文学名著，不仅可以有效的训练学生的语感，更重要的是，通过课外阅读，能够让学生感受到语文学习的乐趣，教会学生语文学习的方法，培养学生正确的情感态度和价值观。在阐述语文课程目标时，也明确提出了要“培养学生的独立阅读能力”。叶圣陶先生也曾经指出：“学生须读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到此两点，乃为教学之成功。”要想实现这一教育目标，开展课外阅读，特别是让学生在课外阅读中接触古今中外优秀的文学名著，确实是非常必要的。但是，在实践过程中，学生面对大部分作品，往往产生畏惧心理，难以长期坚持下去，我们的阅读目标也往往难以实现。

一、培养学生阅读名著的兴趣

“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”读书作为学生的一个爱好和读书作为学生的一项任务的效果是截然不同的，要想让学生由被动读书变为喜欢读书，兴趣是最好的老师。 1、用影视资源提高中学生阅读的趣味性。现在大多学生看电视的兴致要高于读书的兴致。观赏名著影视，虽不能等同于原著，但它具有高度浓缩性和立体感，可以让学生在最短的时间内了解名著的内容。时下，随着《钢铁是怎样炼成的》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》等影视剧的热播，极大地带动了名著的阅读热情。教师可以利用媒体的作用因势利导，把看电视与读名著结合起来，提高学生阅读名著的兴趣。

2、用讲故事比赛的方法激发学生阅读的渴望。教师可以让学生从所阅读的名著中选一个章节，利用课前的3-5分钟以讲故事的方式讲给大家，比一比谁讲得精彩，教师对表现好的要给予鼓励，使学生体验到读书的成就感，以此来激起学生阅读的兴趣，同时也锻炼了语言表达能力。

3、用课堂悬念法吊起学生阅读的胃口。教师在授课过程中可以有意识地讲一讲与教学内容有关的名著的精彩情节，讲到在精彩之处戛然而止，留出悬念，并留作一项作业由学生完成。

二、指导学生阅读名著的方法

中学生的功课紧、任务重，阅读长篇名著的时间比较有限，漫无目的的阅读往往会事倍功半，教师的阅读指导就显得尤为重要

1、阅读书目的指导。教师要根据学生的知识水平、学习能力、兴趣爱好并结合教学内容向学生推荐名著的篇目。初中生所选作品不可过高过难，亦不可贪多，主要以培养学生阅读兴趣为主，随着年龄和知识的增长不断提高作品难度。初一、初二的学生适合阅读的名著有《水浒》、《西游记》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《繁星·春水》、《鲁滨孙漂流记》、《格列佛游记》、《名人传》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》等作品。

2、阅读时间的指导。中学生的学习生活比较紧凑，为了对付升学考试，整天钻在各种作业、练习题或试卷中。他们实际上用来课外阅读的时间很少，而仅靠学校里的一两节阅读课也是远远不够的。我建议语文教师可将名著阅读留为一项常规的家庭作业，每个学生按照自己的读书计划每天都要读书，并做好读书笔记，教师督促检查。语文其他方面的作业布置得要少而精，尽量让学生在课堂完成，为阅读挤出更多的时间。磨刀不误砍柴工，长期坚持下去，学生会养成良好地读书习惯，阅读与写作的难题也便迎刃而解。双休日和假期是阅读长篇名著的黄金时间，教师要对学生的阅读作业有所安排和布置，并及时做好检查反馈和交流。

3、阅读方法的指导。 古人就讲“不动笔墨不读书”，读书一定要做好批注、摘抄和读书笔记，写好读后感，加深对名著的理解和体会。有相当一部份中学生有这样的体验，书读了很多，但是要引经据典时，却要搜肠括肚。主要原因是没有做好读书笔记。在读书的时候，没有做到既动脑又动手，只是看过则已，除了知晓故事的大致情节，其他的就不知所云了。所以教师要在指导学生做好读书笔记上多下功夫，使学生养成读书做笔记的好习惯。教师还应该指导学生学会精读与略读相结合的方法阅读名著，对于重点书目、重点人物、重点情节要仔细阅读并进行深入思考，课堂再配以名著专题学习加以巩固。每学期还要定期举办读书交流会、读书笔记展评、讲名著故事比赛、演讲朗诵等活动展示总结同学们的读书效果，进一步激发学生们读书的兴致。

名著是数千年文化的积淀，是人类智慧的结晶，在学生时代通过阅读大量的名著，对于一个人一生的发展起着十分重要的作用。作为一名中学语文教师，指导学生好读书、读好书、会读书、教学中不可缺少的一个环节，也是语文教师义不容辞的责任，更是教师不断思考、探讨、实践的永恒课题。

名著阅读小报初中【精选3篇】三

合上书本，夜已深，但我心中依旧是百感交集。

这是我看过的第二本名人传记——《名人传》，《名人传》是由《贝多芬传》、《米豁郎琪罗传》、以及《托尔斯泰传》三篇著名人物传记组成的一本书。描写的一个是音乐家，一个是雕塑家，一个是小说家。他们各自虽然所处的领域不同，但是， 在人生忧患困顿的征途上，他们为寻求真理和正义，为创造表现真、善、美的不朽杰作，而献出了毕生精力。他们坚信只要自己的灵魂能够坚忍果敢，不因悲苦与劫难而一味的沉沦，那么就定能冲破肉身的束缚，奔向人生的 崇高境界。

《名人传》讲述了贝多芬艰难而又辉煌的一生。

贝多芬出生于一个音乐家庭，他的父亲为了让他出人头地，在打骂中逼他学习音乐。贝多芬8岁加入剧院乐队，13岁当上了管风琴手。17岁时，她失去了母亲。大革命爆发后，他毅然告别父亲，去首都维也纳定居。创作了 一首首有世界影响力的交响乐。但正值风华正茂的他，25岁却患上了耳疾，到晚年完全失聪。从此，他再也听不到美妙的音乐，更听不到观众的掌声。因无法从事音乐创作，他挣不到一文钱，很多时候忍饥挨饿。临终前，贝 多芬创作的《第九交响曲》，举世震惊。

贝多芬的一生，经历了诸多苦难：悲惨的童年、家庭的变故、病痛的折磨、露宿街头的落魄……但也取得了骄人的成绩。他的传奇人生应了一句话：“苦难是人生的老师。”苦难，从来和辉煌并不悖论。古语云“自古雄 才多磨难，从来纨绔少伟男”，苦难成就伟大，苦难造就辉煌。试想，如果没有这与众不同的坎坷经历，贝多芬怎能写出那么多名垂史册的曲子?成功和苦难，是一对如影随形的孪生姐妹。

我想，我应该像贝多芬一样，跌倒了，爬起来;遇到挫折时，坚强地挺过去;伤心难过时，努力微笑着。贝多芬说过：“卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。”是的，滴水可以穿石，只要不放弃，只 要守住那份执着，就一定可以敲开成功之门。

贝多芬，用痛苦谱写与命运抗争的音乐。一个音乐家，最重要的莫过于他的耳朵。然而，贝多芬却是一个特例。双耳失聪的他每天忍受着巨大的压力，为后世留下了充满震撼的精神食粮。在别人看来，他永远是那么桀骜 不驯、难以接近，可是了解他的人知道，在付出与索取中，他的选择一直是付出：付出真心爱过的几个女子，但总是出现种种原因让他们不能在一起;深爱着侄子卡尔，但这个侄子总是让他的叔父失望，因为卡尔的麻木不仁 ，致使这位伟大的音乐家提前离开了人间。贝多芬用他的顽强精神和美妙的音乐，赢得了世人的喝彩。

罗曼 罗兰说过：“敞开窗户吧!让自由的空气重新进来!让我们呼吸英雄的气息。”不知为什么，我感到这句话蕴含着很深刻的哲理，也许这就是笔者写这本书的目的。

当我读完这部作品后，我知道了贝多芬他那坎坷的一生：作为一个音乐家，听觉失聪了，这是多么悲惨的一件事啊!并且这种对音乐家而言非常致命的恶疾给他带来的痛苦，不是一般人所能理解的。但是，这样的他，却 创作了无数巨作!

贝多芬的勇敢，尽力尽量，最终使得他获得了成功。他打败了众多我们难以假想和难于勉强承受的一点痛苦，恶疾。还有一点就是作为音乐家，戏台上的变奏者没有台下观众的支持、肯定和青睐，这无疑是一种痛苦的压 力，带给心魄沉重的艰难困苦感。不过他仍打败了它们，他的尽力尽量使得全球的人都为之欢乐，他的实力获得证实，最终贝多芬攀上了生命的巅峰。

罗曼 罗兰也曾说过“生命是严酷的，对那一些安于平凡的人来说，生命就是一场无停止的搏斗，并且往往是无光荣的名誉无福祉而言的，在伶俜中默默的施舍的一场令人悲伤的搏斗。”笔者写的这三位著名人物，他们都 是很平凡的人，可他们都经历过比常人更多难于假想的苦头和绊脚石。然而他们都是从艰难中锻炼出来的为人、著名人物，并且仍然不屈挠于命数对他们的挑战和考验。他们都具备着一样的英雄品格：一是百折不回的努力向 前神魂;二是永恒维持人格的尊严，严格遵守个性的独立，既不勉强服从于强权政治，也不认识不清的随波逐流;三是具相关怀人，爱护人的博爱神魂，甘心为人的福祉奉献自身。

原来，著名人物也并不像我们假想当中的那样子美好，或许正由于种种阻拦、艰难困苦才使他们变成了伟人，我们所要学习的是他们那不畏艰难险阻的伟大精神!

米开朗基罗，一个在我看来，既懦弱又倔强的人。每当灾难降临的时候，他的第一个念头就是逃避。但对于自己的梦想，他一定会坚持完成，即使是年过古稀，也依旧要完成于勒二世的陵墓，即使是成品不如刚开始计划 的那样好，但这样却可以了却他的一个心愿。父亲、兄弟及侄儿们的过分依赖和诬陷使他痛苦不已，但他依旧顽强的为梦想奋斗，完成一件有一件精美作品。

托尔斯泰，一个永远在追求人生真谛的文学巨匠，他创作了许多的不朽的巨作，如：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、自传体小说《童年》等等。

罗曼·罗兰用他的笔告诉了世人：贝多芬、米开朗基罗、列夫·托尔斯泰，这三个不同领域的大师那些不为人知的故事，身上共同拥有的品质。这些品质都是值得我们学习的。

中央电视台“开学第一课”，有一首优美的钢琴曲赢得了观众经久不息的掌声。但，赢得掌声的不是优美的旋律，而是刘伟弹出这首歌曲的双脚：还有一幅幅笔走龙蛇的书法，受到众人的追捧，但，人们赞叹的不仅仅是 字，而是受人敬佩的残疾书法家半丁。

刘伟、半丁，他们的故事与贝多芬的故事一样令人动容。在人生的道路上，必定会遇到一些不幸、挫折、荆棘、坎坷、冤屈、失败，行走时必定会摔到受伤，甚至鲜血淋漓。但是，只要坚持下去，就一定能打败厄运，柳 暗花明。我们不欢迎苦难，可当苦难来临时，我们必须迎难而上，做主宰自己命运的勇者。

掩卷遐思，命运之门缓缓打开，激昂的《命运交响曲》在我心中久久回荡……